詩(shī)歌鑒賞技巧

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編幫大家整理的詩(shī)歌鑒賞技巧，歡迎大家分享。

　　一、怎樣快速把握一首詩(shī)歌的基本內(nèi)容

　　在考場(chǎng)上，一道詩(shī)歌鑒賞題留給考生的時(shí)間僅有六七分鐘，快速把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容是考生做題的關(guān)鍵，也是鑒賞的基礎(chǔ)

　　方法有以下三點(diǎn)：

　　（一）關(guān)注詩(shī)題、詩(shī)眼、詩(shī)注

　　在詩(shī)歌閱讀中，我們觸目所及的首先是詩(shī)題，詩(shī)題往往體現(xiàn)了一首詩(shī)的內(nèi)容、情感、主題、意趣、手法等。如杜牧《山行》，表明作者是山中行走所見之景，是一首寫景抒情詩(shī)。2007年全國(guó)高考題詩(shī)歌鑒賞題是王維的《新晴野望》，標(biāo)題直接表明了久雨初晴，作者放眼遠(yuǎn)望村野之景是這首詩(shī)的主要內(nèi)容。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)從題目中得知，這是一首抒離愁別恨的送別詩(shī)，賀知章的《詠柳》是一首詠物抒懷詩(shī)，白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無(wú)？”標(biāo)題的一個(gè)“問”和正文相互照應(yīng)，更是意趣橫生，親切自然。讀詩(shī)時(shí)，一定要細(xì)品標(biāo)題，把詩(shī)歌標(biāo)題中隱含的信息了然于胸，切不可繞道而行，舍近求遠(yuǎn)。

　　詩(shī)眼是一首詩(shī)中能體現(xiàn)作者情感的字眼，抓住了詩(shī)眼，也就抓住了作者的情感趨向，抓住了詩(shī)歌的主題。詩(shī)眼可以在詩(shī)歌標(biāo)題中，如杜甫的《春夜喜雨》，一個(gè)“喜”字直接表達(dá)了作者對(duì)夜晚一場(chǎng)春雨的喜悅之情；詩(shī)眼可以在詩(shī)的正文的某句中，如杜甫被稱作“古今七言律第一”的《登高》詩(shī)中“眼難苦恨繁霜鬢”一句，把國(guó)家民族命運(yùn)的艱難和個(gè)人前途命運(yùn)的傷感濃縮在一個(gè)“恨”字中，家國(guó)之恨讓人感到無(wú)盡的沉重與辛酸！宋之問《渡漢江》中有名句“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，“怯”字真切表達(dá)了作者由貶所還歸家鄉(xiāng)，既渴望了解家中近況，又害怕聽到家中近況的矛盾心情。

　　詩(shī)注是在一首詩(shī)后命題人所給的補(bǔ)注，可能是對(duì)作者寫這首詩(shī)時(shí)相關(guān)的時(shí)代背景的介紹，也可能是詩(shī)中難讀字句的解釋，還可能是詩(shī)中涉及的典故等，對(duì)閱讀整首詩(shī)和后面的答題都至關(guān)重要，切不可輕易放過。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì)知人論世

　　中華詩(shī)歌早在遙遠(yuǎn)的古代就明確提出“詩(shī)言志”的主張，并且說“詩(shī)者志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)”。詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的載體，是詩(shī)人所處的時(shí)代，詩(shī)人的人生際遇和命運(yùn)沉浮的直接反映，因此，了解詩(shī)人的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品的理解和把握。

　　如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣情緒。再如高考中幾次考到王維的詩(shī)，王維晚年隱居藍(lán)田輞川，以禪悟詩(shī)，故有“詩(shī)佛”之稱，與孟浩然同為盛唐山水田園詩(shī)派杰出代表，再加上其人多才多藝，詩(shī)歌而外，兼擅散文、音樂、書法、繪畫、幾者相互影響，故其“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，所以，以山水田園詩(shī)為主，詩(shī)風(fēng)或清幽恬淡或壯麗雄闊，“詩(shī)中有畫”就是王維詩(shī)的主要內(nèi)容和風(fēng)格。當(dāng)然，如李白的樂府歌行極富浪漫主義色彩，五七言絕句豪放飄逸；杜甫一生工于詩(shī)作而命運(yùn)多舛，其詩(shī)以其愛國(guó)憂民的激情，全面而深刻地反映了安史之亂前后的廣闊現(xiàn)實(shí)；東坡才冠古今，雖宦海沉浮屢遭排擠卻超然豁達(dá)，其詩(shī)詞更多地表達(dá)經(jīng)過人生歷煉后的一種大氣，一種感悟，更體現(xiàn)了他不凡的人生境界。

