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一支鉛筆小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的一支鉛筆小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一支鉛筆小學(xué)作文1
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。隨著上課鈴的響起，我們班的同學(xué)都已各回各位，開(kāi)始等著上這節(jié)課的老師過(guò)來(lái)，趁老師還沒(méi)過(guò)來(lái)，我打開(kāi)課表一看，才知道這節(jié)課是語(yǔ)文課。這時(shí)陳老師走進(jìn)教室，登上講臺(tái)。在經(jīng)過(guò)師生問(wèn)好后，陳老師叫我們打開(kāi)《小狀元》開(kāi)始讓我們做其中的《古詩(shī)二首》。
在大家都在認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)之際，我卻因昨天寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真而寫(xiě)得太晚，沒(méi)有做好學(xué)些準(zhǔn)備在手忙腳亂找鉛筆。我已經(jīng)把文具盒和書(shū)包翻了一個(gè)底朝天，可連鉛筆的影子都沒(méi)有見(jiàn)著。
正在我在手忙腳亂地找鉛筆時(shí)，坐在我后面的.周庭偉發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)有在寫(xiě)作業(yè)，他變伸手碰了一下我的胳膊，說(shuō)：文希，陳老師馬上就收了，你還不快寫(xiě)。我無(wú)奈地回答：“我想寫(xiě)也寫(xiě)不成呀！我的鉛筆找不到了�！敝芡タ焖俚卮蜷_(kāi)文具盒，拿出一支自動(dòng)鉛筆，并遞給我說(shuō)：“那去吧，反正我有兩支筆�！蔽夷玫胶筮B聲道謝，開(kāi)始寫(xiě)起了作業(yè)。還好，我剛好在規(guī)定的時(shí)間完成了作業(yè)，才沒(méi)有被老師罰，這全都?xì)w功于周庭偉。
這件事過(guò)去后，我非常感激他。做朋友的就是在關(guān)鍵時(shí)刻拉對(duì)方一把，以后我也要這樣幫助朋友。
一支鉛筆小學(xué)作文2
每當(dāng)我打開(kāi)抽屜，看見(jiàn)那支紅鉛筆時(shí)，那件令我感動(dòng)不已的事情總會(huì)像放電影似的，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。
記得上一年級(jí)的時(shí)候，一天早晨，我要遲到了，所以匆匆忙忙地收拾好書(shū)包，飛快地向?qū)W校跑去。來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書(shū)包，才發(fā)現(xiàn)文具盒沒(méi)帶。我想：這下可怎么辦，萬(wàn)一被老師發(fā)現(xiàn)，我可就“慘”了。正當(dāng)我準(zhǔn)備回家拿文具盒時(shí)，老師走進(jìn)了教室。早自習(xí)上，老師講的課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，心里總想著：沒(méi)鉛筆怎么辦？
下課了，我仍然呆呆地坐在那兒。這時(shí)，我的好朋友小李來(lái)了�！澳阍趺蠢�？”一句關(guān)心我的'話流進(jìn)了我的心里。頓時(shí)，我的心情平靜了許多�！拔摇鼛А木吆辛恕！蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)。“噢，原來(lái)是這樣，怪不得我早上看你很不高興�！薄皼](méi)關(guān)系，我借你一支鉛筆。”“真的！”這真是雪中送炭呀！我拉著小李高興地又蹦又跳。下午，我還她筆時(shí)，她說(shuō)；“留著吧！做個(gè)紀(jì)念�！闭f(shuō)完，她拉著我走出了教室。
在即將升入二年級(jí)的時(shí)候，小李轉(zhuǎn)學(xué)了。雖然她走了，但那支紅色鉛筆卻永遠(yuǎn)把我和她之間深厚的友情緊緊相連。
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