關(guān)于老師的作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的作文 篇1
老師像一位辛勤的園丁，風(fēng)雨無(wú)阻地教書(shū)育人；老師像一根蠟燭，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)他人；老師像大海一般，無(wú)私地包容我們。我最喜歡的老師是我的語(yǔ)文老師———袁老師。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，高挑苗條的身材更顯得她清秀美麗，從她身上散發(fā)的書(shū)卷氣總讓人想要親近。袁老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部終日忙碌的播種機(jī)，在我們的心田播下理想和知識(shí)的種子。
老師，您是石階。
袁老師朗讀聲情并茂，講解生動(dòng)有趣，清晰流暢的語(yǔ)言像涓涓細(xì)流蕩滌我們的心田。袁老師總是認(rèn)真地引導(dǎo)我們，在她的課堂上，總飄蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)；在她的`課堂上，我們總能收獲滿滿。她讓我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的天空中翱翔。她總以飽滿的熱情給我們輸送知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，帶領(lǐng)我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地攀向高峰。
老師，您是黑暗中的一點(diǎn)光。
袁老師還是我們生活中的慈母益友。記得一次，我信心滿滿地參加市里的作文比賽，卻不幸落榜，我心情低落，無(wú)精打采。見(jiàn)此，袁老師不停地安慰我：“沒(méi)關(guān)系，落選并不代表你是一個(gè)失敗者，機(jī)會(huì)很多的，讓老師來(lái)幫助你。”從那以后，一有時(shí)間，老師就讓我把優(yōu)秀的作文發(fā)到她的郵箱里，幫我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匦薷暮笤偻陡濉Ｋ�常常拿著我的作文當(dāng)成范文在班級(jí)的平臺(tái)上細(xì)致地評(píng)講修改，這讓我知道自己寫(xiě)作的短處，寫(xiě)的作文也一次比一次出色。
老師，您是耕耘者。
袁老師的課堂與其他老師的課堂有點(diǎn)不一樣。我們6位同學(xué)一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)成員都有一個(gè)名字級(jí)別：大師、大將和得分王。袁老師告訴我們，我們每個(gè)人都是小老師。在這樣學(xué)習(xí)模式下，我們掌握的知識(shí)更多，學(xué)習(xí)更快樂(lè)了。
雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它振翅飛翔；清泉感謝雪峰，因?yàn)檠┓遄屗侍鹎遒�。而我要感謝我的老師，您為我們開(kāi)拓了一條光明大道，哺育著我們這些柔嫩的花朵，指引著我們前進(jìn)的方向。
師恩，我們銘記于心，不敢忘卻！
老師的作文 篇2
上課鈴響了，教室里進(jìn)來(lái)一位像從漫畫(huà)里走出來(lái)的老師。她小小的臉，一對(duì)杏仁眼，平時(shí)那眼睛就像溫柔的湖水�？梢簧险n，那雙眼就變得超極的嚴(yán)厲，隨時(shí)都可能會(huì)暴風(fēng)急雨，也變得超級(jí)的大，大的能把我們?nèi)嗤瑢W(xué)裝進(jìn)去。尖尖的下巴微微上揚(yáng)，烏黑的頭發(fā)順的像瀑布。
她見(jiàn)到我們的時(shí)候很少笑，她天生就像不會(huì)笑一樣。在我們眼里她可太不一般了，我們都很喜歡她，但又怕的要命。她就是教我們數(shù)學(xué)的何亞妮老師。
“我圈畫(huà)的必須背誦”“這都是重點(diǎn)”，“這都會(huì)考的�！边@些經(jīng)典話語(yǔ)都是從何老師嘴里蹦出來(lái)的。她的標(biāo)配動(dòng)作“左戒尺，右粉筆”。一上課，只見(jiàn)她左手持戒尺在講臺(tái)上“嗒嗒”地指著，右手卻能在黑板上揮舞，行云流水般寫(xiě)出字跡工整的作業(yè)。那語(yǔ)速超快的一張嘴，狠不得把每一個(gè)重點(diǎn)像子彈一樣射進(jìn)我們的小腦瓜。她的后腦勺上似乎長(zhǎng)著千里眼，即使坐在最后一排的同學(xué)，也常常被千里眼掃射到。
可就在何老師的課堂上，總有那么幾個(gè)不長(zhǎng)眼的撞在“槍口”上。
一天早上的數(shù)學(xué)課，坐在第6排的李同學(xué)走了神，愣著神把頭扭向了窗外�！班病钡囊幌�，半根粉筆畫(huà)著弧線，從空中飛過(guò)，然后，“��！”的'一聲從后排傳來(lái)，全班頓時(shí)安靜下來(lái)。那粉筆就像被定位了似的，穩(wěn)穩(wěn)地落在了李同學(xué)的桌子上。
那位李同學(xué)，知道自己錯(cuò)了，乖乖的向講臺(tái)走去。老師拿起放在桌子上的戒尺，李同學(xué)也抬起了手。老師高高的揮動(dòng)著戒尺。此時(shí)，有些同學(xué)說(shuō)：“有好戲看了！”