　�。ㄈ�）把握古代詩(shī)歌的常見類型

　　我國(guó)詩(shī)歌眾多，類型多樣，大致可分為以下幾類：

　　贈(zèng)友送別詩(shī)。一般是叮嚀對(duì)方，贊頌對(duì)方，表達(dá)一種依依不舍的感情或別后的思念。

　　寫景詠物詩(shī)。這類詩(shī)歌類型在中國(guó)古代詩(shī)歌中最多，其中寫景詩(shī)多是借景物描寫來表達(dá)詩(shī)人或喜或悲或憂的感情，即“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。詠物詩(shī)多為托物言志之作，借物表達(dá)自己的志趣、胸襟或抱負(fù)。

　　山水田園詩(shī)。下筆多描寫山林的靜謐、田野的悠閑，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)安靜平和生活的向往。

　　羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)。抒寫羈旅之愁，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人和朋友的思念，憂愁傷感，真切動(dòng)人。

　　詠史懷古詩(shī)，一般是憑吊古代的人或事。追慕古人，表緬懷之情，實(shí)則是懷古而傷今，表達(dá)自己壯志難酬的苦悶；吟詠史實(shí)，多為借古諷今，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。

　　以上幾點(diǎn)談到了快速把握詩(shī)歌基本內(nèi)容的方法，在迅速領(lǐng)會(huì)古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上，下一步就是懂得詩(shī)歌表達(dá)的基本技巧。

　　二、懂得詩(shī)歌表達(dá)的基本技巧

　　和其它文學(xué)作品的閱讀一樣，古典詩(shī)歌表達(dá)的基本技巧主要從以下二個(gè)方面把握。

　�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)手法

　　1.直抒胸臆和借景抒情

　　直抒胸臆指的是詩(shī)中有直接表達(dá)喜怒哀樂和理想愿望等情感的字句。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下�！敝苯邮闱椋�表達(dá)了一種曠世的孤獨(dú)感。還有如“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等，都是直抒胸臆，真切感人。

　　借景抒情在古詩(shī)中很常見，因?yàn)橹袊?guó)詩(shī)人作詩(shī)有一個(gè)共同的宗旨——詩(shī)貴在含蓄。詩(shī)人的感情往往通過景物描寫含蓄地表現(xiàn)出來，杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，以丞相祠堂的冷落凄清來表達(dá)命運(yùn)不濟(jì)，壯志難酬的失落；李清照《聲聲慢》中“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”表達(dá)出無(wú)限的凄涼之情，感人至深。

　　2.象征和托物言志

　　象征是借用某種具體的形象的事物來表達(dá)特定的事理和感情。詩(shī)歌中一些傳統(tǒng)意象往往被賦予一定象征意義，如望月多表達(dá)懷遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)思親之意；古人見流水則思年華易逝，寫春花秋葉多指人生中美好年華和生命的凋零傷感，柳樹則寓含留戀情別之意……

　　托物言志和象征的主要區(qū)別在于：托物言志是通過某種具體的事物來表達(dá)主觀的志向情趣或節(jié)操，其理解的重點(diǎn)在于“志”的把握上，如于謙的《石灰吟》就是借對(duì)石灰的描寫贊頌來表達(dá)自己保持清白節(jié)操；古詩(shī)中常用的“歲寒三友”——松、竹、梅及蘭、菊、荷也常是作者用來抒發(fā)自己不畏環(huán)境艱難而保持高潔品行的事物，

　　詩(shī)詞

　　3.襯托、反襯與對(duì)比

　　襯托和反襯的共同點(diǎn)都是“以次要襯托主要”，襯托是用相類似的事物來陪襯主要事物，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天姥連天向天橫，勢(shì)撥五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。”其中用高大的五岳、赤城山以及天臺(tái)山來襯托天姥山的高大。反襯是用相反的事物來襯托主要的事物，古詩(shī)中常用的反襯方式有以樂景襯哀情，以動(dòng)襯靜，以聲襯靜等，《長(zhǎng)亭送別》中“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”，這段唱詞描寫了藍(lán)天、黃花、秋風(fēng)、北雁、如醉的霜林，景物自高而低，有遠(yuǎn)有近，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗，但由于相愛的人即將長(zhǎng)久離別而歸期難料，淚雨紛紛中這優(yōu)美如畫的秋色更增添了無(wú)盡的哀情。王維的《山居秋暝》中有“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”幾句，用泉聲、浣女歸家的說笑聲，漁舟在永中掀起蓮葉的動(dòng)來表現(xiàn)“空山”的幽靜美好，還有李白的《蜀道難》中“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，以子規(guī)夜啼聲來反襯夜行蜀道的冷寂。

