被人誤解作文

前幾天，我寫了一篇作文《種小鳥》。因為沒有把它寫在作文紙上，所以又重新謄寫了一遍。但這卻招來了別人的誤解。下課后，我把作文紙放到課桌上，拿起筆謄寫著。張書澤正在我的桌子前邊玩，看到我書桌里面的東西，就大聲地嚷了起來：“這家伙抄襲作文！”說完又對其他的同學(xué)去說了。我很生氣，爭辯著對他說：“我沒有抄襲作文！”可他卻瞪著眼對我說：“抄了！抄了！”“沒抄就是沒抄，我是在謄寫作文！”“如果是謄寫作文，干嗎不光明正大的謄呢？”我剛想對他解釋，可又一想，對他這種人是不用解釋的。

偏偏就在那天的語文課上，老師又正巧講起了作文的重要原則�！皩懽魑囊�講真�！比缓罄蠋熢诤诎迳蠈懴铝恕罢�、善、美�！边@三個字，對我們說：“看到這三個字了嗎？每個字都有一個反面的。那就是假、惡、丑！我們的作文應(yīng)該成為我們生活的真實的記錄。寫作文最關(guān)鍵的是，把自己的真實的生活變成自己的美好的回億。這首先要從做人開始，日新月異的生活創(chuàng)造我們的每一天。我們還發(fā)愁沒有東西可寫----”

下了課，坐在第一排的張書澤又沖我怪叫了起來：“這家伙就是假的！她抄襲作文！”我感覺委屈的很，我可不是老師所說的那種人，我多想對同學(xué)們說：“我沒有抄襲作文，我那是在謄寫我自己的作文呀！”（2007、11、9）

關(guān)鍵字：誤會誤會作文誤會小學(xué)文章誤會被誤會的感覺還真不好受，有時還被臭罵一頓呢！唉！怎么都這樣呢？請看看下面的事件。事件一：愛唱歌。原因：因為平時的生活習(xí)慣，今天放學(xué)回家好累，老師又布置一大堆作業(yè)，唉！不管了，拿起我的麥克風(fēng)（礦泉水瓶），“呱拉呱拉”的唱了起來，可還沒唱一會，隔壁的阿姨過來敲門，一開門，就聽見阿姨對我說：“藍藍啊！你愛唱歌是很好，但是不要在晚上唱，好嗎？我的寶寶要睡覺！”我還沒來得及解釋，門已經(jīng)關(guān)上了。總結(jié)：我還是不要在晚上唱歌吧！否則，又挨一頓訓(xùn)。事件二：愛作文。今天是星期五，老師可能有些疲勞了，連上課都有點打瞌睡的樣子。最后一節(jié)課了，老師該布置作業(yè)了，老師在黑板上寫出了作業(yè)的題目，我找來找去，咦？怎么沒有作文？有些不愛寫作文的同學(xué)在偷笑，但我決不允許有這樣的事情發(fā)生，我站起來問老師：“老師，今天沒有作文嗎？老師回過神來，才在黑板上寫出作文的題目，放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨我，我不停的跟她們說作文多么好，可她們就是不聽，怎么就沒人理解我呢？總結(jié)：還是叫媽媽自己給我布置作文吧！唉！我的愛好怎么都被別人誤解呢？想來想去，還是媽媽了解我呀！嘻嘻!!!誤會被誤會的感覺還真不好受，有時還被臭罵一頓呢！唉！怎么都這樣呢？請看看下面的事件。事件一：愛唱歌。原因：因為平時的生活習(xí)慣，今天放學(xué)回家好累，老師又布置一大堆作業(yè)，唉！不管了，拿起我的麥克風(fēng)（礦泉水瓶），“呱拉呱拉”的唱了起來，可還沒唱一會，隔壁的阿姨過來敲門，一開門，就聽見阿姨對我說：“藍藍��！你愛唱歌是很好，但是不要在晚上唱，好嗎？我的寶寶要睡覺！”我還沒來得及解釋，門已經(jīng)關(guān)上了�？偨Y(jié)：我還是不要在晚上唱歌吧！否則，又挨一頓訓(xùn)。事件二：愛作文。今天是星期五，老師可能有些疲勞了，連上課都有點打瞌睡的樣子。最后一節(jié)課了，老師該布置作業(yè)了，老師在黑板上寫出了作業(yè)的題目，我找來找去，咦？怎么沒有作文？有些不愛寫作文的同學(xué)在偷笑，但我決不允許有這樣的事情發(fā)生，我站起來問老師：“老師，今天沒有作文嗎？老師回過神來，才在黑板上寫出作文的題目，放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨我，我不停的跟她們說作文多么好，可她們就是不聽，怎么就沒人理解我呢？總結(jié)：還是叫媽媽自己給我布置作文吧！唉！我的愛好怎么都被別人誤解呢？想來想去，還是媽媽了解我呀！嘻嘻!!!

