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小學(xué)一二年級(jí)的小朋友怎樣學(xué)寫(xiě)《讀后感》
怎樣教一二年級(jí)的小朋友學(xué)寫(xiě)《讀后感》?作者：金陵孩子王最近我很忙，所以更新博客顯得有些漫長(zhǎng)，鄙視自己，日子總是過(guò)得忙碌而沒(méi)什么意義。
昨天下午給二年級(jí)的小朋友上課，教授他們?cè)鯓咏Y(jié)合文章寫(xiě)讀后感?
我琢磨這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很久了，其實(shí)那么小的孩子讀完文章上升到理論層面，普遍都不知道該怎么寫(xiě)?如果你要是讓他們就像閑聊似的談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，許多孩子都表現(xiàn)得很有話說(shuō)。而且這些孩子一談自己的見(jiàn)解時(shí)，就喜歡相互"對(duì)比"，就像我們小時(shí)候分到了一個(gè)蘋(píng)果，很喜歡在兄弟姐妹之間對(duì)比：誰(shuí)的蘋(píng)果更大?
由此我突發(fā)靈感，決定讓孩子先對(duì)比自己來(lái)談感想，結(jié)果就備出來(lái)了昨天下午教授的作文內(nèi)容。
我選擇孩子要讀的文章也很有目的性，畢竟這些都是一二年級(jí)的小學(xué)生，甚至還有一年級(jí)的小學(xué)生，他們要寫(xiě)的讀后感的作文，應(yīng)該是立意鮮明的文章，而不是錯(cuò)綜復(fù)雜、情節(jié)曲折的文章，不然孩子們很難上升到理論的層面談出感想的。
想了想，我就給孩子們選擇了《賣(mài)火柴的小女孩》，然后寫(xiě)出相應(yīng)的下水文的讀后感，最后，我讓孩子們練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，我有意選擇了《狼來(lái)了》這個(gè)故事，這樣孩子們寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，自然感想談得很好！
備課內(nèi)容詳情如下：
怎樣結(jié)合文章寫(xiě)讀后感?
同學(xué)們，本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)四種對(duì)話形式?怎樣學(xué)習(xí)用"總分總"的結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)人物?怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)春天?怎樣用修辭方法(比喻、夸張、擬人、設(shè)問(wèn))?怎樣做縮句練習(xí)?
下面老師教你們?cè)鯓咏Y(jié)合文章寫(xiě)讀后感?
什么叫做"讀后感"?顧名思義就是讀后你有什么感想?因此寫(xiě)作文的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)該放在寫(xiě)"感想"上。那么，你的感想怎樣寫(xiě)出來(lái)呢?
首先要對(duì)比自己的生活來(lái)寫(xiě)，這樣感想就不難寫(xiě)出來(lái)了。
例如：讀了《安徒生童話選》里的《賣(mài)火柴的小女孩》，你如果對(duì)比自己來(lái)談感想，很容易寫(xiě)出來(lái)"讀后感"。
同樣是在過(guò)節(jié)的夜晚，賣(mài)火柴的小女孩光著腳丫，餓著肚子到處賣(mài)火柴，可是卻賣(mài)不掉一盒火柴，她饑餓寒冷不敢回家，她的家里同樣是冷冰冰的，床上還躺著生病的媽媽?zhuān)戎u(mài)了火柴回家買(mǎi)藥。小女孩被凍得躲在一個(gè)墻角里，靠劃著一根又一根的火柴取暖，最后在深夜里，她被活活凍死了！
對(duì)比一下我們自己，就很容易有話要說(shuō)。我們?cè)谶^(guò)節(jié)的夜晚又是什么情況呢?在過(guò)節(jié)的夜晚，我們一般都依偎在父母的身邊，或者到爺爺奶奶家里一起吃團(tuán)圓飯，餐桌上的美味應(yīng)有盡有，雞鴨魚(yú)肉樣樣俱全，身上穿的都是過(guò)年父母給買(mǎi)的新衣服，還能得到許多壓歲錢(qián)，這樣一對(duì)比，我們就不難發(fā)出感嘆：賣(mài)火柴的小女孩實(shí)在太可憐啦！她的身世令人同情，她生活的世界是那樣冰冷沒(méi)有溫暖，她貧窮的生活是那個(gè)時(shí)代造成的，一百多年前的丹麥還是個(gè)窮人極度貧困的時(shí)代，她如果生活在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，絕對(duì)不至于這么悲慘！
這樣一來(lái)，你的讀后感就寫(xiě)出來(lái)了。一般來(lái)說(shuō)二年級(jí)的小朋友所寫(xiě)的讀后感，通常都是短小的、最基本的讀后感，下面老師把寫(xiě)作提綱列在下面：
《XXX》讀后感(寫(xiě)作提綱)
第一段：通常這樣寫(xiě)："XX時(shí)間，我讀了誰(shuí)寫(xiě)的某某故事，有很多感想要談。"
第二段：主要概括一下那個(gè)故事的大致內(nèi)容，這相當(dāng)于概括段意。比如《賣(mài)火柴的小女孩》全文就
可以概括為："有一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜出來(lái)賣(mài)火柴，她一根也沒(méi)有賣(mài)出去，最后
活活凍死在墻角里"。
第三、四段：是重點(diǎn)，可以用兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，必須重點(diǎn)描寫(xiě)，這就是談感想。可以對(duì)比自己的情
況來(lái)談，很容易就寫(xiě)出來(lái)。比如："我讀了這篇文章，用文中的人物來(lái)對(duì)比一下我自己，感
覺(jué)如何如何…"(直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)就可以)
注意：
1、如果是閱讀題中出現(xiàn)讓你寫(xiě)"讀后感"的題，你可以把第一段和第二段的內(nèi)容全部省略，直接