　　對(duì)比和襯托的最大區(qū)別是：對(duì)比的二者是平等的，沒有主次之分；而襯托的二者之間有主有次，以賓襯主。劉禹錫《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，用自古以來人們的悲秋與自己認(rèn)為“秋勝春朝”形成鮮明的對(duì)比，以此表達(dá)自己樂觀豁達(dá)的情懷。

　　4.動(dòng)靜結(jié)合與虛實(shí)相生

　　古代詩(shī)人在寫景詩(shī)中十分注意色彩、遠(yuǎn)近和動(dòng)靜的調(diào)和。2007年高考Ⅱ卷考王維的《新晴野望》：“新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝�！鼻懊嫒�聯(lián)主要是靜景，最后一聯(lián)寫農(nóng)家在田地辛勤耕作為動(dòng)景，動(dòng)景和靜景相映成趣。

　　虛實(shí)是相對(duì)而言的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛，現(xiàn)實(shí)為實(shí)，夢(mèng)境為虎，敘述為實(shí)，議論為虛……柳永《雨霖鈴》一詞中，詞的上闋寫眼前離別實(shí)景，下闋則寫離別后設(shè)想的種種情景，此為虛寫，全詞通過虛實(shí)結(jié)合來表達(dá)離別的傷感依戀之情。

　�。ǘ�）修辭手法

　　詩(shī)歌中常見的修辭于法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等。

　　值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在詩(shī)歌鑒賞題中，常會(huì)有“作者表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？”或“這樣寫有什么好處（作用）？”這兩種問法的實(shí)質(zhì)都是考察學(xué)生對(duì)表達(dá)技巧的賞析，如有明顯的修辭手法，應(yīng)從修辭的角度去答；反之，則應(yīng)結(jié)合全詩(shī)從表現(xiàn)手法上賞析。

　　三、答題方法及得分技巧

　　（一）熟悉考題范圍，明確答題思路

　　《考試大綱》對(duì)古詩(shī)文鑒賞的要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧”、“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，這里的文學(xué)作品主要指古代的詩(shī)、詞、曲。

　　1.形象

　　古詩(shī)中，形象既可以是人物，也可以是景物，還可以是事物，作者在表達(dá)思想感情時(shí)，往往通過寄情于物的方式，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心感情投射到客觀形象上，達(dá)到“意”和“象”的相互交融、相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成“意象”。因此，鑒賞詩(shī)歌的形象，其最終目的就是抓住意象的主要特征，感受作者的主觀感情。

　　2.語(yǔ)言

　　語(yǔ)言方面�？嫉臒狳c(diǎn)有以下兩點(diǎn)：

　�。�1）對(duì)詩(shī)人所錘煉字詞的賞析。古人寫詩(shī)注重?zé)捵譄捑�，“兩句三年得，一吟雙淚流”就是明證。因此，常有許多精妙傳神的地方，這類字詞多為動(dòng)詞、形容詞的使用，答題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確闡釋這類字眼在本句及全詩(shī)中的語(yǔ)境意義，再簡(jiǎn)析其對(duì)作者表情達(dá)意所起的作用以及語(yǔ)言使用上的準(zhǔn)確傳神、精練生動(dòng)。

　�。�2）把握詩(shī)歌語(yǔ)言的大致風(fēng)格。古詩(shī)中常見的語(yǔ)言風(fēng)格有：清新明快、自然質(zhì)樸、豪放飄逸、委婉含蓄、慷慨悲壯、辭藻優(yōu)美、富有韻律等。

　　3.表達(dá)技巧

　　解答此類題應(yīng)在熟悉詩(shī)歌常見表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，細(xì)心審題。答題的思路一般是：根據(jù)題目要求指出所用的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、修辭手法或結(jié)構(gòu)技巧），再結(jié)合相應(yīng)的詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，最后分析此類技巧對(duì)更好地表達(dá)作者情感所起的作用，即用什么技巧——怎樣用——所起的作用。

　　4.思想內(nèi)容和作者的觀念態(tài)度

　　要準(zhǔn)確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，必須在整體把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真辨別詩(shī)歌中的字詞，體會(huì)作者遣詞造句的用意，從而領(lǐng)悟作品蘊(yùn)涵的思想情感，不能根據(jù)只言片語(yǔ)就下結(jié)論，更不能斷章取義。

