（實(shí)用）關(guān)于語(yǔ)文的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于語(yǔ)文的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于語(yǔ)文的作文1
行色匆匆的街道，來(lái)來(lái)往往的路人。對(duì)于每一個(gè)陌生人，從相識(shí)，相知到相熟，遇見(jiàn)便已是上上簽。那些年的盛夏，風(fēng)遇見(jiàn)云，花遇見(jiàn)樹(shù)，螢火蟲(chóng)遇見(jiàn)星光，而我，遇見(jiàn)語(yǔ)文老師。
有溫度
小學(xué)，從無(wú)知女孩到豆蔻少女，曾初見(jiàn)語(yǔ)文陸老師。班里俗稱(chēng)“滅絕師太”，較為纖瘦的身子卻有著男人的煙嗓。每每語(yǔ)文課，便是我噩夢(mèng)的開(kāi)始。那年蟬鳴漾入人間，盛夏陽(yáng)光奪神炫目，家里卻動(dòng)蕩不安、雞犬不寧。家丑不可外揚(yáng)，雖極力掩蓋，仍悲痛萬(wàn)分。語(yǔ)文課聽(tīng)寫(xiě)，冰冷的詞語(yǔ)如針刺耳膜，紙上一片空白。果不其然，被請(qǐng)去“喝茶”。不禁懊悔，組織語(yǔ)言負(fù)荊請(qǐng)罪。可事實(shí)并非我想，陸老師壓低語(yǔ)音，化身溫柔小鹿�！白罱怯胁婚_(kāi)心的事嗎？”我低頭不語(yǔ)，腦海里浮現(xiàn)爭(zhēng)吵不休的場(chǎng)景，她為我理順發(fā)梢，“都會(huì)過(guò)去的，放輕松慢慢來(lái)……”那一刻，我再也忍不住，淚如雨下。是她，將我碎落的心小心翼翼地?fù)炱鹌唇ā?/p>
課上的她，言辭刻薄，讓人后退三分，但心思細(xì)膩的她，總能迅速察覺(jué)到他人細(xì)微的情感，化身為有溫度的天使，令人同聲相應(yīng)。
攜泥土
依然是小學(xué)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，陌生的城市，未知的一切，曾初見(jiàn)語(yǔ)文吳老師。他很愛(ài)笑，微彎的眼角也能看見(jiàn)時(shí)光的蒼老。他比任何人都要心細(xì)，身為班主任，運(yùn)動(dòng)會(huì)上口袋有創(chuàng)口貼，藝術(shù)節(jié)時(shí)包里有發(fā)卡，對(duì)待語(yǔ)文，更是細(xì)致入微。依然記得，那次手滑寫(xiě)錯(cuò)的部首，他給我解釋的很久，“‘口’表示說(shuō)話(huà)，‘火’有點(diǎn)急躁，所以……”他講了很多，內(nèi)容也模糊不清，但學(xué)到的方法卻銘記于心。
班級(jí)里，他總會(huì)和我們打成一片。如果說(shuō)我們是肆意生長(zhǎng)的花木，那他一定是攜泥土的根系，有著樸實(shí)的性格，帶著泥土的氣息，芬芳著我們，感動(dòng)著我們。
帶露珠
初中，面對(duì)人生第一次分水嶺——中考，定有不少壓力，曾初見(jiàn)語(yǔ)文邱老師。個(gè)子不高卻實(shí)力強(qiáng)悍，帶領(lǐng)我們，一次又一次突破極限。可那次，不爭(zhēng)氣的我并沒(méi)考到理想的成績(jī)，心灰意冷地坐在位置上。天好像被撕了一個(gè)大洞，無(wú)邊地傾瀉著自己的悲傷。我想，神明也會(huì)感應(yīng)到，窗外水珠敲打在玻璃上，迷了我的眼，再也看不清了，只剩下茫茫一片。邱老師將我叫去，讓我坐下，她先是為我解釋錯(cuò)題，之后便說(shuō)：“其實(shí)這次試卷很難，你已經(jīng)很厲害了，真正拉你分的，是理科……”那天，她講了很多中考的戰(zhàn)略，讓我知道如何去奮斗，溫柔的話(huà)語(yǔ)，期待的眼神，我頻頻點(diǎn)頭，并下定決心。
辦公室里，她更多的不是批評(píng)，而是鼓勵(lì)。她會(huì)說(shuō)，等到黑夜翻面，會(huì)是新的.白晝；等到海嘯退去，會(huì)是潮起潮落。會(huì)說(shuō)明天又是新的一天，是新的開(kāi)始，而她也會(huì)化身為帶露珠的綠葉，帶來(lái)嶄新的未來(lái)。
曾初見(jiàn)的語(yǔ)文老師，都像是世間萬(wàn)物，他們是有溫度的天使，是攜泥土的根系，是帶露珠的綠葉。雖然，我相信一切終有盡頭，相聚離開(kāi)都有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽，但我不怕選擇留戀不放手，因?yàn)榈鹊斤L(fēng)景都看透，他們將會(huì)化為世間萬(wàn)物，將語(yǔ)文，將愛(ài)，撒向萬(wàn)間，化為永恒。
關(guān)于語(yǔ)文的作文2
在希望與失望的決斗中，因勇氣而雙手緊握，必將成為自己的英雄。
——題記
也許，那首《黃鸝與蝸�！返膬焊柙缫驯粫r(shí)光列車(chē)在沿途中拋下。然而，兒歌中的蝸牛依舊保持者它那亙古不變的步調(diào)，背著重重的殼，為了那一片天，一直挪動(dòng)著。不曾停止，不曾回頭。它成了它自己的英雄。
他，二十年獨(dú)守講臺(tái)，十三年殘?bào)w支撐。是他在黑暗中用粉筆點(diǎn)亮了知識(shí)的火把，照亮了深山中一雙雙求知的眼睛。他不曾料想生活竟會(huì)在途中改變了航線(xiàn)，向著墨水般濃稠的黑暗中駛?cè)�。他不甘心，于是在心中守護(hù)希望，只為保留那份依舊澎湃的激情。執(zhí)著的堅(jiān)守，他做了生命的強(qiáng)者，成了自己的英雄。他是趙世術(shù)，巫溪縣一名普通的教師。她，四十四年如一日地用手中的掃帚保持這片凈土，用鍋碗瓢盆精心做著每一頓飯�；虮怀靶Γ虮恢S刺。她依舊盡心盡力的做好本職工作。她一生只會(huì)寫(xiě)五個(gè)字，卻被港大稱(chēng)作“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”。她是袁蘇妹，港大一名普通校工。她用行動(dòng)完美詮釋了英雄這個(gè)詞。
默里根從小踐行自己的追夢(mèng)計(jì)劃，無(wú)數(shù)次試鏡鎩羽而歸。她被失望拖進(jìn)深淵，被挫折踏得體無(wú)完膚，被落寞寒了心，卻不懈地追求希望。她不怕身上的疼，就算眼中有淚光閃動(dòng)，也要微笑的逆著風(fēng)去體驗(yàn)每一個(gè)感覺(jué)，追尋一個(gè)完美的世界。在她的眼里，希望飛得更高更遠(yuǎn)。光明的境地，純粹的'亮色，自己的英雄。我們生活在這個(gè)浩瀚的宇宙，漫天飛舞的宇宙塵埃和星河的光塵。我們是比那些還要渺小的存在�？晌覀円琅f在這大大的絕望中揣著一份執(zhí)著小小的努力著，努力成為自己的英雄。史馬遷忍住各種酷刑，在獄中完成了流傳深遠(yuǎn)的《史記》；屈原創(chuàng)造《離騷》抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，不與邪惡勢(shì)力同流合污，堅(jiān)守心中的凈土。當(dāng)今社會(huì)，愈來(lái)愈多的啃老族浮出水面，他們被絢麗的霓虹燈所蠱惑，用著前輩的錢(qián)過(guò)著今朝有酒今朝醉的奢靡生活。比爾蓋茨寧愿捐出全部財(cái)產(chǎn)回報(bào)社會(huì)也不愿留給子女，還不是希望他們能夠活出自我。又有多少人，不堪荊棘密布，坎坷縱橫的生活，在失望中少了希望，丟了初衷。而他們，終究無(wú)法成為自己的英雄！
做自己的英雄，這是每個(gè)人成熟的必經(jīng)之路，沒(méi)有人可以僭越。
