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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感-王箐巖家長(zhǎng)
仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)閱讀了家長(zhǎng)們的讀后感，心里浮起些許的感動(dòng)，班里還有那么多的家長(zhǎng)，在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，用心地教育孩子。從中選擇了幾位既有理論，又有自己教育孩子實(shí)踐的文章，和大家共同學(xué)習(xí)，共同交流。（文章交流不分先后） 學(xué)會(huì)用心地與寶寶相處 ——讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感 王箐巖家長(zhǎng) 今天在單位值班，才得以有較長(zhǎng)時(shí)間讀《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，可以說(shuō)剩下的章節(jié)基本上是我一氣呵成讀完的，以前只有晚上的時(shí)間才能閱讀，因?yàn)閯诶哿艘惶於加欣б饬�，所以閱讀都是斷斷續(xù)續(xù)。只有今天，我能強(qiáng)烈的感受到這本書(shū)在敲擊著我的心靈，我真的很慶幸看到這本書(shū)還不算太晚。書(shū)中所強(qiáng)調(diào)的一種教育理念：“自由、平等”，是我所認(rèn)同的，但在實(shí)際操作過(guò)程中總是違背意愿。 一直以來(lái)都非常關(guān)注女兒的生活教育問(wèn)題，香香剛出生也買(mǎi)了不少育兒書(shū)，但總覺(jué)理論性太強(qiáng)，對(duì)我沒(méi)起到很大幫助，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)不光從自身寶寶的實(shí)例中進(jìn)行分析，更多的讓我學(xué)會(huì)如何用心的與寶寶相處。我是很贊同作者要自己帶小孩的觀點(diǎn)的，所以我都盡可能的推掉一些單位、朋友的應(yīng)酬，回家多陪陪女兒，但是現(xiàn)在頓悟我只是從表象上延長(zhǎng)了與她相處的時(shí)間，但我并沒(méi)有好好把握她生活中的細(xì)節(jié)，以至于我們相處過(guò)程中，我總想以強(qiáng)勢(shì)去管制她，最后總是以她哭鬧收?qǐng)觥? 香香一旦玩起來(lái)總會(huì)忘了時(shí)間，記得香香兩歲多的時(shí)候在我家小區(qū)的游樂(lè)設(shè)施玩沙子，已經(jīng)中午1點(diǎn)多了，我和她爸爸不斷催促她該回家了，可小家伙怎么都不聽(tīng)，我和她爸都假裝站得很遠(yuǎn)走了，（這一招被我們?cè)囘^(guò)好多次，都不奏效）可人家還是摸透了我們的心思，絲毫不著急，繼續(xù)埋頭苦干，這可急壞我們了，我更擔(dān)心的是她會(huì)不會(huì)餓了，她爸著急了強(qiáng)行把她從沙堆中抱走了，當(dāng)時(shí)香香哭得是天翻地覆，我知道這樣不好，但又沒(méi)有更好的辦法。這件事我們到現(xiàn)在還記憶猶新，不知道小小的她是否還記得�，F(xiàn)在，我再也不會(huì)這么做了，如果我用心一些，再耐心一些，從寶寶的思想角度考慮，我就不會(huì)再剝奪她玩耍的權(quán)利，如果耐心的給她講道理（這是我和她爸教育的弱點(diǎn)），雖然可能要用到一些技巧；或者是索性別管她，讓她去好了，累了自然回家。無(wú)論哪種方法，都會(huì)比動(dòng)用武力要好。武力帶來(lái)了一系列問(wèn)題，就是小小的她任性了，深刻驗(yàn)證了“父母是孩子最好的老師”那句話。 再后來(lái)，我慢慢想了一個(gè)辦法，果然有效。就是在她想玩前，與她約法三章，約定時(shí)間，然后拉鉤。每次她雖然不愿意走，但一想到自己的許諾，也不好意思去違背，小人也會(huì)承諾呀。以平等的心去和寶寶相處，再加上用心，一定帶來(lái)滿(mǎn)意的結(jié)果。 香香上幼兒園時(shí)是2歲9個(gè)月，當(dāng)時(shí)也是考慮了很多因素才決定送她去幼兒園，當(dāng)時(shí)香香吃飯、大小便已經(jīng)能自理了，加之我們雙方家父母年紀(jì)大了，照顧這么個(gè)能跑能跳的孩子已經(jīng)有些力不從心了，所以全家一致同意香香上幼兒園。選擇幼兒園時(shí)有了小小的分歧，我和她爸考察了一段時(shí)間，決定送香上幼師幼兒園，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)非常好，正好離奶奶家近，接送方便。