　�。ǘ�）精練答題語(yǔ)言，學(xué)會(huì)看分答題

　　回答詩(shī)歌鑒賞題要特別注意答題策略，對(duì)“問答型”題，做到“問什么，答什么”；對(duì)“綜述題”一般采用“總——分——總”模式，即“詩(shī)歌寫了什么——如何寫的——這樣寫的好處”。同時(shí)，考生應(yīng)關(guān)注所答題目所含的分值，因?yàn)楦呖荚u(píng)分時(shí)一般有明確的采分點(diǎn)，如所給題目為4分，答案一般從兩個(gè)方面作答，如是3分，答案可能是用三句話，從三個(gè)角度解答。

　　由以上分析可知，古代詩(shī)歌的鑒賞雖然是難點(diǎn)，但只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓(xùn)練和積累，就一定能在考試中應(yīng)對(duì)自如，取得理想的成績(jī)。

　　寫情感的詩(shī)歌第二節(jié)技巧情感分析

　　一、考綱解讀

　　“分析技巧”與“情感主旨”構(gòu)成我省詩(shī)歌鑒賞技巧情感類題目�！胺治黾记伞币话阋�包括表達(dá)方式、修辭手法、藝術(shù)手法三類，并要從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌的藝術(shù)技巧方面來解答。

　　“情感主旨”主要突出詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷。

　　二、熱點(diǎn)導(dǎo)圖

　　三、命題類型

　　[題目形式]

　�。�1）本首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）

　　（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá)技巧）。

　�。�3）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的。有何效果。

　�。�4）這首詩(shī)（xx詩(shī)句）在寫景（抒情、描寫人物、景物）上有什么特點(diǎn)。

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　（1）明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　�。�2）說理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么使用這種手法。

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　[題目形式]

　�。�1）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　（2）這首詩(shī)的主旨是什么。

　　（3）這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　�。�4）本首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣。

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　�。�1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。

　�。�2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。

　　綠樹交加山烏啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

　　鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

　　四、每日一考

　　贈(zèng)從弟劉楨

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

　　鳳聲一何盛，松枝一何勁。

　　冰霜正慘凄，終歲常端正。

　　豈不罹凝寒，松柏有本性。

　　全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法。

　　表達(dá)了作者怎樣的情感。

　　五、鞏固作業(yè)

　　1、分析技巧類

　　早行陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

　　【注】“駝褐”指獸毛制成的衣服。

　　此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法。

　　有何效果。

　　閱讀下面這首唐詩(shī)（節(jié)選），回答問題。

　　俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。

　　自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。

　　這段文字中，開頭兩句的景物描寫有什么作用。

　　2、情感主旨類

　　野池王建

　　野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬。

　　川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。

　　詩(shī)句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感。

　　玉樓春戲賦云山辛棄疾

　　何人半夜推山去。四面浮云猜是汝。

　　常時(shí)相對(duì)兩三峰，走遍溪頭無(wú)覓處。西風(fēng)瞥起云橫度，忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊住。

　　下面對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．詞的上片是寫青山為浮云所遮蓋，下片寫重睹青山。

　　B．上片后兩句式寫執(zhí)著尋覓“常時(shí)青山”的青山終有結(jié)果。

　　C．下片的前兩句寫浮云散盡青山重見的自然景觀。

　　D．這首詞描寫了自然景物的變化過程。

　　下面對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．詞的前兩句使用擬人手法，很容易使人想到詞人喃喃自語(yǔ)的情態(tài)。

　　B．詞的上片透露出了詞人遺憾的心情，而下片則反映了詞人喜悅之情。

　　C．詞的最后兩句式以老僧之喜襯托詞人之喜。

　　D．這首詞格調(diào)雄渾粗獷，清新活潑，反映了詞人積極樂觀的一面。

　　參考答案：

　　[每日一考]《贈(zèng)從弟》

　　解析：高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁。任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。

　　詩(shī)人把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過描畫它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。以松柏托物言志，勉勵(lì)他的堂弟要堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅(jiān)定的人格追求。

　　答案：象征手法。全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。

　　[鞏固作業(yè)]

　　《早行》

　　[解析]按“什么手法”、“如何運(yùn)用”、“效果如何”三步組織答案。

　　[答案]主要用了反襯手法（第一步）。

　　天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（第二步）。

　　兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（第三步）。

　　《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　[解析]作答此題，如果用記敘文中環(huán)境描寫作用作答此題就很容易，想到當(dāng)時(shí)狂風(fēng)破屋的天氣，結(jié)合作者當(dāng)時(shí)愁苦的心境，聯(lián)系下文“屋破漏雨”，我們不難總結(jié)出環(huán)境描寫的作用是渲染凄苦的氛圍，襯托詩(shī)人愁苦的心情，為下面內(nèi)容作鋪墊。

