小學(xué)三年級(jí)的作文[匯總8篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1

　　美就在我們身邊，大自然的美是普通的沒(méi)有雕琢的、心曠神怡的美，十分漂亮。

　　看遍了大自然的美，嘗試著尋找生活中的.美。一次隨手撿垃圾的行動(dòng)，幫助小朋友找媽媽等，這都是美。

　　一個(gè)平常的早晨，有個(gè)亮色的糖紙?zhí)稍谛�園里，許許多多同學(xué)走過(guò)都沒(méi)看見(jiàn)，就在這張紙快要隨風(fēng)飄起的時(shí)候，鄒鎮(zhèn)宇同學(xué)撿起了這張亮色的糖紙，把它扔進(jìn)了垃圾箱里。這時(shí)，我想那張紙也很欣慰吧！心里想:“我終于回到了自己的家了。”

　　有一個(gè)傍晚，我在江邊散步�？匆�(jiàn)一位小弟弟迷了路，正哭著喊著找媽媽。他大概只有三四歲，這時(shí)，一位阿姨突然走過(guò)來(lái)，抱起小弟弟問(wèn)：“小朋友，你怎么了。”小弟弟哭著說(shuō)：“我要媽媽，我要媽媽�！卑⒁檀袅艘粫�(huì)兒，她應(yīng)該在想：“這位小朋友一定是不小心和媽媽走散了�！北闩阈〉艿艽粼谠�處，等到小弟弟的媽媽來(lái)找他為止。

　　生活中的美無(wú)處不在，我們時(shí)刻與美同行。

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，動(dòng)物們都停止冬眠出來(lái)活動(dòng)，小草漸漸發(fā)芽，燕子也飛回來(lái)了。

　　隨著春姑娘的到來(lái)，整個(gè)世界都發(fā)生了翻天覆地的變化，大地穿上了綠衣，光禿禿的樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩芽，天空中下起了春雨，春雨亮晶晶的，像一群天真可愛(ài)的小娃娃在空中手舞足蹈。春雨下個(gè)不停，細(xì)細(xì)的雨絲像網(wǎng)一樣，覆蓋在群山身上，雨水從草中游過(guò)，草地泛起一層又一層綠色的浪花。

　　春雨落在身上，清清涼涼的.，有一種乍暖還寒的感覺(jué)，讓人感到分外舒暢，春雨落在河中，河水的“嘩嘩”聲，加上雨水的“滴答”聲，像是在共同合作一曲明快的歌謠，河面上的水草也被雨水沖刷的分外妖嬈，一陣風(fēng)吹過(guò)，它們?nèi)滩蛔√�起了水草舞�?/p>

　　樹(shù)上還有幾只燕子在唱著歌，雨中的山間格外寂靜，一位船夫駕著小船靜靜地觀察著水里，他大概是在看他的魚(yú)兒怎么樣了吧。雨水籠罩著船身，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了一副山水畫(huà)卷……

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”春雨是溫柔的，靜默無(wú)聲的滋養(yǎng)著萬(wàn)物，我愛(ài)這春天的雨。

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3

　　春天，是一個(gè)美好的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，我們最先想到的是什么呢？是春游。

　　在李老師通知我們春游的時(shí)間、地點(diǎn)以及具體去干什么之前，我們都心情急切地等待著謎底的揭曉。當(dāng)結(jié)果出來(lái)的時(shí)候，我們都大吃一驚:原來(lái)我們的地方既不是景點(diǎn)，也不是博物館，而是去西湖職高參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　我們到了停車(chē)場(chǎng)，走了沒(méi)幾步路，就到了西湖職高的校園中。里面栽了幾枝翠竹，墻上掛滿了勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)，在老樹(shù)下有幾把長(zhǎng)椅。

