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以束縛為話題的作文

時(shí)間:2022-12-06 09:30:08 芷欣 話題作文 我要投稿
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以束縛為話題的作文范文(通用27篇)

  大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,尤其是應(yīng)用極其廣泛的話題作文,話題作文具有文體自由的特點(diǎn),大都要求除了詩歌外,考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢?下面是小編收集整理的以束縛為話題的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

以束縛為話題的作文范文(通用27篇)

  以束縛為話題的作文 篇1

  方向盤控制了一輛車行走的方向,它就像一個(gè)操控者,指揮著車輪,車輪就是永遠(yuǎn)被方向盤控制著、束縛著,不能自己掌控自己的人生。

  也許,方向盤給車輪一點(diǎn)空間,它就能打造出一個(gè)輝煌的舞臺(tái)。

  方向盤永遠(yuǎn)希望車輪走那條寬闊、平坦的大道,不希望它走彎路,甚至不允許它走彎路,可是如果方向盤放松一點(diǎn),也許會(huì)有驚喜。寬闊、平坦的大道雖然舒服,可它的風(fēng)景卻是單一的,而車輪選擇的崎嶇小路,即使再艱苦,它也不會(huì)后悔,因?yàn)檫@是它的決定,而且崎嶇小路帶給車輪的道路也意義非凡,風(fēng)景也比平坦大道要美麗。走小路還能磨練車輪的性能,讓它更加堅(jiān)強(qiáng),即使走了小路,最后到達(dá)的也是目的地。

  可能,方向盤給車輪空間,也會(huì)帶來不堪設(shè)想的后果。

  也許車輪在磨練性能時(shí)無意間就走上了歪路,就把自己帶入了一個(gè)死角,讓自己無法脫身,陷入困境,到時(shí)候,它就會(huì)后悔自己為什么沒有聽方向盤的話,沒有尋求它的`意見,可那時(shí)候想這個(gè)又有什么用呢!它已經(jīng)選擇了,不能回去了。

  或許方向盤和車輪互相給對(duì)方一點(diǎn)空間,它就可以決定自己的人生,選擇自己的道路,更好的磨練自己,挑戰(zhàn)自己,自己去發(fā)現(xiàn)生活的美麗,車輪聽方向盤的話,聽一聽它的建議,車輪就有可能擁有更好的人生。

  也許,它們互相寬容,互相理解,就能更好。

  以束縛為話題的作文 篇2

  望向天空,在高空盤旋的鳥兒,自由翱翔在藍(lán)天展翅高飛,尋覓食物。時(shí)而停歇在樹上稍稍打盹,醒來高亢激昂的叫聲劃破天空,釋放著自由的野性。

  當(dāng)我行走在城外的路上,兩邊的林子中穿梭著不少麻雀,陽光透過樹枝灑向林子,麻雀?jìng)冩覒蜃分,肆意的叫著。它們雖小,張開翅膀也能夠似弦一樣沖出去。棕色的羽毛覆蓋身子,腹下則有毛茸茸的灰色掩映,機(jī)靈的腦袋扭來扭去,偵查著周圍的敵情。

  一群人踏著落葉,不懷好意地闖進(jìn)了林子,鳥兒們似乎都玩兒累了,歇息在枝頭。果不其然,那群人的手里多了個(gè)彈弓,只見他們夾好鋼珠,向后拉伸,“啪”的一聲,鋼珠正中靶心。一只麻雀從枝頭重重摔下,跌落地面。鳥兒們受到了驚嚇,竟毫無頭緒的四處亂撞,這使獵人再度興奮起來,急切地要快刀斬亂麻,這些獵人又多了不少機(jī)會(huì)!芭九尽甭暢掷m(xù)不斷地傳來,不一會(huì)兒又有幾只麻雀不慎落入虎穴。獵人們帶著他們寶貝似的獵物走了,我嘆息著望向藍(lán)天,心中又充滿了糾結(jié):那些鳥兒會(huì)被抓去干什么呢?是賣掉還是……

  它們的天性是愛自由,卻被可惡的獵人束縛了起來。

  走在回家的`路上,又看見了幾只被關(guān)在籠子里的鳥。老人們?cè)谂赃叴蛑閷ⅲB兒們都孤苦伶仃地呆在一旁,它們似乎已放棄了掙扎,成為了老年人的伴侶。老年人都愛聽鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,似交響曲,似溫情的歌,似搖滾樂……可鳥兒的天性并不是被束縛,而應(yīng)該展開雙臂飛向那碧海藍(lán)天。

  失去自由的感覺,就好像丟了魂,跟埋在地下的人無異,那是怎樣一種痛徹心扉的悲哀。

  以束縛為話題的作文 篇3

  光陰似箭,日月如梭。一眨眼十六年過來了,回想往事不堪回首,我情不自禁的笑了。十六年的得失,現(xiàn)在擁有的,我為之欣慰驕傲。失去的更為之遺憾。但最重要的是今后把握時(shí)間,最高效率的得到我想擁有的一切。

  還記得我小時(shí)候坐在草地上,望著藍(lán)天,天空是多么的藍(lán),但是我現(xiàn)在再往天上看,咦!藍(lán)天呢?天怎么灰蒙蒙的。曾經(jīng)聽說天空隨心而動(dòng),我的藍(lán)天又是什么時(shí)候離開了呢?喔一再的問自己……那那應(yīng)該是在小學(xué)六年的時(shí)候吧。那時(shí)小學(xué)同學(xué)都看不起我,不跟我一起玩鬧。應(yīng)該是那時(shí)我與我的藍(lán)天彼此漸遠(yuǎn)了吧。漸漸長(zhǎng)大的我發(fā)現(xiàn)問題好像不在我當(dāng)時(shí)憎恨的同學(xué)身上,而問題在我身上,也許是我比較自閉吧?墒俏倚枰趺礃幽?想總想,一直都在想?墒鞘冀K沒有頭緒。甚至現(xiàn)在想就頭痛。有時(shí)真想放棄,但是隨著年齡的增長(zhǎng)越發(fā)問題的重要性,人不能沒有交際,是交際組成的社會(huì)。我還需要學(xué)習(xí),需要完成夢(mèng)想,需要照顧我在乎的人,需要……。我還需要做很多事。所以我要克服自己,誠(chéng)心全意的.去對(duì)待身邊的人。從而獲得他們的認(rèn)可和支持。在學(xué)校和同學(xué)們敞開胸懷,要變得無話不談。要觀察學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法和交流方式。用來取長(zhǎng)補(bǔ)短。在老師面前要大膽的展現(xiàn)自己,以博取其期望和重視?傊趯W(xué)校要放開以前對(duì)自己的束縛拿出自己開朗樂觀的一面來對(duì)待以后的學(xué)習(xí)任務(wù)。在生活中要收斂自己的脾氣,穩(wěn)定自己的情緒。聽父母的話。拿出穩(wěn)重長(zhǎng)大的自己來讓父母欣慰。

  現(xiàn)在我抬頭,灰蒙蒙的天有著一顆光閃閃的啟明星。我知道那是我的決心,我也堅(jiān)信,有了它自由的藍(lán)天就即將到來。

  以束縛為話題的作文 篇4

  車輪質(zhì)問方向盤:“你為什么老是束縛我的自由?”方向盤說:“要想隨心所欲,那就會(huì)滾到邪路上去。”“那我寧愿那樣,也不要天天讓你牽著鼻子走!”于是,方向盤松開了那顆螺絲,放走了車輪。

  沒有方向盤的束縛,車輪想到哪兒就到哪兒!皬慕裉扉_始,我自由了,我要周游世界!”車輪興奮地高喊著。

  車輪一直向往著去看海,它喜歡大海那深深的`藍(lán)和無窮的廣。它知道有個(gè)叫“浪回”的海。以前只是路過,來不及仔細(xì)看,今天它要完成它的夢(mèng)想。

  車輪一直沿著路中央前進(jìn),突然有輛車疾馳而過,把它碰到了路邊。“哎喲唉,有沒有長(zhǎng)眼睛啊?!”車輪嚷嚷著,此時(shí)它已經(jīng)四腳朝天地昏倒在草叢上。等它晃晃悠悠站起來時(shí),已經(jīng)快黃昏了,趕緊趕路吧,天都快黑了。車輪從來不知道原來自己?jiǎn)为?dú)走路是如此的累。想當(dāng)初它飛馳而過時(shí),路旁的花草都跟著一起跳舞。想當(dāng)初,它是何等地威風(fēng)!真是今不昔比啊,還走不到幾十米遠(yuǎn),就已經(jīng)腰酸背痛了。

