快樂(lè)的假期作文

《快樂(lè)的假期》

《快樂(lè)的假期》

現(xiàn)在我六年級(jí)了，身上的擔(dān)子重了，想起暑假那快樂(lè)的日子，還有一種難以忘懷的感覺(jué)。想起那暑假的快樂(lè)，像多么美的星星，讓我們調(diào)一顆最耀眼也最美的星星，告訴大家。

那一天，終于放假了，我們像放出的小鳥(niǎo)一樣， 又自由，有快樂(lè)，又放松，又興高采烈。我們擺脫了沉重的學(xué)習(xí)。在無(wú)邊的天空翱翔。正在這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“咱們?nèi)��?nèi)蒙古�！蔽曳浅ｉ_(kāi)心，興奮。在去的頭一晚上在路上，興奮的我沒(méi)睡好覺(jué)。在我們區(qū)內(nèi)蒙古時(shí)，我們看見(jiàn)了許多漂亮的景物，但讓我記憶幽�！澳切┬∏鸬木�(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”深的還是那座橋，因?yàn)槟亲鶚�，好像分水嶺，我非常好奇。前面下雨，卻后面沒(méi)有下雨，爸爸告訴我云的變化。

到了內(nèi)蒙古，我們安頓好后，我們喝到了鮮美的奶茶，雖然奶茶的味道有點(diǎn)怪怪的，并且那里的服務(wù)員服務(wù)的非常周到。我們雖然住的是賓館，但我們也去了蒙古包看了看，那里的景色是多么優(yōu)美，合理的布置，顯得高貴典雅。作文

我們到了草原，真的像 老舍先生筆下的草原，美不勝收。如：“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！�

在我快走時(shí)，我還留戀那草原的魅力，那里的魅力，讓我無(wú)法忘記。作文

《我的假期，我做主》

我的假期我做主

“煩啊”，“悶啊”，“爽啊”，“無(wú)聊”??????教師里徘徊著同學(xué)們不滿(mǎn)的議論聲，

連教室里的空氣也讓人窒息。同學(xué)們多抱怨著，要是有一個(gè)屬于自己的假期該有多好啊！

暑假的早晨，我要睡個(gè)大懶覺(jué)，直到我自己想起床我才起來(lái)；起來(lái)我洗漱完畢后作文

我只要隨便吃一些東西就去外邊玩?zhèn)�過(guò)直到晚上才回來(lái)，回來(lái)時(shí)，我不是先洗澡

，而是再次躲進(jìn)自己的被窩去睡個(gè)懶覺(jué)。因?yàn)槲掖蛩忝魈煲�去周游世界！我要去作�?/p>

當(dāng)一回真正的游俠！我要去第一個(gè)去的地方是意大利，我要去吃一碗正宗的意大利面。

然后我要去北京，去看一下那雄偉壯觀(guān)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。我要做遍世界，走遍天涯海角邊

走我還要哼著小沈陽(yáng)那首《大笑江湖》�；氐郊液�，我要第一個(gè)坐在電腦前，玩起網(wǎng)絡(luò)

游戲。第二天，我還要去日本，去尋找青山剛昌，叫他把《名偵探柯南》的大結(jié)局快點(diǎn)

寫(xiě)出來(lái)，我快等不及了！

如果要是有一個(gè)屬于我自己的假期，我一定快樂(lè)瘋了！

《選擇理科》做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)理女生(*^^*

這幾天做夢(mèng)總是會(huì)夢(mèng)到學(xué)校、夢(mèng)到同學(xué)、老師……

轉(zhuǎn)眼間，高一整個(gè)學(xué)年已經(jīng)完了，細(xì)細(xì)想想，我好象也沒(méi)收獲到什么。貪玩的性子還是改不了。恩，我還貪吃……嘻嘻……

7月4號(hào)去看成績(jī)的時(shí)候老師拿來(lái)了文理分科表，讓我們自己填寫(xiě)。高二開(kāi)學(xué)就按照新班級(jí)走了。我鄭重其事的寫(xiě)了“理科”！這個(gè)……里我的夢(mèng)想又進(jìn)一步了吧。