于是報(bào)名填表，面試時(shí)老師的一句實(shí)時(shí)提醒，讓我們又猶豫了，小托班是半日制，也就意味著要爺爺奶奶看半天，他們不同意了，最后終于放棄，改到它旁邊的幼兒園。 上幼兒園前期，我也咨詢(xún)了不少過(guò)來(lái)人，他們都告誡我千萬(wàn)別讓寶寶吃虧，如果有小朋友打她，一定要讓她學(xué)會(huì)打回去，聽(tīng)起來(lái)雖有些不對(duì)，但迫于形式，又想到香香的性格有些內(nèi)向，我們開(kāi)始了“回打”教育。 “香香，如果幼兒園有小朋友欺負(fù)你，不要害怕，你要告訴老師，如果老師不管這事，她打你，你也打她�！彼忠贿呎f(shuō)一邊演練著。 香香覺(jué)得有些害怕，又有些好玩，模仿著�，F(xiàn)在想這是多么可怕的跟風(fēng)教育呀。一是小小的她根本就分辨不出打的概念，二是無(wú)形對(duì)上幼兒園產(chǎn)生了一種恐懼。但當(dāng)時(shí)的我們袒護(hù)孩子心切，并沒(méi)有意識(shí)到這種教育的危害。香剛?cè)胪袝r(shí)我特意請(qǐng)了公休假來(lái)接送她一段時(shí)間，考慮到長(zhǎng)輩心軟，接送的話，可能堅(jiān)持不下來(lái)。我送她入園時(shí)她知道我要走哭得很是傷心，但聽(tīng)老師說(shuō)，我一走她就不哭了。正當(dāng)我欣慰時(shí)，一件小事又引起我的憂(yōu)慮。 大約香香入園有1個(gè)月的時(shí)間，我聽(tīng)她奶奶說(shuō)，香香在幼兒園抓小朋友了，還咬了人家一口，心里一驚，香香也會(huì)打人了？ 我問(wèn)香果真如此，“她打我了”，香香急于辯解。 “她怎么打你的？”我問(wèn)。 香香比劃半天，我才明白她理解的打只是小朋友玩耍之間的擁擠罷了。 “香香，小朋友不是故意的，她并沒(méi)有打你，只是不小心碰了你一下，沒(méi)關(guān)系的�！蔽蚁胗斜匾忉屢幌隆按虻囊馑剂恕Ｏ阆愕芍笱劬λ贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。 我給她老師打了個(gè)電話，老師在電話里說(shuō)，“沒(méi)事的，那個(gè)寶寶沒(méi)甚么大礙，看不出來(lái)，已經(jīng)給香香說(shuō)了以后不能再這樣了�！� 我當(dāng)時(shí)心里想沒(méi)事就算了，說(shuō)了道謝的話，就掛了�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我應(yīng)該到幼兒園帶香對(duì)那個(gè)寶寶道歉的。香香當(dāng)時(shí)處在上幼兒園的焦慮期，又加上我們的一番回打教育，小小的她當(dāng)然分辨不出對(duì)錯(cuò)了，我為我們當(dāng)時(shí)的教育方式感到慚愧。如果從她的角度多考慮，如果再用心一些，也不會(huì)是這樣，但愿這件事不會(huì)給她小小的心靈帶來(lái)傷害。 香香2歲多時(shí)做好多事情都會(huì)任性，“不聽(tīng)話”。這時(shí)少不了我的嘮叨，她不聽(tīng)我勸阻，我急了會(huì)做出許多沖動(dòng)的做法，比如沖著她大吼，吼完之后又后悔，抱著她哭。這時(shí)反倒她來(lái)安慰我，“媽媽我錯(cuò)了，我聽(tīng)話，以后再也不這樣了�！毙⌒〉乃惯@樣懂事，每每這時(shí)我的心像針扎的一樣難受。讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》頓悟，我不應(yīng)該過(guò)多約束她，把我的意識(shí)強(qiáng)加于她之上，應(yīng)該給她足夠的自由空間，絕對(duì)不再崇拜聽(tīng)話教育，不再把“香香不聽(tīng)話”掛在嘴邊了，那只會(huì)扼殺她的創(chuàng)造性，捆綁它的心靈。 《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本貼合家庭的優(yōu)秀的教育讀本，以上是我讀完一遍后聯(lián)想以前的教育的種種不是引起的感想，并慶幸能及時(shí)看到這本書(shū)，我想不是讀一遍兩遍就能掌握所有的育兒技巧的，只有讀懂真諦，把握好方式，才能找到最適合自己寶寶的教育方式，無(wú)論怎樣，我將帶給她更多的快樂(lè)，讓她更坦然接受我。我想我還會(huì)再讀上3、4遍，直至能和寶寶達(dá)到一次共同的心靈之旅。【《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感-王箐巖家長(zhǎng)】相關(guān)文章：
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