  后來,車輪終于看到那個(gè)叫“浪回”的海了。傍晚時(shí)分的海水更藍(lán)了,那美麗夕陽在海面上灑下片片余輝,“夕陽無限好”。車輪加快了速度,拼命朝海的方向跑去。海面突然卷起海風(fēng),風(fēng)越來越大。車輪想要跑慢點(diǎn),可是手腳怎么也不聽話。等它要竭力制止時(shí),只聽“撲通”一聲,它的身體隨著海面上那最后一抹夕陽一起沒入了海平面。

  車輪在海面上旋著圈,象是在痛苦地呻吟著……有人路過這個(gè)“浪回”海,在車輪竭力掙扎過的那塊巖石上刻下了四個(gè)字——“浪子回頭”。

  原來自由,也需要束縛……

  以束縛為話題的作文 篇5

  “人”這個(gè)字筆畫是一撇一捺,但只有把它寫的大方才會(huì)美觀,如果束手束腳則會(huì)顯得格外小氣,做人亦是如此,只有自信大方,才會(huì)顯得格外美麗。

  在上小學(xué)時(shí),我將要參加英語演講比賽,但卻無法流利的背出演講稿只因?yàn)樘^緊張,隨著時(shí)間一天天的逼近,老師和家長(zhǎng)焦慮不安,我也格外焦急,但卻還是無法流利地背出演講稿。

  老師為了讓我不要在比賽時(shí)出現(xiàn)意外,決定讓我在班里跟同學(xué)們演講一遍,于是我深吸一口氣,堅(jiān)定了下眼神,握緊了下拳頭,走上了講臺(tái),但當(dāng)看到全班所有人的眼睛聚精會(huì)神地盯著我的時(shí)候,我又緊張了,磕磕絆絆地演講著本倒背如流的演講稿,我如同熱鍋上的螞蟻卻依然想不起下面的內(nèi)容,瞬間漲紅了臉,跑下了講臺(tái)。

  下了課,老師領(lǐng)我到辦公室,語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“孩子,不要那么在意別人的`眼光,別擔(dān)心如果演講的不好別人會(huì)嘲笑你,只要你落落大方,自信地比賽,展示最好的自己,發(fā)揮最好的水平,你就成功了,解開那些束縛著你的枷鎖,老師相信你會(huì)做的更好!”

  老師的話使我恍然大悟,我開始每天對(duì)著鏡子微笑著練習(xí),跟家長(zhǎng)和同學(xué)們每天練習(xí),隨著一天天地我的演講越來越完美,老師和家長(zhǎng)臉上露出了欣慰的笑容。

  終于到了比賽的那一天,我大方自信、聲色并茂地演講完滾瓜爛熟的演講稿,當(dāng)我聽見臺(tái)下雷鳴般的掌聲時(shí),我的視線突然模糊了起來。

  從此以后,無論再大型的比賽我都可以得心應(yīng)手的應(yīng)付,我開始變得活潑開朗,深受老師和同學(xué)喜歡。

  無論是寫字還是做人,只有解開了束縛,沖向未來,才會(huì)迎來新的希望!

  以束縛為話題的作文 篇6

  有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小孩子用刀橫向切蘋果,他的爸爸大喊切錯(cuò)了,而小孩子一刀下去,卻意外地發(fā)現(xiàn)蘋果核的部分組成了一個(gè)美麗的一角星?赐旰,我不禁反思,為什么這個(gè)孩子能有這意外地發(fā)現(xiàn),而大人卻沒有?答案似乎很明顯。大人的思想已經(jīng)被“要豎著切蘋果”所禁錮,他從未想過去試試其他辦法,而孩子還小,他并未被輸入這種思想。因此,我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)沖破固定思維的束縛,擁有不斷創(chuàng)新的精神。

  美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出,一個(gè)人是具有創(chuàng)新能力,是一流人才和三流人才之間的`分水嶺。的確,具有創(chuàng)新能力的人問題會(huì)不斷開拓新的領(lǐng)域,并且勇于探索,不斷進(jìn)取,這樣最終會(huì)有許多意外的發(fā)現(xiàn),甚至?xí)o生活帯來許多影響;而那些沒有創(chuàng)新精神的人,只會(huì)遵守舊的套路,只能反復(fù)咀嚼別人嚼過的東西,這樣應(yīng)該是食之無味的吧!而他們最終也只是跟在別人的身后,碌碌無為而終其一生。因此,擁有創(chuàng)新精神是很重要的。

  袁隆平是我國(guó)的農(nóng)學(xué)家,被稱為“雜交水稻之父”他解決了幾十億人民的吃飯問題,而他又為什么會(huì)有這么大的成就呢?毋庸置疑還是因?yàn)樗膭?chuàng)新精神,因?yàn)樗还嘤诂F(xiàn)狀,積極思考;因?yàn)樗軌驔_破思想的束縛,努力探尋;因?yàn)樗槐焕щy所嚇倒,勇攀高峰,因此才會(huì)有如今的成就。讓我們反過不想一想,倘若他并沒有這種創(chuàng)新精神,會(huì)是什么樣的呢?他也只不過是一個(gè)在耕作的農(nóng)民而已,而世界幾億人口都會(huì)面臨沒飯吃而餓死的危機(jī)。由此可見具有創(chuàng)新精神有多么重要。

  沖破思想的束縛,才能化蛹為蝶,為這世界增添一份美好,讓我們從現(xiàn)在做起,擁有創(chuàng)新精神的意識(shí),并不斷創(chuàng)新,開拓出屬于我們自己的明天!

  以束縛為話題的作文 篇7

  向著太陽生長(zhǎng)是美好的力量,掙脫也是向上生長(zhǎng)的力量?赡苁菬o光的運(yùn)動(dòng),沒有光照,便是壓抑充斥了完美。

  反抗,不曾有耐心接受或者與你的思想背道而馳。如果成功,便是無言的欣喜夾雜眼淚。如果失敗,你的意志給予你的往往沒有當(dāng)初的猛勁多。然后你彷徨,坐下來抹眼淚。如若不嘗試新的選擇,不是是沒有了勇氣,遍體鱗傷罷了。在不否認(rèn)中又回到了起點(diǎn),這次又如何抉擇?

  你會(huì)因?yàn)閮e幸而沾沾自喜么?或許現(xiàn)實(shí)囚禁的.,正是你無關(guān)緊要的旁事。不要因?yàn)椴辉婕岸鴥e幸的逃開,這是得不到的人淺意的自嘲。你該渴望,該伸手去爭(zhēng)取,該因?yàn)椴辉婕岸y過。以一顆平常心去面對(duì),一切皆因平常而不平凡。

  妄想是這個(gè)世界上人人都有,在清醒的時(shí)刻十分厭惡的東西。好并不是多,它不等價(jià)與數(shù)量。知足常樂,我們經(jīng)常說不曾把問題融入。解決的辦法有很多,人的貪心會(huì)使他背上沉重的鎖扣。感謝擁有,得到了就不要渴望很多,沒有全面就幸福的道理。

  不順心的事一路會(huì)鋪到高峰,我們稱之為挫折,不是因?yàn)楸粍?dòng)而直奔不停,所有的不快樂終將在你的寬容里打磨的圓潤(rùn)。不要為過去的不快樂沉醉,你屬于晴朗,你更需要接受陽光。

  每個(gè)人都喜歡自由,那種放蕩不羈而不顧后果的感覺是所有生靈向往的?梢晃兜姆趴v并沒有帶來永久的快樂。克制自己,永遠(yuǎn)處于制約的狀態(tài)。"躬自厚而薄責(zé)于人"一個(gè)人的成功并非取決于多大的努力,而是一種被束縛的感覺。壓抑的狀態(tài)往往使人奮進(jìn),努力,然后一切都是后話。簡(jiǎn)單的捆綁是為了更好的生枝。那些歲月的支持者苦口婆心,言言暖心。

  沒有一種愛不美好,愿意接受的人有品不盡的甘甜?嘈u頭的人也有自己的滋味。學(xué)會(huì)接受,學(xué)會(huì)坦然,生命如此不凡。

  愛是束縛。

  以束縛為話題的作文 篇8

  當(dāng)我第一次來到這個(gè)世界時(shí),她就用源于自身的愛溫暖著我,保護(hù)著我,她對(duì)我的愛就如同玫瑰那樣,溫柔而炫麗多彩,我的淚水有她陪我一起流,我的傷口有她陪我一起痛。

  沒錯(cuò),這就是人們所贊頌的母愛。

  漸漸地,她教我做人,教我習(xí)字,送我讀書。每當(dāng)她看見我向她炫耀我的“博學(xué)”時(shí),她總會(huì)會(huì)心地拉起嘴角,顯露出無情歲月在她臉上刻下的痕跡。而我,則會(huì)更加的活蹦亂跳起來。自然,這點(diǎn)學(xué)問在她眼里如同一粒沙那么渺小,但是她仍然笑著拉著我的手,對(duì)我說:“不要太驕傲,’謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后!

