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尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)1
尊重，一個(gè)普遍的詞。有誰(shuí)不想得到應(yīng)有的尊重呢?可得到尊重，最重要的當(dāng)然是你先尊重別人。可，得到尊重難嗎?
進(jìn)入初三的我們，面臨的是一次次的競(jìng)爭(zhēng)，考試的分?jǐn)?shù)決定著自己的路到底該通向哪里，尊重難到只有別人擁有的嗎?我們的尊嚴(yán)到底去了哪里。面對(duì)尊嚴(yán)，我們措手不及。一次次考試，一次次名次，難道我們擁有的只有分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)到尊嚴(yán)，家長(zhǎng)和老師們誰(shuí)不比我們懂的多，可是他們又給予了我們多少。家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，老師的欣賞，誰(shuí)心里不清楚呢!?可誰(shuí)又能真正尊重我們，給予我們的.青春留下一絲快樂(lè)和無(wú)憂。面對(duì)無(wú)情的分?jǐn)?shù)，個(gè)個(gè)刺進(jìn)心頭肉。我們的痛，有誰(shuí)看到了，每當(dāng)分?jǐn)?shù)，名次一個(gè)個(gè)脫口而出，被那些“冷酷”的耳朵所知曉，我們的尊嚴(yán)已一掃而光，對(duì)于彼此之間擁有的尊重，又談何而起。
對(duì)于分?jǐn)?shù)，老師說(shuō)的好：“分?jǐn)?shù)可以讓成績(jī)平平的學(xué)生進(jìn)步，可以讓優(yōu)異的學(xué)生永遠(yuǎn)直前。”家長(zhǎng)們說(shuō)的也不差：“分?jǐn)?shù)就是你們的道路基石�！笨蓪�(duì)我們來(lái)說(shuō)這是異同的，分?jǐn)?shù)可以讓成績(jī)平平的學(xué)生尊嚴(yán)掃地，讓高高在上的學(xué)生“光彩奪目”一次次的名次會(huì)讓我們對(duì)自己的目標(biāo)有所放棄。這!又有誰(shuí)明白?
我們到底是否擁有尊重，到底誰(shuí)才是擁有尊重的使者。我們開(kāi)始失望，開(kāi)始泄氣，甚至開(kāi)始放棄。這難免讓那些“光彩奪”的人有些“陽(yáng)光四溢”。
難道學(xué)習(xí)，考試就是要注定被搏走我們應(yīng)有的尊嚴(yán)嗎?那么，我們到底還會(huì)擁有什么，自由的快樂(lè)，未有的拘束，這些還有什么用呢?
“到底誰(shuí)能擁有尊重”我在呼喊著，可是誰(shuí)能聽(tīng)到!誰(shuí)能把尊重還予我們，到底是誰(shuí)!
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)2
昨天晚上，發(fā)生了一件讓我感到很不受尊重的事情。大姨和姨丈來(lái)到家里。因?yàn)橐陶蓮膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)我彈的鋼琴，所以大家都讓我彈幾首來(lái)給大家欣賞。我本來(lái)還有作業(yè)要寫(xiě)的，但推脫不過(guò)，心里也想姨丈久久才來(lái)那么一次，就發(fā)揮給大家看吧！我出神的演奏著，隨著歌曲的變化，不時(shí)輕輕地?cái)[動(dòng)著身體。仿佛這里只有我一個(gè)的地盤(pán)。所有人都在靜靜的聆聽(tīng)著。本以為這一次的表現(xiàn)是非常成功的，但是后來(lái)發(fā)生了很多小插曲。
我剛演奏沒(méi)一會(huì)兒，大姨、姨丈和我媽媽就就比較小聲地說(shuō)著關(guān)于股票的事情。不一會(huì)兒，他們愈說(shuō)愈激烈，好像是在吵架一樣。根本就是扯著嗓子在喊的。況且，女人的聲音又那么尖！一陣陣刺耳的聲音朝四面“擊打”過(guò)來(lái)，完完全全的蓋住了我的鋼琴聲。他們喊成這樣子，敢說(shuō)你們有認(rèn)真地聽(tīng)我演奏嗎？
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、傾聽(tīng)別人的演奏，就是給別人一種尊重，這是一種美德。
