�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感

    我經(jīng)�？匆恍�書，但是那些閱讀都是散碎的，不成系統(tǒng)的，看到什么就讀什么，很雜，不上路子。我也知道，讀書能修身養(yǎng)性，但是今天看到 陶先生在《做一個(gè)幸福的教師》所提及的“讀書與教師生命成長”那樣讓人震驚　  以前我們讀書時(shí)一直把韓愈的“傳道、授業(yè)、解惑”當(dāng)成單純的，機(jī)械的，被新思想拋棄的知識灌輸?shù)呐f觀念來對待。然而，看了陶先生對于其人格升華和文化升值的理解，頓時(shí)覺得自己的理解太過偏頗，太過狹隘。 　   從這個(gè)思路看，“課堂教學(xué)應(yīng)是對教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動。”由此看來，我們的教學(xué)不應(yīng)該停留在對教材和文本的表面分析上，而應(yīng)該充分挖掘教材里面、文本背后的深層次的東西，這樣傳遞出來的理解才是“傳道、授業(yè)、解惑”。 　  陶先生給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動�！� 　    這說出了讀書對于理解生活的重要的意義。人的生命是有限的，在有限的歲月中如果任其流逝，那是一種奢侈的浪費(fèi)。讀書能讓有限的人的生命的價(jià)值得到足夠的提升。“這樣看來，讀書就不僅僅是教育教學(xué)的問題，還是生命在宇宙空間行走中提升質(zhì)量的一個(gè)必經(jīng)之路。”  讀著陶先生的書，我似乎看到我的過去的、現(xiàn)在的、未來的人生。讀書竟是如此的妙不可言。

【�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感】相關(guān)文章：

做一個(gè)幸福老師08-10

教學(xué)心得：做一個(gè)幸福的教師01-14

《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記02-12

《做一個(gè)幸福的教師》心得體會08-21

做一個(gè)幸福的教師心得體會06-28

做一個(gè)幸福的教師心得體會11-10

做一個(gè)幸福的教師心得體會06-06

做一個(gè)幸福的教師讀后感04-29

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感04-14

做一個(gè)幸福的教師讀后感09-20