　　我們走到四樓，一位大姐姐帶我們來(lái)到一個(gè)房間，里面站著一排穿著正裝的大哥哥大姐姐們。一問(wèn)才知道，他們是禮儀班的學(xué)生，今天特地趕來(lái)給我們演示怎么走禮儀步。老師先是讓哥哥姐姐們給我們演示如何正確地行走。“哇！好整齊！”一聲聲贊嘆從人群中飛出來(lái)。等他們演示完畢，老師就給我們分好組，哥哥姐姐們教我們?cè)趺醋叨Y儀步。先是右手緊握，左手抬到它的上面來(lái)，然后雙腳并攏，面部自然微笑。輪到我們了，我心里想著剛才的動(dòng)作，一下一下都做得很好。

　　此外，我們還實(shí)踐了客房服務(wù)、虹吸咖啡、拼圖以及看電影的活動(dòng)。

　　我覺(jué)得這樣的.實(shí)踐活動(dòng)既能提高我們的動(dòng)手能力，又能參與到社會(huì)中去，真是一次很有意義的活動(dòng)啊！

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4

　　有一次，文具之間發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。鉛筆說(shuō)：“要不是我能寫(xiě)字，主人就不可能考好。我是老大�！边@時(shí)，小刀不服氣地說(shuō)：“要不是我把你削尖，你還寫(xiě)不出字呢！我才是老大呢！”

　　“我才是老大呢，要不是有我在，你還沒(méi)處寫(xiě)呢！”紙憤憤不平的說(shuō)。

　　橡皮說(shuō)：“要不是我把錯(cuò)的地方擦掉，就永遠(yuǎn)是錯(cuò)，我才應(yīng)該是老大呢！”他們激烈的爭(zhēng)吵著，不分上下，誰(shuí)也不甘示弱。

　　到底誰(shuí)才是真正的老大？這時(shí)，小主人醒了，小主人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們都是重要的工具。缺少一個(gè)都不行，你們一定要團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮你們最大的'作用�！�

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5

　　在一對(duì)像彎月一樣的眉毛下，有一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的`小嘴。個(gè)不高，微胖——那就是我的媽媽。

　　在家里，媽媽總是最忙的，家務(wù)活，做飯什么的都要她干。所以，我的媽媽是個(gè)勤勞的媽媽。

　　有一次，我和爸爸去老師家上鋼琴課，把媽媽留在家里。一回家，看見(jiàn)媽媽在擦地板。我正要跑過(guò)去，媽媽一轉(zhuǎn)頭就看見(jiàn)了我，說(shuō)：“小心點(diǎn)，地板很濕呢。”說(shuō)完又繼續(xù)去干活了。

　　我的媽媽不但勤勞，而且還很勇敢呢。

　　那次，媽媽一會(huì)兒洗洗衣服，一會(huì)兒檢查曬的衣服干了沒(méi)有。忙得不可開(kāi)交。這些做完后，媽媽又去切水果�！鞍パ��！敝宦�(tīng)一聲慘叫， 媽媽一不小心把手指劃破了！媽媽拿來(lái)創(chuàng)可貼，貼上了又繼續(xù)切水果，像沒(méi)有發(fā)生過(guò)這件事一樣。

　　我的媽媽又勤勞又勇敢，真是個(gè)厲害的媽媽！

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇6

　　走進(jìn)舞鋼市三小的大門(mén)，就能看到一塊高大的紅色影壁墻，影壁墻上寫(xiě)著幾個(gè)蒼勁有力的大字“為教育好下一代而努力。”影壁墻下是一個(gè)載滿了杜鵑花的小花壇，多多顏色鮮艷、色彩明麗，顯得格外美麗。

　　從影壁墻向西走、朝北看，就來(lái)到了我們學(xué)校的`升旗臺(tái)。每星期的星期一，全校師生在升旗臺(tái)前舉行升旗儀式。升旗臺(tái)上，兩個(gè)四、五、六年級(jí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員公布升旗手和護(hù)旗手。之后，升旗手就讓國(guó)旗升上去，與此同時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)唱起了國(guó)歌。接著，由一位同學(xué)來(lái)念國(guó)旗下致詞。升旗臺(tái)兩旁有兩棵桂花樹(shù)，那桂花和小米一般大小，真可愛(ài)呀！