人的.內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。常言道送花的人周?chē)鷿M是鮮花，種刺的人身邊都是荊棘。天底下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣，也沒(méi)有完全相同的人，但人們?cè)谌烁裆隙际瞧降鹊�。這種平等決定了我們不能把自己的意志強(qiáng)加于人，而是要容納個(gè)性，允許差異。尊重他人要避免把職位高低、權(quán)力大小或擁有財(cái)富的多少與尊重程度劃等號(hào)。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一個(gè)人的政治思想修養(yǎng)好的表現(xiàn)，是一種文明的社交方式。
就如惠特曼所說(shuō)的：“對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬�！蔽蚁矚g我們的社會(huì)是一個(gè)互相尊重的社會(huì)，那么很多的矛盾都會(huì)迎刃而解，
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)3
中國(guó)出現(xiàn)了個(gè)標(biāo)題為《活吃炸魚(yú)》的視頻：魚(yú)嘴還在一張一合，魚(yú)身卻早已炸熟并澆上了糖醋汁。旁邊的食客用筷子戳魚(yú)，魚(yú)頭顫動(dòng)，然后客人開(kāi)心地大笑。那魚(yú)該是多么痛苦地活著啊！只是人們不知道將心比心，魚(yú)不會(huì)人的語(yǔ)言，只會(huì)用“魚(yú)語(yǔ)”表達(dá)身體的痛楚，所以食客不知道它的痛，所以食客安心地笑著。
我不禁想到人的恩“人”海豚被人窮追不舍、前后夾攻時(shí)絕望的尖叫，無(wú)辜的熊被獲取熊膽時(shí)響徹天地的痛吼，剛出生的幼鼠被吃進(jìn)肚前那三聲痛苦的叫喊……隨著時(shí)代的發(fā)展，人們也越來(lái)越文明了，越來(lái)越講究“尊重”這個(gè)詞。人們不再對(duì)那些十惡不赦的罪犯采取凌遲·腰斬·砍頭等殘酷的.刑罰了，社會(huì)上越來(lái)越多地出現(xiàn)關(guān)于療養(yǎng)心靈的“心靈雞湯”·心靈療養(yǎng)院等了，學(xué)校開(kāi)始不再公開(kāi)懲罰學(xué)生了……
但為什么文明的人類(lèi)對(duì)那些動(dòng)物卻越來(lái)越殘忍？雖然那些動(dòng)物和人不是同一個(gè)種族，但它們和我們一樣都是這個(gè)地球上的生物，它們和人類(lèi)一樣努力地為生存而奮斗，為了適應(yīng)環(huán)境而不斷進(jìn)化自己，為了延續(xù)后代而堅(jiān)定地犧牲自己。它們和人類(lèi)一樣偉大，一樣值得尊重。人怎能因自己比它們強(qiáng)，怎能為自己心靈上一時(shí)的愉悅而殘忍地對(duì)待它們呢？孟子說(shuō)：“君子之于禽獸，見(jiàn)其生，不忍見(jiàn)其死；聞其聲，不忍食肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚也�！�
不能要求人人都像“君子”那樣仁慈，畢竟我們得生存下去。但為了一時(shí)享受而殘忍的對(duì)待那些動(dòng)物也不是正確的。就算不為了那些動(dòng)物的感受也想想“人”這個(gè)身份吧！“人無(wú)惻隱之心非人也�！彪y道人不是因?yàn)橛兄巧�、思維、心，才自稱(chēng)為“高級(jí)動(dòng)物”嗎？為什么那么多人有高超的智商·豐富的思維，卻沒(méi)了善良的心？難道“高級(jí)動(dòng)物”的定義改變了？難道，“人”的定義改變了？
請(qǐng)發(fā)揮那優(yōu)越的智商好好想想吧！請(qǐng)?jiān)谧鹬厝祟?lèi)的同時(shí)也尊重下其余動(dòng)物！請(qǐng)?jiān)趥o(wú)辜生物時(shí)先三思，先將心比心。因?yàn)�，不是只有人才�?yīng)該得到尊重。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)4