我們班學(xué)理科的女孩好少好少，我的幾個(gè)朋友以后也不會(huì)和我在一個(gè)班了。不過(guò)啊，其實(shí)也沒(méi)什么關(guān)系啦，都是一個(gè)學(xué)校的嘛，多多少少還是有話(huà)說(shuō)的。作文

因?yàn)榉职啵�老師也就得換了。不過(guò)我還是希望我們的“班花”（班主任語(yǔ)文老師）教我們理科班的語(yǔ)文。我們年級(jí)的語(yǔ)文老師我就看好她。雖然同學(xué)們?cè)诒澈罅R她是常有的事，但對(duì)她的教學(xué)，還是非�？隙ǖ摹Ｖ辽傥疫@么認(rèn)為！

“班花”很喜歡我，對(duì)我也特別照顧。高一開(kāi)學(xué)時(shí)候就看重我們幾個(gè)她眼里的好學(xué)生。對(duì)于她的感情……怎么說(shuō)呢，呵呵，在我的所有任課老師中還是很喜歡她的！^^作文

不想離開(kāi)“班花”……也幼稚的想過(guò)，要是“班花”不教我們理科班我急了就跑到文科班上語(yǔ)文課。哈哈，是不是太囂張了！

從我小學(xué)到初中再到高中，我所遇到的語(yǔ)文老師都是很棒的！

留戀著她我們的“班花”。

你可能在想，這一定是一位很漂亮的老師吧？你錯(cuò)了！我們稱(chēng)她“班花”并不是因?yàn)樗�多么漂亮多么美麗！她個(gè)子不高，還有些微胖，有著不精致但很慈善的面孔。其實(shí)具體的我也不知道同學(xué)們到底出于什么解釋?zhuān)�在我認(rèn)為，我稱(chēng)她“班花”就是情人眼里出西施吧！雖然有些不恰當(dāng)，但是足矣表達(dá)我的意思了。

暑假很爽，沒(méi)有什么作業(yè)。我也開(kāi)始為我學(xué)理做著準(zhǔn)備。兩個(gè)月假期惡補(bǔ)數(shù)理化！某名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！呵呵，理科確實(shí)出人才。學(xué)文這年代實(shí)在沒(méi)出路的。其實(shí)我很笨，但是勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)吶。相信我自己！^^

革命尚未成，同志仍須努力！

記得在期末考試的時(shí)候，早某班的某課桌上我寫(xiě)下了這句話(huà)。呃……其實(shí)是半句，課桌上本來(lái)只有“革命尚未成”。因?yàn)檎n桌是翻的啊，我就倒著寫(xiě)了“同志仍須努力”，哈哈，我也挺強(qiáng)的嘛……

好了啊，折騰了這么多，其實(shí)還是為了一個(gè)夢(mèng)考上好大學(xué)的夢(mèng)！牢騷不要發(fā)太多，天下無(wú)不散之宴席，我可愛(ài)的同學(xué)們?cè)圻�是后會(huì)有期的！^^ 至于親愛(ài)的“班花”，能教我們理科班最好了，不教也沒(méi)關(guān)系，也有機(jī)會(huì)溝通的啊！

選擇理科，向夢(mèng)想又邁進(jìn)了一步！他們說(shuō)，女孩子要學(xué)文的，而且理科也比較難……我不怕！我相信我的選擇，我也只能這么選擇。我要做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)理女生！在以后的日子里，我想除了刻苦努力也沒(méi)什么好說(shuō)的了。我自己明白我還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

Good Good Study

Day Day Up

2007年7月6日18:55:39

《神秘的女老師》讀后感作文

假期里，我讀了一本書(shū)，叫《神秘的女老師》。

故事講了：紅宮學(xué)校是一所美麗的寄宿學(xué)校。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披著披肩、打著紫色傘、叫蜜兒的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮；她扮做女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵察，誰(shuí)是家長(zhǎng)的“愛(ài)心殺手”，上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……她改變了紅宮學(xué)校死板的教學(xué)方式；讓整個(gè)紅宮學(xué)校充滿(mǎn)了快樂(lè)……