　　[答案]渲染凄苦的氛圍，襯托詩(shī)人愁苦的心情，為下面內(nèi)容作鋪墊。

　　《野池》

　　[答案]作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。

　　《玉樓春》

　　[解析]此題考查對(duì)詞的內(nèi)容理解能力。

　　B項(xiàng)理解不正確。

　　詞的上片有一句說“走遍溪頭無(wú)覓處”，已直接指出尋覓并無(wú)結(jié)果。點(diǎn)撥：作答本題，首先在讀懂詞的大意，然后看選項(xiàng)，可將選項(xiàng)逐一帶到詞中去對(duì)比，找出說法相悖的項(xiàng)即可，[答案]B

　　[解析]D項(xiàng)賞析有誤。其中“雄渾粗獷”與“清新活潑”不是同類格調(diào)。

　　本詞風(fēng)格是樸實(shí)自然、清新活潑。

　　點(diǎn)撥：注意了解詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞的基本方法。

　　[答案]D。

　　古詩(shī)鑒賞表述程式：

　　這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。

　　表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　意象：作品中具體的人、物、景等。

　　思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

　　作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等。

　　注意：答案必須有針對(duì)性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、詞語(yǔ)作答，不能空洞的闡述概念。

　　方法點(diǎn)撥：

　　藝術(shù)技巧的鑒賞一般包括三個(gè)方面：表達(dá)方式的評(píng)析、藝術(shù)手法的賞析、修辭手法的體味。

　�。ㄒ唬┍磉_(dá)方式的評(píng)析

　　表達(dá)方式包括記敘、描寫、抒情、議論四種。所謂表達(dá)方式的評(píng)析就是指能辨析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式以及所起到的作用。

　　1、記敘。

　　在作品中對(duì)人物、事件的交代和介紹。如“故人具雞黍，邀我至田家”（孟浩然《過古人莊》），“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”（王維《觀獵》）�！霸酵豕篡`滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣”（李白《越中覽古》）等。

　　2、描寫。

　　用形象的語(yǔ)言對(duì)人、物、環(huán)境等的形態(tài)、特征作具體生動(dòng)的描繪。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》），“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）等。

　　3、抒情。

　　在作品中抒發(fā)主觀感受，表露自我感情。如“愿將腰下劍，直為斬樓蘭“（李白《塞下曲》），“同是天涯滄落人，相逢何必曾相識(shí)”（白居易《琵琶行》）等。

　　4、議論。

　　在作品中直接闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度。如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”（李清照《夏日絕句》），“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”（杜牧《題烏江亭》）等。

　　這四種表達(dá)方式在具體運(yùn)用時(shí)并不是完全割裂的，而是經(jīng)常交融在一起，我們需要注意這一點(diǎn)，如“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”（杜甫《蜀相》）一句，融合了記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方式。

　　（二）藝術(shù)手法的賞析

　　1、有關(guān)描寫的藝術(shù)手法：

　　從描寫角度看，有正面描寫和側(cè)面描寫；從描寫用筆看，有工筆和白描；從描寫的內(nèi)容看，有景物描寫和人物描寫。

　　2、有關(guān)抒情的藝術(shù)手法：

　　抒情的方式主要有直接抒情和間接抒情兩種。古詩(shī)詞大多借助景物來抒情，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景與情的關(guān)系通常有四種：以樂景寫樂情；以哀景寫哀情；以樂景寫哀情；以哀景寫樂情。

　　3、襯托手法：涉及到正襯和反襯。

　　4、對(duì)比手法。

　　5、賦比興手法。

　　6、用典。

　　7、虛寫與實(shí)寫。

　　8、象征手法。

　�。ㄈ�）修辭手法的體味

　　古詩(shī)中常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)等。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要能辨別這些修辭手法，并能分析他們的藝術(shù)效果。

　　高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞技巧

　�。�1）評(píng)價(jià)主旨類

　　1、意境深遠(yuǎn)、意味深長(zhǎng)、耐人尋味。

　　2、言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。

　　3、言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富

　　4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無(wú)窮、含蓄蘊(yùn)藉委婉、不著一字盡得風(fēng)流、語(yǔ)意含而不露耐人尋味等。

　�。�2）詩(shī)歌中常見的人物形象分類

　　1、憂國(guó)憂民、心系社稷的形象

　　2、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象

　　3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象

　　4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)、舍身保國(guó)的形象

　　5、寂寞愁苦、身世飄零的形象

　　6、孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象

　　7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象

　　8、懷才不遇、壯志難酬的形象

　　9、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)的形象

　　10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象

　　11、反對(duì)征伐、同情疾苦的形象

　　12、重情重義、兒女情長(zhǎng)的形象

　　13、辛苦勞作、純樸善良的形象

　�。�3）詩(shī)歌表達(dá)的思想感情

　　常用詞語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親(友)、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長(zhǎng)、堅(jiān)貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。

