記事作文(優(yōu)選)
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的記事作文7篇，希望對大家有所幫助。
記事作文 篇1
當春天來臨的時候，我就開始盼望著五月了，眼前總會浮現(xiàn)著大如豆、甜如蜜、紅如霞的覆盆子模樣，我們這邊俗稱“果果紅”。每年五月，就是這誘人果子成熟的季節(jié)。
數(shù)著日子，終于迎來了五一勞動節(jié)，媽媽開著汽車帶著奶奶、堂弟、當然還有我，一同前往我魂牽夢繞的老家——大嵐，采摘覆盆子去了！
汽車在繞著彎的盤山公路上行駛，清新的山間空氣沁人心脾，眼前的世界變成了翠綠，老家到了！我們迅速拿好裝“果果紅”的袋子，興高采烈地跟媽媽進山開啟了探險之旅！
隨著我們蹦跳著的步伐，山路旁的樹和野花也逐漸茂盛了起來。突然，只見那綠色的帶刺的葉叢中閃過一抹濃艷的紅色，我連忙撥開葉叢一看，只見幾個圓圓的紅色果實緊緊地連在一根根長長的藤蔓上。
我不禁驚喜地叫了起來：“我找到了，果果紅！”我和堂弟懷著欣喜之色摘下了兩顆最大最紅的，迫不及待地塞入口中。只聽“撲”的一聲，那飽滿多汁的`果肉在我嘴中散開，一股久違的清甜味道溢滿整個口腔。這一吃不要緊，我們竟停不了口了，邊摘邊吃，放幾顆入喉，又放幾顆入袋，開啟了摘果競賽，真是不亦樂乎。
在山路上玩了好久，我們?nèi)齻�也把果袋子裝得差不多了，這小小的野果帶給了我們無限的野趣，這酸酸甜甜的味道永遠印在了我的心間！
記事作文 篇2
今日，我和媽媽一起蒸雞蛋.
媽媽從冰箱里拿出3個雞蛋，首先，把每個雞蛋敲開后倒進一個大盆中，我用筷子不停地攪拌，為的是讓蛋清和蛋黃攪勻，接著，放了醬油，花生油，蔥花，鹽，最后倒入山泉水。媽媽把它放入飯鍋中和飯一起蒸就行了.
吃著我和媽媽一起蒸的雞蛋，味道美極了，我高興極了!
記事作文 篇3
一天，我上完奧數(shù)課，準備回家。不知為什么，我要坐的85路公交車遲遲未來。人越來越多，終于來了一輛85路公交車，由于人太多，我沒能擠上去，只好垂頭喪氣的等下一輛車。也許是老天可憐我，那輛85剛走，后面又來了一輛85，我緊緊握住坐車的一塊錢和準備下車買冰糕的一塊錢急忙上車，運氣真好，還找了個座。
車，繼續(xù)行使。這時候突然下起了蒙蒙細雨。到了下一站時，上來了一位慈祥的老奶奶，刷了一下卡，刷卡器卻發(fā)出了“余額不足請投幣”的聲音。老奶奶到處找零錢，結(jié)果沒有找到零錢，這可急壞了要上車的老奶奶。司機可能有些生氣：“有錢上沒錢下，別堵著后邊的`！”一位青年小伙看不下去了，說：“老奶奶，我?guī)湍阖撥囐M�！笨伤舱也坏搅沐X。此時我好像意識到了什么，便對司機說：“司機叔叔，我?guī)屠夏棠特撥囐M�！闭f著，將我準備吃冰糕的那一塊錢投進了收錢箱，還把座位也讓給了老奶奶。老奶奶似乎有點感動，對我說：“真是個好孩子，你叫什么名字�。俊蔽覜]有回答老奶奶，學(xué)著那些做好事不流名的大哥哥姐姐們那樣用手指了指紅領(lǐng)巾。
這時我再看那個收錢箱，發(fā)現(xiàn)里面有一枚像金子一樣珍貴、閃閃發(fā)光的一塊錢！
記事作文 篇4
我像往常一樣，走在回家的路上，穿過一條小巷，無意中看到一個乞丐，他蓬頭垢面，衣衫襤褸，呆呆的蜷縮在一個墻角，雙目無神，一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，頭發(fā)花白，一副瘦骨嶙峋的模樣，讓人看了不禁心疼幾分。
老人的旁邊，放了一個瓷碗，而且還是一個有缺口的瓷碗。碗里面并沒有什么大面額的鈔票，而是裝了幾個小小的一毛的，五毛的硬幣。
盡管如此，大街上人來人往，卻沒有一個人對他有絲毫憐憫之心。大家對這個乞丐視若無睹，有的人走過，也是瞥了一眼，便急匆匆地走開了。不過也有人會注意到他，然后駐足一會兒，從口袋里掏出一枚一角的硬幣，往乞丐的瓷碗里一扔，硬幣在瓷碗里彈了起來，發(fā)出一個清脆的響聲，然后便落到了地上。
老人連忙道謝，伸出瘦弱的手把硬幣撿進了碗里，不過這個人并沒有理會，也是匆匆忙忙地離開了�？吹竭@里，我的心里一緊，低頭摸了摸自己的口袋，找來找去，翻到了一張一元的紙幣，把它小心翼翼地折疊好，然后走到老人的身旁，慢慢蹲下，把錢放進他的碗里。
老人抬頭望向我，雙眼充滿感激，對我說了句“謝謝”。他脫口而出的一句謝謝，竟然讓我有些不知所措，于是我便說了句“沒關(guān)系”，便急急忙忙走開了。我心里十分愉悅，像吃了蜜一樣甜，步伐也隨之變得輕快起來。
不過，我腦子里也充滿了一個疑問:“為什么別人對一個可憐的乞丐毫無憐憫之心？”一塊兩塊錢對任何一個有工作能力的人來說其實并不算什么，可對于一個根本沒有經(jīng)濟來源的乞丐來講，卻是至關(guān)重要。這一點點錢可以保證他們每天不至于餓肚子，可以提供他們每天基本的物質(zhì)需要。
想著想著，突然一滴水掉在了鼻尖上，把我從沉思中拉回了現(xiàn)實。這是下雨了嗎？眼看著雨越下越大，我急忙跑到一個屋檐下避雨，看著這滂沱大雨，我忍不住抱怨起來。這時，我突然想到了那個乞丐，雨這么大，他會不會被淋濕呢？他有沒有找到地方避雨呢？看著來來往往的人，我張望著，祈禱雨趕緊停下來。突然，我看到對面的小餐館里有一個熟悉的身影。透過雨簾，我睜大眼睛看了看，竟然是那個乞丐，那個衣衫襤褸，瘦骨嶙峋的乞丐！只見他坐在一張飯桌前面，拿著菜單左看右看，看似熟練的點單，與服務(wù)員親熱地交談，我好像明白了點什么。我的'心為之一震，然后趕緊把目光收回來，似乎自己看到了什么不該看的東西。