“啪”一聲，戒尺從空中落下，我嚇得都閉上了眼，猜想李同學(xué)的手一定是被打腫了，誰(shuí)知李同學(xué)“嗖”的一下把手背到了身后，而何老師也僅僅是把戒尺打到了講桌上。
老師一臉的嚴(yán)肅，而我們都開(kāi)始在下面偷偷的壞笑。老師您啥眼神呀！您的手也太笨了吧！又不是拍蒼蠅，還能讓他跑了！
“上課再不好好聽(tīng)課，就把今天的筆記重抄五遍！”何老師大聲的對(duì)李同學(xué)說(shuō)到。
此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，那可叫一個(gè)嚴(yán)呀，說(shuō)來(lái)也怪，我們的數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)就沒(méi)有低過(guò)90分，更多的時(shí)候，老師是一個(gè)超級(jí)棒的老師。
何老師還有另一面，認(rèn)真。每一次，何老師都會(huì)及時(shí)認(rèn)真的改我們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了還會(huì)在旁邊寫(xiě)上解析。如果還是錯(cuò)了，老師會(huì)慢慢的給你講解，然后還會(huì)把你叫到辦公室去一遍一遍的講，直到你會(huì)了才肯罷休。
這就是從漫畫(huà)里走來(lái)的何老師，端莊、美麗、嚴(yán)厲、認(rèn)真。
老師的作文 篇3
記得學(xué)生時(shí)代自己學(xué)過(guò)一篇文言文學(xué)的，就是關(guān)于老師的，第一句話就是師者傳道，授業(yè)解惑也！意思也很好，理解老師就是，教學(xué)生知識(shí)，解析學(xué)生遇到的一些疑惑。
但是現(xiàn)在想一下，現(xiàn)在的老師好像完全不是那么一回事！上午去接孩子之前，看到老師又在群里通知說(shuō)，某某某小朋友的拼音三音節(jié)還是不會(huì)！
這句話其實(shí)在放國(guó)慶之前就說(shuō)過(guò)，老師的意思好像是讓家長(zhǎng)放了國(guó)慶的`時(shí)候好好輔導(dǎo)一下孩子，可是過(guò)了一個(gè)國(guó)慶節(jié)去了之后，發(fā)現(xiàn)孩子三音節(jié)還是不熟練！然后再一次在群里說(shuō)，某某某，小朋友的三音節(jié)還是不會(huì)。
這個(gè)時(shí)候自己就忍不住在想，難道孩子們不是因?yàn)槭裁床挪粔�？然后才去學(xué)校學(xué)習(xí)嗎？正因?yàn)楹⒆觽儾粔�，所以才要老師去了學(xué)校之后好好的教，但是現(xiàn)在教書(shū)好像完全成了家長(zhǎng)的責(zé)任，而老師只負(fù)責(zé)去了學(xué)校的時(shí)候檢查一下孩子的學(xué)習(xí)情況，好像也是，順便檢查一下家長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量咋樣？
就包括數(shù)學(xué)老師，每次布置作業(yè)的時(shí)候都會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不要敷衍了事，不然到時(shí)候孩子考試成績(jī)跟不上就不好了！
現(xiàn)在的老師好像特別的喜歡推卸責(zé)任，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是家長(zhǎng)沒(méi)有教好，家長(zhǎng)們要做的就是必須認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，復(fù)習(xí)一些已經(jīng)學(xué)會(huì)的預(yù)習(xí)，一些還沒(méi)有學(xué)的。
家長(zhǎng)反倒成了那個(gè)傳道授業(yè)解惑的人。
盡管如此，依舊有很多老師叫喊著現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了，現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，其實(shí)說(shuō)白了，現(xiàn)在大部分老師也只是起一個(gè)檢查作用，檢查一下家長(zhǎng)的，教學(xué)質(zhì)量如何？檢查一下學(xué)生的在家學(xué)習(xí)能力怎樣？
老師的職責(zé)也真不知道丟到哪里去了？
老師的作文 篇4
我很喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)轭櫪蠋煹腵語(yǔ)文課講得生動(dòng)有趣，每次上語(yǔ)文課我都聽(tīng)得津津有味。
今天，我仔細(xì)觀察了顧老師，發(fā)現(xiàn)她有這么一個(gè)特點(diǎn)。顧老師休息的時(shí)候，很喜歡和老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑。可是一拿起筆來(lái)工作，她就像耳朵里塞著隔音紙，不管人家在辦公室里講什么，她都好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，注意力很集中。一個(gè)勁地寫(xiě)啊、批啊，所以她的課上得那么好，事情做得那么快。
我也要向顧老師學(xué)習(xí)，做功課思想要集中。
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