　　（4）詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格類

　　杜甫的沉郁頓挫(所謂“沉郁”是指杜甫的詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉，所謂“頓挫”，是指與沉郁相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要指表達(dá)感情是曲折跌宕，音調(diào)起伏變化。)

　　三曹的蒼涼雄健，王昌齡的雄健高昂，范仲淹的蒼涼悲壯

　　李商隱的朦朧隱晦，溫庭筠的綺麗香艷，李賀的奇詭變幻、憂郁激憤

　　張九齡的委婉蘊(yùn)藉，李煜的細(xì)膩感人，李清照、柳永的纏綿悱惻

　　賈島的蕭瑟悲愁，元稹的艷麗淺近，王維的恬淡含蓄，氣韻生動(dòng)

　　陸游的悲壯愛國(guó)，辛棄疾的氣勢(shì)雄壯，蘇軾的雄健豪放，曠達(dá)高遠(yuǎn)

　　陶淵明的樸素自然，白居易的通俗易懂，韓愈的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎

　　杜牧的清健俊爽，劉禹錫的清峻明朗，李白的豪邁飄逸，清新雄奇

　　晏殊的明朗疏淡，楊萬(wàn)里的新鮮活潑，陸游的雄渾奔放、明朗流暢

　　韋應(yīng)物的清新典雅，歐陽(yáng)修的清麗明媚，姜夔的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)

　　高岑的雄渾悲壯，孟浩然的恬靜渾健

　　（5）評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言的常用術(shù)語(yǔ)

　　質(zhì)樸 淡雅 自然 蒼涼 低沉 蒼勁 生動(dòng)形象 沉郁頓挫淡筆勾勒

　　舒緩 悲涼 雄健 雄渾 準(zhǔn)確 濃墨重彩 艷麗多彩 含蓄蘊(yùn)藉富有哲理

　　清新明快，平淡有趣 簡(jiǎn)潔巧妙，入木三分語(yǔ)言凝練，生動(dòng)傳神

　　屬對(duì)工切，聲韻和諧 低回婉轉(zhuǎn)，沉郁深微

　　現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀技巧

　　詩(shī)歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩(shī)歌更是如此。一般來說，朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌要把握好以下幾點(diǎn)：

　　一、深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

　　如徐志摩的名詩(shī)《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個(gè)“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對(duì)康橋美景的沉醉，帶有一絲對(duì)母校眷戀的深情。

　　二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)速，有一定的規(guī)律可循：

　　如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要稍快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢�！� 如我們今天學(xué)習(xí)的 《我愛這土地》的語(yǔ)速要慢一些。

　　三、根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長(zhǎng)短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健�，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩(shī)歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩(shī)歌的韻味體現(xiàn)出來。

　　再以《再別康橋》為例：

　　輕輕地我走了，

　　正如我輕輕地來;

　　我輕輕地招手，

　　作別西天的云彩。

　　這整節(jié)詩(shī)比較輕柔，但輕柔之中依然有強(qiáng)調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些;而下畫單線部分的三個(gè)“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩(shī)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，但根據(jù)詩(shī)歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語(yǔ)速放緩慢，聲音稍微拉長(zhǎng)。這樣，兩種強(qiáng)調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長(zhǎng)，“歌”的韻味便出來了。

　　四、根據(jù)語(yǔ)境，正確處理詩(shī)句的停頓。這樣才能使詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號(hào)后的停頓最短，逗號(hào)后的停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)和冒號(hào)后的停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)，句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)后的停頓更長(zhǎng)一些�！� 有時(shí)則需根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)意關(guān)系來斷定。

　　總之，現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復(fù)吟詠，方能讀出詩(shī)歌的感染力，用詩(shī)歌特有的魅力打動(dòng)讀者。

　　朗誦藝術(shù)中的一般語(yǔ)言技巧

　　一、 停連

　　1.停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。

　　● 文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。

　　● 語(yǔ)法停頓：由句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動(dòng)詞后④某些連詞前面或后面(因?yàn)�，如果，和�?

