鏡子初中作文(精選5篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的鏡子初中作文，歡迎閱讀與收藏。

鏡子初中作文1

　　古人云“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為境，可以明得失�！蔽业呐笥炎屛艺J(rèn)識了我的缺點，這些缺點也就是我的敵人。我的敵人主要有三：貪玩、懶惰、驕傲。

　　無論平時學(xué)習(xí)，還是考試來臨，我的死對頭“貪玩”卻總是纏繞我身。他還常常逼迫我想方設(shè)法從街邊書屋、從哥哥姐姐、從同學(xué)那里借來小說，還在課堂上死皮賴臉對我說：“看吧，看吧，小說里有‘玄幻’，有‘穿越’，有‘武打’，有‘懸疑’，驚險刺激……”最終，他摧毀了我的`意志，他大獲全勝。正如他所愿，我的成績?nèi)账ピ峦�。我苦惱，我氣憤�?/p>

　　黃強，真不愧人如其名，他真“強”。他發(fā)現(xiàn)了我的苦惱、氣憤后，就將“貪玩”塞給我的小說“依律收繳”，還報告給了我們的班主任，于是就將敵軍“貪玩”抓了個正著。

　　“貪玩”被抓后，我便變得無精打采，我想我肯定是“懶惰”附體了。上課懶得聽課，總是爬在桌上，老師的講課內(nèi)容充耳不聞，當(dāng)個值日打掃衛(wèi)生也常常能逃則逃、能拖則拖，作業(yè)馬虎了事，有時干脆不做，老師問起來，總是變著法子說“忘記了”，老師追得緊，就拿起同學(xué)的作業(yè)，連看都不看，隨便抄上一點，交上去，以求“萬事大吉”、“阿彌陀佛”。

　　黃強也拿我沒辦法，滿臉寫著無奈，所以他都不搭理我了。不過又出現(xiàn)了一個辛偉平，他真不愧為是“學(xué)習(xí)名醫(yī)”。他一眼就看出我中了“懶惰”劇毒，因此，他開了一張方子：多運動，多用腦，多做題。我拒不領(lǐng)情。這時，老師援軍來了，經(jīng)過一位位老師的一陣陣苦口婆心的狂轟亂炸，我才繳械投降：上課不敢不用心，作業(yè)不敢不做，當(dāng)值日不敢再存僥幸心理。

　　這樣，在接下來的兩次考試中，我都轉(zhuǎn)敗為勝，贏得老師的親睞，同學(xué)們的羨慕。于是，我越來越飄飄然了，有時還在我的同學(xué)、我的朋友面前耍起大牌來，我變得目中無人了，就連曾經(jīng)給我?guī)椭�的黃強和辛偉平我都不愿多瞧他們一眼。我的同學(xué)、我的朋友可能也自知沒趣，所以漸漸疏遠了我。

　　這樣，我就更加洋洋得意、肆無忌憚了。我知道，這是“驕傲”在我的身體里潛滋暗長了起來。這時，廖力出現(xiàn)在我的面前，他常常為我講“驕傲使人落后，虛心使人進步”的道理，還列舉古今中外的事例，說得我頭腦發(fā)麻，我也因此“改頭換面”，身體里充滿10000%的力量。

　　說句實話，當(dāng)“貪玩”、“懶惰”和“驕傲”隱藏于我身心上時，我都不痛不癢，而且感覺幸福愜意，如果不是黃強、辛偉平、廖力等同學(xué)和老師的當(dāng)機立斷，我是無論如何也走不出我眼前的“陰霾”。

　　原來，唐太宗李世民說的話“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失”，真是真理呀！

鏡子初中作文2

　　人是奇怪的，有些對別人無所謂的事物，于己卻珍貴，如此且美好得不可思議。

　　我有一面鏡子，白天它靜靜的躺在那里，折射著溫暖的陽光；晚上它依舊靜靜地躺在那，但是卻折射著耀眼的星空。

　　或許對于別人來說它是一面再普通不過的鏡子，但對我來說卻意義非凡。陽光折射在鏡子上又折射到我的臉上，我對著鏡子時而沉默時而笑，看著鏡子里那個我，就好像在思念著誰。

　　一面普通又平凡的鏡子，就像如空氣一般的我一樣。

　　我平常不愛說話，害羞靦腆的我常常會被別人認(rèn)為是高冷的人，可是沒人知道我其實是羞于說話，他們只知道遵從自己的意愿，不在乎把自己不了解的一個人刻畫的多不堪。