這下我才反應(yīng)過來，為什么別人都不愿意給這個乞丐予以施舍了。社會上像他一樣的假乞丐雖然很常見，但是我根本無法預(yù)料自己會碰到這樣的人。
我對那個“乞丐”的同情心一下子消失殆盡，像這種不勞而獲的人實在是應(yīng)該受到社會的譴責(zé)，他們利用別人的同情心，干起這些騙人的勾當著實不能讓人原諒。我的心里五味雜陳，盡管天上下著大雨，我也不管不顧，一路跑回了家，那一天，我很震驚！
記事作文 篇5
一輪皎潔的明月，慢慢地升上樹梢，數(shù)不清的星星，在夜空中閃爍不定，發(fā)出美麗的光芒。
今晚，我們在四會市東山區(qū)學(xué)農(nóng)基地學(xué)農(nóng)的全體同學(xué)，舉行了一次體育競賽，項目好多，其中最激烈的要算是拔河比賽了，特別是一班對三班的那一場比賽。
比賽快要開始了，兩個班的同學(xué)都做好了充分的'準備，他們把一些身強力壯的同學(xué)放在隊伍的前面和后面，其中三班的同學(xué)還約定了使勁拔的口號，大家都決心要把對方拉倒。哨子聲一響，比賽開始了，場上的氣氛頓時緊張起來。雙方隊員都使盡全身的力氣，拼命地拔啊拔！他們身子向后傾，腳向前蹬，旁邊的同學(xué)們都為他們的努力拼博精神而大叫“加油！加油！”老師也在旁邊忍不住大聲地為他們鼓勁。經(jīng)過多次反復(fù)的拉鋸戰(zhàn)，三班的同學(xué)終于頂不住一班的力量，被一班拉倒了。
一班的同學(xué)高得跳起來了，他們?yōu)槿〉玫膭倮院�，三班的同學(xué)雖然這次輸了，但是他們并沒有灰心，因為勝負是暫時的，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)才是最終目的，所以，他們也為一班的勝利而感到高興。
這次活動，同學(xué)們都玩得很高興，不但鍛煉了身體，也增強了團結(jié)的意識，加強了集體的觀念。
記事作文 篇6
生活，是一位老師，它會帶來許多感悟，這些感悟，將使你有很多改變。雖然剛開始，你并非懂得這些感悟，當你懂得這些感悟時，它會給你帶來甜頭。就像一杯濃濃的咖啡，在一陣苦味之后，掠過絲絲香淳。
每學(xué)期都會有的游玩活動又開始，但每學(xué)期的游玩地都在三臺山，你可以看得出來嗎？我十分厭倦三臺山，我對三臺山并不陌生，而對三臺山卻沒有向往。而這學(xué)期的游玩已經(jīng)不可避免了，走到三臺山一半時，有一個分岔口，由于自己的選擇，我便和朋友散開，獨自一人到山頂，而當我的朋友到時，所有人都到了山頂，而他們看到了更美的景色。我們在探路時，看到了兩個岔口，這時我決定和朋友一探究竟，可沒想到，他們走了幾步就走原路了，我便也跟著他們，來到終點時，卻發(fā)現(xiàn)剛來探的路可以直達這里！我細細的回想著剛才走路的.情形，突然感悟，人生也是一張答卷，走來走去，找來找去，發(fā)現(xiàn)如果冷靜找尋，有些結(jié)局可以從不同的途徑抵達，看你怎么選擇。
當我們來到這個世界上，就要面臨無數(shù)的選擇。當和別人發(fā)生沖突時，你是不依不饒，還是化玉帛干戈呢；當你看見朋友遇難時，你是置之不理，還是相助……選擇是一道人生答題，每選錯或選對一個，都會對人生發(fā)生影響。這一會，你選了什么呢？
走好選擇題的前提，是做好判斷題。在社會上，我們無非要給各種現(xiàn)象給出自己的判斷，每當這時，你是提出自己的意見，還是隨波逐波呢？堅持自己的意見，你可能有所損失，而隨波逐流，你會得到利益，這時，你取堅持自我？
生活，是一個老師，它令你改變，即使你非常厭倦的老師，非常厭倦的風(fēng)景，只要你真誠向上向善，同樣可以給你帶來感悟，使你日新月異地改變！
記事作文 篇7
[現(xiàn)狀分析]
記事的作文是小學(xué)生必須掌握的一種記敘文。遇到寫事的習(xí)作，我們有些學(xué)生就會感到頭疼，覺得身邊沒有什么可寫的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來也感到乏味。開學(xué)初，我曾經(jīng)在班上進行了關(guān)于記事的習(xí)作的狀況分析，調(diào)查結(jié)果為：36％的人在寫事時通常是覺得無事可寫，習(xí)作時就胡編亂造一番；32％的人覺得生活平淡如水，無驚天動地的大事或沒有什么新鮮事；21％的人覺得雖然有事可寫，但寫起來比較空洞，無真情實感；只有11％的人認為有事可寫，能寫出有一定的中心、有具體內(nèi)容的作文。這樣的調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，對于一個高年級的同學(xué)來說，關(guān)于記事的習(xí)作感到如此困難，值得深思。
[改進對策]