祖父去世前兩個(gè)月，身體已不濟(jì)了，生活自理也已很是艱難，宛若秋末的楓葉粘在枝頭，再也經(jīng)不起風(fēng)雨的摧折，那怕是一絲輕微顫動(dòng)都會(huì)使他離開(kāi)枝頭。
生活雖然很難自理，但他卻倔強(qiáng)地自己來(lái)做一切，雖然常常干得很糟，而且還要有人來(lái)幫忙。就說(shuō)喝粥吧，他總是撒得到處都是。有一次，我闖了進(jìn)去，他看看我，嘴角抽動(dòng)了一下，大概在笑吧。而那種滿臉粥的模樣卻刻在了我心上。后來(lái)，祖父連抬手的力氣也沒(méi)有了，但他卻依舊堅(jiān)持著。風(fēng)中的燭光漸漸微弱了，卻還努力地散著光。
枝頭的楓葉明了自己的將隕，于是拼著全年的能量積蓄，于一瞬間迸射出，滲入每一絲葉脈，每一寸肌膚；鑄成最后也是最經(jīng)典的生命豐碑。那火紅色的葉是如此艷麗，如此動(dòng)人，如此可愛(ài)。誰(shuí)也想不到它是將要離開(kāi)世間的，那么絢爛，竟成了夜鶯之歌，成了絕唱。
因?yàn)樗凶饑?yán)，它不愿像梧桐枯老死去，再被人輕蔑地踩在腳下，它要用生命的余火換得人們的尊重，對(duì)它死亡的.尊重。
祖父也是這般的吧，他不愿被人看作是行將就木之人。憐憫對(duì)他來(lái)說(shuō)只能是對(duì)他人格的侮辱。所以他執(zhí)守著內(nèi)心深處一小方綠地，不讓人去輕視、踐踏它。雖然那是很難讓人理解的。
楓葉落了，我們會(huì)把它當(dāng)成書(shū)簽珍藏，這是對(duì)死亡的尊重和理解。對(duì)于人類(lèi)個(gè)體的消亡應(yīng)該如何呢？
死亡從來(lái)都不是一首可以輕唱的詩(shī)。慟哭三年俱縞素是一例證，當(dāng)然哭泣成了對(duì)死亡哀痛的最好宣泄�？墒�，能否對(duì)死者有一個(gè)尊重，讓死者像楓葉一樣靜靜的逝去卻把他深藏在心里呢？
病重的人忍受著心靈與身軀的痛苦，我們卻只能擠出眼淚表示哀痛。這種哀痛只是侮辱，因?yàn)椴≌叱闪瞬≌�，他已不能同等的受到健康者的尊重。那眼淚不是珍珠，只是污濁的液體。逝者或?qū)⑺劳鲋藨?yīng)該受到尊重，對(duì)他們死亡的尊重。我這樣思考著。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)5
尊重給予每個(gè)不同的人接受，卻用于不同的人得到不同的解藥，在自卑的人身上或許得尋找自信的解藥，或許是成為一句美麗的話語(yǔ)。但在自尊的人身上卻往往能獲得更多的藥效，都是因?yàn)樵接凶宰鸬娜嗽礁氆@取更多的尊重，也許是那顆強(qiáng)烈的自尊心太軟弱了，經(jīng)不起尊重的誘惑吧！
我想每個(gè)人都需要自尊，都想得到別人的尊重，沒(méi)有不愛(ài)面子也沒(méi)有愛(ài)受傷的人，就像我，就一次尊重的機(jī)會(huì)，給予我自信，讓我再次站起來(lái)面對(duì)困難，和同學(xué)一起奮斗、努力、勇敢面對(duì)眼前的學(xué)習(xí)，不管是多么的艱難，我都會(huì)振作起來(lái)向困難奔跑！
那一次，我被期中低略的成績(jī)推進(jìn)了自卑的世界里，那時(shí)我什么也不想說(shuō)，也不愿和任何人講一句話，面對(duì)家里的親人對(duì)我希望滿滿的表情，我更沒(méi)有勇氣抬起頭來(lái)看他們，覺(jué)得自己很對(duì)不起的每一份勞動(dòng)力。每天二十四小時(shí)我都是沉默、垂頭喪氣度過(guò)的，我很自責(zé)自己的失言，我辜負(fù)了我的'家人甚至我自己，我痛恨自己沒(méi)有好好努力、上課不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)自己的承諾和夢(mèng)想去努力拼搏，我只有感到愧疚，愧疚每一次錯(cuò)道最后，我想如果再多給我點(diǎn)時(shí)間，我一定不會(huì)輸，如果再給我一次機(jī)會(huì)我絕不會(huì)放棄，誒……千千萬(wàn)萬(wàn)的如果，都是人們所想要的奇跡呀！這樣只會(huì)自己在毀滅自己的！
我就是這樣一直都在幻想自己每一天的無(wú)聊生活，終于有一天上著課，一個(gè)熟悉的聲音敲響了我無(wú)趣的生活境界里，“跟我來(lái)一下”，就這樣班主任把我內(nèi)心的自卑掏了出來(lái)，敲醒了我自卑的世界，讓我找回一個(gè)新的我。是我的班主任激發(fā)出我內(nèi)心的目標(biāo)，然而我許下了一生的承諾，向目標(biāo)奔跑！