做自己的英雄，于個(gè)人，是摒棄平庸，活出璀璨人生；于社會(huì)，是摒棄奢靡混亂，回歸樸實(shí)和諧；于國(guó)家，是摒棄貧困落后，獲得繁榮富強(qiáng)。
像蝸牛一樣，不在乎被人怎么看，不在乎別人是否讀懂你的心。只要在身上掛上輕輕的仰望，大大的夢(mèng)想，乘著葉片向前飛，對(duì)著天空吶喊，綻放燦爛的笑容。相信自己一定與眾不同。因?yàn)槲覀兪亲约旱挠⑿郏?/p>
關(guān)于語(yǔ)文的作文3
自古名師出高徒，文武雙全，固然文為第一，武為第二，根固其本，必先前者，才能得后。中華文化博大精深，要想學(xué)好中華文化，必先要有好的語(yǔ)文老師，這樣才能學(xué)得精通，我的語(yǔ)文老師被同學(xué)們稱(chēng)贊為德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>
在一次公開(kāi)課上，語(yǔ)文老師上公開(kāi)課的地方不是班里，而是在校內(nèi)的一條小橋上，老師叫全班學(xué)生到小橋邊集合，老師卻無(wú)影蹤。過(guò)不久，老師穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖的衣服，同學(xué)們一看就知道是古代人的衣服，當(dāng)然，古人則有古風(fēng)，老師從小橋的對(duì)面向我們走來(lái)，老師一邊走，一邊吟著詩(shī)，“孤藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，原來(lái)老師念的是今天要教的馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，同學(xué)們都大聲的說(shuō)道，好詩(shī)好詩(shī)，老師慢慢的向我們走過(guò)來(lái)說(shuō)：今天呢我們就要在這條小橋上學(xué)習(xí)我們今天要學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們準(zhǔn)備一下，老師讓第一個(gè)人走上橋去，他慢慢的走上了橋去，他稍微的有點(diǎn)緊張，當(dāng)走上橋的那一刻，念得頭頭是道，當(dāng)走下橋的那一刻，同學(xué)們都鼓起了掌。就在當(dāng)時(shí)我留意了一下，我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員不見(jiàn)蹤影，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)人念完后，在河的對(duì)岸語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員就出現(xiàn)了，她打著一把花紙傘，穿著旗袍，總感覺(jué)有一種很優(yōu)美的感覺(jué)，她緩緩的向我們走來(lái)，同樣念著詩(shī)，時(shí)不時(shí)會(huì)停一下，似乎在欣賞著美麗風(fēng)景，同學(xué)都覺(jué)得她是夕陽(yáng)下的`美人，讓人如癡如醉。在這種情景之下，當(dāng)然少不了哇哇的呼喊聲和呱呱的一片掌聲。
在這之后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員緩緩下來(lái)，面對(duì)著同學(xué)們，她一秒鐘破功，直拍胸口，顯得緊張兮兮，見(jiàn)狀，同學(xué)們一陣大笑。語(yǔ)文老師讓每個(gè)人都上去試了一遍，每個(gè)人都有所不同，讓人印象深刻。終于還是輪到我上去，當(dāng)時(shí)也是稍微有點(diǎn)緊張，我慢慢走上去，三步一句詩(shī)，把詩(shī)句一句一句念完就到了對(duì)岸，我停留在對(duì)岸，語(yǔ)文老師對(duì)著對(duì)岸的我說(shuō)，我倆來(lái)對(duì)詩(shī)吧，心里突然一下子緊張了起來(lái)，但是還是說(shuō)好，我走上了小橋，老師也同時(shí)走上去，我一句，他一句，說(shuō)著說(shuō)著詩(shī)句，然后擦肩而過(guò)，我走到橋的那頭，老師走到橋的另一頭，老師在橋的另一頭給我豎起了大拇指，我頓時(shí)高興壞了，但是為了掩飾心中的激動(dòng)，我只是淡淡的笑了笑。與語(yǔ)文老師對(duì)詩(shī)讓我留下了很深的印象，而且讓我對(duì)這首詩(shī)的理解更為熟悉了，所以在這次公開(kāi)課我收益了很多，我很感謝我的語(yǔ)文老師，讓我不虛此行。
我的語(yǔ)文老師有一股詩(shī)人的氣質(zhì)，在課堂中帶給同學(xué)們不一般的學(xué)習(xí)氛圍。在同學(xué)有百思不得其解的問(wèn)題，語(yǔ)文老師會(huì)很詳細(xì)的給我們一一解答。老師愛(ài)國(guó)精神特別強(qiáng)烈，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)記住勿忘國(guó)恥。當(dāng)然，語(yǔ)文老師還不止這些，語(yǔ)文老師還有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我一直幻想著，如果語(yǔ)文老師回到兵荒馬亂的時(shí)代，一定會(huì)成為軍師或者其他展現(xiàn)才能的職位。這就是我不一般的語(yǔ)文老師，讓我想感謝的語(yǔ)文老師，也是讓我每每想起的語(yǔ)文老師。
關(guān)于語(yǔ)文的作文4
我是061班的楊雯玨，這次我參加環(huán)保好少年的活動(dòng)。我的口號(hào)是：地球我們家，你我保護(hù)她。希望大家也環(huán)保起來(lái)，保護(hù)地球！
勤奮學(xué)習(xí) 活潑開(kāi)朗
每天上課，楊雯玨總是把小手舉得老高，爭(zhēng)著要發(fā)言。而發(fā)言大聲，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練。作業(yè)里，每一個(gè)字，透露著楊雯玨對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和渴望。楊雯玨不僅學(xué)習(xí)好，而很愛(ài)幫助別人。記得，那次同桌忘帶彩色筆，他著急地哭了。這時(shí)，楊雯玨從筆盒拿出幾只彩色筆，對(duì)他說(shuō)：“哎，別哭哦，我借你。”同桌破涕為笑，楊雯玨也開(kāi)心極了。瞧！這個(gè)小開(kāi)心果！
低碳生活者
楊雯玨是個(gè)低碳生活者，每天都是走路上學(xué)。這樣既可以鍛煉身體又可以環(huán)保。楊雯玨說(shuō)：“一個(gè)人走路上學(xué)，可以減少二氧化碳15千克，而一個(gè)月是465千克，一年是5580千克，相當(dāng)于5.58噸。多么大的數(shù)啊，是要大家齊心做的�！彼�，她也呼吁其他同學(xué)走路上學(xué)，這樣我們空氣就更清新了。在家里，她養(yǎng)成了隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。每天早上，楊雯玨要求不準(zhǔn)開(kāi)燈。晚上，只準(zhǔn)開(kāi)大廳的燈，房間的燈不準(zhǔn)開(kāi)太久。而家中空調(diào)已經(jīng)幾年沒(méi)開(kāi)了，就因?yàn)闂铞┇k堅(jiān)持用扇子。真是個(gè)“倔強(qiáng)妞”！
