小學生優(yōu)秀作文(熱)
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學生優(yōu)秀作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生優(yōu)秀作文 篇1
秋高氣爽，正是秋游的大好時機，我們學校組織了以“保護環(huán)境、愛我家園”為主題的全校師生的秋游活動，秋游作文�；顒拥攸c是位于深圳市南山區(qū)西麗的深圳市荔枝世界觀光園。
星期五上午七點五十分，我們按班級為單位，乘車來到了這陽光燦爛的荔枝世界。一進荔枝世界，我第一眼看到的是“氣墊攀巖”，我很激動多想馬上能去玩，但是那里排隊的班級太多了，導游并沒有安排讓我們?nèi)ネ妫矣X得很可惜，小學二年級作文《秋游作文》。只能跟著導游繼續(xù)往前走，來到“齊步同行”，我一看原來跟走鋼絲差不多，我一下子又激動起來了，雖然錯過了“氣墊攀巖”，但這“齊步同行”也應該很好玩。我在排隊，看著前面先玩的同學，導游幫他綁好安全帶，然后他就從湖的東面走向湖的西面，鋼絲搖搖晃晃的，走鋼絲的同學雙手緊抓著兩邊的'保護繩隨著鋼絲晃來晃去，好像在跳搖擺舞，樣子很滑稽。很快就輪到我了，我被綁上安全帶，當走到湖中央時，我也跳起了搖擺舞，可真不好受，過了湖，我感覺手很酸。
我感受最深的是蹦極，蹦極的高度大約有十多二十米，每倆人一組，我和申瀚洋一組，我排隊時看到底下是西麗湖，有一個女同學，還沒開始就已經(jīng)尖叫起來，我覺得很恐怖，輪到我，我閉著眼睛，呆若木雞的站著，申瀚洋勇敢一跳，把我“拉下水”，我整個過程都閉著眼睛，上來時，我和申瀚洋臉都紅紅的，還掛著幾滴眼淚，看來，申瀚洋是為了面子，才勇敢的向前沖，這就是所謂的死要面子。
我們還玩了昆蟲世界、平湖竟舟等好玩的游戲，還參與了水質鑒定的科研活動。
這次秋游既學到了知識，又玩的很開心，真是兩全其美！
小學生優(yōu)秀作文 篇2
我原本是一棵渺小的樹苗，在同伴們的陪伴下，日久天長，我長成了一棵粗壯的大樹，成了保護森林的衛(wèi)士。
樹葉是我飄逸的長發(fā)，樹枝是我強有力的胳膊，腳深深得扎進泥土里，讓我站得更直，讓更加強壯。在森林里，我過的非�？鞓罚�
早晨，小鳥歌唱團的歌手們將我喚醒，睜開雙眼，迎接我的'必定是美麗的朝霞、清新的空氣和清爽的微風。聽著小歌手們的歌唱聲，我和同伴們一起欣賞美麗的日出，真是無比愜意！
中午，金色的陽光照耀著大地，陽光從樹中間灑進來 ，猶如一條金色的小路，光彩奪目。在我身上安家的小歌唱家們圍著我追打，嘻戲；松鼠在我身上爬來爬去，好像在給我撓癢癢，又像在給我按摩；啄木鳥醫(yī)生有時也來給我和同伴們看�。辉诘叵陆o我松土的勤勞者們（蚯蚓），一刻也不休息，十分勤勞。人們也有時靠在我的身上休息、乘涼。為人們遮擋烈日，是我愉快的事。
晚上，森林十分寧靜，月光灑在大地上，大地仿佛披上了一層薄紗。我目不轉睛的看著星空，有的星星一閃一閃的，好像在眨著小眼睛，有的亮閃閃的，好像一顆顆光彩奪目的寶石。有的就像害羞的小姑娘似的，一會兒出來，一會兒藏起來，若隱若現(xiàn)就像在給我們躲貓貓似的。柔和的風聲就想緩緩流動的溪流似的，向我們吹來，伴著風聲和鳥兒啼囀的的歌聲。同伴們在這寧靜的夜晚中不知不覺地睡著了，我默默地守護著這寧靜的森林。
小學生優(yōu)秀作文 篇3
夏天，太陽烘烤大地，世界被陽光印的金黃。那天，烈日炎炎，泉水叮咚，一隊游行小小鴨跟著鴨媽媽來到素不相識的溫哥華街頭，腳印們不時拍打翅膀，托出了金燦燦的光輝。
繁華熱鬧的溫哥華大街上，小鴨們一邊走一邊看著周圍，有的因商品吃驚，有的因人們的穿戴而羨慕，還有的為地磚紋樣好奇，個個滔滔不絕說棒，個個的眼睛構成紅色愛心。
小鴨們東張西望�！皩氊悅儯藕藐�，過馬路嘍！”鴨媽媽親切地說。就在這時，小鴨們因一個下水道駐足癡望。那個下水道像一面明亮的大圓鏡，倒映出腳印們圓滾滾的身影，就像
毛絨絨的線團。鴨媽媽轉頭時，印入眼簾的是小鴨們不約而同地說“嘿！好玩好玩”之后個個毫不猶豫地向下水道跳去，鴨媽媽來不及阻止，剛張口呼喚剛提腳前奔，小鴨們已發(fā)出聲聲“媽媽——救……救我”小鴨們向鴨媽媽痛苦求救。應對危急的鴨媽媽在孤單里強忍著冷靜下來，一下子回想起當年：
在鴨媽媽還是小鴨時，也曾掉進過與下水道相似的水井，那時是一位身穿藍色服裝的.人類用溫暖又慈愛的手將腳印從險境里救出，并喂飽。在最后分別時才明白這個人是位巡警。
鴨媽媽面臨遇難的小鴨，急速望了一下四周，在不遠處，有一位藍色服裝的巡警，腳印拼了命雙腳不停踏地，急促地向巡警的方向狂奔，一路上雙腳到處磕磕碰碰，鴨媽媽為了小鴨，飛沙走石。