其實(shí)再生活中，有些學(xué)生們是在壓力下成長(zhǎng)的，整天這個(gè)班那個(gè)班的搞得學(xué)生們沒(méi)有玩的時(shí)間。但是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻不想想孩子的感受。書(shū)中寫(xiě)到有些在學(xué)校寄宿的學(xué)生周末都不敢回家，怕回家再被家長(zhǎng)拉著去學(xué)習(xí)班�？墒�，我們還是知道，父母是愛(ài)我們的呀！

我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很好，體現(xiàn)了孩子們的壓力，我希望愛(ài)子心切、望子成龍的家長(zhǎng)不要奪去孩子童年的快樂(lè)。作文

《神秘的女老師》讀后感作文

假期里，我讀了一本書(shū)，叫《神秘的女老師》。

故事講了：紅宮學(xué)校是一所美麗的寄宿學(xué)校。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披著披肩、打著紫色傘、叫蜜兒的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮；她扮做女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵察，誰(shuí)是家長(zhǎng)的“愛(ài)心殺手”，上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……她改變了紅宮學(xué)校死板的教學(xué)方式；讓整個(gè)紅宮學(xué)校充滿(mǎn)了快樂(lè)……

其實(shí)再生活中，有些學(xué)生們是在壓力下成長(zhǎng)的，整天這個(gè)班那個(gè)班的搞得學(xué)生們沒(méi)有玩的時(shí)間。但是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻不想想孩子的感受。書(shū)中寫(xiě)到有些在學(xué)校寄宿的學(xué)生周末都不敢回家，怕回家再被家長(zhǎng)拉著去學(xué)習(xí)班�？墒牵�我們還是知道，父母是愛(ài)我們的呀！

我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很好，體現(xiàn)了孩子們的壓力，我希望愛(ài)子心切、望子成龍的家長(zhǎng)不要奪去孩子童年的快樂(lè)。作文

快樂(lè)的假期

每當(dāng)讀了幾個(gè)的月的書(shū)，教育局都會(huì)安排兩個(gè)假期，一個(gè)快樂(lè)的暑假和一個(gè)幸福的寒假，這是教育部歷史悠久的安排，讓同學(xué)們?cè)诩倨诶锖煤眯菹�養(yǎng)足精神，在新的學(xué)年里再次奮發(fā)圖強(qiáng)，取得新的知識(shí)。

我今年以徑五年極了，假期即將來(lái)到，雖然期末考試非常緊張，但是面臨的是一個(gè)快樂(lè)的假期，我的心情甭提有多高興了，夢(mèng)寐以求的假期終于到了，我得計(jì)劃使用“火箭”似的速度把假期的作業(yè)搞定，然后痛痛快快地玩?zhèn)�國(guó)藉水平來(lái)，可是使還沒(méi)等我的計(jì)劃實(shí)施，遺憾的是驚天動(dòng)地的計(jì)劃媽媽早以給我準(zhǔn)備好了，唉！可憐天下父母心呀！更可憐我這無(wú)法形容的心，這哪是假期呀！簡(jiǎn)直就是一個(gè)。

媽媽看出了我得心思，可能是她也覺(jué)得有些不忍心給我實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，微笑這對(duì)我說(shuō)：“孩子，辛苦一下吧，開(kāi)學(xué)就六年極了，面臨的是考初中了，在這個(gè)假期里多學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)，再把上學(xué)期的知識(shí)鞏固一下，給六年級(jí)打好一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)，，到了六年級(jí)你就不會(huì)太緊張了，你初中能考上重點(diǎn)班，那你小學(xué)就沒(méi)白辛苦�！蔽覠o(wú)奈的眼光看著媽媽?zhuān)�腦子忽然翁翁地一片混亂，想起還要上外二課，奧數(shù)呀！英語(yǔ)了！嗨！我得計(jì)劃就像水泡一樣全炸了，炸的連一點(diǎn)水滴都沒(méi)有空間，消失的九霄云外，我為了不讓媽媽生氣，只好無(wú)可奈何，忍痛割?lèi)?ài)地露出了假惺惺的笑容。這是媽媽拿出了早已買(mǎi)好的書(shū)，《奧領(lǐng)匹克。作文大全》我的眼冒金花，心都快炸了，正想摔掉書(shū)沖向樓下瘋逛地玩去，走為上測(cè)嗎，可是身不由己，忍著頭皮進(jìn)了我那小小的軟禁室，開(kāi)始了比上學(xué)時(shí)還緊張的日子，這簡(jiǎn)直就是把苗助長(zhǎng)嗎！假期變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎！