節(jié)約小衛(wèi)士
楊雯玨在家中，把洗菜的水澆花，洗澡的水沖廁所自行車(chē)、家用汽車(chē)清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗； 沖廁所如果使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg； 家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。這些節(jié)約用水的方法大家記牢！使用過(guò)的紙，用處很大。楊雯玨把它收集起來(lái)，拿去加工重復(fù)使用。廢紙可以做成草稿紙。而廢電池也是，大家要收集起來(lái)，如果丟到河里，小魚(yú)就不能自由自在的游泳，埋在地里，就危害樹(shù)木成長(zhǎng)。我們不能應(yīng)為自己方便，而害了大自然。
小樹(shù)保護(hù)者
楊雯玨很喜歡種植物，每次都細(xì)心培養(yǎng)。她想，這植物，是環(huán)保的`標(biāo)志，它為我們吸收灰塵，讓我們吸收更多清新空氣，多美好�。《彩切�(shù)保護(hù)者。記得，在公園里，有個(gè)男孩子在樹(shù)上劃來(lái)劃去還亂摘葉子。楊雯玨見(jiàn)了，馬上走過(guò)去，撿起樹(shù)葉。小男孩見(jiàn)狀，也跟著撿。最后，楊雯玨對(duì)小男孩說(shuō)：“你知道嗎？我們只有一個(gè)地球，我們要愛(ài)護(hù)她。小樹(shù)也怕疼，你別傷害它，好嗎？"小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。楊雯玨真是個(gè)稱(chēng)職的小樹(shù)保護(hù)者！
除去“小白點(diǎn)”
在什么地方，都可以見(jiàn)到白色的塑料袋。怎么才能除掉它呢？為此，楊雯玨想了很多辦法。有一天，楊雯玨見(jiàn)到了
五顏六色的袋子，哦，原來(lái)是環(huán)保袋！靈感一閃，她馬上跑回家，拿起舊布剪成一條條，在慢慢的縫起來(lái)······一條漂亮的環(huán)保袋做成了！這種袋子不僅還可以重復(fù)使用，還很環(huán)保。于是，她把家中的塑料袋全部丟掉，掛起剛做的環(huán)保袋，讓家人不用塑料袋。
楊雯玨從小就很環(huán)保，她希望大自然越來(lái)越好，空氣越來(lái)越清新，家園越來(lái)越美好！
關(guān)于語(yǔ)文的作文5
一．材料（二）中老鷹可作為立意角度考慮
�。ㄒ唬�?gòu)脑⒁饨嵌瓤紤]：這則寓言的寓意是烏鴉盲目模仿老鷹，最后只能落得失敗的后果。從主旨角度，可以提煉出：盲目學(xué)習(xí)他人，喪失自我。
�、趶臑貘f角度考慮：烏鴉看到老鷹抓山羊的矯健身姿，便去嘗試學(xué)習(xí)老鷹，有這事可以提煉出：要敢于挑戰(zhàn)自我；要敢于嘗試；要敢于創(chuàng)新。
�、蹚哪裂蛉私嵌瓤紤]：材料中的關(guān)鍵句子有“牧羊人說(shuō)：‘這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：‘它也很可愛(ài)��！’”牧羊人的話(huà)是對(duì)烏鴉盲目模仿的否定，而小孩的話(huà)是對(duì)烏鴉敢于創(chuàng)新的肯定，可以提煉出對(duì)比型的話(huà)題：盲目模仿與敢于創(chuàng)新；模仿與創(chuàng)新。
�。ǘ�?gòu)挠稳私嵌�，俗�?huà)說(shuō)：做好不討好，點(diǎn)燈不見(jiàn)亮。有些時(shí)候，我們認(rèn)為是愛(ài)，其實(shí)是害。
�、趶暮｝斀嵌�，不要被一些假象所迷惑，其實(shí)，生活里我們看見(jiàn)的，并非完全等同于我們所理解的。
�、蹚您椀慕嵌�，人生中有時(shí)候挫折并不算什么，生活中小挫折，往往會(huì)成就大成功！
二．（一）（１）抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，可立意為：
�、佟拔仪趭^努力塑造自我”
�、凇拔彝ㄟ^(guò)多讀書(shū)塑造自我”
③“我選擇好的朋友塑造了自我”
�、堋拔遗囵B(yǎng)自己高尚的情操來(lái)塑造自我”
但都不是最佳立意。
�。ǎ玻┤サ簟嘤嗟倪呥吔墙恰笔呛苤匾囊粋�(gè)信息。“去掉‘多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內(nèi)涵。
最佳立意：① 除卻自卑，雕塑自信的我 ②去掉盲從，雕琢自主的我
③ 剔除浮躁，雕琢冷靜④ 摒棄貪婪，雕琢知足的我
�。ǘ�1.橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的`指向去考慮。
我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
2.反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。 因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。
3.延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁?“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。
4.類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。
辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。
（三）（1）生命的價(jià)
值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值�！�
�。�2）由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值�！�
（3） 只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。
關(guān)于語(yǔ)文的作文6
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：
第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，在班里居中上游。 第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。
第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì)。
由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：
第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的'考試經(jīng)驗(yàn)；
第二：平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可滿(mǎn)足于現(xiàn)狀；
第三：上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記
我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jī)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！