我又帶這一個(gè)尊嚴(yán)跨進(jìn)新班級(jí)的門(mén)欄，就像走進(jìn)拼搏的天堂，我又帶著這一次尊嚴(yán)把自己的潛力挖出來(lái)，告訴自己，用自己的真正實(shí)力打拼出自己真正的努力結(jié)果。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)6
大�？吹搅诵∠那宄河难�，恭敬地把它摟在懷抱;大地懂得小草破土而出的艱辛，賦予了它生命的綠色和頑強(qiáng)，高山理解塵土的執(zhí)著，尊重地讓它留在身邊。你理解了他人，你才會(huì)去尊重尊重他。理解是虹，架起尊重的橋。
只有理解了他人，你才會(huì)去尊重他。你尊重袁隆平，因?yàn)槭撬屓藗冞h(yuǎn)離饑餓，是他讓雜交水稻走向世界，是他用辛勤的汗水、堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了國(guó)外的偏見(jiàn)，他是民族的驕傲。尊重任長(zhǎng)霞，是因?yàn)樗萌崮鄣碾p肩，肩起了浩然正氣，肩起了一塊青天，肩起了一方平安，是人民的主心骨。你尊重父母，是因?yàn)樗麄冏畲葠?ài)，最親切，他們用雙手為兒女拓展了一片世界，為兒女支撐了一片碧空。你尊重教師，是因?yàn)樗麄冏顭o(wú)私，最辛苦，為了學(xué)生，為了未來(lái)，他們甘做人梯。理解是尊重的基礎(chǔ)，素不相識(shí)的人你不會(huì)尊重他，品質(zhì)敗壞的人你不會(huì)尊重他，見(jiàn)利忘義的人你不會(huì)尊重他。爾虞我詐的人你不會(huì)尊重他。理解了他人，你為他的精神所感動(dòng)，為他的為人所感動(dòng)，為他的品質(zhì)所感動(dòng)，你就會(huì)打心眼里尊重他。
老和尚理解了麻雀的心，尊重它們的圣潔康樂(lè)，讓它們享受快樂(lè)時(shí)光。你理解朋友的心，你才會(huì)與他心靈相通，你才會(huì)尊重他的感情。你理解大海的寬容，你才會(huì)尊重他的博大;你理解種子的`堅(jiān)韌，你才會(huì)尊重這小小的生靈;你理解徐本禹的境界，你才會(huì)尊重他的選擇;你理解清潔工的辛苦，你才會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，……是理解的霞光，燒紅了尊重的天空。
理解是虹，架起尊重的橋。尊重是最大的關(guān)懷，理解是最大的情致。任長(zhǎng)霞理解她職位的力量，才有霞蔚藍(lán)天的回響;明正彬理解警察的職責(zé)，在刀尖上跳出了最美的舞蹈;樊錦詩(shī)理解敦煌的魅力，才有了四十年生命的守望。這回響，這舞蹈，這守望，是對(duì)人民的尊重，對(duì)職責(zé)的尊重，對(duì)歷史的尊重。正是他們那深深的理解，催開(kāi)了這絢麗的尊重之花。
理解是虹，架起尊重的橋梁。讓我們架起理解這座橋梁，把尊重的旗幟插在人格的高地上飄揚(yáng)。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)7
我們每個(gè)人之所以為人，就是因?yàn)槲覀兌米鹬�，若連尊重都泯滅，那整個(gè)社會(huì)也必將徹底淪陷。
——題記
尊重是為人處事的根本，失去了尊重便是失去了做人的底線。
在當(dāng)今社會(huì)，尊重是人與人交往的基礎(chǔ)與前提。如果你連最基本的尊重都無(wú)法做到，那么我想即便你有滿腹才華和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，你也很難立足于社會(huì)，很難有一番作為。
我們正值青春年華，猶如剛升起的朝陽(yáng)，而我們歷經(jīng)的十幾年的成長(zhǎng)歲月，不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要懂得對(duì)別人最基本的尊重和為人處事的道理。
尊重別人，實(shí)際上尊重的是你自己。
在我們的周?chē)�，不尊重人的現(xiàn)象則隨處可見(jiàn)，令人不忍耳聞。