那么，在作文課堂教學(xué)中，該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫好記事的習(xí)作，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我從以下幾個方面進行指導(dǎo)，起到了較好的效果。
一、平時注意積累素材
不少學(xué)生感到無事可寫，不是生活中沒有可寫的事情，而是我們的學(xué)生平時沒有去仔細觀察，沒有去留心身邊發(fā)生的事情。這樣，學(xué)生身邊發(fā)生的一些有意義的事就會稍縱即逝，沒給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生平時注意積累素材。我在這方面的做法是：開學(xué)時就叫學(xué)生準備一本記錄本，也叫材料庫，記錄每天發(fā)生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語，長到一兩段話，甚至一篇習(xí)作。老師并進行定期檢查，對于記得好的學(xué)生及時表揚，給予鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學(xué)生，寫事不一定非要寫驚天動地的大事，其實生活中點點滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習(xí)作的素材，老師并適時給予指導(dǎo)，看到或聽到一些有意義的事，及時指導(dǎo)學(xué)生寫下來。如：有一天寫字課上，坐在前面的郭成同學(xué)不小心把后面的何康同學(xué)的墨汁瓶打翻了一點兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時，班上的顧盼同學(xué)立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干。看到這里，我對班上的同學(xué)講，這不是一件很好的事嗎？體現(xiàn)了顧盼同學(xué)樂于助人的精神。我于是叫同學(xué)們當場記錄下來。學(xué)生如能每天堅持下去，定會養(yǎng)成每天記錄的好習(xí)慣，小小的記錄本便成了學(xué)生的“材料庫”。這樣，遇到寫事的習(xí)作時，學(xué)生只要打開材料庫，一件件鮮活的事就歷歷在目，學(xué)生也就不愁沒有事情可寫了。
二、力求寫真實的事件
寫事的習(xí)作，我要求學(xué)生力求寫真實的事件，這樣寫起來就不會空洞，也有一定的真情實感�！墩Z文課程標準》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！苯逃胰~圣陶也早說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”可見，真實的重要性。因為只有寫真事，才能抒真情。
如：蘇教版第11冊習(xí)作7的習(xí)作要求是：這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點突出。我在課堂上指導(dǎo)了約10分鐘，然后給學(xué)生近兩堂課的時間習(xí)作，當堂完成。在習(xí)作中，我著重提出一點要求：力求寫生活中真實的事件，如能做到，我給你提高一個等級。經(jīng)過我這么一說，學(xué)生倍受鼓舞，立即打開“材料庫”——記憶的閘門，認真閱讀，精心挑選，饒有興味地習(xí)作，一氣呵成。經(jīng)過我這么一指導(dǎo)，班上還真出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象。打開同學(xué)們的習(xí)作，只見大多數(shù)同學(xué)寫的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫的是真事，所以同學(xué)們都有話可說，寫得也比較具體，充滿著真情實感。如：唐穎同學(xué)寫的是她跑步時不慎跌破手，凡潔同學(xué)立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學(xué)寫的是陳薛強到省體校訓(xùn)練，他與陳薛強依依惜別、互贈禮物的感人情景；洪磊寫的是有一次寫作業(yè)時自己沒有帶尺，而姜誠同學(xué)把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動人情景；李亞晨同學(xué)寫的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學(xué)寫的是有一次，自己騎自行車，不小心摔了一跤，導(dǎo)致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫的是今年第一次去秋游由于下雨結(jié)果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫的是一次和同桌發(fā)生矛盾，結(jié)果大打出手，受到老師的嚴厲批評，犯了大錯的事；周為寫的是兩個不學(xué)無術(shù)的職業(yè)騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫的是“小鬼”當家發(fā)生的有趣的事……這些事例正是學(xué)生五彩生活的體現(xiàn)。
