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4年級(jí)上冊(cè)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的4年級(jí)上冊(cè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
4年級(jí)上冊(cè)作文1
對(duì)于我們這些從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，陶行知的名字耳熟能詳，陶行知先生是一位偉大的教育家和思想家。他一生致力于我國(guó)的教育事業(yè)，給我們留下了寶貴的財(cái)富。他的許多教育思想極大地觸動(dòng)了我們的教育者。
陶行知先生認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，教師的責(zé)任不是教書，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。教師如果只“教”或“教”，就會(huì)把學(xué)生當(dāng)成“容器”，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。教師只有“教學(xué)生學(xué)”，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，才能“探索知識(shí)的本源和歸宿”�！耙�?yàn)槔舷壬荒芤惠呑痈鴮W(xué)生，熱心的先生想把自己所有的東西都傳給學(xué)生，但是世界上有無(wú)窮無(wú)盡的新思想。君子能為學(xué)生發(fā)明天地之間的奧秘嗎？”因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師和教室，他們?nèi)匀豢梢垣@得知識(shí)。
現(xiàn)在知識(shí)更新很快，過(guò)去在學(xué)校學(xué)了十幾年的知識(shí)畢業(yè)后就要用一輩子的時(shí)代一去不復(fù)返了。教師應(yīng)該在傳授文化知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。“授人以魚不如授人以漁”。學(xué)生只有不斷充電、加油、完善、更新，才能適應(yīng)變化的社會(huì)。這也是當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。
陶行知的生活教育理論讓我感觸良多。生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。那么，什么是“生命教育”？陶行知先生指出：“生活教育是原創(chuàng)的`、自主經(jīng)營(yíng)的、生活必需的教育。教育的根本意義是生活的改變。人生并不是任何時(shí)候都變的，就是人生并不包含任何時(shí)候都有教育的意義。”
既然生命教育本來(lái)就在人類社會(huì)，那么生命就是教育，所謂“你過(guò)的生活就是你接受的教育；過(guò)得好就是受了好教育，過(guò)得不好就是受了壞教育�！薄Ｋ�指出“生命教育是與生俱來(lái)，與生俱來(lái)的。進(jìn)棺材就是畢業(yè)”。生命教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)以生命為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為以生命為中心的教育是死教育。生命教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與純粹的知識(shí)教育是對(duì)立的。
今天在研究新課程理念，研究有效教學(xué)的時(shí)候，我們要回去品味陶行知先生的話。是遠(yuǎn)見(jiàn)嗎？還是巧合？在震驚的同時(shí)，我想多思考，多學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育者的教育理念，在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐研究，在學(xué)習(xí)中提升自己�，F(xiàn)在我想談?wù)勎覍?duì)“生命教育”的理解和感受：
——生活化教育內(nèi)容
我們應(yīng)該挖掘生活中的教育資源，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，找到適合他們的教育內(nèi)容。
——生活教育環(huán)境
在平凡自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)造生活環(huán)境，更容易讓學(xué)生接受和理解。
4年級(jí)上冊(cè)作文2
我的校園在一座山腳下，門前有小河流過(guò)，四周是寬闊的田野，遠(yuǎn)處是高高的山峰，景色十分迷人。
清晨，遠(yuǎn)處的山被云霧籠罩著，若隱若現(xiàn)，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象�。√�(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光穿過(guò)大霧，照耀著我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學(xué)樓也變成金色的了，連小朋友們的頭發(fā)，都變成金色的了呢！在陽(yáng)光的照耀下，我們開始了一天的學(xué)習(xí)。
“叮鈴鈴鈴——”下課了，午休的時(shí)間到了，校園里變得安靜了。天空藍(lán)藍(lán)的，幾朵白云飄在天上，像棉花糖一樣，真想嘗嘗看是不是很甜！大青樹下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩游戲，有的在猜謎語(yǔ)。早晨還忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕熱似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它們又出來(lái)還小朋友們嬉戲了。
傍晚的校園真是美麗極了。新種的鳳尾竹在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛一個(gè)曼妙的綠衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在籃球場(chǎng)上打籃球，不時(shí)傳來(lái)一陣喝彩聲。日落西山，染紅了大半邊天空，那天空像是著了火似的，艷麗多彩。那云也不時(shí)的變換著形狀，一會(huì)兒變成了長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)耳朵的兔子，一會(huì)兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會(huì)兒又變成了一只毛毛蟲。真是瞬息萬(wàn)變�。�
這就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識(shí)，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
我們的學(xué)校在一條小河旁，它美麗如畫。來(lái)到校門口，你第一眼看到的是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥路，路兩種滿花草樹木，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外美麗。
走進(jìn)校園，水泥路的右邊就是高大的'教學(xué)樓。在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外壯觀。教學(xué)樓三幢圍在一起，圍成一個(gè)U形，一共有四層。正中間是我們的教室，右邊是圖書館和實(shí)驗(yàn)室和器材室等，左邊是老師的辦公室還有多媒體教室等。
三幢樓圍成一個(gè)大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)正前方有升旗臺(tái)，每個(gè)星期一的早上我們?cè)谶@里舉行升旗儀式，紅旗伴隨著我們的歌聲冉冉升起。課間的時(shí)候，我們?cè)诖髲V場(chǎng)上做操。課余時(shí)間，我們還可以在廣場(chǎng)上玩游戲，跳舞，或者打羽毛球等。在升旗臺(tái)的兩側(cè)，是校園宣傳欄，它給我們傳遞了一些課外知識(shí)，豐富了我們的校園生活。
水泥路的左邊有一大片草地，草地上有一個(gè)足球場(chǎng)，足球場(chǎng)旁邊有三個(gè)籃球場(chǎng)。我們上體育課時(shí)，有的同學(xué)在草地上玩耍，有的同學(xué)在足球場(chǎng)上踢足球，還有的同學(xué)在籃球場(chǎng)上打籃球。
再沿著水泥路往前，就是食堂和我們的宿舍。食堂和宿舍圍成一個(gè)正方形，中間有一大塊綠色的草地，草地上還有幾棵高大的樹木，我們吃過(guò)飯后就在這里乘涼，游戲，生活得可開心了！
這就是我們美麗的校園，我們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在這里愉快地生活，在這里開心地成長(zhǎng)！
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