四年第四單元作文

時(shí)間：2025-02-20 09:20:34 單元作文我要投稿

【精華】四年第四單元作文匯編8篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的四年第四單元作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】四年第四單元作文匯編8篇

四年第四單元作文篇1

　　我最喜歡的動(dòng)物是魚，我在水族館一見到它，就覺得它很漂亮，所以我決定買下它。

　　它的樣子不算奇珍異獸，它的模樣就像一個(gè)艷后，它的`特征就是尾巴有一個(gè)黑點(diǎn)。

　　它有一個(gè)特殊的習(xí)慣，是跳出來水面再跳回水族箱，好像一只兔子，但它這個(gè)樣子就是表示要吃魚飼料了。它又有一個(gè)習(xí)慣是裝死，它沒事就會(huì)假裝翻白肚，害我常常很擔(dān)心。最后一個(gè)習(xí)慣就是會(huì)假裝楚楚可憐的樣子，目不轉(zhuǎn)睛的看著我，要我陪它玩。

　　它深深的吸引我的原因，是它的顏色、優(yōu)雅的動(dòng)作，它就像是我的朋友一般，它在我心目中是全宇宙的第一名。

　　它在我心中占了很重要的地位，如果少了它，我會(huì)覺得在這個(gè)世界上少了許多的樂趣。如果它不要再惡作劇的話，那就更好了。

四年第四單元作文篇2

　　當(dāng)我手持這一張照片時(shí)，我感慨萬分。小時(shí)候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時(shí)間和歷史事件。）

　　我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實(shí)情景：

　　一個(gè)可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因?yàn)樗儆谧约旱募覉@，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的.小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽……媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會(huì)想：為什么會(huì)這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個(gè)小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機(jī)轟炸時(shí)，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。（動(dòng)作和心理描寫恰當(dāng)好處。）

　　這時(shí)，我想起了媽媽對(duì)我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯(cuò)，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會(huì)拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。（發(fā)表看法，反問有力。）

　　直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會(huì)玩火自焚。

　　日本人呀，請(qǐng)珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。

四年第四單元作文篇3

　　一身雪白的毛，一對(duì)長長耳朵，一雙血紅的眼睛，湊成了一只可愛有趣的小白兔。

　　春雨姑娘偷偷趁小兔子不注意，下了幾陣蒙蒙細(xì)雨，給小兔子玩耍的草地梳理得平平柔柔的。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的`春天。小兔子在草地上蹦來蹦去，滾來滾去，好像在給我們表演雜技，還偶爾輕輕地叫了幾聲，仿佛在說；“好舒服��！好舒服啊！”可愛極了！

　　小兔子餓了，就走出兔窩外，一邊吃草，一邊享受著戶外的陽光，從遠(yuǎn)處看去，小兔子可享受了！

　　小兔子是我們的好朋友，不能把它占為己有，我們要愛護(hù)好小兔子。

四年第四單元作文篇4

　　1937年，上�；疖囌竞屯Ｒ粯樱松饺撕�。有的人拿著包袱；有的人背著老人；有的人抱著孩子。

　　突然從空中飛過來幾架日本戰(zhàn)斗機(jī)。發(fā)下來幾顆導(dǎo)彈，人群立即慌亂起來。其中有一對(duì)夫婦抱著孩子逃跑。這幾顆導(dǎo)彈一下子就炸死不計(jì)其數(shù)的人。這一對(duì)小夫婦，為了逃命，扔下了身上所有的包袱，抱著孩子盡快逃離。突然有一枚導(dǎo)彈向他們發(fā)射過來。孩子的母親用她最后的一口氣對(duì)孩子的父親說：帶著孩子快跑，說完孩子的母親就光榮的倒下了。孩子的爸爸快速的抱起孩子立馬逃跑了，可是后方還有幾架日本戰(zhàn)斗機(jī)在等著逃出來的人。孩子的父親立馬把孩子放到鐵軌的縫隙中。一聲巨響后，孩子的父親也光榮的倒下了。孩子小聲的說：媽媽，你在哪兒？爸爸我害怕。