《作文:我被老師誤解了》你被人誤解過嗎？你知道那種感受嗎？一定沒吧？可我，卻被我所敬愛的老師誤解，那種感覺真不好�？晌乙仓荒苣�默忍受。還記得那是一個天氣晴朗的日子，我唱著愉快的歌兒走在上學(xué)的路上。來到學(xué)校，我拿出課本就讀起書來，可不一會兒預(yù)備鈴就響了。我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌說說笑笑，玩得正高興。于是，我便走上講臺，拿起板擦擦起黑板來。當我剛擦完黑板時，老師就來了。老師看看我，又看了看同學(xué)們，對我說了一聲：“靜琪同學(xué)，現(xiàn)在快上課了，不便和你交談，你下課后，到我的辦公室來一趟。”我聽了心里美滋滋的，以為老師是要表揚我懂事，熱愛集體。整節(jié)課上，我都全神貫注地聽老師講課，盼望著快點下課，好到老師的辦公室去受她的表揚。終于，一節(jié)課過去了，我急急忙忙跑到老師的辦公室去。我走進老師的辦公室，老師連正眼都沒望我，只是生氣地說：“靜琪同學(xué)，我本以為你是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，沒想到你居然到上課才擦黑板，身為班長的你做出這樣的事成何體統(tǒng)？你試想，要是同學(xué)都像你一樣，那咱班又成什么樣了？”我剛開口想向老師說明情況�？衫蠋焻s說：“你不用解釋了，今天晚上的作業(yè)你加一倍，現(xiàn)在可以回教室了。”我生氣極了，大聲地對老師說：“你憑什么叫我多做作業(yè)，我又不是今天的值日生！”老師愣了一下，忙說：“不是又怎樣？你是班干部，幫助同學(xué)也是應(yīng)該，再說，你剛才還頂撞我，作業(yè)是一定得加倍的，快回教室去！”我難過極了，跑回教室痛哭起來。老師也走了過來，說：“不要哭，不然會影響其他同學(xué)的！”我只好忍住了�；氐郊依�，我把這件事寫進了日記里，并在結(jié)尾寫了這樣一段話：“親愛的老師，您為何要這樣對待愛您敬您的學(xué)生呀？雖然我的語文成績不是很好，但是我會努力的，請你原諒我的無理，也請您給您的每一位學(xué)生多一點希望吧！”《我被老師誤解了》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

誤會的滋味

“不，我沒有抄襲作文”，半夜，我從夢中驚醒，想起被老師誤會的情景，眼淚都會的奪眶而出。

上周末，我寫了一篇作文，經(jīng)過修改后謄到另一個本子上。第二天，我把兩個本子一起交給了老師，老師以為是兩位同學(xué)寫的同一篇文章，認定我的作文是抄襲的，并狠狠地批評了我，我先是感到莫明其妙，后來越想越委屈，便去找老師討個說法，可怎么解釋老師都不相信。心想：這篇作文怎么就不是我寫的呢？老師誤解我了。

回家后，我傷心地把這件事告訴了爸爸，爸爸反復(fù)問我有沒有借鑒別人的文章或讀過類似的作文，我都說沒有，爸爸相信了我。于是他給老師打電話，可老師的手機卻偏偏在這緊要關(guān)頭關(guān)了機，我是多么渴望向老師澄清這件事呀！此時我心里既委屈又著急，難道就這樣承受冤枉嗎？難道我就變成了一個不誠實的孩子了嗎？以后同學(xué)們會怎么樣看我呢？越想越難過，禁不住又小聲哭泣起來，爸爸不停地安慰我，并給老師留了紙條，把情況進行了說明。

第二天，老師看了紙條后，知道了事情的真相，并當著全班同學(xué)向我道了歉。此時我的心情才既高興又慚愧，高興的是誤會終于消除了；慚愧的是老師當著同學(xué)的面給我道歉，真不好意思。

通過這件事我感受到被人誤會的滋味真不好受，同時也告誡自己，一定要做一個誠實的孩子。

我的作文老師

廣東省深圳市高級中學(xué)初中一（2）班韋維

我的作文老師是章老師，他長得有點瘦，中等個頭，一頭短發(fā)，戴著一幅厚厚的眼鏡，嘴角總是掛著微笑。上課的時候，他總能給大家?guī)�來快樂和啟發(fā)。

章老師非常幽默和風(fēng)趣。記得有一次，他和我們玩了一個“唐伯虎點秋香的游戲”，被點到的“秋香”要捂著嘴偷笑，兩邊的人要一邊做著動作，一邊喊：“秋香啊秋香！秋香啊秋香！”大家哈哈大笑，笑得同學(xué)們前仰后翻，肚子都笑疼了。章老師真是太幽默了！

章老師看起來比較溫和，為什么這么說呢？因為他總是少了一些男子漢的氣概。就算老師并非我所想的那樣，他也比較容易讓人誤解。當他笑時，像喘著氣，稍微露出一些皺紋。章老師很愛笑，不愛發(fā)脾氣，總是饒恕一些愛說話不守紀律的男生。每次男生們說話時，他總是小聲提醒“不能說話”。實在太過分了，他才會稍微皺著眉頭，說：“某某同學(xué)，不要講話了！”可男生大多會把老師的話當成“耳邊風(fēng)”，照樣嘻嘻哈哈的�？墒墙裉�，老師則拿起一張紙，圈成一個棒子來“提醒”學(xué)生。可是你細心觀察會發(fā)現(xiàn)，他大多還是打在椅子上。章老師的性格就是那樣溫和，好像想強悍都強悍不起來。

