4年級(jí)教你寫(xiě)作文

1.“五一”放假是福是禍--“五一”放假是福是禍--七年級(jí)作文

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是多久的放假，都會(huì)是“�！�，絕對(duì)沒(méi)人會(huì)提到“禍”這個(gè)字眼。工人以及其它職業(yè)的人也不會(huì)例外，可是為什么我會(huì)在此提到“禍”這個(gè)字呢?

“五一”放假，對(duì)于在家休息的人們，那就是福了，而對(duì)于出門(mén)旅行的人來(lái)說(shuō)，可能就是禍了.那么為什么呢?答案僅有兩個(gè)字，那就是“人多”。就拿電視上的一則新聞來(lái)說(shuō)吧。幫宮那里，全都是人，仿佛是人的海洋。每個(gè)人都是緊挨著的。怎么擠也擠不過(guò)去，有的人因此受了傷，有的人，大老遠(yuǎn)來(lái)到北京，可是都沒(méi)怎么好好地觀賞故宮，真是浪費(fèi)錢(qián)呀!

你看那張長(zhǎng)城的圖片，人山人海，看起來(lái)那些人正在拼命地推擠，一直擠壓著旁邊垛口的地方.我覺(jué)得這么多的人，推著長(zhǎng)城，我們這古老的長(zhǎng)城究竟能撐多久，會(huì)不因此倒下呢?大家多多小心呀!

商場(chǎng)里的環(huán)境也跟長(zhǎng)城，故宮等的差不多.排隊(duì)買(mǎi)單的人數(shù)不勝數(shù)，有許多人都是等了好幾個(gè)小時(shí)才排到.有些沒(méi)耐心，丟下商品走了“五一”放假，收銀臺(tái)的工作人員都放假了，余下的幾個(gè)怎么忙也忙不過(guò)來(lái)。啊，真是禍?zhǔn)?

不過(guò)凡事都是有禍也有福，那些在家里休息的人們，不用到旅游的地方跟別人推擠。在家里才不費(fèi)勁，不費(fèi)錢(qián)，不費(fèi)神。

我并不是說(shuō)放假就不好，也不是說(shuō)旅游不好。我的意思是我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些比較少人的旅游地去享受一下生活。而不要非去一些名勝古跡游玩不可。這樣既費(fèi)神，又費(fèi)錢(qián)。

最后，我明確兩點(diǎn)，如果你聽(tīng)了我的勸告，那么“五一”放假就是福，否則就是禍!

2.書(shū)的渴望

——讀《竊讀記》有感

開(kāi)學(xué)了，你是否準(zhǔn)備好了?跟我一起進(jìn)入五年級(jí)上學(xué)期的第一篇課文——《竊讀記》看看吧!

本文作者是林海音，她把自己小時(shí)候家中的貧窮，讀不起書(shū)去書(shū)店“竊”讀的故事，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)了出來(lái)。那種竊讀時(shí)復(fù)雜的心理滋味，使我受到了不小的觸動(dòng)。

我喜歡這篇文章。我們先來(lái)看看這篇課文的題目吧!

雖然“竊”有偷的意思，是貶義詞，但是，本文“竊”的是讀，卻有一番別致風(fēng)味、情趣在里面。文章，以“竊讀記”為題，既點(diǎn)明了行文的線索——“竊讀”，又能夠激發(fā)每一位讀者的好奇心，讓人們懷著迫切的心情去閱讀此文。

不得不說(shuō)，這篇課文線索清晰，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的整個(gè)“竊讀”經(jīng)歷。細(xì)膩地描寫(xiě)了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

“竊讀”的滋味是復(fù)雜的，我認(rèn)為，“竊讀”是苦樂(lè)交織、喜憂并存，把它視為學(xué)習(xí)生活中的一件快事，一點(diǎn)也不為過(guò)�！案`讀”時(shí)，雖然辛苦與恐懼相存，但快樂(lè)大于苦，歡喜大于恐懼，智慧和知識(shí)的雙豐收已大于身體的疲勞，因此作者樂(lè)此不疲。

我們與作者小時(shí)的情況相比，要幸福許多，不知比那個(gè)年代好多少倍，可是對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，卻相差甚遠(yuǎn)，因此，我們要像小主人公學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)，讓書(shū)成為我們一生的伴侶和導(dǎo)師。

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