　　孩子沒有聽到父母的回應(yīng)，立馬號(hào)啕大哭起來。因?yàn)樗?父母去了天堂，是一個(gè)他找不到的地方。

　　孩子的哭聲立馬引來了路人，路人看了看，心想：他的母親和父親不在他的身邊，一定是被日本戰(zhàn)斗機(jī)打死了。再說了，這個(gè)孩子這么可憐，要不，我把他帶到孤兒院，我也是做好事呢！

　　路人把他帶到了孤兒院，過了二十年后，這個(gè)孤兒參加了八路軍，為他的父母報(bào)了仇。

四年第四單元作文篇5

　　1931年8月28日，這是黑暗的一天，這是令我們?nèi)魏我粋€(gè)中國人永遠(yuǎn)忘不了的一天——日本侵略者轟炸上�；疖囌�！

　　瞧，這張黑白照片上，一個(gè)面呈菜色的小男孩正坐在地上嚎嚎大哭，他遍體鱗傷。淚汪汪的眼睛里布滿了血絲，且嘴張得很大。周圍全是廢墟，破爛不堪的房屋，扭曲的軌道，一分為二的天橋，天上不時(shí)傳來轟隆隆的聲音。

　　看完了這張照片，我心中不由地浮起了一個(gè)個(gè)問號(hào)。這個(gè)小男孩為什么哭？他的爸爸媽媽呢？怎么就他一個(gè)人呢？為什么沒有人抱走他呢……

　　也許他正在興高采烈地和爸爸媽媽一起旅游，突然，飛機(jī)轟鳴，緊接著是炮火連天，周圍的人四處逃竄，一片混亂。幼小的他并沒有意識(shí)到發(fā)生了危險(xiǎn)，而還是跟著父母說這說那兒。可是，剛才還看見了爸爸媽媽，轉(zhuǎn)眼間就不見了，也許他們被逃命的.人群沖散了，也可能倒在了日本侵略者的狂轟濫炸中……

　　沒有了父母的疼愛，小男孩可能成為一個(gè)小乞丐，每天伸出臟兮兮的小手向路人乞討，過著“衣不遮體、食不果腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。

　　日本侵略者的狂轟濫炸毀了多少個(gè)幸福的家呀！侵略者是邪惡的魔鬼！是殘忍的屠夫！

　　歷史我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

四年第四單元作文篇6

　　和風(fēng)細(xì)雨的清晨，一絲清風(fēng)，一陣細(xì)雨，令人感動(dòng)于大自然創(chuàng)作出美妙音樂。感動(dòng)是心靈深處的震撼，它源于我們對(duì)責(zé)任虔誠的堅(jiān)守，對(duì)理想執(zhí)著的追求，對(duì)生活最廣博的愛。

　　一天早晨，爸爸媽媽帶我去菜市場(chǎng)買菜。“哇，好多人呀�！蔽覀兊教幙梢月犚娰I主向賣主討價(jià)還價(jià)的聲音，我們到處逛。忽然，我的眼前出現(xiàn)一道美麗的“風(fēng)景線”。是一個(gè)賣菜的小女孩正捧著一本書津津有味地看著，嘴里還時(shí)不時(shí)地念叨著什么。天哪，那個(gè)小女孩竟然能在這樣吵鬧的`環(huán)境下專心致志地看書，讓我大吃一驚，如果換了我，我可坐不住。這時(shí)，一個(gè)人走到攤前，說：“請(qǐng)問這青菜多少錢一斤？”女孩看著書，頭也不抬地說：“5角�！边@話被小女孩的媽媽聽見了，連忙說：“不對(duì)，這青菜是1元5角，5角的你上哪兒買去？”賣菜的婦人又用指責(zé)地語氣說：“你這孩子，讓我怎么說呢，你看書都看呆掉了，連青菜的價(jià)格都不知道了�！闭f完，又去照顧別的生意了。小女孩望了望媽媽，又看起書來。我被小女孩那種學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，我把小女孩的事告訴了媽媽，媽媽語重心長地說：“你要向那個(gè)小女孩學(xué)習(xí)，在吵鬧的環(huán)境下，她能這樣專心，是因?yàn)樗炎⒁饬Χ纪度氲綍�，哪像你，東張西望的�！�

