小學(xué)生的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
在一個(gè)陰森森的下雨天，有一個(gè)人至今使我難以忘記。在一個(gè)花園里，一個(gè)僅有4歲半的小女孩在那里獨(dú)自玩耍。她玩得不亦樂乎。一會兒玩滑滑梯，正當(dāng)滑坡的時(shí)候，她花兒般的笑容更加讓她無比開心——那就是我。正當(dāng)我玩得不知幾點(diǎn)時(shí)，突然，天空上烏云密布，一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠灑落人間，這時(shí)，我才意識到要回家，可是，怎么辦呢?家里面空無一人。正當(dāng)我走投無路時(shí),一個(gè)充滿希望的傘擋在我頭上，我看了一眼這個(gè)為我遮風(fēng)擋雨的人，他是一個(gè)與我素不相識的人，瘦瘦高高的，透明的眼鏡下，他斯斯文文的樣子使我模糊地記著。
一開始，我有點(diǎn)害怕，我以為他是一個(gè)無惡不作的壞人，所以一直不敢正眼看他，直到我偷偷的瞄了他一眼，才漸漸的'開始和他說話�！澳�......你是誰?”我支支吾吾的說。他卻很輕松，微笑著說：“我是碰巧路過的，看見你獨(dú)自在這兒，怕你淋壞了，你放心，我絕對不是壞人�！甭牭竭@兒，我的心里才松了口氣。我友好而又頑皮的看著他說:“謝謝你，叔叔，我的家人一會兒就回來了。”我們一直站在那里，等待著我的“救星”。終于，他們來了，而我也要和那位好心的叔叔告別了，直到他消失成一個(gè)黑點(diǎn)時(shí)，我才領(lǐng)悟出孤獨(dú)的感受。
那在雨中的身影一直使我難以忘卻，他，使我今后學(xué)習(xí)的榜樣，一定要像他一樣，只要看到他人有麻煩事，就伸出援手去幫助他，僅是舉手之勞。
小學(xué)生的作文 篇2
我設(shè)計(jì)未來最美麗的.衣服。
未來的衣服質(zhì)量特好，有布料和棉設(shè)計(jì)成的，顏色有五顏六色美麗極了，形狀有蝴蝶形、小花朵形，長方形等等
效果很好，穿起來舒服美麗布料完美，如果未來是這樣子的話，我會很開心。
小學(xué)生的作文 篇3
在墻壁的后面，有一群老鼠在開會，正在商量如何對付貓這個(gè)老鼠眼中的“BOSS"
“必須要躲過它的視線�！饼�?zhí)资蠹渍f：“比如用大炮，將我們直接打到食物那里。”鼠中之王：“知道 知道了，我以前就想過了，一可能打不準(zhǔn) 二大炮聲音過響 容易驚動貓，就像上次開了個(gè)舞會，旁邊的鄰居就訓(xùn)了我三天三夜，三過去了也需要跑回來，一樣危險(xiǎn) 四經(jīng)費(fèi)不足��！不過你必須跑得比“鼠翔”快！”
龍?zhí)资笠艺f道“那么用玩具鼠來吸引貓的注意如何？”“雖然聽起來不錯，也得買得起啊！脆弱的玩具，是擋不了多久的.。”鼠王又說道！“用耳塞！”“用魚！”“用夾子！”“直接用鉤子偷食物！”所有的跑龍?zhí)椎睦鲜鬆幭瓤趾蟮慕械溃?/p>
這時(shí)傳來了鼠王不慌不忙的聲音：“我們可以用鈴鐺啊 把鈴鐺掛在貓的脖子上 一有聲音我們就溜之大吉！”“眾愛卿你們舉手表決吧！我……我 去后面等你們的好消息！”說完就溜走了！
老鼠們個(gè)個(gè)鴉雀無聲……有些膽大的，去試了試 ！結(jié)果沒有帶回來好消息，尸體倒是帶回來不少……
就這樣 日復(fù)一日 年復(fù)一年 最終鼠朝滅亡了！
小學(xué)生的作文 篇4
烈日樹蔭、驟雨清泉、瓜香鳴蟬。雖已立秋，夏季的熱情依舊。平淡而真實(shí)的日子一天天從身邊輕輕滑過。
暑假，自打走出校門開始，便漸漸模糊了。從孩子上學(xué)后，似乎又漸漸清晰起來。總愿意帶孩子去鄉(xiāng)下走走，也許是想還原自己那塵封已久的記憶吧。記憶也總只是片斷，曾經(jīng)以為的精彩已引不起孩子們太大的興趣了。這應(yīng)該是時(shí)代的進(jìn)步。
每天的生活已經(jīng)離不開各種網(wǎng)絡(luò)。科技日新月異，知識推陳出新，一不小心便會覺得自己out了。高速、高鐵連接著城市的繁華，原野奔馳、高山旋轉(zhuǎn)，快速切換著畫面，就連天空都在不停地轉(zhuǎn)換著表情。剛剛還是黑云翻墨，一會又是藍(lán)天白云了。要說這個(gè)時(shí)代的印象，速度便有了一個(gè)深深的烙印。在這連接的城市網(wǎng)間穿梭，一星期、一個(gè)月轉(zhuǎn)眼就過去了。
時(shí)間依舊在靜靜地流淌。鍵盤敲擊的.流暢和諧著毛筆書寫的從容，午后，泡一壺清茶看轟鳴的飛機(jī)在藍(lán)天作畫。
暑候已過大半，雖已立秋，夏季的熱情依舊。
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