三年級作文同步

我的同步作文觀

在新形勢下，我們也不妨來個同步作文。不過，這里說的同步作文，已經(jīng)不是指僅僅停留在與課文教學(xué)同步的那種“同步”，而是與生活同步，與時代的發(fā)展同步，與自己的情感同步。與此同時，在時間上，在空間上，在內(nèi)容上，在體裁上，在字?jǐn)?shù)上，在篇數(shù)上高度自由，即一切的一切都是由學(xué)生自由發(fā)揮。

教學(xué)實踐證明，只一味地強調(diào)質(zhì)量，總認(rèn)為，一個學(xué)期，學(xué)生只要能老老實實地按教師的旨意寫上那么7、8次或者10來次作文，就可以保證質(zhì)量，提高水平，但是，事實上，往往是事與愿違。原因何在?原因恐怕就是我們忽視了一個根本的問題，這就是“多寫筆下生花”和“熟能生巧”。這就是說，作文水平的提高，是要建立在一定數(shù)量的基礎(chǔ)之上。萬事萬物都是只有當(dāng)達(dá)到一定量的時候，才會發(fā)生質(zhì)的變化。這是最明白不過的一個道理。學(xué)生寫作文也不例外。當(dāng)然，這里所說的“多寫”，不是不講究科學(xué)地盲目地強迫學(xué)生多寫，而是在老師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地心甘情愿地發(fā)自內(nèi)心地寫。

1、與課文同步。就是閱讀完一篇課文以后，有什么收獲，有什么感受，有什么看法，及時動筆寫寫。可以從課內(nèi)挖掘，也可以擴展到課文外，即現(xiàn)實生活中與課文里的人或事相似的人或事�；蛘叻聦�，或者縮寫，或者擴寫，或者另辟蹊徑，形式不拘一格。

2、與生活同步。學(xué)校生活，家庭生活，社會生活。生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂，安安穩(wěn)穩(wěn)，坎坎坷坷。只要善于觀察，善于思考，善于挖掘，就會有寫不完的人，寫不盡的事。

3、與時代的發(fā)展同步。就是緊跟時代的步伐，奏響時代的強音，唱響時代的主旋律。諸如發(fā)生在身邊的小事，“一粒沙子看世界，半杯水里說人情”。作為老師，既要經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注身邊的小事，熱點話題，國際國內(nèi)大事，又是經(jīng)常把自己知道的有關(guān)信息及時傳遞給學(xué)生，同時，還要鼓勵學(xué)生就這些時事寫寫看法，談?wù)劯惺埽�一則不至于“讀死書”、“死讀書”、“書讀死”，二則可以增長見識，提高對事物的認(rèn)識能力和判斷能力。常動筆寫寫，常動腦想想，也可以使學(xué)生養(yǎng)成看電視、聽廣播、看報紙、上網(wǎng)看新聞的良好習(xí)慣。

4、與自己的情感同步。人的情感不是一層不變，而是隨著時光的流失、環(huán)境的變化而變化。昨天還在是“愁云慘淡”，到今天就有可能變成了“晴空萬里”。今天過得悠哉樂哉，說不定明天就眼淚汪汪。今天還在此地，明天就可能到了彼地。人的情感，可以說是說變就變。一句話，一件物品，現(xiàn)實中的，書上的，都有可能會讓人觸景生情。把自己的情感以日記的形式或者隨筆的形式真實地表達(dá)出來，又何嘗不是一篇篇感人的作文?

以上列舉的幾種同步作文類型，并沒有什么明顯的界限，幾種類型彼此間互相滲透，互相包容，只不過是每一種類型都有其側(cè)重點而已。幾種同步作文都有一個共同點，這個共同點就是不受框框套套清規(guī)戒律的限制，自由構(gòu)思，自由想象，自由揮灑。具體體現(xiàn)為：一是時間上的自由，就是不統(tǒng)一要求學(xué)生什么時間寫，從早到晚，只要是屬于學(xué)生自己支配的時間，想什么時候?qū)懢褪裁磿r候?qū)�。也不統(tǒng)一要求學(xué)生什么時間交，學(xué)生想什么時候交就什么時候交。二是空間上的自由。就是無論在什么地方，置身于何地，在學(xué)校，在家里，出門旅游觀光，走親訪友，想寫就寫。三是內(nèi)容上的自由。就是老師不限制內(nèi)容，學(xué)生想寫什么就寫什么�；ú輼淠�，飛禽走獸，荒坡野嶺，綠水青山，藍(lán)天白云，還有各行各業(yè)形形色色的人，大大小小的事。校內(nèi)的，校外的，農(nóng)村的，城市的，現(xiàn)實的，虛構(gòu)的。只要是實實在在的，也是想寫就寫。四是體裁上的自由。就是不限體裁，記敘文，說明文，議論文，想怎么寫就怎么寫，只要能寫出自己想寫的人，寫出自己想寫的事，寫出自己的心里話，就是好作文。五是字?jǐn)?shù)上的自由。就是在字?jǐn)?shù)上不受限制，有話就多寫，無話就少寫，甚至該多寫時多寫，不該多寫時也多寫也行，或者該少寫時少寫，不該少寫時也少寫也可以。少則幾句話，多則洋洋灑灑幾千字。六是篇數(shù)上和自由。就是交一次作文，可以是一篇，可以是幾篇甚至10幾篇。

自由式作文教學(xué)，已經(jīng)徹底擺脫了傳統(tǒng)意義上的作文教學(xué)格局。對學(xué)生來說，作文時，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎么寫，想什么時候?qū)懢褪裁磿r候?qū)�，想什么時候交就什么時候交，想寫多少字就寫多少字，想寫幾篇就寫幾篇。作文不再是一種負(fù)擔(dān)，不再是一種苦差事，因為不是老師逼學(xué)生寫、逼學(xué)生交，而是學(xué)生自己要寫，學(xué)生自己要交。即便自由式作文也同樣是一種苦差事，也是學(xué)生自己心甘情愿。這里，我們無須去談?wù)搶W(xué)生如此作文其質(zhì)量如何，但在數(shù)量上，在形式上，在內(nèi)容上是得到了保證。寫總比不寫好，多寫總比少寫好，常寫總比偶爾寫好，心甘情愿地寫總比帶強迫性地寫好。這應(yīng)該是勿庸置疑的。習(xí)慣成自然，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了自然，就不愁學(xué)生的作文水平提不高。

【三年級作文同步】相關(guān)文章：

同步前進(jìn)作文08-09

小學(xué)同步作文05-06

小學(xué)三年級同步作文10-27

與光陰同步優(yōu)秀作文04-30

同步作文300字10-19

小學(xué)作文同步訓(xùn)練05-06

三年級上冊同步作文：秋天的景色05-06

小學(xué)三年級同步作文3篇04-28

小學(xué)三年級同步作文四篇04-28

小學(xué)三年級同步作文4篇04-28