　　在我的世界里似乎只有這一面鏡子。孤獨的時候我喜歡對著鏡子說話，因為你笑的時候它也會對你笑。這面鏡子是我的另一個世界。

　　有一次一個女孩想要借我的鏡子用用，我斬釘截鐵地拒絕她說：“不”女孩哼了一聲：“切，不就是一面鏡子嗎，我才不稀罕呢，”說完憤憤而去。可是我卻一點也不覺得生氣，心里倒是也松了口氣。

　　這面鏡子是我生日時媽媽送給我的，它就像是我的一位老友，陪伴我度過了那么多的美好時光。我完全想不到我也有失去它的一天。

　　那天上完課，我把它放在桌子上便匆匆去了廁所，結(jié)果回來就再也找不到它了。我傷心極了，回到家就把自己關(guān)在了房間啜泣，哭著哭著就睡著了。

　　夢里我找到了那些我夢寐以求的'東西，有外祖父給我買過的糖果，有姐姐送給我的吊墜，還有我那丟了的鏡子，夢里的時光多美好，可是夢總會醒，當(dāng)我醒的時候才發(fā)現(xiàn)一切都是夢��！

　　第二天我踩著沉重的腳步走到了教室，我一臉深沉的樣子就連老師也察覺到了我的不對勁走來詢問我。

　　下課后，我依舊郁郁寡歡的，以至于連有人叫我我都沒聽到。有個女孩晃了晃我，我抬頭看了看叫我的人不就是之前借我鏡子的女孩嗎，她低著頭不知道說了一些什么，放下了一個東西就跑開了。

　　我定定的看著這個失而復(fù)得的鏡子，不知道是該激動還是該高興。鏡子下邊有一張小紙條寫著：我不知道這個鏡子對你這么重要，對不起，我以為這只是個鏡子，真的很抱歉。

　　我看著這幾個字，心里也默默原諒了她，她既然能來還給我那么我也沒有理由怨她吧。我找到她說了幾句原諒她的話，她只是看著我說完，然后給了我一個深深的擁抱，我想從那以后我是否就算是有了朋友？

　　答案是：是的。

　　這面鏡子對于我來說是那么的重要，它陪伴我度過了最難熬的時光，它幫我找到了朋友，或許對于別人來說它只是一面普通的鏡子，但是，對于我來說它是我最要好的知己。

鏡子初中作文3

　　生活中，鏡子無非是一種用來整理服飾的物件，但是不經(jīng)意間，在茫茫人海中，總會有一個人莫名的成了你的鏡子，以他自己的偉大，照出了我們自己的姿勢、丑陋，要照出我們衣服下所掩蓋著的“小”來。

　　正值三伏天，太陽好似火爐般地烤著大地。縱使是晴天，本應(yīng)是湛藍的天空卻有著一絲灰霾。

　　圖書館里的空調(diào)調(diào)在一個相對涼爽的溫度上，我卻仍感煩躁。圖書館里擺著幾盆盆栽，卻顯得毫無生氣，都有點蔫了似的掛在那里。我翻著書，卻看不進去。

　　這時，一個容貌姣好的女孩拿著一本書走了進來。在安靜的環(huán)境下，細微的腳步聲也一清二楚。所有人抬頭望向那女孩。

　　那個女孩也許不太適應(yīng)這么多目光，不免有些尷尬，但她卻遲遲不肯入座，引發(fā)了人們的小聲議論。

　　很快，我發(fā)現(xiàn)了女孩尷尬的真正原因：這里沒有空座！也許其他人也發(fā)現(xiàn)了這一問題，于是人們不再議論，卻沒人愿意站起來讓座。女孩不悅地抿了抿嘴，微擰著眉頭環(huán)視著。突然，她邁開了腳步，大步向一個相貌平平的女孩走去。