次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！ 語(yǔ)文考試反思600字范文五：
一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！
翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，"山島竦峙"睜著大眼卻寫(xiě)成了"山'鳥(niǎo)'竦峙"，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)"6分"的題目居然沒(méi)看見(jiàn)！除了沉默，我不知道還能做些什么！
考試之前還裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深......看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的！
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)啊！
一天一天過(guò)去，只能把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍(lán)天下的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣？
關(guān)于語(yǔ)文的作文7
雖然今年的我只有12歲，但我找到了屬于我的“財(cái)富”之路。確切的說(shuō)，應(yīng)該是稿費(fèi)讓我踏上了寫(xiě)作之路；寫(xiě)作讓我踏上了財(cái)富之路，敞開(kāi)了財(cái)富之路的大門(mén)。
說(shuō)實(shí)話(huà)在寫(xiě)作這方面我付出了辛勤的汗水與努力，但我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)要放棄，因?yàn)槲颐靼祝河信Γ陀谢貓?bào)！至今為止我每一筆經(jīng)濟(jì)財(cái)富都來(lái)自于稿費(fèi)。我從小并不熱愛(ài)寫(xiě)作，我清楚的記得我第一篇作文發(fā)表是在我6歲的時(shí)候，還是在一本叫《小天使》的書(shū)上。記得當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的是一首詩(shī)，而且是在媽媽發(fā)火后被逼著寫(xiě)的！寫(xiě)后媽媽覺(jué)得不錯(cuò)，就拿去給我投稿，沒(méi)想到的是第一次投稿，沒(méi)有碰壁，竟發(fā)表了！第一次就掙了20元的稿費(fèi)，錢(qián)收到后，爸爸，媽媽?zhuān)咳烁鹘o我獎(jiǎng)勵(lì)了20元，說(shuō)：“以后你每發(fā)表一篇文章，所掙來(lái)的稿費(fèi)，乘以3，就是你一個(gè)月的零花錢(qián)�！惫�，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)再好不過(guò)的消息啦！信心大增的我，從那時(shí)起愛(ài)上了寫(xiě)作。我感受到：寫(xiě)作是件有成就的事！
我獲得最大的一次寫(xiě)作獎(jiǎng)勵(lì)，是價(jià)值800元的步步高學(xué)習(xí)詞典，是在去年參加的阿勒泰新聞網(wǎng)組織的地區(qū)“社保杯”學(xué)生作文比賽上。事后老師對(duì)我說(shuō)：“楊睿，你之所以能成功，是你努力的結(jié)果！加油，不要放棄，我們不怕失敗，但我們怕放棄，一旦放棄了你就是失敗者！”
媽媽曾給我講過(guò)一個(gè)關(guān)于知識(shí)就是財(cái)富的著名經(jīng)典故事。講的是一位教授和一個(gè)大型水電場(chǎng)的故事，故事是說(shuō)這家大型水電場(chǎng)的主發(fā)電機(jī)壞了，請(qǐng)了很多人都找不到毛病在哪里，最后沒(méi)辦法，就花了兩萬(wàn)美元請(qǐng)來(lái)了一位著名的教授。這位教授來(lái)看了看，用粉筆在發(fā)電機(jī)的主殼上畫(huà)了個(gè)點(diǎn)，然后拿起榔頭在這個(gè)點(diǎn)上狠勁的敲，整個(gè)發(fā)電機(jī)馬上恢復(fù)了正常。有些人震驚之余，不禁感嘆這教授兩萬(wàn)美元掙的太容易了。雖然教授把錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)，但教授給出了一個(gè)公式：敲一下收費(fèi)1美元＋知道在哪里敲收費(fèi)19999美元＝總收費(fèi)兩萬(wàn)美元。聽(tīng)后我嘆服：知識(shí)就是財(cái)富呀！
我的第一筆財(cái)富之路，是從6歲開(kāi)始的！我一定要堅(jiān)持走下去，就算有再多的曲折與坎坷，我也會(huì)堅(jiān)持下去的，因?yàn)槲仪宄胰松哪繕?biāo)，我也清楚的知道在追求目標(biāo)的'路上，要翻過(guò)無(wú)數(shù)座大山，大山的后面就是我們最終的目的地！從多多少少的稿費(fèi)，到今天熱愛(ài)寫(xiě)作的我，它們之間有一種說(shuō)不出的關(guān)系，我之所以喜歡寫(xiě)作，并不是因?yàn)楦遒M(fèi)，而是因?yàn)閷?xiě)作是一種積累詞語(yǔ)，豐富知識(shí)的很好辦法。
沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，丁俊暉能在斯諾克中國(guó)賽決賽中，神奇的一夜成名嗎？能從以前默默無(wú)聞，到如今卻7次戰(zhàn)勝世界冠軍亨德利嗎？能大把的賺錢(qián)嗎？答案不言而語(yǔ)：知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富！
我熱愛(ài)寫(xiě)作，是它讓我擁有了一筆小小的財(cái)富，我想：通過(guò)寫(xiě)作得來(lái)的稿費(fèi)，確定了我人生的目標(biāo)——作家！
關(guān)于語(yǔ)文的作文8
她總喜歡一個(gè)人站在窗口，靜靜地仰望，是在看綿羊似的白云？飛翔的小鳥(niǎo)？亦或是飛機(jī)一劃而過(guò)的痕跡？不，都不是。她所享受的只是水晶般天空那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的藍(lán)色所帶給她的回憶……
十一歲時(shí)，生活在鄉(xiāng)村的她第一次來(lái)到了這座城市，既興奮又有些害怕。次日，由于家里的調(diào)味料還不齊全，而此時(shí)媽媽又在炒菜，出去買(mǎi)又不夠時(shí)間，所以只好去找鄰居借。她膽怯地走到鄰居家門(mén)口，腦袋里突然想起曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)的一句話(huà)“城市里的人都很冷漠�！贝藭r(shí)，她猶豫了，那只已靠近門(mén)的手不自覺(jué)地慢慢縮了回來(lái)，當(dāng)她剛想離開(kāi)的時(shí)候，門(mén)卻吱地一聲開(kāi)了，出來(lái)的是一個(gè)年齡和她相仿的小姑娘：
淡藍(lán)色的連衣裙，墨藍(lán)色的鞋子以及一雙深藍(lán)色的發(fā)夾，讓她驚呆了，第一次感覺(jué)到原來(lái)藍(lán)色可以如此地美麗，以致于一個(gè)“藍(lán)”字情不自禁地脫口而出。那個(gè)開(kāi)門(mén)的小姑娘驚喜地笑了：“你怎么知道我叫蘭？”就這樣，兩人偶然地認(rèn)識(shí)了。