　　感動(dòng)是思想感情受外界事物的影響而激動(dòng)，看了這個(gè)畫面，我的心里有說不出的感動(dòng)和慚愧。一句話說得好：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。小女孩就是利用早上的時(shí)間來學(xué)習(xí)。我感動(dòng)是對(duì)責(zé)任虔誠的堅(jiān)守，對(duì)理想執(zhí)著的追求，對(duì)生活最廣博的愛。

四年第四單元作文篇7

　　只要是作文課，學(xué)生頭痛，老師也頭痛。學(xué)生頭痛不知道怎樣寫，我頭痛不知道怎樣教。向同年級(jí)的潘老師請(qǐng)教，她也說作文教學(xué)真頭痛，所以我一直有點(diǎn)畏懼上作文課。

　　第四單元的教學(xué)結(jié)束了，又該是寫作文了。這次的習(xí)作內(nèi)容是看圖寫作。提供了一個(gè)背景：1937年8月28日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。圖中只有一個(gè)小孩子，旁邊是一片廢墟。本來我想照老方法，讓他們先看要求，再讀兩篇范文，讓他們動(dòng)手寫就是了。可是當(dāng)我在黑板上寫下“上�；疖嚹险尽睍r(shí)，頭腦中突然有個(gè)想法，于是便開始了我的作文教學(xué)。我沒讓他們看圖，只在黑板上寫下了“上�；疖嚹险尽睅讉€(gè)字，問道“你能說說傷害火車南站平日的樣子嗎？”同學(xué)們馬上舉起了手，“人山人海、出門旅行、回家鄉(xiāng)”等各種情況都有。我又寫下了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”幾個(gè)字，問：一旦戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，你能想象火車站的情景嗎“四散逃命、東奔西跑、跳火車、擠火車、炸彈、子彈、血流成河、一片廢墟”等等會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象都說出來了。于是我便請(qǐng)他們看課本的那幅插圖，看這個(gè)小孩，想想在他身上發(fā)生了什么故事。

　　課后我反思了這次的作文教學(xué)：有別于以往的是，我集中了集體的力量，充分發(fā)揮了大家的想象，讓敢想的有機(jī)會(huì)大膽表達(dá)，讓不敢想的有機(jī)會(huì)傾聽，這樣，學(xué)生的`資源被利用好了，我的教學(xué)就容易多了。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)也很重要。盡管我這只是靈光一現(xiàn)，但至少證明了我們老師的努力還是能提高學(xué)生的水平的，問題在于：我們?cè)覆辉敢馊プ觯湔n，肯不肯為學(xué)生去花心思做。

四年第四單元作文篇8

　　人人都有一雙手，每只手上有五個(gè)指頭，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　可是，在一個(gè)寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們?cè)跔?zhēng)誰是老大。

　　大拇指說：“我應(yīng)該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個(gè)了，你看我都快磨平了。”

　　食指說：“我才是老大呢！要不是我食指，你大拇指什么也干不了，扳機(jī)槍要是沒了我食指，士兵怎么打仗呢？打電話時(shí)我用來撥號(hào)，寫字時(shí)我用來控制方向，挰東西時(shí)要是沒了我，看你怎么辦？”

　　中指說：“我才是真正的老大，干什么事我都是第一個(gè)碰到的，人們都把我叫‘將指’呢！”

　　無名指說：“我才是老大，你看人們都把最昂貴的戒指戴在我的身上。”

　　小拇指說：“我才是老大，別看我小，但我的`作用是非常大的，小主人摳耳朵，摳鼻子用得都是我。”

　　五個(gè)兄弟吵來吵去，最后他們誰也不理誰了。

　　大拇指寫字地時(shí)候沒有了食指的幫助就寫不了作業(yè)；推門的時(shí)侯五個(gè)手指不團(tuán)結(jié)，抓不住把手，推不開門；彈琴的時(shí)候五個(gè)手指不團(tuán)結(jié)，彈不出美妙的音樂，系扣子的時(shí)候，五個(gè)手指不配合，系不上扣子……

　　五指兄弟都后悔了。這時(shí)，小主人對(duì)五個(gè)手指說：“你們誰也離不開誰，少一個(gè)我什么也干不了�！笔种�?jìng)兟犃�，覺得主人的話非常有道理，從此以后，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相配合，再也不爭(zhēng)吵了。

【四年第四單元作文】相關(guān)文章：

第四單元作文07-28