我們的章老師就是這樣一個幽默風(fēng)趣而又溫和的一個人。

《作文:日記一則》2006年8月2日星期三晴記得一次我去買棒冰，賣的人問我要什么，我很隨意地說：“隨便！”但他卻從冰柜中取出一支叫“隨變”的棒冰遞給我，他一定是把日常用語“隨便”和棒冰名稱搞混了。現(xiàn)在科技發(fā)達了，有些廣告做得很吸引人，給人帶來美的享受。但很多廣告卻是濫用成語：比如自行車廣告騎樂無窮(其樂無窮)，蚊香廣告默默無蚊(默默無聞)，花露水廣告六神有主(六神無主)，洗衣機廣告愛不濕手(愛不釋手)，藥品廣告咳不容緩(刻不容緩)等等。這種做法我不愿意接受。我認為這是誤導(dǎo)我們，使我們做作業(yè)或考試中容易出錯、被扣分。更重要的是，它使我們誤解，使我們錯誤地理解我們美麗的漢語精華成語。真可惜！我認為，以后看到廣告詞，千萬不得隨便相信，要問問我們的好老師字典，才能明確地知道詞語的真正寫法和正確意思。我希望，那些廠家不要再弄巧成拙，投機取巧，來破壞我們優(yōu)美、簡潔、生動的漢語了。我國豐富而燦爛的漢語文化，需要我們來共同維護�！度沼浺粍t》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

《作文:用微笑面對生活！》

在面臨種種挫折和不幸的日子里,在心情極為憂郁的日子里,在不被理解遭受誤解的日子里,在缺乏信心感到前途渺茫的日子里,我們都會感到很傷心,很自卑,很難過.不要傷心,睡一覺起來,明天會更好!

當我在面臨種種挫折和不幸的日子里,我總會感到心里很難過,想大哭一場,當我正想哭時,總會有一個人對我說:“不要哭,不要哭,失敗乃成功之母.”我想:“有什么大不了的,在哪里失敗就在哪里站起來.”

在心情極為憂郁的日子里,我總會找一些事情來做,用來忘記.比如:玩電腦,看電視,清理自己的房間,打羽毛球等.這些都是我用來忘記在憂郁的日子里的痛苦.對自己一個微笑.

在不被理解遭受誤解的日子里,我心里極為難過,當被遭受誤解的時候,真想沖上去對他們說:“我沒有錯,是你們誤會我了.”即使我沖上去了,他們也不會相信,這種苦是誰也體會不了,承受不了,代替不了,因為這只能靠自己去得到他們的相信,得到他們的肯定.

在缺乏信心單刀前途渺茫的日子里,我的自信心和會很喪失,站不起來,感到非常自卑,因此非常傷心.我會努力的去得到他們的相信,他們的肯定.

不要抱怨生活給了自己太多的磨難,太多的曲折,太多的愁苦,請給自己一個微笑!把所有底傷心,自卑,難過,痛苦全都丟掉,給自己一個微笑.

給自己一個微笑,讓自己勇敢地面對困難;給自己一個微笑,讓自己擁有一份坦然;給自己一個微笑,把心胸打開,陽光不請自來.從一個微笑開始,成功近拉,幸福也就不遠了《用微笑面對生活！》

《作文:一只小白鼠的故事》大家好，我是一只森林里的小白鼠�？蓜游飩兒苡憛捨遥�說我是可恨的老鼠。

一天，森林里住進了一只小白兔。小白兔見我不太高興，關(guān)心地問：“小老鼠，你家里出了什么事呀?”“對不起，我是小白鼠，大家很討厭我�！毙“淄脺睾偷卣f：“咱們交個朋友吧，過幾天我對大家說一下�！薄昂��！蔽掖饝�(yīng)了。沒想到，過了幾天，動物們一個也沒來，小白兔急匆匆地趕來說：“大家不信，但我相信你!”我聽了，心情好些了。一天，森林里來了許多怪物，它們用兩條腿走路，頭上有一個奇怪的東西，沒有尾巴，拿著一根長管子，聽小白兔說，那東西“啪”的一聲，動物就死亡了。我一看就覺得不像好人。小鳥喊著：“天呀，是人!大家快逃！”動物們都躲了起來，只有小豬沒辦法，嚇得蹲下不動了。眼看它就要被抓住了，我沖上去咬住一個人不放。小象趁機把小豬拉到了安全的地方。吱--我不小心摔了下來，小豬馬上跑回來用頭一頂，人們要么嚇跑了，要么被頂飛到樹上，死了。

后來動物們跟我道歉說：“真對不起，我們誤解了你�！蔽乙苍�諒了它們。從此，我們快樂地生活在一起。《一只小白鼠的故事》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

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