　　●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號(hào)所作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓(有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓)領(lǐng)詞，尾詞停頓。

　　●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達(dá)到的效果“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“雖無(wú)言，卻有情;雖無(wú)聲，卻意無(wú)窮”

　　例如：美麗的夢(mèng) / 和美麗的詩(shī)一樣，

　　都是可遇 / 而不可求的，

　　常常在 / 最沒能料到的時(shí)刻里 / 出現(xiàn)

　　——席慕容《初相遇》

　　2、與停頓相反的一對(duì)觀念——連貫(用～表示)

　　朗誦過程中，思想情感一直處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語(yǔ)流連貫的表達(dá)技巧。

　　例如：你的傷痕累累的乳房

　　喂養(yǎng)了

　　迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――

　　——舒婷《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》

　　二、重音——重音的讀法

　　1、低中見高法：就是把要強(qiáng)點(diǎn)的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。

　　2、實(shí)中轉(zhuǎn)虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。

　　3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長(zhǎng)，形成拖腔。

　　4、連中帶停法：運(yùn)用停頓來突出重音，幾乎每個(gè)主要的重音都離不開它。

　　三、節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的語(yǔ)音形式的循環(huán)往復(fù)。

　　基本要領(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

　　例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型

　　《春》《天上的街市》 ——輕快型

　　《沁園春 雪》《濟(jì)南的冬天》——舒緩型

　　四、語(yǔ)氣：包括誦讀的抑揚(yáng)(語(yǔ)勢(shì)及語(yǔ)調(diào))、頓挫(停連)輕重(重音)、徐疾(節(jié)奏)等的變化。

　　鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧

　　一、抓意象，繪意境

　　意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩(shī)歌意象的特征，才能較好地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。這就要求考生捕捉住現(xiàn)代詩(shī)歌的主要意象，挖掘意象本身的特點(diǎn)。只有抓住意象的特征，才能進(jìn)一步理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。如艾青的《我愛這土地》選取了四個(gè)意象作為鳥兒歌唱的對(duì)象，“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”是滿目瘡痍，遭受欺凌的；“永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流”是洶涌奔流，義憤填膺的；“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”是呼于搶地，不可逆轉(zhuǎn)的；那“來息林間的無(wú)比溫柔的黎明”則是自由的曙光。從這四個(gè)意象上，我們能夠理解在特定的背景下，祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，人民不屈抗?fàn)幍膱?chǎng)景。

　　所謂意境，就是作者調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的境界。鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的意境時(shí)，首先要對(duì)詩(shī)歌的直觀形象和畫面進(jìn)行聯(lián)想和想象。其次要從品味詩(shī)歌的語(yǔ)言入手，逐漸感悟到詩(shī)歌的意韻之美。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌意象和意境解題技巧：（1）抓住詩(shī)中主要景物，概括景物的氛圍（2）分析作者的思想感情。

　　如：螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)/誰(shuí)不喜歡春天/鳥落滿枝頭/像星星落滿天空/閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧（《星星變奏曲》）

　　這首詩(shī)描繪了什么樣的意境？

　　考生可以按照步驟回答問題。步驟1：螢火蟲和星星，睡蓮，一團(tuán)團(tuán)的白丁香。寥寥數(shù)語(yǔ)營(yíng)造出一個(gè)安寧、平靜、柔和、溫馨的夜境。步驟2：在這樣的意境中我們能感受到詩(shī)人內(nèi)心的閑適、自在，感受到他對(duì)光明世界的向往。

　　二、明手法，析作用

　　在詩(shī)歌鑒賞中，詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，因此考生要了解一些常見的藝術(shù)手法。

　　1.修辭手法。主要包括：比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、排比、雙關(guān)等。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌修辭手法解題技巧：（1）揭示何種手法；（2）分析表達(dá)作用。

　　如：打開你們的窗子/打開你們的板門吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里（艾青）

　　這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

　　考生可以按照步驟回答：步驟（1）全詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。步驟（2）便于運(yùn)用對(duì)話和呼告的方式來抒發(fā)感情，使語(yǔ)氣顯得更親切，更容易與讀者親近。

　　2.表現(xiàn)手法。主要包括：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌表現(xiàn)手法解題技巧：（1）指出何種手法；（2）闡述表達(dá)作用。

　　如：“忘了是在江南、江北／是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了”（《一片槐樹葉》紀(jì)弦）這兩句運(yùn)用了何種手法？有何作用？

　　考生可以按照步驟回答：步驟（1）虛實(shí)結(jié)合。步驟（2）虛寫對(duì)祖國(guó)那份思念，實(shí)寫詩(shī)人肯定這片槐樹葉來自故國(guó)。這片葉子不代表某一個(gè)具體的地方，而是祖國(guó)的很多地方，如果說在某地?fù)斓�，就把他思念的地方具體化，就縮小了。詩(shī)人思念的不只是撿到葉子的江南，或江北，而是江南江北都思念。大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。