　　從升旗臺(tái)向南走，就能看到我們學(xué)校的板報(bào)墻。這些板報(bào)是五、六年級(jí)的大哥哥大姐姐們辦的，色彩明麗、內(nèi)容豐富，十分漂亮！板報(bào)墻下有幾個(gè)藍(lán)色的乒乓球臺(tái)，一下課，就會(huì)有兩個(gè)同學(xué)在打乒乓球，玩得真快樂(lè)！

　　這就是我們學(xué)校的西南角，你們喜歡嗎？

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇7

　　我們的世界豐富多彩，有的人喜歡象征著純潔的白色，有的人喜歡象征著喜慶的紅色，而我卻非常非常喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗�代表著溫柔、�?yōu)雅和友情。

　　看到藍(lán)色，我便想起了那一朵朵盛開(kāi)的藍(lán)色的花朵，藍(lán)色的花朵還真不少：山腳下盛開(kāi)著不知名的藍(lán)色小花，爬到墻上迎風(fēng)招展的藍(lán)色喇叭花，還有嬌艷欲滴的藍(lán)玫瑰等，可最好看的還是那一朵朵、一支支，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛大海一樣的喇叭花，一陣微風(fēng)吹來(lái)，陣陣芳香令人陶醉。

　　看到藍(lán)色，我還想到了瓦藍(lán)的天空和蔚藍(lán)的大海，大海中有藍(lán)色的小魚(yú)，透明的水母，紫色的珊瑚，藍(lán)色的水草。海面上有一群群海鷗在飛翔。藍(lán)色的天空中不時(shí)有小鳥(niǎo)飛過(guò)，朵朵白云像草原上的羊群在慢慢移動(dòng)。多么美麗的景色呀！

　　除了這些，我家的`窗簾是藍(lán)色的，我穿的衣服有藍(lán)色的，就連我用的文具盒也是藍(lán)色的。每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，這就是我喜歡的藍(lán)色。

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇8

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫(xiě)作的門(mén)檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見(jiàn)識(shí)也少，普遍存在怕寫(xiě)作文，怕作文寫(xiě)不好，作文無(wú)處下手等問(wèn)題。因此，必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問(wèn)題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹(shù)立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕�做法�?/p>

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　作為一個(gè)教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式�？梢詭�學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索、思考與想象；用自己的語(yǔ)言去描繪看到的、聽(tīng)到的、想到的事物，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。

　　在觀察事物的過(guò)程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時(shí)間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽(yáng)下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽(yáng)下會(huì)出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點(diǎn)站在校門(mén)口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過(guò)程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高觀察質(zhì)量。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

　　閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫(xiě)作運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)交朋友,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀。同時(shí)，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好讀書(shū)筆記，及時(shí)把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。

　　三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)

　　兒童有一個(gè)天性就是模仿。小學(xué)生三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文，要有一個(gè)模仿寫(xiě)作的過(guò)程。從說(shuō)到寫(xiě)，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的.閱讀范文進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練�？梢苑缕�段，也可以仿全文；可以仿語(yǔ)言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如：S版第六冊(cè)26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(diǎn)(設(shè)計(jì)科學(xué))﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點(diǎn)，然后具體介紹盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫(xiě)法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊(cè)第5課《翠鳥(niǎo)》這篇課文中的第一段，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外型(顏色非常鮮艷)進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的外型特點(diǎn)。最后讓學(xué)生寫(xiě)一篇《我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫(xiě)看得見(jiàn)，摸得著的東西,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就能得心應(yīng)手了。通過(guò)模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用課文中的寫(xiě)作方法。

　　四、注重學(xué)生作文的修改

　　對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫(xiě)外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫(xiě)的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們提出意見(jiàn)幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

　　3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時(shí)，對(duì)觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見(jiàn)的作文，必須給予充分的肯定，寫(xiě)上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對(duì)這類寫(xiě)作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)詞或一個(gè)句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過(guò)去缺陷的知識(shí)，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫(xiě)作水平。

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