  接著的,便是成長(zhǎng)的高潮。

  她教我開始洗碗、洗筷子,然后開始教我切肉、煮飯、洗衣服。她總是拉著我,叫我站在旁邊觀看、學(xué)習(xí)。而我,總想著那部動(dòng)畫片快大結(jié)局了。為此,我們吵了很多遍。”我會(huì)了,我真的會(huì)了!敖Y(jié)果,卻老是弄得一塌糊涂。

  繼續(xù),”我吃的鹽比你吃的飯都多!啊鞘悄憧谖吨!薄拔疫^的橋比你走的路都多!薄澳鞘俏覒械脛(dòng)!

  我就像一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥,還沒有熟飛,就想去開拓新的天地。我開始試著沖破她的保護(hù)障。跟著同學(xué)去游玩一整天卻告訴她我在書店里看書,因此弄得她常常支離破碎。但她的母愛仍在:在下雨時(shí)做我的雨傘,在寒冷的冬天做我的火爐,在黑暗的地方做我的`手電筒。

  我覺得我那要展開的翅膀一直都被她束縛著,但我錯(cuò)了,我卻是在奮力破壞保護(hù)我的傘和最愛我的人,讓自己和愛傷痕累累,讓自己的空間更小,小得裝不下那份濃濃的母愛。是我太任性了,讓她的魚尾紋更深了,讓她的心劃破了,讓她失望了。

  千言萬語又怎能表達(dá)出我的心意?只能在這里說一句:媽媽,對(duì)不起,媽媽,我愛你!

  以束縛為話題的作文 篇9

  “狗”這個(gè)詞我想大家應(yīng)該不會(huì)陌生吧!它可是家喻戶曉的寵物!然而,在很久以前,并沒有這種動(dòng)物,我想許多人都應(yīng)該知道狗是由狼變化而來的—人類把抓來的狼“家”化了,用自己的想法貫穿到它身上,加以訓(xùn)練,使它乖乖順從。因此,自古以來“忠實(shí)”就成了狗的寫照?赡阆脒^沒有它是否真正快樂過?是否心甘情愿接受人類的安排呢?

  教育,是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力?伤^的“教育”又是什么呢?難道就是讓孩子聽從家長(zhǎng)的安排,按他們所期望的去做,將來功成名就,造福父母?那孩子豈不成了父母的工具,自己的理想若與父母格格不入,又能怎樣呢?我想所有的學(xué)生都同我一樣希望擁有自己的一片藍(lán)天,而父母就是那顆太陽,能時(shí)時(shí)刻刻露出笑臉,給我們溫暖與動(dòng)力?烧嬲苋缭敢詢?shù)挠钟袔讉(gè)?幼小的我們無力反對(duì),就算提出意見也會(huì)被認(rèn)為是“叛逆”,只好無可奈何地接受安排。

  束縛是一張密不透風(fēng)的網(wǎng)把我們籠住,沉悶的空氣讓我們窒息,自由之神總與我們搽肩而過。我的表妹就是不幸中的一員。她住在城市,確實(shí)有許多讓我們這些農(nóng)村孩子羨慕的'地方,但現(xiàn)在我反倒可憐起她來。暑假是孩子們朝思暮想的日子,我們可以在這段時(shí)間盡情放松自己?杉议L(zhǎng)卻比我們“聰明”,爭(zhēng)分奪秒地利用假期給孩子找補(bǔ)習(xí)班,比在學(xué)校還忙呢!這不,表妹就報(bào)了兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班,自由的時(shí)間所剩無幾。而姑姑似乎還不滿足,還在查問著其他班有沒有空位。你覺得她還會(huì)快樂嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)難道就提高了嗎?

  狗鏈可以把狗套。桓改傅囊笠苍S會(huì)管住孩子,但束縛不了他們的心?蓱z的父母你們難道愿意繼續(xù)讓自己的孩子與自己的理想背道而馳,悶悶不樂,遺憾終生嗎?

  以束縛為話題的作文 篇10

  當(dāng)你被繩子束縛的時(shí)候,你是掙扎還是放棄?是會(huì)被陳舊的老觀念所束縛還是敢于去創(chuàng)新?這一切一切的問號(hào)都要你的深思熟慮,才有所解答。

  其實(shí),有時(shí)候自己被繩子所束縛,自己卻渾然不知。

  科學(xué)家們?cè)隽艘粋(gè)實(shí)驗(yàn):讓動(dòng)物園里的猴子呆在一個(gè)房里,門上掛了一串香蕉。但上面有開水裝置。這些猴子看到香蕉就不顧一切地沖上去拿。誰知,剛拿到香蕉就被上面的開水裝置燙的全身是傷。其他的猴子吸取這個(gè)教訓(xùn),連續(xù)幾天都不敢吃香蕉。

  科學(xué)家們又換了一批猴子,留了一只老猴子在里面,當(dāng)老猴子看到新猴子要去拿香蕉時(shí),連忙給它看自己身上的傷疤。并給它講述自己的遭遇,連沒有被燙傷的猴子也隨聲附和。

  于是,科學(xué)家們?nèi)∠碎_水裝置。

  但是,那些猴子已經(jīng)被陳舊的老舊觀念束縛了,且無法再掙脫。現(xiàn)在的香蕉觸手可及,但沒有猴子敢再去嘗試拿香蕉。

  哪些陳舊的老舊觀念就是一條束縛思想的'繩子。它束縛的不是肉體,而是精神。這種束縛比肉體上的更可怕。而現(xiàn)實(shí)生活中,就有掙脫繩子束縛且敢于創(chuàng)新的人。

  聞名世界的可口可樂就是在一個(gè)小店員的疏忽下出爐的。

  美國(guó)有個(gè)叫尊本伯特的藥劑師,研制了一種用來治頭疼的糖漿。配方研制出來后,他囑咐小店員加水調(diào)制。一天,小店員因?yàn)榇中陌烟K打水當(dāng)作了白開水。這一來,糖漿冒泡了。小店員害怕極了,就把它喝了下去,覺得味道不錯(cuò),就了藥劑師。藥劑師經(jīng)過多次試驗(yàn),終于配制了一種很好的飲料,并把專利權(quán)賣給了一個(gè)飲料商。就這樣,聞名世界告訴的可口可樂誕生了。

  我們只要敢于創(chuàng)新,就能掙脫老舊觀念的束縛,有新的發(fā)現(xiàn)和成就。

  以束縛為話題的作文 篇11

  隨著世界發(fā)展,社會(huì)前進(jìn),我們被一個(gè)無形的敵人所羈絆,正如材料中所說的,面對(duì)好壞照片,人們是首先關(guān)注的是自己的第一個(gè)想法,而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風(fēng)氣的,這就是慣性思維。

  著名小說家歐亨利的結(jié)尾方式就常常打破常規(guī),給人以震撼,使人在驚嘆之余,卻又感覺合乎常理,其實(shí)這就是材料中所體現(xiàn)的被慣性束縛的'思維,那么,打破常規(guī)又該怎么做呢?