那還是許久前發(fā)生的一件事情。而今回憶起來(lái)，卻仍是記憶猶新，歷歷在目。那是一個(gè)美麗的`黃昏，晚霞映著天空，十分絢爛，我出了家門(mén)去散步，而當(dāng)我走到一家酒店的門(mén)口，卻看到這樣的場(chǎng)景，一位年近古稀的老人佝僂著腰，一個(gè)一個(gè)的將店老板丟在地上“施舍”給他的瓶子艱難的拾起，裝入自己破舊不堪的編織袋中。一個(gè)又一個(gè)，一步又一步，都是那么的不易。
駐足回望，換個(gè)角度來(lái)思考。倘若那位拾破爛的老人，是你的親人。我想你還會(huì)那般“施舍”他嗎？會(huì)那般不尊重他嗎？答案很顯然，不會(huì)，根本不會(huì)！
蕓蕓眾生，無(wú)論地位高低，無(wú)論角色大小都應(yīng)該受到尊重。
生命是人世間最美好的，但只有真正尊重生命，生命才能擁有尊嚴(yán)，社會(huì)才能真正走向富強(qiáng)與文明。
尊重是良知，是美德，更是一個(gè)人立身之本，一個(gè)國(guó)家的文明之源。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)8
在校園，我們要尊重老師，不是嗎?我們同學(xué)及不聽(tīng)話，在正課小聲說(shuō)話，副課大聲吆喝，對(duì)老師及其不尊重。
又是一節(jié)音樂(lè)課，滿課堂都是唧唧喳喳的議論聲，老師在講臺(tái)上講課，不理會(huì)他們。而我們同學(xué)更加膽大包天，吃東西的吃東西，說(shuō)話的說(shuō)話，玩游戲機(jī)的玩游戲機(jī)。
老師最后忍無(wú)可忍，滿臉怒色地走下講臺(tái)，沖著王文浩喊道：“你上課吃東西是不是?不愿學(xué)出去!”說(shuō)著還拿教桿打了王文浩幾下。說(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身教訓(xùn)其他人。王文浩不服，嘴里還嘟囔著臟話。他問(wèn)我要了張廢紙，團(tuán)成一團(tuán)，很簡(jiǎn)單的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。好像出了口惡氣，從桌上笑。
老師在講臺(tái)上方寫(xiě)字，被教訓(xùn)過(guò)的.同學(xué)紛紛向老師扔紙團(tuán)。老師寫(xiě)完字，摸了摸帽子，發(fā)現(xiàn)了紙團(tuán)。便問(wèn)朱玉光：“你看見(jiàn)是誰(shuí)扔的紙團(tuán)了嗎?”朱玉光說(shuō)：“不明白。”老師走下講臺(tái)，拿著教桿，指著付鈺杰質(zhì)問(wèn)：“你扔的紙團(tuán)是吧?!”“不是我!”付鈺杰大聲的說(shuō)。老師又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)王文浩。王文浩一臉無(wú)辜：“不是我，我剛才寫(xiě)字的，不信你問(wèn)張子林!”老師火冒三丈，又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呵斥付鈺杰：“就是你，我看得一清二楚!”“不是我!”付鈺杰也很憤怒�！澳氵�狡辯!”老師說(shuō)著拿起付鈺杰的課本開(kāi)始撕。撕成了破破爛爛的，之后又開(kāi)始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子，不服氣，但眼里含著淚水，會(huì)滾落下來(lái)。王文浩也不理睬。老師打夠了，拿著錄音機(jī)，在門(mén)口拋下一句話：“像你這種人永遠(yuǎn)沒(méi)出息!”說(shuō)完便走了。同學(xué)們都圍上來(lái)安慰付鈺杰。
過(guò)了一會(huì)，同學(xué)們說(shuō)音樂(lè)老師向語(yǔ)文老師哭訴呢。
在校園，我們要尊重老師，不是嗎?
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)9
生命是最可寶貴的，這不僅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只螞蟻，也有維護(hù)自己生命的權(quán)利�！叭耸侨f(wàn)物的靈長(zhǎng)”、“人是萬(wàn)物的主宰”，這些都是人類(lèi)自己封的，誰(shuí)賦予了人類(lèi)居高臨下的權(quán)利?