三、善于從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)新意
生活中，驚天動地的事情是不多的`。我們經(jīng)歷的事大多是平平淡淡和細小的事情。有些同學(xué)看見一些好作文便會感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒想到把他們寫出來呢？原因很簡單，就是因為這些同學(xué)缺少從平凡小事中發(fā)現(xiàn)新意的能力，缺少以小見大的認識水平。所以，我們在日常生活中，如果對事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現(xiàn)象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質(zhì)，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊含的新意或深意。比如說，有一次，我校舉行秋游時，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學(xué)們非常傷心，也很生氣。我叫同學(xué)們寫下了習(xí)作《秋游風(fēng)波》，有的同學(xué)說：“唉，盼望已久的秋游被一場秋雨P(guān)K了。”有的同學(xué)只帶了秋游包，沒有帶書包，上課只好和同學(xué)合著看，所以，他在文中的結(jié)尾寫道：“通過這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準備，要學(xué)會隨機應(yīng)變�！庇械耐瑢W(xué)則說：“雖然秋游沒有去成，但是老師讓我們在班上舉行了一次別開生面的‘美食餐會’，別有一番情趣在眼前，同學(xué)們的心一下子由陰轉(zhuǎn)晴，真是‘塞翁失馬，焉知非�！��！�，有的同學(xué)說：“想不到陳老師允許我們習(xí)作寫完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。’還有的同學(xué)說：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂觀的心態(tài)對待事情的‘失’，這樣，你就會有更多的收獲。”經(jīng)過這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫出一件事情的新意，不只是體現(xiàn)在寫作材料的新鮮和少見上，還體現(xiàn)在對事情認識的深度上。
四、寫齊記敘的六要素
記敘要素齊全是一篇記事習(xí)作的基本要求。因為一件事總離不開時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學(xué)寫的記事的作文《看數(shù)字猜成語》對六個要素交代得很清楚：
時間：上周日
地點：在家里
人物：我和我的小伙伴
起因：我們要和陸爺爺玩“看數(shù)字猜成語”的游戲。
經(jīng)過：“看數(shù)字猜成語”游戲的過程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無所有”。在寫猜成語的過程中，注意了對人物神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫。）
結(jié)果：“看數(shù)字猜成語”游戲的意義。
這樣寫，六個要素寫得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。
五、按一定的順序記敘
有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序?qū)懀耗男┎牧戏旁谇埃男┎牧戏旁诤竺�。總的說來，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發(fā)展的順序、按時間順序、按地點轉(zhuǎn)換的順序這三種。
�。�1）按事情的發(fā)展順序?qū)憽，F(xiàn)實生活中的一些事情總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。我們習(xí)作時，可以根據(jù)事情的這一發(fā)展順序來敘述，即按照事情的“起因 經(jīng)過 結(jié)果”
（2）按時間順序?qū)�。每件事的發(fā)生、發(fā)展在時間上總有先后，按時間順序?qū)懀褪前磿r間順序排列，發(fā)生在前的先寫，發(fā)生在后的后寫。在寫時要注意寫清楚點明時間變換的詞，并注意前后照應(yīng)。