  打破慣性思維要建立在對(duì)習(xí)慣思維的徹底認(rèn)識(shí)中。著名的珍珠島海戰(zhàn)中,中途島戰(zhàn)役是美日雙方戰(zhàn)斗實(shí)力轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在這場(chǎng)海戰(zhàn)中,日方就是拘泥于觀慣性思維,忽略了美軍強(qiáng)大的戰(zhàn)備后勤,使得紐約號(hào)創(chuàng)下輝煌。如果說紐約號(hào)是奇跡,不妨說,紐約號(hào)是在慣性思維之外的東西。而美國(guó)海軍正是利用了對(duì)慣性思維的準(zhǔn)確把握,才取得勝利。

  打破慣性思維要善于創(chuàng)新,不拘泥。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家屹立于世界先進(jìn)民族之林的重要前提。離開了創(chuàng)新,拘泥于傳統(tǒng),勞苦的守舊,只會(huì)自取滅亡。朱熹的“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”對(duì)此作了透鏡的詮釋。主席在座談會(huì)上也談及過創(chuàng)新的重要性。如果材料中的人們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),也就不會(huì)出現(xiàn)材料中的那一幕了。不束縛于慣性思維,敢于創(chuàng)新,才是人間正道。

  如果只看到太陽的黑點(diǎn),那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點(diǎn)就是沒有缺點(diǎn)。

  以束縛為話題的作文 篇12

  “人”這個(gè)字筆畫是一撇一捺,但只有把它寫的大方才會(huì)美觀,如果束手束腳則會(huì)顯得格外小氣,做人亦是如此,只有自信大方,才會(huì)顯得格外美麗。

  在上小學(xué)時(shí),我將要參加英語演講比賽,但卻無法流利的背出演講稿只因?yàn)樘^緊張,隨著時(shí)間一天天的逼近,老師和家長(zhǎng)焦慮不安,我也格外焦急,但卻還是無法流利地背出演講稿。

  老師為了讓我不要在比賽時(shí)出現(xiàn)意外,決定讓我在班里跟同學(xué)們演講一遍,于是我深吸一口氣,堅(jiān)定了下眼神,握緊了下拳頭,走上了講臺(tái),但當(dāng)看到全班所有人的眼睛聚精會(huì)神地盯著我的'時(shí)候,我又緊張了,磕磕絆絆地演講著本倒背如流的演講稿,我如同熱鍋上的螞蟻卻依然想不起下面的內(nèi)容,瞬間漲紅了臉,跑下了講臺(tái)。

  下了課,老師領(lǐng)我到辦公室,語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“孩子,不要那么在意別人的眼光,別擔(dān)心如果演講的不好別人會(huì)嘲笑你,只要你落落大方,自信地比賽,展示最好的自己,發(fā)揮最好的水平,你就成功了,解開那些束縛著你的枷鎖,老師相信你會(huì)做的更好!”

  老師的話使我恍然大悟,我開始每天對(duì)著鏡子微笑著練習(xí),跟家長(zhǎng)和同學(xué)們每天練習(xí),隨著一天天地我的演講越來越完美,老師和家長(zhǎng)臉上露出了欣慰的笑容。

  終于到了比賽的那一天,我大方自信、聲色并茂地演講完滾瓜爛熟的演講稿,當(dāng)我聽見臺(tái)下雷鳴般的掌聲時(shí),我的視線突然模糊了起來。

  從此以后,無論再大型的比賽我都可以得心應(yīng)手的應(yīng)付,我開始變得活潑開朗,深受老師和同學(xué)喜歡。

  無論是寫字還是做人,只有解開了束縛,沖向未來,才會(huì)迎來新的希望!

  以束縛為話題的作文 篇13

  “湯姆,湯姆!”一個(gè)臟兮兮的小孩立刻從門外跑進(jìn)了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的,到處都是灰塵。頭發(fā)亂蓬蓬的,臉上不知被抹了什么東西,黑一道,白一道的。他就是主人公湯姆。

  湯姆寄住在姨媽家,他聰明活潑,對(duì)自由有著無限的向往,喜歡冒險(xiǎn)。他有很多的朋友,“野孩子”哈克貝利·費(fèi)恩、喬·哈波等,都是他的好伙伴。他與伙伴一起當(dāng)海盜,一起探險(xiǎn),一起尋寶,一起聊天……他雖然頑皮,但還是有著一顆善良的心,在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證,拯救了他的命運(yùn)。

  其實(shí),每個(gè)孩子不都有著和湯姆一樣天真的愿望——渴望得到充分的自由嗎?誰不希望能在自由的田野上奔跑,在自由的天空中飛翔呢?

  然而,現(xiàn)實(shí)生活中,有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要么是學(xué)校堆積如山的作業(yè),要么就是各種各樣多得數(shù)不清的補(bǔ)習(xí)班……太多的負(fù)擔(dān)讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書中看到過一幅漫畫:一個(gè)孩子,剛剛走出校門,背上背的不是那輕便的小書包,而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕松愉快的步伐,而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進(jìn)著!奥眯邢洹蓖庥性S多袋子,插滿了鉛筆、尺子、本子……箱中的`書本多得擠出了箱外,連拉鏈都無法拉緊。只是一個(gè)孩子呀,他能承受那么重的負(fù)擔(dān)嗎?難道孩子們最應(yīng)該做的,就是完成堆積如山的作業(yè),然后去上數(shù)不清的補(bǔ)習(xí)班嗎?

  “救救孩子們!“這是大文豪魯迅先生為了讓孩子們擺脫困難環(huán)境而發(fā)出的呼吁,可如今過著“幸福生活”的孩子們,不是更應(yīng)該拯救嗎?

  救救孩子們!還他們一片天空,還他們一片田野,還他們一片自由吧!

  以束縛為話題的作文 篇14

  星期五,一個(gè)令所有學(xué)生高興的日子,是一個(gè)嶄新的周末的開端,是我們能釋放自由的開始,更是我們開拓課外學(xué)習(xí)的舞臺(tái)?墒牵瞧谖褰o我的感覺是沒有活力的,太陽懶洋洋的掛在天空上,北風(fēng)呼呼地猛嘯著,不知怎么的,人更是疲憊。

  星期五下午的.學(xué)校沒有一點(diǎn)朝氣,靜悄悄的,好像同學(xué)們都在盼望著放學(xué),老師都在盼望著下班。一段美妙的鈴聲過后,教室外傳來鋪天蓋地的歡笑聲,我這才反應(yīng)過來——放學(xué)了!緊接著,同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地走出教室的門,直奔校門,似乎有想一下子沖回家,坐在柔軟的沙發(fā)上喝飲料的意念。可有些同學(xué)則很勤奮,在超市里賣了些速食,回到教室里,為評(píng)比“溫馨教室”作準(zhǔn)備,這不是束縛,只是心甘情愿地為班級(jí)做好事。

  當(dāng)我走在回家的路上時(shí),發(fā)現(xiàn)好像少了些什么,好像少了最美的東西,那就是樹葉子。望著那些干枯的樹枝和樹干,我好無奈,但是這也不是束縛,只是為了讓樹木能夠更快更好地成長(zhǎng)。調(diào)皮的風(fēng)在它所在的空間中玩耍著,有時(shí),風(fēng)中的細(xì)小的砂石會(huì)在不經(jīng)意間穿過我的眼瞼進(jìn)入我的眼睛,用手遮擋也無濟(jì)于事,只是臉上像有針在扎一樣,很是難過。此時(shí),我才反映過來我錯(cuò)了,而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。那些干枯的樹枝和樹干就是真正的束縛。在生活中,可以以樹喻人,在這里這些被鋸掉葉枝的樹木正是比喻我們的最好的對(duì)象。一棵樹如果不加修整,隨它亂長(zhǎng)的話,會(huì)更糟,正如我們?nèi),不學(xué)習(xí)的話,會(huì)一事無成。一棵樹你認(rèn)為修正好了,但是你把最美的葉子給全部修整掉了,正如我們?nèi),父母認(rèn)為讓我們?cè)谡n外學(xué)習(xí)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),但是他們沒有想到的是他們把我們最美的興趣給活活磨沒了。

  以束縛為話題的作文 篇15

  現(xiàn)在的我,在班級(jí)里大大咧咧,想說就說,想做就做,justdoit!

