十四堂人生創(chuàng)意課

時間：2023-05-07 14:01:46 讀后感我要投稿

十四堂人生創(chuàng)意課

十四堂人生創(chuàng)意課1

其實(shí)在我還不是很知道李欣頻的時候

　　我大概聽說過這本書

　　朋友很早就推薦過

　　只是一直沒有時間看

　　不久前，丫頭、小詹的日志上齊齊出現(xiàn)本書的'讀后感

　　很是悸動、只因手頭上暫無此書

　　在等一個看的機(jī)會而已

　　托鄒琪童鞋的福，書已在手，在閱中

　　決定把這本書作為我【20xx﹒書單】開局

　　很多時候，我是一個有目標(biāo)不去做的人

　　就比如之前想看這本書，而一直沒去看

　　很感慨“20歲的時候把自己當(dāng)30歲，30歲時把自己當(dāng)20歲”。

　　可惜我已回不到20歲，

　　但是慶幸的是可以把自己的30歲當(dāng)成20歲來過，還不晚

　　好吧，先告訴自己用30歲的思維，20歲的心態(tài)

　　去看看不厭的風(fēng)景去說說不完的創(chuàng)意人生

　　讀后感待補(bǔ)

　　20xx.1.4中午

十四堂人生創(chuàng)意課2

　　我一直非常期待自己能從浩瀚的書海中尋找到有一些讓自己如視珍寶的書，但這么多年來卻并不是很多，這也和自己的閱讀量少的可憐有關(guān)。我并不喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，言情小說，因為我有個觀點(diǎn)就是所謂好書，就是能讓人學(xué)到好的東西，引起共鳴，使人產(chǎn)生向上的心理。

　　很榮幸大學(xué)幾年里，每一年都有收獲多各種方面的書籍。當(dāng)然能讓覺得好得無處可挑毛病的就屬國寶大師季羨林的——《季羨林談人生》我不多談?wù)勅松@本書的內(nèi)容如何，但這本書卻是我人生中唯一一次自己告訴自己：每年都要讀一遍的書。一位世紀(jì)智者學(xué)者書生，普通老人的品質(zhì)，教誨，看法，觀點(diǎn)，以及感動。

　　這個寒假還讓我感覺不錯的一本書，就是《十四堂人生創(chuàng)意課》。其實(shí)這本書讓我覺得很感動，她并不是那種中國式（促銷文章）書籍格調(diào)，她是站在人的角度去寫的'書。教育讀者，教會讀者。

　　文章一開始并不是以如何解釋創(chuàng)意的，而是講解人該如何存活的。文章以在意外頻傳的時代活下來開啟。然后我們就順著作者的夢幻思維，進(jìn)入她的人生世界。是的，意外頻傳的時代，也許我們就真的是生活在超越人類歷史上任何時期的意外時代。他不像戰(zhàn)爭年代的局部性，更廣泛，更具普遍性和潛在性，什么是人一生最重要的東西——命，是的，對于我們普通人，我們根本沒有什么機(jī)會去選擇生命與真理的唯一性，我們文化基調(diào)是大義滅親，先大家后小家，為了祖國我可以犧牲自己的生命……但是我們有時候是否會覺得這樣很殘忍，很“夢幻”?但現(xiàn)在更令我們擔(dān)心的事情已經(jīng)全面擴(kuò)散，那就是意外。輪不到我們幻想哪天我可以為人類解放而犧牲自己，卻非常可能發(fā)現(xiàn)自己坐電梯頭被夾了，出門左拐掉進(jìn)熱水里，走路唱歌一抬頭天上掉下來餡餅大的磚塊……這就是意外，我們中國人還在集體嘲笑美國911事件時，現(xiàn)在我們也落到恐怖襲擊的范圍，也許現(xiàn)在最該擔(dān)憂是我們了，食品安全意外，交通意外，空氣意外，甚至是人與人相處意外……，也許我們根本沒把學(xué)會的創(chuàng)意思維用到自己時，卻發(fā)現(xiàn)它成了別人意外殺死自己的一不小心。所以這本書給我最大的吃驚在于：哇，我竟然不知道電梯突降時我該怎么保命？外出吃到毒東西我該怎么保命？……，如果不知道這些的讀者，大家還是老老實(shí)實(shí)看作者推薦的“如何存活”系列書。