蘭是一個(gè)開(kāi)朗的女孩，經(jīng)常跑來(lái)她家玩，玩累了，兩人便一起談過(guò)去，談未來(lái)，總能?chē)\哩呱啦地扯上一大堆。
相識(shí)十幾天后，她第一次敲響了蘭家里的門(mén)鈴。蘭很意外，但看到兩眼淚痕的她，似乎明白了點(diǎn)什么。是的，她和父母吵架了。她們緊緊地抱在了一起，她嘴里不停地說(shuō)著一句話(huà)“我不會(huì)原諒他們的！”此時(shí)，蘭什么也沒(méi)說(shuō)，只是把她抱得更緊了。待她完全冷靜下來(lái)，蘭才問(wèn)起了具體的緣故。原來(lái)，她的父母偷看了她的日記，三人便發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后爸爸揮動(dòng)了他的大手，嘴里扔下了一句“真是越來(lái)越壞了。”可蘭聽(tīng)到這，卻“撲哧“一聲笑了，她很是氣憤，分明是幸災(zāi)樂(lè)禍嘛！
“你很幸�！�，她一臉的疑惑，蘭不緊不慢地接著說(shuō)“因?yàn)槟愕母改负軔?ài)你。你知道嗎？曾經(jīng)我也是這樣一個(gè)幸福的女孩，但由于我的不珍惜，上帝把他們都接走了�！痹瓉�(lái)，一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水殘酷地奪走了蘭父母的`生命，如此突然……“但我告訴自己，即使他們不在了，我也要過(guò)得幸福，因?yàn)槲也灰僮屗麄儞?dān)心。遇到再大的困難，我也會(huì)勇敢地走過(guò)去，只因?yàn)槲沂翘m，藍(lán)色是無(wú)所畏懼的！”爾后，一滴晶瑩的淚珠奪眶而出。
她再一次感受到了藍(lán)色所散發(fā)出來(lái)的魅力，而這次，卻是來(lái)自心靈上的震撼和感動(dòng)。也許就是從這一刻起，她開(kāi)始鐘情于藍(lán)色的吧。
后記：
在某一天，蘭去了令一座城市，她們分別了，但她卻不悲傷，因?yàn)榈教幎加兴{(lán)（蘭）的身影。偶然地，她看見(jiàn)了這樣一句話(huà)：藍(lán)色（blue）是美好的，但太多的藍(lán)色（blues）就是憂(yōu)郁和悲傷的象征了。她笑了，執(zhí)起筆，寫(xiě)了起來(lái)：太多的藍(lán)色（蘭）有時(shí)也會(huì)是智慧和勇敢的化身。
關(guān)于語(yǔ)文的作文9
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的`題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)�？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃 ，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的。 語(yǔ)文考試反思600字范文三：
期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌
握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。 最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸�"大意失荊州"，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)！
關(guān)于語(yǔ)文的作文10
坐在整潔舒適的高鐵座位上，未及留神，窗外遼闊的田野、挺立的大樹(shù)、茂盛的小草，還有遠(yuǎn)處的一排排小洋房，已在視線(xiàn)中飛奔登場(chǎng)，又轉(zhuǎn)眼間呼嘯而去。車(chē)窗外一幀幀流動(dòng)的風(fēng)景，處處閃現(xiàn)著江南水鄉(xiāng)的美感，好似一副徐徐展開(kāi)的水墨畫(huà)。我腦海中的萬(wàn)千思緒如潮水般涌來(lái)。
聽(tīng)親婆講講兒時(shí)家里的故事，那個(gè)時(shí)候出門(mén)基本都靠步行，每天走個(gè)幾公里都是家常便飯。那時(shí)候親婆的夢(mèng)想是能有一種代步工具。
時(shí)光到了媽媽這一代人，街上出現(xiàn)最多的就是二八自行車(chē)。我腦海里出現(xiàn)了媽媽坐在自行車(chē)橫桿上開(kāi)心的模樣，外公騎著車(chē)子使勁瞪著，外婆則小跑兩步用力跳上去坐好的情景。那時(shí)候一輛輛自行車(chē)承載著一個(gè)個(gè)家庭的美好回憶，畫(huà)面別提多溫馨了。擁有一輛鳳凰牌自行車(chē)也是媽媽一直的夢(mèng)想！
我小時(shí)候見(jiàn)得最多的就是電動(dòng)車(chē)、公用自行車(chē)了，由于現(xiàn)在自行車(chē)都沒(méi)有坐位，記憶中媽媽總是騎著她心愛(ài)的小電驢，帶著我走街串巷，每每那個(gè)時(shí)候都是我最開(kāi)心的時(shí)光。小電驢可真好呀，靚麗的車(chē)身，舒服的坐凳，連車(chē)后座也是軟軟的，充電一次可跑上幾公里，比起自行車(chē)速度也更快些。但無(wú)論是電動(dòng)車(chē)還是自行車(chē)都有不足的地方，就是到了冬天四面漏風(fēng)，寒風(fēng)好似把剪刀讓人瑟瑟發(fā)抖。夏天中午時(shí)分，陽(yáng)光直射，使人也睜不開(kāi)眼，大汗淋漓。那時(shí)候我總是渴望著家里有一輛小汽車(chē)！
漸漸的，大街小巷上的私家車(chē)也越來(lái)越多了，我家也擁有了一輛，轎車(chē)前面的燈像兩只炯炯有神的大眼睛，中間是一張大嘴，配上高大挺拔的身體，按一下車(chē)?yán)�，發(fā)出響亮的“滴滴”聲，別提多威武了！有了它就不用擔(dān)心寒風(fēng)和烈日，可以聽(tīng)著音樂(lè)出門(mén)，那速度非常快，我們?nèi)胰ダ霞铱茨棠桃卜奖愫芏唷５S著生活條件的不斷提高，私家車(chē)也越來(lái)也多，遇到雨天堵車(chē)它也就束手無(wú)策了，只能眼巴巴的等著，幻想著自己有對(duì)翅膀可以飛起來(lái)。如今，大家開(kāi)始提倡綠色出行、公交出行了。
今年，我家鄉(xiāng)的高鐵終于通車(chē)了，我急忙和家人去過(guò)了一把高鐵癮，奶白色的.車(chē)廂整齊地?cái)[在我面前，走進(jìn)車(chē)廂一股清涼的風(fēng)迎面而來(lái)，令人心曠神怡，軟軟的座位，寬寬的走廊，18分鐘我們就從太倉(cāng)到常熟了，這不禁讓人感慨家鄉(xiāng)變化之大，這些都是親婆那一代人想都不敢想的事啊……
高鐵的時(shí)代背景是什么呢？是小康吧？交通工具越換越好，生活越過(guò)越滋潤(rùn)，由貧窮到勉強(qiáng)度日，再到小康致富�？粗鎳�(guó)一天天的富強(qiáng)起來(lái)，我們都特別驕傲。媽媽的成長(zhǎng)，經(jīng)歷了一個(gè)最快的時(shí)代變遷，而我作為最幸福的一代人，正沐浴在“改革開(kāi)放”這股春風(fēng)中，讓我們一起努力成長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦！
關(guān)于語(yǔ)文的作文11