人類(lèi)既然是生命中的一分子，就沒(méi)有什么可特殊的。在所有的生命面前，萬(wàn)物都是平等的，所以，我們應(yīng)當(dāng)既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，這樣，也就是尊重了我們自己的生命。
自然的法則決定了生活在地球上的一切生命必須和諧相處，共同締造美麗的家園，否則，就會(huì)受到自然法則的懲罰。這種自然法則最先受到大的恐龍的破壞，后來(lái)，最先滅絕的，恰恰就是高大威猛、弱肉強(qiáng)食的恐龍。
人類(lèi)的歷史并不是很長(zhǎng)，人類(lèi)誕生不久，就以捕獵為生，于是，那些奔跑著的動(dòng)物就成為人類(lèi)捕獵的對(duì)象，成為人類(lèi)的美味大餐�，F(xiàn)在，天上飛的，地上跑的，水里游的，沒(méi)有人類(lèi)不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，這使得珍稀動(dòng)物越來(lái)越稀少，有的`已經(jīng)接近滅絕。君不見(jiàn)，潔白的天鵝垂下了帶血的翅膀，在集市上被公開(kāi)出售;君不見(jiàn)，藏羚羊被偷獵者追捕，茫茫的青藏高原上，堆著它們的累累白骨;君不見(jiàn)。
東北虎的數(shù)量大大減少，打死金錢(qián)豹的人竟然還被當(dāng)做孤膽英雄，赫然出現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本上。近來(lái)，又出現(xiàn)了清華才子用硫酸潑狗熊，四川一大學(xué)生將一只小狗放在微波爐里烘烤等曠世奇聞。長(zhǎng)此以往，等世界上只剩下人類(lèi)的時(shí)候，我們還與誰(shuí)為伴，我們還拿什么作為生命的依托?到那時(shí)，人類(lèi)滅絕的日子也就不遠(yuǎn)了。人類(lèi)的歷史恐怕比恐龍的歷史還短暫，這絕不是危言聳聽(tīng)。
維持自然界的平衡，我們必須遵循自然的法則。生命的個(gè)體之間要相互尊重，
和諧相處，因?yàn)樯c生命之間是相互依存的，誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，就如同我們離不開(kāi)水、陽(yáng)光和空氣一樣。我們有什么理由，為了維護(hù)自己的生命或者尊嚴(yán)，去剝奪其他生命生存的權(quán)利呢?
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)10
“上帝”，不知是哪個(gè)朝代誕生的名詞？也不知是哪位文人墨客給取的？也許沒(méi)人說(shuō)得出來(lái)吧？照字面的解釋就應(yīng)是“天上的皇帝”，不可否認(rèn)“皇帝”這兩個(gè)字起得還是蠻有藝術(shù)感和霸氣的。
大家可能覺(jué)得我起這個(gè)標(biāo)題很狂妄，很不地道。聲明一下，我可沒(méi)有一丁點(diǎn)不尊重佛教的念頭，我也是生長(zhǎng)在佛教盛行的潮汕地區(qū)。至于我為什么起這個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)大家看完全文，以免引起崇尚佛教的信徒的共憤。
上帝，天上的'皇帝，跟人間的皇帝不一樣嗎？不都是為了蒼生？不都是為了黎民百姓？人們常常把顧客比喻成上帝，是因?yàn)轭櫩蛠?lái)光顧讓你賺錢(qián)讓你有經(jīng)濟(jì)潛力改善生活甚至享受高質(zhì)量和高品味的生活，所以要像對(duì)待上帝一樣的心態(tài)去服務(wù)客戶，去尊重，去容忍，去微笑，去強(qiáng)顏歡笑，去吹捧等等等等。我覺(jué)得對(duì)用這種方式對(duì)待客戶是無(wú)可厚非的，只要客戶開(kāi)心，自我又有錢(qián)賺，那不是皆大歡喜嗎？
而對(duì)于佛教信徒來(lái)說(shuō)，上帝是無(wú)所不能的，能夠帶來(lái)任何人們想要的一切，唯一要做的就是去尊重他，去供奉他，求好運(yùn)，求幸福，求財(cái)利，求婚姻……反正能想到的都能夠去求。