就寫(xiě)第三段"談感想"的部分。
例如：我們做的閱讀題《諸葛亮從師》中，有一道閱讀題問(wèn)："讀了這篇文章，你覺(jué)得要向諸
葛亮學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)?寫(xiě)一篇讀后感"，你就可以直接對(duì)比著自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)寫(xiě)讀后感。
不用再寫(xiě)提綱中第一段和第二段的內(nèi)容了。
2、讀后感的寫(xiě)法有很多，今后我們會(huì)慢慢學(xué)習(xí)其它寫(xiě)法。在目前低年級(jí)階段，你必須掌握眼前這
一種。
3、其它的讀后感寫(xiě)法還有：你還可以一邊概括某些主要中心，一邊談感想。
范文：
讀《賣(mài)火柴的小女孩》有感
在"五一"放假期間，我興致勃勃地閱讀了《安徒生童話選》。其中《賣(mài)火柴的小女孩》給我留下了深刻的印象，讓我感覺(jué)這個(gè)小女孩實(shí)在太可憐啦！
《賣(mài)火柴的小女孩》講述的是在圣誕節(jié)的深夜，一個(gè)小女孩因?yàn)榧依锾F還要出來(lái)賣(mài)火柴，她沒(méi)有賣(mài)出去一盒火柴，最后被凍得縮在墻角里，靠劃亮手中一根又一根的火柴取暖，最后活活凍死在大年夜里。
我讀了這個(gè)故事后，不禁流下了同情的淚水。這個(gè)小女孩實(shí)在太可憐啦！在過(guò)年的夜晚，家里的床上躺著生病的媽媽?zhuān)┲鴨伪〉囊路鸵浑p媽媽的大拖鞋，為了給媽媽買(mǎi)藥，也為吃飽肚子，還要在寒冷的雪夜跑出來(lái)賣(mài)火柴，她過(guò)馬路的時(shí)候，險(xiǎn)些被馬車(chē)撞死，也跑丟了一只拖鞋，另一只拖鞋被一個(gè)男孩子撿走了，她只好光著腳丫，走在冰冷的雪地上賣(mài)火柴，最后又冷又餓，縮在墻角里靠劃著火柴取暖，直至被活活凍死。相比之下，同樣是過(guò)年的夜晚，我又是怎樣度過(guò)的呢?我在今年過(guò)年的夜晚，高高興興地穿著新衣服，跟著爸爸媽媽到爺爺奶奶家吃年夜飯，我的肚子吃得飽飽的，餐桌上的年夜飯雞、鴨、魚(yú)、肉，樣樣俱全，我還能得到許多壓歲錢(qián)呢！今年我就得了4000多元的壓歲錢(qián)，根本不用去賣(mài)火柴，所以我對(duì)比小女孩時(shí)，感覺(jué)自己很幸福！賣(mài)火柴的小女孩如果生活在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，她就不會(huì)這么可憐啦！
這就是我讀這個(gè)故事的最深感受。
作文練習(xí)：
請(qǐng)結(jié)合下面這篇《狼來(lái)了》的寓言故事，在你的作文本上寫(xiě)一篇讀后感。
狼來(lái)了
從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺(jué)得十分無(wú)聊，就想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊："狼來(lái)了！狼來(lái)了！救命��！"
農(nóng)夫們聽(tīng)到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊："不要怕，孩子，我們來(lái)幫你打惡狼！"
農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒(méi)有！放羊娃哈哈大笑："真有意思，你們上當(dāng)了！"農(nóng)夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼，可還是沒(méi)有見(jiàn)到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰："哈哈！你們又上當(dāng)了！哈哈！"
大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊："狼來(lái)了！狼來(lái)了！快救命呀！狼真的來(lái)了！"
農(nóng)夫們聽(tīng)到他的喊聲，以為他又在說(shuō)謊，大家都不理睬他，沒(méi)有人去幫他，結(jié)果放羊娃和許多羊都被狼咬死了。
(教案結(jié)束)
我用了這個(gè)教案上課，結(jié)果孩子們寫(xiě)《狼來(lái)了》讀后感，普遍都寫(xiě)到了自己身邊的同學(xué)撒謊的現(xiàn)象，他們寫(xiě)得五花八門(mén)，但是歸到理論上就是：不能隨便撒謊，不然老師就再也不相信你啦！
我自認(rèn)為教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到，我之所以不給孩子們寫(xiě)《狼來(lái)了》的讀后感范文，就是害怕束縛孩子們的想象力，讓許多孩子寫(xiě)出來(lái)的作文是"千人一面"，孩子們這樣就會(huì)慢慢失去"謀篇布局"的積極主動(dòng)性，變得失去了范文引路，就不會(huì)寫(xiě)作文了，我認(rèn)為：教給孩子正確的方法，比讓他直接"照貓畫(huà)虎"地寫(xiě)作文，變得不積極主動(dòng)構(gòu)思要更好一些，古人云："授之于魚(yú)不如授之于漁"。
孩子們的作文原件照片，我隨后補(bǔ)發(fā)。
另外，強(qiáng)調(diào)一下：
我為了讓孩子們夯實(shí)自己學(xué)到的知識(shí)，還要不時(shí)地拎一拎，所以一個(gè)課時(shí)就結(jié)束讀后感的教學(xué)有些夸張，因?yàn)楹⒆犹�，忘性也大，為了讓孩子更加牢固地掌握讀后感的寫(xiě)法，我準(zhǔn)備下次上課還練習(xí)寫(xiě)讀后感，不過(guò)這次所選的文章稍微復(fù)雜一些，內(nèi)容最好仍是孩子們熟悉的。
因此我考慮再三，選擇了下一次練習(xí)寫(xiě)作的內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷，寫(xiě)出《東郭先生和狼》的讀后感。
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