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文，
2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)
按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)
明書(shū)也可以帶來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊？
生：說(shuō)明文！
師：說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法？那些地方值得你借鑒呢？
師：說(shuō)明文是一種說(shuō)明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說(shuō)明、介紹某種事物。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么寫(xiě)說(shuō)明文。
二、指導(dǎo)觀察
1、師：首先你要向別人說(shuō)明你要介紹的是什么事物，它可以是？
生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來(lái)，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？
師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫(xiě)的東西后，然后用到我們學(xué)過(guò)的方法，有哪些？
（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較）
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫(xiě)？例如鉛筆盒，它看起來(lái)不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示）
4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來(lái)寫(xiě)。
長(zhǎng)有多長(zhǎng)？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開(kāi)來(lái)，我們可以介紹一下它的功能。
5、師：假如是家用電器的話(huà)，我們經(jīng)常接觸的'又有什么？
�。▽W(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱……）
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買(mǎi)了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫(xiě)它的內(nèi)部構(gòu)造，……（讀范文）
作用，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，……（讀范文）
舉個(gè)小事例，“有一次……”（讀范文）
6、（接下來(lái)，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫(xiě)法）
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法（開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法）。例文
2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）
3、說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路
四、確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱
五、起草
六、板書(shū)
寫(xiě)一物品
1確定物品名稱(chēng)，總印象。
2按一定順序?qū)憽?/p>
3表達(dá)喜愛(ài)之情。
關(guān)于語(yǔ)文的作文12
小升初作文知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用文
(一)便條格式：①"請(qǐng)假條"三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。②另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫(xiě)正文，要寫(xiě)清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。⑤署名要另起一行靠后寫(xiě)。⑥日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。
(二)通知格式：①在第一行正中寫(xiě)上"通知"二字，或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知"，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。③正文寫(xiě)完后，另起一行空格寫(xiě)上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫(xiě)上，后加冒號(hào)。
(三)日記格式：一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日，星期幾，也可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事)。
(四)寫(xiě)讀后感或觀后感方法：一般是先引，開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么(可包括書(shū)名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受;接著是議(感)，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。
(五)書(shū)信一般書(shū)面的內(nèi)容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨(dú)立成行，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。2、問(wèn)候。問(wèn)候的'話(huà)要另起一行空兩格寫(xiě)，單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)你對(duì)收信人說(shuō)的話(huà)，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行，空兩格寫(xiě)上"祝"或"此致"等，再另起一行頂格相應(yīng)寫(xiě)上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨(dú)成行寫(xiě)在信的右下方。6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。
