小學(xué)生作文范例（4篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
現(xiàn)代的房子存在著許多的缺點(diǎn)，比如遇上地震房屋倒塌，房子過(guò)了一段時(shí)間會(huì)老化變得很骯臟，有些房子方向不好，天氣晴朗時(shí)照不到陽(yáng)，使房子顯得陰暗，涼爽時(shí)吹不到風(fēng)，房外的噪音，令人無(wú)法安睡，針對(duì)這些問(wèn)題；20xx年的我研制出了一種新型的房子。
這種房子和現(xiàn)代房子的'區(qū)別很大，房子的墻壁是用智能材料做成的，它就好似一臺(tái)立體電視，你在休息的時(shí)候只要按下桌子上的紅色按鈕墻壁就會(huì)播放世界各地的聞名景色，你看一定會(huì)置身于迷人的景色中，心曠神怡房子的窗簾就像一本圖畫(huà)，它會(huì)根據(jù)你的愛(ài)好選擇畫(huà)面。
房子的外形和現(xiàn)代房子的外形一模一樣，不過(guò)你別認(rèn)為它就是一種樣子它還可以隨意變換樣子，光是水果型的樣子就有200多種別的種類(lèi)變更不用說(shuō)了，包你滿(mǎn)意，雖然房子外形變了，但是里面的設(shè)置一兒也沒(méi)變，這一點(diǎn)你可以放心。
如果房子很骯臟，你只要按下墻上的綠色按鈕，房子就會(huì)自動(dòng)清洗絕對(duì)不留任何灰塵，如果你怕房子被盜那你大可放心，因?yàn)榉块T(mén)裝有辨認(rèn)系統(tǒng)，它會(huì)辨別是房主還是小偷。
怎樣我設(shè)計(jì)的房子不錯(cuò)吧。
小學(xué)生作文 篇2
一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因?yàn)榻處熯@種過(guò)高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫(xiě)先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀(guān)梨園我就以“參觀(guān)梨園”為題寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫(xiě)。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀(guān)地有重點(diǎn)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)到的梨園春天花開(kāi)時(shí)的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文。
由此可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展
作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě)。口頭表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話(huà)或一段話(huà)，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫(xiě)日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫(xiě)日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫(xiě)人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理》。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫(xiě)，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。
這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)
小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)于寫(xiě)話(huà)有興趣樂(lè)于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)直到六年級(jí)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢?一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì)寫(xiě)作文。
四、開(kāi)闊視野，積累習(xí)作素材
既然作文是生活的再現(xiàn)，那么作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷而小學(xué)生由于年齡小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他(她)不會(huì)寫(xiě)，而是難于沒(méi)有東西可寫(xiě)，好不容易寫(xiě)出來(lái)的作文也是無(wú)病呻吟。由此可見(jiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的`生活源也是必需的條件之一。本人認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生善于觀(guān)察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學(xué)生天天和教師在一起，往往對(duì)這些感人事跡習(xí)以為常。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種美呢?一次作文課，我先告訴學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們的作文內(nèi)容是寫(xiě)一位我們學(xué)校的老師，你認(rèn)為哪位老師值得我們寫(xiě)呢?他(她)的什么事跡值得我們寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見(jiàn)�！遍_(kāi)始，只有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)上老師們的二三事，多數(shù)學(xué)生側(cè)著腦袋在想，可就是想不出多少有價(jià)值的內(nèi)容。后來(lái)通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)豁然開(kāi)朗，隨之舉手如林，如數(shù)家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的園斗的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。春天到了，可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動(dòng)學(xué)生的心弦;活動(dòng)日，可組織學(xué)生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿(mǎn)目的商品;課余時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手栽花澆樹(shù)養(yǎng)小動(dòng)物……總之，多讓學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，有利于積累習(xí)作素材。再次是在假期內(nèi)有計(jì)劃地布置學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)出來(lái);用心去體驗(yàn)，寫(xiě)自己的所思、所想、所感、所悟，把自己內(nèi)心的想法和真實(shí)的情感寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)以上途徑，學(xué)生有了豐富的原材料，生產(chǎn)“產(chǎn)品”也就不會(huì)勉為其難了。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣
當(dāng)你去完成一件你很不樂(lè)意做的事時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理，當(dāng)學(xué)生在毫無(wú)熱情的情況下去完成“任務(wù)式的作文”時(shí)，作文的難度相對(duì)就加大了。因此，要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情是十分有效的。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，為教師激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一要強(qiáng)化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我?guī)W(xué)生到小花壇觀(guān)察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，十分惹人喜愛(ài)。此種美景，深深地打動(dòng)著同學(xué)們的心，又因身臨其境，作文起來(lái)自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語(yǔ)句也生動(dòng)，內(nèi)容也充實(shí)。二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們有一種寫(xiě)作的沖動(dòng)。反之，一個(gè)平淡無(wú)奇、老套呆板的題目會(huì)令學(xué)生熱情驟減。一次，寫(xiě)作一篇以“班長(zhǎng)”為內(nèi)容的作文。我沒(méi)有像往常一樣事先命好題，而是鼓動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)自己對(duì)班長(zhǎng)的了解擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，學(xué)生倍感親切，興趣大增。轉(zhuǎn)眼間，《可愛(ài)的班長(zhǎng)》、《幽默的班長(zhǎng)》、《班長(zhǎng)真棒》等一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童真稚氣的好題目脫穎而出。三是開(kāi)展多種形式，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以競(jìng)爭(zhēng)促熱情，如開(kāi)展作文競(jìng)賽、設(shè)置習(xí)作園地、進(jìn)行優(yōu)秀作文講評(píng)、注意寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)等都可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。要注意的是使用這些方法時(shí)要推陳出新，富有創(chuàng)意，不落俗套�？傊�，學(xué)生作文的熱情高了，難關(guān)也就不難了。
小學(xué)生作文 篇3
在千萬(wàn)年以前，追溯到生物的進(jìn)化，從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，到直立行走的人類(lèi)。最初的人類(lèi)，因?yàn)閷?duì)萬(wàn)物的不確定，內(nèi)心里謹(jǐn)慎而遲疑，對(duì)大自然充滿(mǎn)了敬畏，他們祭神、占卜，做各種事情來(lái)探視自然的心意。漸漸地，人類(lèi)走向文明，也擁有了更多盲目的勇氣，開(kāi)始探索自然、了解自然，自以為熟知自然，掌握自然，于是越來(lái)越不把自然放在眼里，征服的欲望一天比一天強(qiáng)烈。為了自身，越來(lái)越不理會(huì)地球的死活。而當(dāng)遭遇了自然的報(bào)復(fù)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的惡化，才開(kāi)始亡羊補(bǔ)牢，卻也是本末倒置地，以為自己掌握著自然的命運(yùn)。
我們居住的地球是經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的漫長(zhǎng)演化，才逐步形成了今天能夠適合生命生長(zhǎng)的環(huán)境，地球正是有了生命而變得繽紛多彩，美輪美奐。在幾十萬(wàn)年前地球孕育出了高等生物？？人類(lèi)。然而隨著人類(lèi)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張，我們的生存環(huán)境也變得越來(lái)越糟糕起來(lái)，我們周?chē)囊恍┏髳含F(xiàn)象比比皆是。比如：亂扔垃圾，浪費(fèi)水資源，甚至連江河湖海都被污染得污濁不堪。我還親眼看到過(guò)那些堆積在馬路邊上的“垃圾山”，那些垃圾一袋一袋地堆起來(lái)，大到舊電器，小到果皮，它們賭在馬路上，又臟又臭，還防礙了人們的通行。大家看我們美麗的生活環(huán)境正遭到破壞，我們能視而不見(jiàn)嗎！現(xiàn)在全球提倡低碳生活，就是善待自然的表現(xiàn)，從個(gè)人開(kāi)車(chē)的'減少到空調(diào)溫度的固定；從節(jié)約水資源到不浪費(fèi)每一張紙，都感受到人類(lèi)環(huán)保理念的加強(qiáng)。記得一句廣話(huà)說(shuō)的好：“人要善待自然，否則我們看到的最后一點(diǎn)水就是我們?nèi)祟?lèi)自己的眼淚�！闭�(qǐng)保護(hù)環(huán)境吧，這也是在保護(hù)人類(lèi)自己。
小學(xué)生作文 篇4
當(dāng)很多人夸獎(jiǎng)魯迅先生的成就時(shí)，魯迅總是謙虛地說(shuō)：“我那里有什么成就，我只不過(guò)把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上�！北M管這句話(huà)是魯迅的謙虛說(shuō)法，但是確實(shí)實(shí)情。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，忙碌的一生，他勤奮工作，忘我寫(xiě)作，寫(xiě)了很多的作品，留給了我們一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。魯迅先生的名言，看似平凡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻包含了很多的內(nèi)容。為什么魯迅先生會(huì)成功，會(huì)有很大成就？別人在享樂(lè)的時(shí)候，魯迅卻在學(xué)習(xí)，工作。他房屋里的'燈光常常是通宵達(dá)旦。魯迅先生以筆為槍?zhuān)幌�，�?zhàn)斗不止。我們常常抱怨時(shí)間不夠，作業(yè)做不完，沒(méi)有閑暇時(shí)間鍛煉身體。其實(shí)不然，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)沒(méi)有把握時(shí)間，點(diǎn)滴時(shí)光在我們不經(jīng)意的時(shí)候，從我們手指縫里跑掉了。假若我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，思維跟著老師的講課轉(zhuǎn)，腦袋思考著，手中上的筆做著筆記，我們就沒(méi)有不懂的課文，做起作業(yè)就有問(wèn)必答；假若我們放學(xué)后，專(zhuān)心做作業(yè)，作業(yè)很快就會(huì)完成，不會(huì)為做一份作業(yè)忙到深更半夜；假若作業(yè)在晚飯前做好，我們就可以利用飯后的時(shí)間散步、鍛煉身體、讀書(shū)，晚自習(xí)……魯迅是把別人喝咖啡時(shí)間用來(lái)工作，如果我們能夠把握時(shí)間，合理分配時(shí)間，我們就沒(méi)有完不成的作業(yè)，讀不好的書(shū)，弄不懂的課文，做不成的事。簡(jiǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)經(jīng)典，了解魯迅成功的秘訣，并對(duì)照自己尋找差距，關(guān)鍵是要把握時(shí)間，合理分配時(shí)間，這就是作者最大的收獲。
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