　　那個女孩真的很普通。普通的齊耳短發(fā)，大眾化的臉，屬于那種看了幾眼也記不住，轉(zhuǎn)身就忘的類型。大概唯一的'特點就是臉上有著點點雀斑。

　　坐著的女孩眨著不大的眼睛，茫然失措地望著那個漂亮女孩。不料那漂亮女孩出語驚人：“你讓！我要坐這兒！”

　　我吃驚地瞪大了眼睛。天哪！這太不禮貌了！

　　就在我們所有人都以為坐著的女孩會大聲指責(zé)漂亮女孩的不是時，她卻做了一個讓我受益匪淺的舉動：她不僅不生氣，反而溫和地笑了笑往里挪了一些，挪出半個座位。她微笑地望向那個漂亮女孩：“我知道沒座位了，站著不好受……不如，我們擠一擠吧？”

　　霎那間，我心中產(chǎn)生了一種莫名的感覺。那本灰霾的天已變成一碧如洗的天空，盆栽的葉子又綠了幾分，生機勃勃。就連陽光也不再那么毒辣，甚至有些柔和地透過窗戶灑了進來，一種河流般的感覺在閱覽室緩緩流淌著，滋潤著我及整個閱覽室里的人的心靈。內(nèi)心深處一塊早已干涸成沙漠的地方一點點復(fù)蘇，重又煥發(fā)了生機。

　　再望向那普通的女孩，我卻再無法覺得她普通。那明媚的笑容是那么靈動、美好。她的身上散發(fā)出了一種柔和而耀眼的光芒，驀然間讓我覺得自慚形穢，她是如此的高大，而我卻是如此的渺小。

　　望著她那明媚的笑容，我突然意識到，人與人之間的差距就在于是否能做到佛家的寬容。她是我的鏡子，她照出了我的自私與渺小。

　　萬丈紅塵中，總有一人會成為你的鏡子，照出你的不足與渺小，以至于要壓出衣服下所掩蓋著的“小”來。

鏡子初中作文4

　　每年的六月我都回一趟家鄉(xiāng)。

　　家鄉(xiāng)的六月，驕陽似火。收割后的田野上，是一垛垛表情嚴(yán)肅的麥稈，迎接它們的是烈火的洗禮，它們也將在這烈火中把陽光的精華化為大地黑色的血液。

　　幼時的那一幕重又浮上心頭。

　　父親拉著我的手走向了田野：“走，看火去。”我十分不情愿地跟在后面，太陽火辣辣的`，再往火邊一站，汗如雨下。這火既沒有滿天焰火的綺麗燦爛，又沒有七彩霓虹的夢幻迷離，有什么好看的。

　　然而，父親對我說：“你看，這是人生的鏡子�！�

　　人生的鏡子？帶著好奇，我向火堆中望去。紅的火，黑的灰，熏人的煙塵，哪來什么鏡子？

　　一陣強風(fēng)吹來，漫天飛沙，我驚奇地發(fā)現(xiàn)火中濺出一顆火星，點著了旁邊的一堆麥稈�；鹁谷挥�著風(fēng)頭燒了起來，火舌緊緊地貼住地面，匍匐前進，艱難，卻有力。旁邊一堆順風(fēng)燃燒的火頃刻間便熄滅了。

　　霎那間，我被這奇異的景象吸引住了，全然顧不上那被火光映照得通紅的臉。

　　火熊熊地燃燒著，又一�；鹦茄杆偻淌闪苏�堆麥稈。為什么？為什么火是逆風(fēng)燃燒的呢？由于年齡的限制，我無法理解，然而這一幕卻在心中留下了深深的烙印。

　　年齡及長，讀了葦岸的散文，他講的是野火，卻也有和我一樣的疑惑。他認(rèn)為從物理學(xué)角度講有兩點：一是迎風(fēng)氧氣密集，有助于燃燒；二是逆風(fēng)而行，步步為營，不會猝熄。最后，他說這也是生命的寫照。

　　突然間，我讀懂了父親的話語：“這是人生的鏡子。”這火不選擇順著風(fēng)勢的方向，卻選擇了與火勢逆向而行，雖然艱難，可更能獲得強大的生命力和戰(zhàn)勝困境的勇氣。