(六)表?yè)P(yáng)稿 表?yè)P(yáng)稿分三部分：1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上"表?yè)P(yáng)"二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。
(七)建議書(shū)格式：先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的，具體建議是什么，最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。
關(guān)于語(yǔ)文的作文13
無(wú)危則安，無(wú)損則全——關(guān)于交通安全
生命是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，生命是一條妙趣橫生的風(fēng)景線(xiàn)，生活是一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的交響曲。讓我們繼續(xù)敲響另一首《命運(yùn)交響曲》，讓我們振奮精神煥發(fā)青春活力走好生命的每一步，讓我們攜手并肩，共同編織生命的搖籃。有人說(shuō)，我們的生命是三月的天氣，可以在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜。有人說(shuō)，人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。而我認(rèn)為，生命就像那空中白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔藍(lán)天，或墜入深淵……
生命是如此的可貴，《漢書(shū)》有言“安不忘危，盛必慮衰�！庇袝r(shí)我會(huì)想，也許最好的生活方式便是將每一天當(dāng)做自己的末日。用這樣的態(tài)度去生活，生命的價(jià)值方可以得以彰顯。我們本應(yīng)純良知恩、滿(mǎn)懷激情地過(guò)好每一天，然而一日循著一日，一月接著一月，一年更似一年，這些品質(zhì)往往被時(shí)間沖淡。
讓生命長(zhǎng)久的辦法，除了盡量讓自己不生病以外，最重要的，就是安全。
關(guān)于安全，有不少血與淚的教訓(xùn)深深地印在了我們的心里，接下來(lái)，我就來(lái)為大家講幾個(gè)真實(shí)事例。
案例一，“20xx年3月6日上午，在江濱大道翠竹南路路口，一輛小轎車(chē)突然隨意變道，與一輛正常行駛的貨車(chē)發(fā)生碰撞，貨車(chē)立即采取緊急剎車(chē)措施，但由于兩車(chē)距離太近，避讓不及，一起沖進(jìn)了路中央的綠化帶�！�
案例二，“20xx年3月27日，在盛丹路由西向東方向，一輛公交車(chē)正�？吭诠徽九_(tái)，一名8歲女童突然加速快跑，試圖從公交車(chē)前橫穿馬路，這時(shí)，一輛轎車(chē)從公交車(chē)后方行駛過(guò)來(lái)，由于被公交車(chē)擋住了視線(xiàn)，司機(jī)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小女孩，結(jié)果發(fā)生了碰撞，導(dǎo)致女童重傷，脾臟被切除�！�
這些事都告訴我們，安全和生命不是從天上掉下來(lái)的.。
如果案例一中的小轎車(chē)沒(méi)有違反有關(guān)規(guī)定隨意變道，就不會(huì)和貨車(chē)發(fā)生碰撞，也不會(huì)造成公共物品的損壞，如果案例二里的小女孩能守規(guī)則，或許就不會(huì)造成脾臟被切除的慘狀事件。
但這一切只是如果。
羅曼。羅蘭有句名言，他說(shuō)“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命且熱愛(ài)生命的人。如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。
過(guò)去的故事已無(wú)法挽回，我們只有在現(xiàn)在去關(guān)注，去重視安全，我們才能保證自己的生命。就像米歇潘說(shuō)的一樣，生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。我們不能對(duì)過(guò)去的事情抱有僥幸心理，想著反正這種事情不會(huì)發(fā)生在我們身上。但是如果今天你不重視，我也不重視，那么明天遭殃的可能就是我們。所以為了我們，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始重視安全，為我們自己的生命買(mǎi)下一份永久的保險(xiǎn)。
關(guān)于語(yǔ)文的作文14
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀存在不少問(wèn)題。其中較為突出的：一是學(xué)生作文內(nèi)容貧乏，意義不大。很多學(xué)生在對(duì)待寫(xiě)作上，主要采取“復(fù)制”、“粘貼”的方式，對(duì)網(wǎng)上或是作文書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行“加工”。如此寫(xiě)成的作文注定是一篇“假大空”的文章，缺乏中心思想不說(shuō)，表達(dá)學(xué)生真情實(shí)感也是虛妄；二是學(xué)生寫(xiě)作興趣缺乏。初中生的寫(xiě)作很多都是“被逼無(wú)奈”使然，教師若沒(méi)有布置寫(xiě)作任務(wù)，則學(xué)生壓根就碰都不愿意碰作文。造成這種現(xiàn)象的主要原因是初中生缺乏寫(xiě)作興趣，正因?yàn)槿狈εd趣，寫(xiě)作自然而然對(duì)他們而言成為一件“苦差事”。因此，寫(xiě)作教學(xué)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的`寫(xiě)作興趣為前提，以此促使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而提高他們的作文寫(xiě)作能力；三是學(xué)生文字表達(dá)能力差。我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，平時(shí)說(shuō)話(huà)滔滔不絕，但一提筆，就立刻變得沉默寡言，文章通篇不順，錯(cuò)句、亂句怪相橫生。究其真正原因，主要是其平時(shí)閱讀量小，語(yǔ)言知識(shí)積累少，寫(xiě)作能力鍛煉不足，由此造成文章空洞、錯(cuò)句橫生。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)策略
那么，針對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何有效解決呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手。