�。�3）按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)�。事情總發(fā)生在一定的環(huán)境里，有時，隨著事情的發(fā)展，地點會有變化。在這種情況下，可以按地點轉(zhuǎn)換的順序來安排材料，使敘述的內(nèi)容條理清晰。
關(guān)于倒敘，就是先寫出事情的結(jié)果或某一重要情節(jié)，然后再回過頭來敘述事情的發(fā)生、發(fā)展過程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換點。
寫一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據(jù)具體情況決定。
六、注意圍繞中心習(xí)作
對于高年級的同學(xué)來說，對于寫事的習(xí)作有了進一步的要求，不僅要做到條理清楚、語句通順、內(nèi)容具體，還要求有一定的中心，做到重點突出。即在習(xí)作之前，首先想一想，我寫這件事的目的是什么，是想說明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等�；蛘叻催^來，先定好習(xí)作的中心，然后圍繞中心選材。在習(xí)作時，要把最體現(xiàn)中心的那部分內(nèi)容寫具體，做到重點突出。因此，在習(xí)作之前，我首先讓學(xué)生先擬好提綱，然后再寫作。這樣，寫出來的文章就不會偏題，還有一定的中心，突出重點。我仍以蘇教版第11冊習(xí)作7為例，請看其中一位同學(xué)列的提綱：
選材：我與陳薛強依依惜別。
中心：反映我倆之間的深厚友誼。
起因：陳薛強要到省體校訓(xùn)練半年。（略）
經(jīng)過：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈禮物的感人情景。（詳）
結(jié)果：我們依依惜別。（略）
七、具體寫出事情的經(jīng)過
在六要素中，應(yīng)把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出事情的發(fā)展變化,因為生活的道路、思想的發(fā)展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進入情節(jié)。另外，事情是人做的，記事離不開寫人。所以，要對主要人物進行具體刻畫，要學(xué)會對人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等進行細致的描寫。這樣，你寫的事情才能具體，才能感動人。
我還以以蘇教版第11冊習(xí)作7為例，請看周珩同學(xué)寫的《友誼》開頭一段：
我的書櫥里放著一本日記本，每當我翻開它，一個面帶微笑的男孩便出現(xiàn)在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發(fā)下面有一個圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個聰明活潑、天真無邪的兒童把我?guī)Щ氐搅藙傞_學(xué)的那段日子。
通過這樣一段外貌描寫，一個活潑可愛的小男孩就出現(xiàn)在我們的面前。
再看其中的一段：
我敲了一下門，門開了，陳薛強一見我來了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說：“我知道你會早來的，看，我準備了一本日記本，你滿意吧�！蔽曳_本子，只見扉頁上的贈言赫然寫著一個又大又粗的感嘆號里！陳薛強風(fēng)趣地說：“我要把這幾年來我們共同度過的快樂時光都融進這個感嘆號里！”突然，他一拍腦袋說：“哎，不好意思，請你稍等一下，我日期忘了寫。”寫這幾個阿拉伯數(shù)字要是在平時，根本就是幾秒種的事，可他現(xiàn)在卻一筆就是一筆，認認真真、端端正正地寫著，寫好后，我望著他，他望著我……最后，他長長地嘆了一口氣，好久，才說：“只恨這時光過得太快，我們就要分別了。不過，半年后，我們會見面的，我還是你的好朋友，對嗎？”我使勁地點了點頭，好久，才擠出“yes”這個英語單詞。
讀了這一段對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，讓我們感受到同學(xué)之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動。
面對現(xiàn)狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實踐，找出最佳的解決問題的方法，總結(jié)出切實可行的做法，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過以上的訓(xùn)練、指導(dǎo)，我們班關(guān)于寫事的習(xí)作的確有了可喜的進步，值得同行們借鑒。
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