我的日程媽媽給我訂的水息不通，除了吃飯和睡覺(jué)，僅僅有兩個(gè)小時(shí)的自由空間，還是在太陽(yáng)下班后，這也是家長(zhǎng)的道理，因?yàn)闆隹炝藛�，我真想賭氣連著倆小時(shí)都放棄，可是我實(shí)在是不敢賭氣，甭在“聰明反被聰明誤”了，那可就壞事了，只有服從家長(zhǎng)的按排，像一只小綿羊一樣，乖乖得跟這媽媽出去散步。作文

其實(shí)要認(rèn)真地想一想，媽媽還要上班還要給我復(fù)習(xí)，真是勞命傷財(cái)，又是舍命陪君子，還不是為了我嗎？將來(lái)有個(gè)好的工作和未來(lái)，這是我的耳邊又想起了媽媽的教會(huì)，“少年不努力老大徒傷悲”。

《地毯下的塵土》讀后感

《地毯下的塵土》這個(gè)題目就很有深意，從題目上一點(diǎn)也看不出作者想要說(shuō)明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃“地毯下的塵土”，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主旨的一個(gè)主要內(nèi)容。故事的開(kāi)頭也不像一般的文章那樣講究扣題、點(diǎn)題，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過(guò)層層的鋪墊之后，在故事的結(jié)尾部分才點(diǎn)明主旨，告訴讀者“地毯下的塵土”是怎么一回事。文章的標(biāo)題可謂耐人尋味、富有深意，卻含而不露。

從小姑娘米妮離家找工作開(kāi)始，就一路充滿(mǎn)了夢(mèng)幻般的色彩。她沿著一條從未走過(guò)的森林小路走，居然沒(méi)有迷路，反而碰巧找到了一座神奇的“小屋”。當(dāng)我們這位幸運(yùn)的小姑娘在這座陌生的“小屋”里充分展現(xiàn)她勤勞善良和樂(lè)于助人的美德時(shí)，“小屋”的主人——恰好是“山里掌管金子的十二個(gè)快樂(lè)的小矮人”，而不是兇狠惡毒的巫婆——回來(lái)了，更為巧合的是“他們的仙女保姆去度假了”，“十二個(gè)快樂(lè)的小矮人”迫切需要一個(gè)人代替“仙女保姆”，而米妮恰恰就是最合適的人選�？墒�，一向勤勞的米妮又怎么會(huì)不掃“地毯下的塵土”呢？原來(lái)，這又是一個(gè)巧合。恰恰就在“仙女假期的最后的一天”，小米妮“想看看去工作的小矮人”，恰好被“窗外”“自己從未見(jiàn)過(guò)的美麗的景象”迷住了，“連要干的活都忘了”，以至于連“地毯下的塵土”也來(lái)不及掃了。

正是這一連串的巧合，推動(dòng)了情節(jié)不斷向前發(fā)展，使行文更富有情趣，也給讀者帶來(lái)了一波又一波閱讀快感。不過(guò)，這一連串的巧合卻并不讓人覺(jué)得蹊蹺、突兀，反而覺(jué)得合情合理。而這一效果的產(chǎn)生，正是由于作者莫德·林賽對(duì)情節(jié)設(shè)計(jì)的技巧已經(jīng)達(dá)到圓潤(rùn)無(wú)痕的境界了。