  幼時(shí)的我,被別人的臉色束縛,別人若不面帶笑容,我不敢說一句話,更不敢做什么小動(dòng)作。像只烏龜,只在有陽光時(shí)把頭探出來。

  在幼兒園的時(shí)候,不知道為什么,只敢在別人對(duì)我微微一笑時(shí)打開話匣子,一旦他收斂了笑容,我只會(huì)在旁邊傻傻的關(guān)注他的臉色。有時(shí)的我就像一只木偶,被人們的臉色束縛。他們的嘴角微微上揚(yáng),我便得到了控制。這似乎使我成為了一個(gè)“心機(jī)男孩”。

  我總是在游戲時(shí)成為異類,別人笑我也笑,別人哭我也哭。我玩游戲玩的不是游戲,干脆說是在模仿吧。

  別人慢慢疏遠(yuǎn)了我,我成了另一個(gè)別人,像是空氣,毫無存在感。

  我卻格外的興奮,無人理我的感覺也讓我得到輕松。我不用被人所束縛了。

  現(xiàn)在想想,我不過是不愿在他人的眼中成為那個(gè)異類(壞孩子)。我總是害怕我的.名字會(huì)把那些家長(zhǎng)的耳朵聽出老繭,害怕不偽裝的我會(huì)傷害別人?杀皇`著的我更是個(gè)異類—-毫無特點(diǎn),像克隆人。

  老師告訴我:若一個(gè)人只會(huì)看別人的眼色行事,就只能成為一個(gè)士兵,當(dāng)不成將軍。因?yàn)樗粫?huì)看別人的臉色,若沒有臉色可看,他就只是個(gè)沒有靈魂的殼。

  如今的我不再像枯葉蝶那般偽裝,我大大咧咧的,天不怕地不怕。我性格豪爽,天天結(jié)團(tuán)拉伙,我就是那個(gè)“頭頭”,曾帶著伙計(jì)們大鬧校園。果然,我的名字把那些家長(zhǎng)的耳朵聽出了老繭—-我實(shí)在太獨(dú)特了,簡(jiǎn)直是天空中最閃亮的那顆星。

  木偶剪斷了那根操縱他的線,成了一個(gè)獨(dú)特的,有生命的木偶。

  以束縛為話題的作文 篇16

  曹雪芹筆下的林黛玉日日寡歡,郁郁而終,是一個(gè)名副其實(shí)的“病態(tài)美人”。

  對(duì)于林黛玉,我一直有一份說不出的難舍難分之情。對(duì)她不知是該埋怨,還是該去同情,去憐惜。

  自黛玉出場(chǎng)就是在被理解與被誤解中度過的。他不敢暴露自己,用那強(qiáng)烈的自尊把自己包裹得密不通風(fēng),將自己真實(shí)的內(nèi)心束縛,塵封起來。他時(shí)刻謹(jǐn)記著母親的遺言:”到賈府要事事小心,別被人恥笑了去。"從母親死后他便開始了在賈家寄人籬下的悲慘生活。

  林黛玉之美可謂是“此女只應(yīng)天上有,人間哪得見幾回!”她有著西施式的清瘦之美,更有絕世的姿容。心直口快的鳳姐在初見黛玉時(shí)就驚嘆道:“天下竟有這樣標(biāo)致的人物,我今日才算見了!”在寶玉的眼中他又有另一番病態(tài)之美!皟蓮澦契痉酋玖I煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分!睂氂襁親切的稱她為“神仙似的妹妹”。而這絕無僅有的絕世之美,卻因其強(qiáng)烈的自尊而致其郁郁而終,隨之逝去。

  當(dāng)寶玉要娶她人時(shí),林黛玉懷著強(qiáng)烈的自尊回到瀟湘館,燒了那些多情的`詩稿,試圖掩蓋那個(gè)多情的自己。當(dāng)寶玉成家之時(shí),她最終心存怨氣,葬送了自己。

  因?yàn)樽宰穑主煊瘾@得百般辛苦;因?yàn)樽宰穑鍪履懬,不敢坦露自己的心扉,也不敢直面自己的愛情;最終,因?yàn)樽宰,她死的悄無聲息。

  多么可笑,可憐而又可悲的結(jié)局,多么讓人氣憤又讓人同情的人兒。

  林黛玉,一個(gè)被自尊束縛的苦命之女。

  以束縛為話題的作文 篇17

  沒有自由的人,就像被關(guān)在鳥籠里的鳥一樣,向往大自然,卻無法走進(jìn)大自然。

  對(duì)于自由——可望而不可及。

  周五剛放學(xué),便聽到同學(xué)們開始討論周末去哪里玩。他們說過了好多可以玩樂的地方,我一點(diǎn)也插不上嘴,他們說的地方我沒有如何一點(diǎn)印象。她們說了好多潮流的東西,我也什么都不知道。我感覺自己很落后。跟不上時(shí)代。他們討論后便問我要不要和她們一起玩。我很無奈的回個(gè)不知道的表情;氐郊液,我便小心翼翼的問了能否周末去玩,媽媽沒有經(jīng)過考慮,不給我一點(diǎn)希望。

  有一個(gè)周末,朋友親自到家來找我。我原以為媽媽會(huì)看在朋友的份上給我希望,但事實(shí)卻不是我想的那樣。媽媽的話就是冷水,把我的希望全澆滅了。朋友也只能失望而歸,外婆和媽媽吵了一架。最終,經(jīng)過我的一番“折磨”,給我放寬要求,考試必須考到他定的目標(biāo)。

  “哈哈哈”我的笑聲傳遍了整個(gè)班級(jí),我看到“勝利的曙光”了。在路上,我激動(dòng)地亂蹦亂跳,已經(jīng)在想周末偉大的“計(jì)劃”了。可是,當(dāng)我把考卷遞給媽媽的那一刻,我“勝利的曙光”變成了“失敗的暗光”了。竟發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤,我還沉浸在偉大“計(jì)劃”的喜悅中。一句“不行”澆滅了我的喜悅。我努力的運(yùn)動(dòng)就這樣失敗了。同學(xué)打電話告訴我地點(diǎn),我告訴她們不能出去了。她們十分生氣地說了一句令我十分傷心的話——以后再也不找你玩了。

  “我就是一只小小小鳥,想飛卻飛不高。”我坐在路上,聽著這首歌。當(dāng)我聽到同學(xué)間的趣事時(shí),風(fēng)景時(shí),我多么向往!我多么孤獨(dú)!當(dāng)我聽到“以后再也不找你玩了”這句話時(shí),我的`心顫抖了一下。我的心都要冷卻了。為什么?為什么那么在乎成績(jī)?為什么不能了解我?因?yàn)槟銈兊氖`讓我失去了友誼;失去了我的快樂;失去了希望;失去了手拉手的已到風(fēng)景。

  束縛那酸酸的、苦苦的味道。

  以束縛為話題的作文 篇18

  很多人都認(rèn)為我是個(gè)沒心沒肺,有點(diǎn)傻里傻氣的一個(gè)女孩。是的,我的確如此。可是盡管這樣,我也有自己的煩惱。

  一開始它是快樂的象征,可是時(shí)光飛逝,我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,它一點(diǎn)點(diǎn)變難,我開始厭倦它了。它就是電子琴以及曲子。以前考一級(jí)時(shí)沒有的煩惱,現(xiàn)在也已駕上“時(shí)間號(hào)”飛車來了。

  練習(xí)一級(jí)的曲子,我只把它當(dāng)作一種樂趣,F(xiàn)在卻……曾經(jīng)的快樂居然是現(xiàn)在的無聊,如果還按以前的時(shí)間彈還不是非常糟。開始時(shí)彈半小時(shí),完成了可以玩電腦,后來四十五分鐘,玩電腦?就像有人舉起高山扔入大海一樣不現(xiàn)實(shí)。我能怎么辦呢?現(xiàn)在,要考十級(jí)了,時(shí)間也加到了一小時(shí),對(duì)于電腦我也只能嘆著氣望而卻步。

  彈的曲子比較難,我彈不連貫,所以不是很好聽,不想彈?墒俏冶仨殢,如果我沒彈,不熟的地方媽媽能聽出來。我很不高興,總是“一曲十回頭”的看表。

  一小時(shí)過得如同一年一樣慢,于是我出招了:十五分鐘上一次廁所,十分鐘喝一次水。每彈三遍曲子就說說話什么的。天外有天,人外有人。魔高一尺,道高一丈。這話是真的,媽媽出此下策:上一次廁所或喝一次水,時(shí)間加五分鐘,每次彈琴我都會(huì)想到我的.朋友們。上學(xué)多快樂!也只有在同學(xué)當(dāng)中我才能過得沒心沒肺。彈琴真像一道道鎖住我的鐵鏈,我只能自己掙開它。我不會(huì)去指望任何人充當(dāng)一個(gè)“英雄角色”來救我。

  彈琴之鏈勒得我?guī)缀醮簧蠚。我和媽媽商量了一下,媽媽答?yīng)我若考過了十級(jí)就再帶我去一次海南島,而且以后再不彈琴了!太棒了!鐵鏈依舊沉重但它再也纏不住我了,我可以飛速?zèng)_向成功,讓束縛我的一切都炸開來伴著一月的寒風(fēng)(注:一月考級(jí))遠(yuǎn)去!隨便它去哪里吧,隨它再去困擾誰吧!我會(huì)成為一個(gè)自由的女孩!

