一、環(huán)境的作用：

　　1、生態(tài)環(huán)境讓孩子們認識自然萌發(fā)環(huán)境保護意識。

　　2、墻面環(huán)境引發(fā)孩子思考，激發(fā)孩子積極參與的熱情。

　　3、區(qū)角環(huán)境引發(fā)孩子活動欲望，培養(yǎng)孩子主動探索的習慣。

　　4、開發(fā)社區(qū)資源讓孩子走進社會。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設的誤區(qū)：

　　1、物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的失調(diào)。

　　2、以教師的意愿為主淡化了幼兒的需要

　　教師在環(huán)境創(chuàng)設中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮：環(huán)境創(chuàng)設的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設中不可缺少的參與者。對于這個問題的認識實際上是教師教育觀、兒童觀的體現(xiàn)。教師不能把精力放在“‘我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設”上，而應將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"上。這種參與，是教師有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設計、參與收集和準備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。

　　3、環(huán)境缺少變化

　　三、環(huán)境創(chuàng)設要走自己的特色，營造環(huán)保理念

　　四、家園共育共創(chuàng)美好環(huán)境

　　1、提高家長的認識

　　2、發(fā)動家長參與其中