到了巡警跟前，腳印用緊張的鴨語向巡警求助，巡警雖不懂鴨語，但心里似乎聽到一種向他喊救命的可憐聲音，那聲音如閃電急促，像刀割危急，“孩子！我的孩子……”
巡警不由自主隨鴨媽媽趕到現(xiàn)場，用溫暖慈愛的手撈起將被沖走的小鴨，鴨媽媽在一旁心都將要跳出來。巡警成功救起所有小鴨，鴨媽媽不由跪了下來，巡警喂飽鴨子們，使鴨子一家平安團聚。
鴨媽媽永遠難忘那雙手，巡警的溫暖手。與小鴨們一起排好隊左搖右擺唱著“鴨子歌”向馬路邁去。巡警站在馬路邊望著遠去的小鴨們，聽著遠去的歌聲�？粗坳柟庀拢喿觽冮W著金色光芒的腳印，一向延伸到難忘的地平線。
小學生優(yōu)秀作文 篇4
昨天吃好晚飯，我和媽媽、外婆，一起去散步，放孔明燈。以前，我只是看別人放，今天我要自己放了，好興奮啊！
我們來到公園里，放孔明燈的人真多�。寢尠芽酌鳠舸蜷_，我在里面點蠟，點著了只見孔明燈慢慢大起來，后來媽媽放開了手，孔明燈緩緩的飛上了天，我們在心中許下了美好的`愿望。這時， 孔明燈越飛越高，我們在那看著，直到它消失為止。
小學生優(yōu)秀作文 篇5
隨著一陣清脆的鈴聲，放學了。
放學了，學校門口人山人海，馬路上車水馬龍，異常熱鬧，好像一個菜市場。
一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺在等他的孫子。他拿起一部手機，一邊來回地走，一邊打電話，不時鄒一下眉。過了一會兒，老爺爺?shù)腵孫子從學校里走了出來，老爺爺見了，連忙走過去，將孫子的書包背在自己的身上，將準備好的吃的和喝的拿了出來，一邊拉著孫子，一邊露出慈祥的笑容問孫子：“孫子啊，要不要吃點漢堡啊？喝點可樂也行啊……”
一位穿著白T恤，扎著馬尾辮的阿姨，正等著她的孩子。她露出一副擔憂的表情，好像在想：兒子怎么還沒出來？是不是被班主任留下來了？她急忙給老師打了個電話，還好她的兒子只是把同桌的可樂打翻了，正在為同桌擦桌子呢。兒子剛出來，媽媽就抱住他，問：兒子呀，在學校有沒有跟別人打架？有沒有上課吃零食……
家長對孩子的關愛是大火中的一瓶滅火器，是沙漠中的一眼清泉，更是給孩子的信心和勇氣。
小學生優(yōu)秀作文 篇6
金秋十月，在江南水鄉(xiāng)，煙波緩緩升起，一片朦朦朧朧。夕陽快下山了，蘆葦在風的`引導下跳起了歡快的舞蹈。菱藕成熟了，荷花、荷葉、蓮蓬都來湊熱鬧。荷塘里一片生機勃勃。一只只歸舟在動聽的漁歌聲中向我們緩緩駛來。晚上，月光把楓樹照的亮亮的。家家戶戶都點亮燈火，真是美極了。
小學生優(yōu)秀作文 篇7
在小學語文教學中，作文教學是一個大難題，學生認為作文難寫，教師認為作文難教�，F(xiàn)就小學生作文教學過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進行調查，經(jīng)過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問，結合自己和本校語文教師的寫作教學實際，可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題：
1、學生對寫作文提不起興趣。
小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多，許多小學生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務，長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。
2、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先，學生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。
3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現(xiàn)象。
教師對學生的期望是人為拔高的，學生的思維被限的死死的，學生本來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我，如寫干家務，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。