  放馬過來吧!困難!放馬過來吧!煩惱!我不會(huì)再害怕你們了,我為自己加油!

  以束縛為話題的作文 篇19

  門被打開了,爸爸媽媽從外面回來,我立刻放下手機(jī),捧起語文書端端正正的坐在書桌旁看書。眼睛時(shí)不時(shí)瞟向外面。

  “喲,今天這么乖,在看書呢。”爸爸媽媽臉上露出滿意的笑容!班!蔽曳笱艿馈!昂呛,每次你們一看到我沒坐在書桌前就數(shù)落我沒有學(xué)習(xí),我又不傻,裝裝樣子!眱(nèi)心不知有多少怨罵。

  “文文,吃飯了!薄拔襾砹恕!彪x開課桌前,正要拿起碗筷,“聽說今年中考更難了,你們班學(xué)習(xí)好的同學(xué)都在哪里補(bǔ)課呢?”我最不喜歡的話題又來了!拔也恢,課間都在玩,我們都在幫老師改作業(yè),根本沒時(shí)間問,再說了課間是玩耍的時(shí)候,誰問這些!蔽依^續(xù)吃飯,想跳過這個(gè)話題!澳氵@什么態(tài)度?平時(shí)天天出去和同學(xué)玩,為什么不問?你能干嘛!”我被嚇到了也很奇怪我說了什么不該說的話嗎?爸爸為什么生氣?我有些納悶不過還是頂了一句:“我咋問,平時(shí)出去都是玩的,誰問作業(yè)!奇了怪了”我迅速夾了幾筷子飯菜,沖進(jìn)臥室,把門狠狠一甩,反鎖住。(原創(chuàng)投稿 )

  門外傳來一陣爭(zhēng)吵,不過一會(huì)聲音小了很多。我輕輕踮起腳尖輕貼在門上聽外面的動(dòng)靜!澳隳涿钌裁礆?”“這不是擔(dān)心孩子中考嗎?現(xiàn)在中考競(jìng)爭(zhēng)多大,多少人都傾盡全力?看看咋們家這倆,一個(gè)成績(jī)還算不錯(cuò),另一個(gè)根本沒什么希望還天天玩,我看就應(yīng)該天天學(xué)習(xí)全天時(shí)間都用來做題。還有我準(zhǔn)備給他們報(bào)各種沖刺班,這樣才能有一點(diǎn)希望!蔽衣犞芪,你們每天都在外奔波,何時(shí)關(guān)心過我的作業(yè)和學(xué)習(xí)?只有偶爾的虛情假意,我又怎會(huì)看不出來?現(xiàn)在卻在外面數(shù)落著我一絲一毫積攢起來的成績(jī)和自信,你們有什么資格不分青紅皂白數(shù)落我的努力?我哭了,流下了淚水……

  你們每天安排著我的生活,我的思想,我的精神,又怎會(huì)知這些后面藏滿了我的自卑和悲傷?沒錯(cuò)按照你們?cè)O(shè)計(jì)的.路線,我會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方,過上美好的生活。但是這同時(shí)剝奪了我自由追逐夢(mèng)想的權(quán)利,也會(huì)讓我無法欣賞其他地方美妙而又奇麗的景象。

  以束縛為話題的作文 篇20

  有人說“價(jià)值被利用,理所當(dāng)然”,我卻說“為被利用產(chǎn)生的價(jià)值,一文不值”。

  不妨看看,前幾年在中國(guó)社會(huì)上,在群眾目光中,出現(xiàn)了多少貪污受賄的官員,在他們的背后,藏著的卻是更多以金錢賄賂的人。他們?yōu)榱俗C明自己的價(jià)值,為了被官員重用,不擇手段,不惜代價(jià)。最終,他們?cè)诮疱X鋪開的臺(tái)階上,走向了仕途,為國(guó)家創(chuàng)造“價(jià)值”,這才有了中國(guó)足球靡廢不起,才有了臭名昭著的 “表哥”,才有了駭人聽聞的食品安全問題。

  那怎么才能正確創(chuàng)造價(jià)值呢?對(duì)這個(gè)問題,最好的回答應(yīng)出于天真的孩子們,出于童年時(shí)你我他。未被世俗玷污的'孩子們心靈像一張白紙,他們的夢(mèng)想完全是出自自身,在他們心中,還沒有“利用”這個(gè)字眼。出于自身,自己想到達(dá)成的價(jià)值才是最有價(jià)值的。

  “把那浮名換作淺吟低唱!痹谝粋(gè)追逐功名利祿的時(shí)代,這么一句清新脫俗的話似乎與社會(huì)格格不入!扒胰\吟低唱,何要浮名。”一句朱批,斷了少年所有的夢(mèng)想。未上仕途,難道他就沒有價(jià)值了嗎?“凡飲酒處皆歌柳詞”,他才高八斗,學(xué)富五車,一句“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆绷疃嗌俨抛雍诡。絕詞妙句只為博美人一笑,柳七的價(jià)值,又有誰敢否定?

  唐朝的李太白更是如此,“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”。官場(chǎng)、名利在他眼中不過過眼云煙,“仰天大笑出門去”才是他的風(fēng)格。這樣一個(gè)人,在當(dāng)時(shí)怎么談得上被利用,他對(duì)國(guó)家、對(duì)集體又能有什么貢獻(xiàn)。但他有“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”的愜意,有“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的摯情,更有 “君不見,黃河之水天上來”的灑脫,他用從古至今最瀟灑的方式,完美詮釋了自身的價(jià)值。

  誰說被利用才有價(jià)值,那些似乎不通世理不知人情世故的人未必容于當(dāng)世,但他們的價(jià)值卻會(huì)被千古流傳。

  人生不過數(shù)十載,何必看人臉色而活?被利用不是最終目的,活出自己才能真正詮釋價(jià)值。縱使不能如柳永般流芳百世,像李太白一樣瀟灑走一回,不受世俗約束,豈不也快哉?

  以束縛為話題的作文 篇21

  或許你應(yīng)該束縛我,因?yàn)槟菢游也胖烙行┦虑椴荒茏觯换蛟S你不應(yīng)該束縛我,因?yàn)槟菢游也拍芊堑酶;又或許我該自己束縛自己,因?yàn)槟菢游也拍茏龅絻烧呒鎮(zhèn)洌 }記

  鏡頭一

  在生活中束縛自己。或許在日常生活中,我們總是對(duì)自己無法自控,哪怕在心里一直告誡自己那件事不能做,可卻還是做了。這到底是為什么呢?是因?yàn)槲覀儧]有較好的自控能力,沒有能力約束自己,更無法束縛自己。

  有時(shí)候我們和父母總是在為了一點(diǎn)小事爭(zhēng)執(zhí)不休,但過后心里特別過意不去,總想著說下次不可以再這樣,可卻總是做不到。每當(dāng)這時(shí),我們?yōu)楹尾辉囍`自己呢?

  俗話說:“只要功夫深,鐵杵磨成針。”許多事情不是我們做不到,而是我們的信念不堅(jiān)定,我們沒有毅力。就拿“束縛自己”來說吧,其實(shí)我們很想做到,只是潛意識(shí)里還在懵懂。這時(shí)我們何不靜下心來,堅(jiān)定自己的信念,鼓勵(lì)自己,相信自己一定能做到。

  鏡頭二

  在學(xué)習(xí)上束縛自己。在學(xué)習(xí)上,貪玩好耍幾乎是普遍學(xué)生的問題。大多數(shù)學(xué)生都存在著“明日復(fù)明日”的`思想,總認(rèn)為“沒關(guān)系,明天我再集中復(fù)習(xí);作業(yè),我明天再全部做完;古詩、課文,明天我在全部背誦”的思想,卻總是形成“萬事成蹉跎”的后果。

  每個(gè)學(xué)生都想取得好成績(jī),都想好好學(xué)習(xí),都想夢(mèng)想成真,可卻不是每個(gè)都能做到。這又是因?yàn)槭裁矗窟是因?yàn)槲覀儾荒茏龅绞`自己。這時(shí)我們?yōu)楹尾粸樽约褐贫ㄒ粋(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格要求自己,從而達(dá)到我們的目的——束縛自己,夢(mèng)想成真!