　　本書最讓我共鳴的是：相信偶然性，歷史的偶然性，人才偶然性。我們受到的所有教育都是必然，人類必然成功，正義必然打敗邪惡�？墒请S著我的年齡增長，我發(fā)現(xiàn)生活并不是必然的，歷史也一樣。不知道是否有研究人員從事偶然的歷史方面的研究，我想或許有的話，它肯定給予我們更大的認(rèn)識。正義不一定能打敗邪惡，那么當(dāng)我們現(xiàn)在還是正義為上風(fēng)的時候，我們是否應(yīng)該更加的謹(jǐn)慎，更加的居安思危。當(dāng)然，偶然性更多是優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)下大家都或多或少受到拼爹的影響，但是生活是意外的，我們有的是機(jī)會，那我們是否應(yīng)該更努力才對。努力讓喜歡自己的人幸福，努力提高自己的技能。當(dāng)出現(xiàn)偶然的時候，我們也可以創(chuàng)造不一般的逆襲。

　　在這個意外的世界努力存活下來，提高自己的思維，技能，然后等待那令自己魂牽夢縈的偶然吧。

十四堂人生創(chuàng)意課3

　　這本書是在課堂上學(xué)生的提問，她總結(jié)出來的。很久前，王通老師也說過這個方法：進(jìn)入一個行業(yè)時，找到這個行業(yè)的100個問題，并回答出來，一本書就成了。

　　這本書更向是于高我的對話，確實(shí)有很多我也想問欣頻老師的問題。我關(guān)心的有5個問題：如何閱讀，如何產(chǎn)生并管理創(chuàng)意，如何管理時間，如何規(guī)劃旅游，如何寫作。

　　畫完腦圖后再看一眼，試著把自己拔高一個高度，發(fā)現(xiàn)這本書居然可以用9個字來總結(jié)：看得見，摁得住，提得起。很佩服欣頻老師對當(dāng)下的覺察能力。

　　關(guān)于閱讀，欣頻老師說：七副靈魂感官同時讀一本書，吸引七套養(yǎng)分。

　　因為她同時要寫7本書：美食，網(wǎng)絡(luò)，旅行，小說，電影劇本，創(chuàng)意，漫畫。所以，在看一本書時，就有七副靈魂，都在吸收書中的精華�？吹较嚓P(guān)的信息，會在書的折角上畫上相應(yīng)的字母，然后寫張紙條，丟在對應(yīng)的檔案箱中。等到進(jìn)入寫書期間，再將這些相應(yīng)的養(yǎng)分聚集起來。

　　上次參加讀書會時，馨竹分享她的讀書經(jīng)驗時，也是這樣做的。她關(guān)注的是建筑，風(fēng)景，美食。

　　悟：那我關(guān)注什么呢?知識框架，營銷，創(chuàng)意，經(jīng)濟(jì)，邏輯，心理，身心靈。

　　關(guān)于創(chuàng)意，欣頻老師說：沒有工作，只有游戲。

　　這句話我的理解是：你用什么心境和態(tài)度看待工作，你就會有什么樣的收獲。

　　有人問：遇到創(chuàng)意瓶頸什么辦?

　　她回答：重新找回刺激，珍惜讓我掉眼淚的故事，音樂和對話。分析這些事情為什么會讓我掉眼淚，然后在我推動感動力量時去聽。

　　當(dāng)被問到，創(chuàng)意如何變成文字時，她回答：看書和電影，看到創(chuàng)意如何利用意志力，化成真實(shí)的力量，高度，速度，看別人如何面對生命中的問題，把這些問題變成一個很大的.力量，然后展現(xiàn)出來的生命創(chuàng)意是什么。

　　去看藝術(shù)家的作品，揣摩她是一個什么樣的人，她的童年可能會怎么樣，她畫這幅畫時的想法，她是怎樣的情緒一筆一筆地畫出來，然后去看她的傳記去推理，反復(fù)這個過程，培養(yǎng)自己的觀察力，推理力。

　　透過電影，虛擬體驗不同版本的人生;去穿透事物背后的意義，重新定義身邊的事物。

　　悟：看了這些文字后，會很容易理解，為什么欣頻老師看完一部電影，一本書，會給我們那么多啟示?因為她穿透事物的本質(zhì)。而方法就是，看見，揣摩，推理，印證，再總結(jié)。

　　關(guān)于寫作：找到寫作流。

　　所謂寫作流，就是那種突然間你有很多話想寫的感覺。原本我以為這種感覺是可遇不可求。