4、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數(shù)和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中，也沒有意識地去教學作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學生作文存在一些固有的模式。
小學生在平時的作文訓練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋�。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
小學生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心里想的、口里說的，就是手上寫的�？蓪W生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法如實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語了。
7、學生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/strong>
這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的.寫作技巧沒有練習鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧，學生沒有及時領會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之，學生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學校，這些問題已成為制約語文教學向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導
學生進行習作，培養(yǎng)習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革，提高語文教學的效益，給學生的綜合素質的發(fā)展帶來新的契機。
小學生優(yōu)秀作文 篇8
如今，全球的氣溫在逐漸上升，導致這個悲慘的事件發(fā)生的真正元兇是“二氧化碳排放過度”。而導致碳排放過度的原因不僅是開車，還有飲食習慣飲食結構和烹飪方法的不同，導致碳排放量差別巨大。簡單、適當?shù)?飲食和烹飪，碳排放量很少甚至是零，而過熱的飲食和繁復費時的烹飪方法，碳排放量之巨大，不亞于—輛小汽車或一座小型工廠而且我們也漸漸接受了西式的一些烹飪方式，比如烤面包、烤牛肉等。其實，這些西式烹飪方法的碳排放量遠遠大于中國傳統(tǒng)的蒸、煮等的烹飪方式。，雖然在這幾個月里氣溫較冷，但是這并不表示是氣溫不再上升，這幾天有一則新聞就表明了這一點：“研究顯示全球氣溫上升存在中斷期；人民網(wǎng)洛杉磯9月18日電（記者陳一鳴）據(jù)美國‘科學生活’網(wǎng)站18日報道，科研人員最近發(fā)現(xiàn)，全球氣溫并非沿著一條直線持續(xù)上升，而有可能經(jīng)歷長達10年的氣溫上升中斷期。在這些中斷期里，全球多余的熱量積聚在了深海地區(qū)。研究團隊利用計算機模型分析大氣、陸地、海洋和海冰之間相互作用的復雜關系，及其對全球氣溫造成的影響。結果顯示，本世紀內(nèi)的全球氣溫將上升幾度，但其間也會有數(shù)個溫度上升中斷期。在這些中斷期，水深300米以上的海洋地區(qū)溫度將會比其他時期升高18%到19%，而在較淺的海洋，溫度上升幅度則要小得多。例如，熱帶太平洋的表面水溫會有所下降，而高緯度地區(qū)的洋面水溫則會上升，有些類似于拉尼娜現(xiàn)象……”
但我看了這則新聞時，我有些恐懼，如果在這10年里人們無法看到氣溫的變化，大家一定會繼續(xù)碳排放，一直聚集聚集，直到10年后，才爆發(fā)出來，那么，人類不就要滅亡了嗎，不就會像電影“20xx世界末日”一樣了嗎！
如果人們在這10年里有所感悟，不再破壞我們美麗的地球媽媽。我們要綠色出行，盡量乘坐公共交通工具，如地鐵，巴士，輕軌……盡量少開車，減少碳排放；多種樹，讓樹吸收汽車排放的二氧化碳，從而使氣溫降低，現(xiàn)在就有很多減少碳排放的活動，如果每個人都這樣做，地球就會變美好。地球媽媽就會變得更加美麗，更加漂亮。
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