  或許我們從未害怕失敗,也不愿意次次失敗,或許我們都向往成功,卻也不愿次次成功,因?yàn),那樣既不能在失敗中成長(zhǎng),也不能再成功中受挫而吸取經(jīng)驗(yàn)。最重要的是沒有誰的一生是一帆風(fēng)順的!

  在面對(duì)未知的明天,我們無法預(yù)測(cè)未來,然而卻也不敢看輕現(xiàn)在!我們都是命運(yùn)的傀儡,我們與命運(yùn)相互操縱,然而誰輸誰贏我們都不能確定!因?yàn)闆]有誰敢為自己的未來造下肯定句!

  所以我要說“束縛自己是福!”

  以束縛為話題的作文 篇22

  古松在峭壁間吸收著自然的精華;頑石在崎嶇中痛飲著山水的靈異;雄鷹在蒼穹中享受著天地的情懷。而你我呢,可憐啊。

  從呱呱墜地在這片古老的土地上,就意味著我不能像蒼鷹那樣自由的飛翔。

  上小學(xué)了,媽媽那是一百個(gè)不放心,上下學(xué)一定要來接,倔強(qiáng)的我當(dāng)然不能“屈服”了。上一年級(jí)的時(shí)候,幼小的我還得在媽媽的護(hù)送下上學(xué),到了二年級(jí)的時(shí)候,我就不愿意了。一天,天才剛剛破曉,我便一骨碌起來,穿上衣服背上書包就走了,連和媽媽招呼都沒打。走在小路上,看著旁邊的玉米叢,我倒有些害怕了,生怕從里面竄出來一個(gè)“蒙面大盜”來。走到學(xué)校了,正準(zhǔn)備上課呢,媽媽來了,招呼我出去,噼里啪啦一通,哎,受了訓(xùn),但總算“成功”了。

  上了四五年級(jí)了,媽媽老是時(shí)不時(shí)的嘮叨起來;不能和壞孩子出去了,多看看書了,多練練字了。哎呦,老繭快出來了。有一次老師組織同學(xué)們出去游玩。我心想這回終于可以放松一下嘍。可是媽媽非不放心,千叮嚀萬囑咐的,到最后我都不“敢”去了。

  如今上了初中,時(shí)間就更緊了,什么也干不了。就連晚上看看書,還得躲到被窩里偷偷地看,省得老媽嘮叨讓早點(diǎn)睡覺。

  好不容易碰上了初中的第一個(gè)假期,自己回了趟老家,可媽媽還是一天三通電話,沒瘋幾天就回來了。

  唉,雖然媽媽的.愛那么善意,但自由的“飛”只能成為了一個(gè)夢(mèng),一個(gè)長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。可是,到長(zhǎng)大了,失去的童心還能找回嗎?我多想自由自在的“飛”一回啊。:“萬物霜天競(jìng)自由”的日子什么時(shí)候才能到來啊。

  夢(mèng)想像謫仙人一樣游山玩水,更想像杜子美那樣“一覽眾山小”可雙翅總是被善意無情的束縛,夢(mèng)想的足跡總不能踏遍每一寸土地。只能在夢(mèng)里了,雙翅的束縛只能用時(shí)間來剪短了。

  十五歲的天空,真的很想霸道地向天空喊著:“我要飛,要飛,天地屬于我!”

  以束縛為話題的作文 篇23

  布拉姆斯G大調(diào),第一號(hào)奏鳴曲,第一樂章:一段無法實(shí)現(xiàn)的哀凄的愛情。單純而深刻的無奈。因?yàn)椴祭匪箰凵系娜耸菍?duì)好友舒曼忠心耿耿的CLARA。他曾經(jīng)在內(nèi)心深處對(duì)CLARA說過,即使化為塵土,CLARA,你死去的最愛,依然填滿你我之間任何一個(gè)縫隙,直到死亡再度降臨為止,這樣我怎能擁有你,CLARA……

  我無法了解布拉姆斯的哀凄,沒有眼淚的哀傷是沒有人明白的。但最終布拉姆斯依然選擇了對(duì)CLARA放手。默默的愛著CLARA。也許布拉姆斯的無奈,讓他無法不選擇放手,讓他只能這樣哀傷的`愛著CLARA。但他還是放手了,盡管那種痛徹心扉的感覺也許CLARA永遠(yuǎn)也了解不到。

  一個(gè)剛洗完頭后的早晨,我把一枚戒指從手上摘下。那是前幾天和朋友在精品店選禮物時(shí)看到的。美極了,就把它買了下來,沒有任何理由的就愛上了它。可是它才屬于了我兩天,僅僅兩天。我清楚的記得當(dāng)時(shí)我把它摘下后放在了電腦桌上,可,可轉(zhuǎn)眼,它卻徹底的從我的世界里消失掉了。我不知道誰碰了我的那枚戒指。它沒有任何預(yù)兆的就消失掉了。一種莫明的感覺,似乎失去真愛,似乎失去所有。傻傻的一直看著電腦桌,可它始終還是沒有再出現(xiàn)……

  也許帶著些許憂愁我該試著忘記它的突然消失。記起它陪伴的那僅僅的兩天,很快樂,很快樂,也就足夠了。也許我也該學(xué)著放手,學(xué)著釋放,學(xué)著輕松。對(duì)任何事情。就像身處高三,一些事情早已身不由己。我的快樂,我的眼淚,我的一切的一切都被埋葬在了那些紛飛的試卷中。依然是單純的無奈,卻沒有了孤獨(dú)的絕望。因?yàn)榉攀忠彩且环N放松與一種解脫,不要再讓集資被束縛在那個(gè)空殼中出不來。

  無論是布拉姆斯對(duì)CLARA,還是那枚戒指,還是我的高三。一切的哀傷和無奈,讓放手去釋放。放手不會(huì)是放棄,我依然執(zhí)著于那個(gè)點(diǎn)上,只不過放手了,現(xiàn)在就更加輕松了。

  以束縛為話題的作文 篇24

  從數(shù)千年前“雖九死其猶未悔”的屈原,到“國(guó)破山河在,城春草木深”的杜甫,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐,每逢風(fēng)雨飄零之際,總會(huì)有這么一群人,以文人柔弱的身軀,前赴后繼。

  金庸曾將“俠之大者”定義為“為國(guó)為民”,以愛國(guó)詩人聞名于世的陸游,從某種意義上來說也是一位“國(guó)之大俠”。

  《書憤》一詩中,陸游極力抨擊南宋群成茍且偷生,忘記祖宗,無恥混日的行徑,以憤激的表達(dá)了詩人少年氣盛,志在收復(fù)中原的志士形象。氣勢(shì)如虹,重如山岳。他念念不忘的心愿是殺敵報(bào)國(guó),收復(fù)失地,他畢生的抱負(fù)是自詡為“塞上長(zhǎng)城”,但因主張抗金而多次被貶,悵惘激憤之情聚于心中,他壯心不死,仍然渴望著能夠效仿諸葛亮的“鞠躬盡瘁”,不愧為是一位國(guó)之大俠!

  表面看起來,陸游是一位苦大仇深,郁郁不得志,日日疾呼“嗚呼!楚雖三戶能亡秦,其有堂堂中國(guó)空無人”的人。但是事實(shí)上,陸游確實(shí)對(duì)家國(guó)愛得深沉,但是在愛國(guó)的同時(shí),也會(huì)守住內(nèi)心的平靜,欣賞人生的風(fēng)景。

  他的一生五起五落,慘遭貶謫,甚至罷官賦閑之余,依然能以積極平靜的心態(tài),去欣賞自然的風(fēng)景。

  無論是農(nóng)家獨(dú)有的情趣“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,還是自然的美好“水滿有時(shí)觀下鷺,草深無處不鳴蛙”,又或者是生機(jī)春天的“明日又乘風(fēng)去,任江南江北”,總能夠讓讀者感受到他的`閑適與曠達(dá),也不由得吟上一首“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!

  時(shí)間的長(zhǎng)河滾滾流去,又有誰能夠記得那一個(gè)孤獨(dú)倔強(qiáng)佇立在搖搖欲墜的南宋江山中的身影呢?又有誰能夠記得那個(gè)從鮮衣怒馬的少年到雞皮鶴發(fā)的老翁呢?