　　3.篇章結(jié)構(gòu)。包括首句領(lǐng)起下文、開門見山、曲筆入題、前后呼應(yīng)，卒章顯志、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛等。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌篇章結(jié)構(gòu)解題技巧：（1）指出詩(shī)歌結(jié)構(gòu)如何。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體闡述。

　　如：這是全世界最美的一片/最珍奇,最可寶貴的一片/而又是最使人傷心,最使人流淚的一片/薄薄的,干的,淺灰黃色的槐樹葉�！�…飄著淡淡的槐花香的季節(jié)……（紀(jì)弦《一片槐樹葉》）

　　詩(shī)歌的最后一句有什么作用？

　　考生可以這樣回答：結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力，完成了全詩(shī)中心意象和整體構(gòu)造，意味深長(zhǎng)，給讀者留下了充分的想象余地。

　　三、品語(yǔ)言，釋含義

　　詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)�，F(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言精練、形象、富有音樂美。語(yǔ)言是詩(shī)歌表情達(dá)意的載體，在詩(shī)歌鑒賞或教學(xué)中，品味語(yǔ)言是基礎(chǔ)，考生應(yīng)該聯(lián)系全詩(shī)主旨，反復(fù)咀嚼品味，領(lǐng)略詩(shī)歌的深刻含義、雋永的字詞語(yǔ)句。

　　1.品味詞語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力。注意詩(shī)歌中的動(dòng)詞或者形容詞的用法，結(jié)合語(yǔ)境加以分析。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞詞語(yǔ)解題技巧：（1）解釋詞語(yǔ)的意思；（2）闡述該詞在詩(shī)中的作用。

　　如：我不騙你，我不是什么詩(shī)人，縱然我愛的是白石的堅(jiān)貞/青松和大海，鴉背馱著夕陽(yáng)/黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。（聞一多《口供》）

　　詩(shī)中不說烏鴉在夕陽(yáng)里飛翔，而說“鴉背馱著夕陽(yáng)”，不說蝙蝠在黃昏里飛舞，而說“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”。請(qǐng)?bào)w味“馱”字和“織”字使用的妙處。

　　考生可以按照步驟回答：步驟（1）“馱”是背著，“織”是編織。步驟（2）動(dòng)詞用得奇崛，卻十分傳神，使詩(shī)的畫面極富動(dòng)感。

　　2.從現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格分析。語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格解題技巧：（1）指明何種語(yǔ)言風(fēng)格；（2）有什么作用。

　　如：過午的陽(yáng)光照亮林蔭里/灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪/我邊在詩(shī)頁(yè)上題字/邊聽你絮語(yǔ)低聲(辛迪《“代溝”上握手》）

　　分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　考生可以按照步驟回答：步驟（1）詩(shī)歌語(yǔ)言樸素、自然。步驟（2）使讀者可以品味到一種寧?kù)o、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。

　　四、感詩(shī)情，析愛憎

　　抒情是詩(shī)歌的主要特點(diǎn)之一。體會(huì)詩(shī)歌的感情要做到以下兩點(diǎn)：1.品味詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)涵的豐富感情。如賀敬之的《回延安》中“手抓黃土我不放/緊緊兒貼在心窩上”，一個(gè)“抓”字，一個(gè)“貼”字，鮮明地道出詩(shī)人對(duì)延安的深情，“不放”和“緊緊”兩個(gè)詞則進(jìn)一步把這種感情推向更高的境地，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)延安的深沉的愛和眷戀。2.分析詩(shī)歌表達(dá)感情的方式和所運(yùn)用的多種修辭手法。詩(shī)人往往是通過選取生活中典型的景物，最激動(dòng)人心的時(shí)刻或場(chǎng)面，憑借具體鮮明的形象來抒發(fā)感情的。如艾青的《礁石》就是借“礁石巍然挺立”的形象，暗示了詩(shī)人對(duì)被壓迫人民抗擊舊世界暴力的那種不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的贊頌。

　　現(xiàn)代詩(shī)歌思想感情解題技巧：（1）指出抒發(fā)了詩(shī)人什么感情；（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。

　　如：新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去，/越過萬(wàn)水千山/花香。夜暖。/故鄉(xiāng)正是春天。/你睡著了么？我在你夢(mèng)中靠岸。（何其芳《新月》）

　　這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情懷?

　　考生可以按步驟回答：步驟⑴抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。步驟⑵詩(shī)人展開豐富的想象和聯(lián)想，把新月比作小船，回到久別的故鄉(xiāng)。詩(shī)歌選用了“花香，夜暖”兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地寫出了故鄉(xiāng)春天的特點(diǎn)，讓人感到溫暖。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)溫暖故鄉(xiāng)的向往與追尋。

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