古詩(shī)的奧秘

　　一進(jìn)教室我見(jiàn)黑板上寫(xiě)著五六句古詩(shī)填空，同學(xué)們有的抓耳撓腮，急得面紅耳赤；有的同學(xué)已是胸有成竹了，面帶微笑。我也急忙陶出紙和筆試著填了起來(lái)。

    上課了，老師走上講臺(tái)微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道這些空怎么填嗎？”話音未落，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)：“兩岸（猿）聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！睉�(yīng)該填“猿”。“那下一個(gè)呢？”老師挑戰(zhàn)似的問(wèn)道。雷施雨高高地舉起右手不等老師叫他就大聲說(shuō)：“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美”這時(shí)我們幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)都有動(dòng)物存在。

    到此我們的活動(dòng)并沒(méi)有停止，老師說(shuō)上半句：“竹外桃花三兩枝”讓我們填下半句。同學(xué)們都不約而同地舉起了手，有的還站了起來(lái)急得直跺腳。我跟他們不一樣，把胳膊舉在桌子上。老師就叫了我。我得意的站起來(lái)自豪地說(shuō)：“春江水暖鴨先知。”沒(méi)等老師說(shuō)話，我就搶著說(shuō)：“我還知道一句，蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)�！痹捯粑绰淅蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“那你發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物向我們傳遞什么信息了嗎？”我的大腦卡殼了。徐帆第一個(gè)舉起了手，自信地說(shuō)：“他們告訴我們春天到了�！薄皩�(duì)”老師向他伸出了大拇指。這時(shí)劉思凡也舉起了手，站起來(lái)說(shuō)了一首詩(shī)：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥青波�！蓖瑢W(xué)們好像受到了啟發(fā)竟然發(fā)現(xiàn)“鵝”表達(dá)了詩(shī)人的快樂(lè)（來(lái)源：論文先生網(wǎng)www.lwsir.com）心情。隨即有人又發(fā)現(xiàn)了“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”“烏鴉”表達(dá)詩(shī)人憂(yōu)愁的心態(tài)。老師也受到了啟發(fā)說(shuō)：“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”，青螺代表洞庭湖中的君山�！澳恰�不教胡馬度陰山’，中的‘胡馬’是漢族對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱(chēng)嗎？”“是的，看來(lái)你們是越來(lái)越聰明了！”老師由衷的贊嘆道。

    我一邊聽(tīng)一邊發(fā)出了感嘆：古詩(shī)中真是奧妙無(wú)窮��！

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