米妮“急急忙忙地跑過(guò)去整理床，洗盤(pán)子”“她再也無(wú)法干得更快了”，一連串的動(dòng)作刻畫(huà)出小姑娘著急、慌張的心理；“我想，”米妮大聲說(shuō)，“今天我就不打掃地毯下面的地了。再者，地毯下面沒(méi)人看得見(jiàn)，有點(diǎn)灰塵也沒(méi)關(guān)系的�！甭曇綦m大，骨子里的心虛卻暴露得更明顯；“星星透過(guò)窗戶(hù)，向她眨眼睛”，她好像聽(tīng)到了星星們?cè)谡f(shuō)：“那位小姑娘，誠(chéng)實(shí)而善良。”小米妮有些急了，但她仍抱有一絲僥幸，“米妮把臉轉(zhuǎn)向墻”。但是，她心靈最深處的一個(gè)聲音反反復(fù)復(fù)響起來(lái)，“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”，“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”。而且，“我們看到她了！我們看到她了！”所有的星星都快樂(lè)地叫著。這樣，小米妮內(nèi)心的矛盾和激烈的思想斗爭(zhēng)就躍然紙上，她誠(chéng)實(shí)善良的形象再一次印入讀者腦海中。作文

這一部分沒(méi)有為寫(xiě)人物心理而進(jìn)行心理描寫(xiě)，而是通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多角度來(lái)刻畫(huà)米妮起伏不斷的心理變化過(guò)程，使主人公米妮有血有肉、有聲有色地“立”在讀者面前�？芍^“雁過(guò)不留痕”！

項(xiàng)城一中六

讀了《藍(lán)貓小學(xué)快樂(lè)作文》有感

元旦前，老師借給我一盒《藍(lán)貓小學(xué)快樂(lè)作文》，讓我回家好好看看。我原以為這又是一套推銷(xiāo)的圖書(shū)，所以就沒(méi)有放在心中。假期里，做完了作業(yè)，閑來(lái)無(wú)事，我想起老師給我的書(shū)，就抱著消遣的心理把這盒圖書(shū)拿出來(lái)看，沒(méi)想到剛打開(kāi)盒子，就被精美的包裝吸引住了。

這套圖書(shū)共有四個(gè)光盤(pán)和一本書(shū)，我翻開(kāi)書(shū)本一看，一幅幅美麗有趣的圖畫(huà)一下子就映入我的眼簾。這套書(shū)共有九講，分別從如何把內(nèi)容寫(xiě)具體、如何敘述有條理、怎樣寫(xiě)好一幅圖畫(huà)、一個(gè)物品、一種花草、一種動(dòng)物、一次活動(dòng)、一件事情和一個(gè)人物等九個(gè)方面，把小學(xué)作文的寫(xiě)作方法巧妙地進(jìn)行了講解，讓人耳目一新、記憶深刻，我?guī)缀跏且豢跉庾x完了全文。書(shū)中的情節(jié)真是太有趣了，故事中的主人公有雞大嬸、藍(lán)貓、菲菲、咖哩和甜妞等人物，當(dāng)然，最吸引我的還是雞大嬸教孩子們寫(xiě)作的方法非常獨(dú)特，她常常把孩子們領(lǐng)到戶(hù)外，用具體的事物來(lái)教學(xué)，效果往往很好。還有那VCD動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，也是我最?lèi)?ài)看的，它把書(shū)的人物刻畫(huà)得惟妙惟肖，明亮的色彩、幽默的對(duì)話(huà)、簡(jiǎn)要的旁白，讓我著迷極了，我一連看完四盤(pán)才過(guò)癮，真是收益匪淺。

想想我以前寫(xiě)作文時(shí)，也像故事中的菲菲一樣，總覺(jué)得沒(méi)有什么內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句也是干巴巴的，一點(diǎn)兒也不生動(dòng)，為此我非�？鄲�。后來(lái)，老師教我們?nèi)绾螌?xiě)作，我才逐漸掌握了方法，平常注意多看、多聽(tīng)、多想、多記，把一些生活中的素材積累起來(lái)，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆了，在寫(xiě)的過(guò)程注意時(shí)間順序、方位遠(yuǎn)近、主次分明、詳略結(jié)合，再加上自己的感想和體會(huì)，就很容易把一篇文章寫(xiě)好，我現(xiàn)在已經(jīng)不怕寫(xiě)作文了。

總之，《藍(lán)貓小學(xué)快樂(lè)作文》是一套非常適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，只要認(rèn)真閱讀，一定對(duì)提高寫(xiě)作技巧有幫助。不信你就試著讀一次，我猜你一定會(huì)著迷的。作文

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