  我透過斑駁的時(shí)光,見到他一人立于水中小舟,高唱情懷于煙波浩渺,他寂寞但昂然,他激烈且沉穩(wěn),他不回生不逢時(shí),只恐一生輾轉(zhuǎn)。

  他,就是陸放翁。

  以束縛為話題的作文 篇25

  雄鷹展翅,翱翔于藍(lán)天,這是雄鷹的自由;樹苗生長(zhǎng),沖出于土地,這是樹苗的自由;池魚潛泳,閑游于水中,這是池魚的自由。相比于束縛,雄鷹、樹苗、池魚,它們都會(huì)毫不猶豫的選擇自由。自由就像含苞欲放的花朵,人們喜愛它,樂于接受它;而束縛就像過街老鼠,人們討厭它,遠(yuǎn)離它。但它卻無時(shí)無刻不出現(xiàn)在人們身邊,闖進(jìn)人們的視線內(nèi)。

  如果我是一只展翅翱翔雄鷹,那么對(duì)于自由和束縛,我會(huì)毫不猶豫地選擇前者,只因我喜歡大自然,喜歡藍(lán)天,喜歡這一切屬于我的東西。但好景不長(zhǎng),幾年后,突然來了一群獵人,他們把我捕捉到鳥籠中,把我賣到動(dòng)物園里。等待我的只有冰冷無情的籠子,但我渴望能夠自由,想見到我的.親人。于是,我使勁地啄打籠子,不發(fā)出任何天籟般的叫聲,來參觀我的人,他們都是興高采烈地來,垂頭喪氣地走。日夜照顧我的飼養(yǎng)員們也無計(jì)可施。終于,在一個(gè)晴朗的夜晚,他們悄悄的把我放出去。而得到自由的我,也盡情的在天空里飛翔。

  如果我是一只渴望長(zhǎng)生不老的大熊貓,那么對(duì)于自由和束縛,我會(huì)毫不猶豫的選擇后者。因?yàn)槲抑涝趧?dòng)物園里生活的大熊貓比在野外生活的大熊貓壽命長(zhǎng)。于是,我失去了野外求生的本領(lǐng),只會(huì)享受著在動(dòng)物園里的樂趣。有天,動(dòng)物園的園長(zhǎng)下令把動(dòng)物園里的大熊貓放歸大自然里,就這樣,我被他們“無情”地趕出動(dòng)物園,進(jìn)入大自然里,手足我措的我害怕的望著這陌生的世界,也許上帝眷顧我,我遇到的一位長(zhǎng)期生活在這里的同伴,他教會(huì)了我獨(dú)立生活的本領(lǐng)。漸漸的,我喜歡上大自然,也喜歡上這自由。

  回到現(xiàn)實(shí),我還在家里做作業(yè),望著這堆積如山的作業(yè),我更渴望自由……

  自由,就像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,人人都渴望捧拿它;束縛,就像冰冷無情的腳鐐,讓人們失去了對(duì)大自然的熱情。

  以束縛為話題的作文 篇26

  人們因喜愛動(dòng)物而喂食它們,卻在某種程度上使它們喪失了覓食能力。

  由此可知:愛是保護(hù),也是束縛。

  這句話適用于很多種情況。朋友之間的友愛有時(shí)會(huì)使你做出違背本心的決定;戀人之間的情愛有時(shí)會(huì)占據(jù)你所渴求的獨(dú)立空間;最最能詮釋這句話的,便是親人間的愛。

  父母愛孩子是一種本能與天性,就連我們所謂的低等動(dòng)物在生死關(guān)頭都會(huì)為了孩子獻(xiàn)身。然而,當(dāng)過分的愛被投入到孩子身上時(shí),保護(hù)卻轉(zhuǎn)變成了束縛:孩子衣來伸手,飯來張口,于是魔性在舒適的環(huán)境中滋長(zhǎng),纏繞,凝集,最后化為一座堅(jiān)不可摧的高墻矗立于孩子前進(jìn)的路途上。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了由父母給予自己所想要的,因此,當(dāng)有困難阻擋時(shí),即使自己沒有能力,他們也仍堅(jiān)信父母會(huì)把它擊碎。

  但是,那由父母一手培養(yǎng)而成的魔性豈能那么輕易擊碎?

  曾經(jīng)有一死刑犯在要被槍斃時(shí)狠狠地咬下了自己母親的一邊耳朵,在母親的失聲痛哭聲里,他咆哮地說:“要不是我小時(shí)候偷別人衣服時(shí)你沒有制止并教訓(xùn)我,我怎會(huì)淪落到這番地步!”咆哮聲里飽含憤怒,悔恨與怨恨。他的悲劇形成中,他的母親沒有進(jìn)行干擾,卻畫上了濃墨重彩的一筆。自此,他的魔性在黑夜中不斷膨脹………

  在形形色色的`人群中,娛樂圈人往往是普通工作者飯后閑談的對(duì)象。其中,深刻印證了“愛是保護(hù),也是束縛”的例子便是以李天一為首等富二代的奢靡生活與悲慘后果。父母的財(cái)大氣粗以及對(duì)孩子的無所不給,是孩子墮落魔性的溫床產(chǎn)生的重要因素。如果父母善于教導(dǎo),那么孩子就會(huì)形成正確的觀念,以父母的資產(chǎn)做后盾,以自己的奮斗與開拓進(jìn)取為基底,假以時(shí)日,成為社會(huì)佼佼者也不會(huì)是夢(mèng)想,又何用淪落到進(jìn)監(jiān)獄的后果呢?愛本是保護(hù)與束縛相抗衡而形成的混合體,奈何有人偏要拉束縛一把……

  只有理智的愛才能使束縛被保護(hù)所抑制,只有擁有雄鷹推雛鷹入懸崖只為起飛那一刻的魄力與堅(jiān)定,才能使愛像玫瑰花瓣,而不是刺。

  愛是保護(hù),也是束縛,莫使束縛蓋過了保護(hù)。

  以束縛為話題的作文 篇27

  歸屬,我常常在想我的歸屬是什么,我現(xiàn)在就像一艘小船,行駛在遼闊的大海上。又仿佛是一只紙飛機(jī),隨處漂流,迷茫無措,與誰都有距離,包括我的家人。

  可能說到距離,我和我媽距離就特別長(zhǎng),我和我媽就天天都在吵架,一天天除了吵架可能就沒啥交流了吧。

  其實(shí)突發(fā)奇想這這篇文章也是因?yàn)槲覌尩囊痪湓挕耙郧肮媚锲馔Ρ,只是現(xiàn)在不知道為什么,每天話都不咋說”其實(shí)當(dāng)時(shí)我正在心里冷笑,為什么,不就是因?yàn)槟銌,母親大人。就與一句話完全符合,你剪掉了我的翅膀,卻還要讓我飛翔。

  記得以前吧我那可是活生生一個(gè)女神經(jīng),性格大大咧咧,簡(jiǎn)直是一個(gè)話嘮,不過這都是三年前的事情了。那個(gè)時(shí)候就特別無拘無束,喜歡彈鋼琴,跳舞,唱歌,畫畫,每天都過得十分充實(shí)。不過那時(shí)候貪玩,每天都要出去。可是逐漸我沒有了自由,從鋼琴班直接滑倒了補(bǔ)課班。因?yàn)槟阏f六年級(jí)了,要先好好學(xué)習(xí)。

  好好學(xué)習(xí),是應(yīng)該這樣,不過我卻直接被禁足了,放了假就去補(bǔ)課,回到家除了學(xué)習(xí)只能做家務(wù),您甚至連QQ的.密碼都要,這都還行。您不尊重他人與我的意見查看他人空間,并且是以我的名意。

  媽,你不知道我有多生氣,十二三歲了,我這么大了,你有必要嗎?能不能給我一點(diǎn)私人空間。

  現(xiàn)在你開心了,我成績(jī)沒上升反倒直線下滑,你卻還總說是我貪玩,我還要做到什么地步,一兩個(gè)月都難得出一次門,有時(shí)候回家了鄰居們都不知道。

  現(xiàn)在你高興了吧,你總說我內(nèi)向,大門不出二門不邁,可你給過我表達(dá)的機(jī)會(huì)嗎?無論我做什么,你也都不會(huì)相信我,你認(rèn)為我們和你關(guān)系不好,那是因?yàn)榫嚯x真的太遠(yuǎn)了。為什么總說不相信我說的話這類似的話,你到底還要我怎樣?

  媽,我們互相遷就一點(diǎn)不好嗎,我已經(jīng)累了,我已經(jīng)退讓了,請(qǐng)你給我一點(diǎn)空間,讓我休息一下好嗎?

  我也只希望這些事情最好一笑了之,不必用眼淚去沖洗。

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