　　成功的人生也同樣如此，凡高與世俗畫風(fēng)逆行，得到了《向日葵》那如太陽般燃燒的熱情；蘇州五布衣反抗閹黨專政，萬世流芳，千載傳佳名。

　　貧瘠的土地，樹根常能深入大地；嚴(yán)寒的地域，常有苔蘚奮斗的足跡。如果你困惑，你迷茫，你對自己沒有信心，你對人生失去希望，那么請照照人生的這面鏡子。

　　評點：火能成為人生的鏡子，匪夷所思，但小作者借火的一個生存特點，即火能逆風(fēng)而行表述了一種人生態(tài)度。本文道理并不深奧，也不是什么獨創(chuàng)性的人生見解，但說理的方式（即寫作思路）應(yīng)該引起我們的注意，那就是從生活的小事、人生的細節(jié)出發(fā)，加以提煉、加以總結(jié)，從而歸納出一種普遍的人生感受，使文章具有了哲理色彩。

鏡子初中作文5

　　最近聽了不少課，初一、初二年級都有�？偟膩碚f大家都在探索一種新的上課的形式，以期找到最佳教學(xué)途徑，實現(xiàn)真正的卓越。然而，卓越談何容易？

　　就整體的語文教學(xué)，如何通過課堂促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高仍然是一個難以論說清楚的大問題。就一節(jié)語文課而言，則應(yīng)確立這節(jié)課的具體目標(biāo)進而實現(xiàn)之。但目標(biāo)的確立已經(jīng)成為一個困難的事情，具體和抽象的結(jié)合，知識與情感的結(jié)合，眼前和長期的結(jié)合�？紤]得越多，越難以定奪�？刹豢梢酝嘶貋�，就想兩件事，一是學(xué)生能從這篇課文中學(xué)到那些關(guān)于語文的`東西，一是這節(jié)課能對學(xué)生今后的語文生活有點什么影響。說起來容易，做起來難。當(dāng)面對具體的課文和學(xué)生時，方方面面都想到，有難以兼顧，學(xué)生在課堂上又不一定全能入境，意外還時有發(fā)生。對老師的智慧和耐心都是一種考驗。

　　聽課比較清閑，甚至有點悠哉的意味。別人的課呈現(xiàn)出來就像病人上了手術(shù)臺一樣，只能任人宰割。聽課者人人都是操刀大夫，想割哪塊割哪塊。雖然公開評說時很客氣，但心底里又常會涌起點快意恩仇的酸水。文人嘛！小文人嘛！當(dāng)然是可以的。自己是不是就做到了做好了呢，當(dāng)然沒有。我坐在別人的課堂后面，以為可以看見別人的一切。可是，在別人的課堂上有清楚地看到了自己的五官相貌、五臟六腑。別人的課堂是一面鏡子，里面不但有演員的表演，而且也有看客的嘴臉。

　　1、課堂語言要盡量少，啰里啰嗦，沒完沒了，像一個老母雞似的生怕學(xué)生什么也想不到，什么也做不好。不注重語言的修煉。不但啰嗦，而且干巴，沒有意蘊，沒有趣味，沒有幽默。

　　2、很多學(xué)生始終是走神的，他們不愿思考，逃避回答。老師常常沒有辦法使課堂影響他們，但課堂常被他們影響。創(chuàng)造美的課堂，用美來感染學(xué)生，沒做到。

　　3、以為學(xué)生在小組里能參與學(xué)習(xí)，但常沒注意到小組討論從啟動、預(yù)熱到真正討論正事費多少工夫。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本樣式有哪些？是不是只要課堂上討論、回答就可以了？課堂上有沒有沒有預(yù)設(shè)的對學(xué)生語文習(xí)慣的點滴細節(jié)教導(dǎo)？

　　5、針對考試題的教學(xué)即考試教學(xué)盯著目標(biāo)明確高效教學(xué)的皇冠正代替課改衍生出來的表演教學(xué)，值得警惕。

　　6、語文課上有什么東西能讓人聞到一點語文的味道呢？更不用說滿室芬芳了。

　　誰上個課都不容易啊，在別人的鏡子里多照照自己，會更健康。

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