（一）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣是學(xué)好初中作文寫(xiě)作的基本前提。教師在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)作中變得充實(shí)，獲得快樂(lè)。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的這一過(guò)程中，切勿操之過(guò)急，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，先從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，比如布置一些關(guān)于自己的理想，自己的家人，以及其他與自身生活息息相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，借此消除學(xué)生寫(xiě)作心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，逐步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
（二）發(fā)揮教師引導(dǎo)作用
作文教學(xué)必不可少地需要教師的有效引導(dǎo)。對(duì)于初中生，尤其是低年級(jí)學(xué)生而言，教師就是作文寫(xiě)作的引路人，他們所能獲取的關(guān)于寫(xiě)作的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧基本都來(lái)自于教師傳授。教師在作文教學(xué)過(guò)程中，要扮演好“引路人”的角色，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行精心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不同角度地進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生確定改進(jìn)方向。
（三）增加學(xué)生閱讀積累
“巧婦難為無(wú)米之炊”。在寫(xiě)作中，若沒(méi)有一定的素材積累，則必定會(huì)造成文章空無(wú)一物，錯(cuò)句連篇。在初中寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生閱讀水平，拓寬其閱讀面，并引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行素材和技能的積累，最終為寫(xiě)作服務(wù)。此外，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受大自然，不斷豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生言之有物，言之有理。總之，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要找到具體癥結(jié)，做到對(duì)癥下藥，以此促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的不斷提高。
關(guān)于語(yǔ)文的作文15
唉,最近我滴心情老是不太好呢!
早上總是起床很晚,然后還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什么要這樣對(duì)我?大清早的,跑到大老遠(yuǎn)的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什么孽?
下午放學(xué)的時(shí)候,我的兩個(gè)好朋友有一個(gè)在哭,我上前去問(wèn)為什么……唉,我跟她的經(jīng)歷很像似啊!她就是因?yàn)榕琶禄珔柡α?她原來(lái)是個(gè)好學(xué)生的。然后呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰(zhàn)�！笨赡苁抢蠋煹恼Z(yǔ)言有點(diǎn)……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來(lái)這樣的經(jīng)歷不止三次呢!原來(lái)說(shuō)實(shí)話(huà),我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很可觀,入學(xué)考試的時(shí)候考到了前十五名。畢竟,剛開(kāi)始,僅僅有語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課,而且題型很簡(jiǎn)單。慢慢到了后面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀(jì)第五十三名。當(dāng)不知道排名之前,老師就這樣跟我說(shuō)過(guò)一番……
事情是這樣的……
那天早上好像是剛剛考完語(yǔ)文,然后緊接著就要考?xì)v史。談不上我對(duì)歷史多么了解,但是穩(wěn)拿還是肯定的。中間剛好有二十來(lái)分鐘的休息時(shí)間,我充滿(mǎn)信心的下去玩了。然而,渾然不知后面有一雙眼睛在盯著我……老班!我去!我們的老班唉~好吧,最后,迫不得已,聽(tīng)老班來(lái)了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時(shí)候利用好時(shí)間’�！�55,我死了。緊接著就是被逼著回了教室,拿起歷史書(shū),故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時(shí),自己又鞏固了一遍知識(shí),寫(xiě)卷子的時(shí)候,順?biāo)髟啤?/p>
果然有效果!但是事過(guò)幾天后,排名出來(lái)了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績(jī)!”當(dāng)然,逃不了老師的一頓嚴(yán)厲的批評(píng)……
這個(gè)女同學(xué)也是一樣的.,她考的很不理想。當(dāng)時(shí)我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開(kāi)始了一大堆的對(duì)老師們的“批判……”說(shuō)了一會(huì)兒以后,那個(gè)女同學(xué)突然覺(jué)得老師們其實(shí)是對(duì)我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實(shí)是真的對(duì)我們好呀!
不信你看看。老師為什么要這樣?是為了提高自己班的成績(jī)而漲工資多掙錢(qián)嗎?不是;是為了讓自己班的總成績(jī)都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話(huà)當(dāng)然不是!)不是。那是為了什么?老師的本意就是想讓我們學(xué)習(xí)好一點(diǎn)而已,這些東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō)百利無(wú)一害,不是嗎?有時(shí)候老師的話(huà)可能尖酸刻薄了一點(diǎn),但是,我們的承受力得大!必須的!老師就是這種脾氣!
老師的一切,都是為了我們!所以我們不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)求,想象別的了……
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