《名師教學(xué)機(jī)智例談》讀后感

沙城一小楊安娜

我們教師每天面對的是不同個性的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中隨時都可能遇到事前難以預(yù)料的特殊問題，從而干擾教學(xué)的正常進(jìn)行，妥善解決這些突發(fā)事件可以對學(xué)生起到良好的教育作用。教師隨機(jī)應(yīng)變地對教育過程中的突發(fā)事件進(jìn)行迅速、巧妙而正確處理的心理能力，就是我們通常所說的教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師從事教育工作的一種重要心理活動。著名教育家烏申斯基說："缺乏教育機(jī)智的教師，無論怎么研究教育理論，永遠(yuǎn)也不會成為實際工作上的好老師。"

那么，教師如何在教學(xué)中更好地發(fā)揮教育機(jī)智呢?最近看了《名師教學(xué)機(jī)智例談》這本書，使我收獲很多。

其中，錢守旺老師的這篇"教學(xué)中出現(xiàn)10個以外怎么辦"印象最深刻。俄國教育家烏申斯基說："不論教育者使怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)制，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。"在教學(xué)過程中，教學(xué)情境瞬息萬變，錯綜復(fù)雜，隨時有可能發(fā)生意想不到的種種偶發(fā)事件，它需要教師正確而迅速地作出判斷并妥善處理。這就要求教師必須具有教學(xué)機(jī)智，否則，縱有高超的學(xué)識，也難以真正完成教學(xué)任務(wù)。像現(xiàn)在家常普遍重視家庭教育，課堂上"老師還沒有講，學(xué)生就已經(jīng)會了"的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)的。遇到這樣的情況，就需要我們重新考慮教學(xué)的起點。有時課堂上學(xué)生會提出教師沒有想到的問題，這時我們教師該怎么辦呢?錢老師很好地做了詮釋。教師要勇于直面學(xué)生的非預(yù)設(shè)生成，積極地對待，冷靜地處理，把學(xué)生的這些非預(yù)設(shè)生成盡可能轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)資源。教師的備課無論如何周密，課時計劃的編制不論如何詳盡，都畢竟是事前的計劃。在教學(xué)實踐中，難免會碰到種種預(yù)想不到的情況，這都需要教師作出臨時的修正和調(diào)整。

課堂教育機(jī)智的發(fā)揮，還要求教師在教學(xué)中敏銳地洞察學(xué)生總體學(xué)習(xí)情緒，及時恰當(dāng)?shù)乩�用幽默、詼諧的語言予以調(diào)節(jié)。老舍先生有一句名言："幽默者的心是熱的"。課堂教學(xué)中，有時老師的幽默可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融洽學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，點染學(xué)生答題的情緒，使其精力更加集中。課堂上遇到學(xué)生心不在焉的時候，最有害且又最不科學(xué)的辦法是板起面孔訓(xùn)斥。一個素養(yǎng)高，有教育機(jī)智的教師是不會采取這類方法的。在枯燥而緊張的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能適當(dāng)加一些得體的幽默，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，不僅能收到意想不到的效果，甚至還可以培養(yǎng)學(xué)生的幽默精神，而學(xué)生的幽默精神正是學(xué)生心靈自由的反映，也正是學(xué)生創(chuàng)新的條件。

課堂教育機(jī)智的發(fā)揮，首先要求教師關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生一視同仁，把學(xué)生看成是活生生、有著豐富情感世界的人。遇事不該不假思索就以教師的威嚴(yán)壓制學(xué)生，動輒發(fā)怒、批評，凡事多聽聽學(xué)生的想法，便可能化解一場誤會，甚至收獲一份欣喜。還需要教師具有良好的心理素質(zhì)。"人非圣賢，孰能無過。"教師一旦發(fā)現(xiàn)自己處理問題不當(dāng)，就該立即糾正，決不能一意孤行，使課堂氣氛僵化甚至釀成大錯。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)他們正常的興趣和愛好，幫助他們發(fā)展健康的有益的心理品質(zhì)，而不是一味強(qiáng)制學(xué)生服從教師的意志，對于學(xué)生的處理，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主。

課堂教育機(jī)智的發(fā)揮，要求教師具有深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識功底，善于分析不同年齡階段學(xué)生的特點以及心理需求，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的良好心理品質(zhì)。教師在教學(xué)中要以理論修養(yǎng)和教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題并及時巧妙地處理課堂中出現(xiàn)的各種事端，給每個學(xué)生，特別是差生以關(guān)懷和愛護(hù)。教育機(jī)智的發(fā)揮還有賴于教師知識的積累、靈活的應(yīng)變能力，因為教學(xué)中的許多因素都是在變化的。在教學(xué)中要善于因勢利導(dǎo)，將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。

課堂教學(xué)過程事一個開放的、不斷生成的過程，在這個過程中，有許多不確定性和非預(yù)定性的因素，它無法預(yù)料。"節(jié)外生枝"事不可避免的，就像一束火花，稍縱即逝。當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)一些意想不到的事情時，教師能否隨機(jī)應(yīng)變，在短時間內(nèi)想出對策，巧妙地加以引導(dǎo)?能否正確地運用教學(xué)機(jī)智，解決課堂中出現(xiàn)的"突發(fā)時間"，從而使課堂上的一次次以外轉(zhuǎn)變成教學(xué)中一次次精彩，給課堂帶來"意外收獲"?我想《名師教學(xué)機(jī)制例談》會給你帶來全新的啟迪。

（中國大學(xué)網(wǎng)）

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