我不然，我從不這樣做也從不這樣想，我更愿意把上帝看成是自我的兒女，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)相信兒女是父母親最大的動(dòng)力。說(shuō)白了，上帝就是一種精神，一種動(dòng)力，一種慰藉，而我需要這些東西。同樣的，我也會(huì)去愛(ài)這些東西，人只要有了這些東西那我相信離幸福必須很近。因而我把上帝看成兒女，去理解他賦予的精神、動(dòng)力和慰藉。
因?yàn)橄駩?ài)兒女一樣愛(ài)上帝，所以我從不供奉，從不跪求，從不把上帝當(dāng)上帝。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)11
那是一個(gè)寒冷的夜，我周?chē)睦淇諝夂盟埔欢聣�，將人與人隔絕開(kāi)來(lái)。
當(dāng)我踏上天橋的階梯，下意識(shí)地搓了搓手。一抬頭，映入眼簾的是一位老乞丐。他穿著一身白得發(fā)黃的衣褲，黝黑的皮膚被凍得似燒紅的鐵塊。他的面前擺著一個(gè)破破爛爛、生了銹的鐵碗。那碗一次次被風(fēng)吹倒，可憐的乞丐只能一次次把它擺好。我清晰地看見(jiàn)那碗中什么也沒(méi)有，很顯然，他今天什么都沒(méi)有討到。我猜想他一定過(guò)著食不果腹、衣不蔽體的生活。我一向是一個(gè)很有“愛(ài)心”的人，當(dāng)然，今夜也不例外。
我從棉服中摸出一枚硬幣，像平時(shí)擲石子一般扔了過(guò)去，但沒(méi)有命中。硬幣滾落在一邊，那刺耳的聲音“驚醒”了乞丐，雖然知道有人在施舍，然而他只是抬了抬眼皮，并沒(méi)有說(shuō)什么。我認(rèn)為他觸碰了我的底線，徹底惹惱了我：“我都給你錢(qián)了，你為什么不謝謝我!”我下意識(shí)地抬了抬頭，冰涼的雪花如母親一般平息我的怒火。當(dāng)我再次將目光投向他時(shí)，他正被凍得直打哆嗦。
這時(shí)，一個(gè)男孩從天橋的那邊走了過(guò)來(lái)，看起來(lái)也就十來(lái)歲。稚氣的臉龐本應(yīng)透著無(wú)知，為何我卻看到了不是他年齡應(yīng)有的'從容。那纖瘦的身體被臃腫的羽絨服裹成了一個(gè)包裹，身后背著一個(gè)大書(shū)包，大概是剛下課。他先是想起了什么，然后返身從碩大的書(shū)包中取出一枚硬幣，彎下身輕輕地放在碗中。這么輕微的聲音，老乞丐還是聽(tīng)到了，立刻點(diǎn)頭向他致意。
我的心，就像原本平靜的湖被投進(jìn)了一顆小石子，暖流蕩漾。那男孩簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作刻在了我的心里，警醒我要尊重每一個(gè)人。我快步跑過(guò)去，撿起我丟的那枚硬幣，輕輕放入碗中。
寧?kù)o的夜，繁華的街市，我一個(gè)人慢慢往家走，那男孩用他的肢體語(yǔ)言告訴我一個(gè)重要的人生道理——尊重，是我的人生之花又綻放了一層苞蕾。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)12
尊重，是春天里的一絲新綠，是驕陽(yáng)下的餓一抹濃蔭，是初秋的一縷清風(fēng)，是嚴(yán)冬的一堆篝火。尊重著去面對(duì)吧，你會(huì)收到人生意外的饋贈(zèng)。
——題記
小時(shí)候，在我的字典里，尊重，是只有大人們才懂得的詞語(yǔ)。但是，從那時(shí)候起，我就再也不這么認(rèn)為了……
那時(shí)候，我還在讀二年級(jí)。有一次，小姑姑帶我出去參加一個(gè)同事的婚禮，因?yàn)樘貏e遠(yuǎn)，所以就要搭很久的公車(chē)。我在車(chē)上很無(wú)聊地玩弄著手指，數(shù)著還有多少個(gè)站才到達(dá)目的地。這時(shí)候，上來(lái)了兩個(gè)老人，看起來(lái)他們都已經(jīng)很累很累了，還提著一大袋東西。小姑姑叫我讓座位給老人，為了讓我明白的更深刻一些，她自己先起身讓座給老人，還不斷的.向我示意。
我很意外地請(qǐng)老人坐下了，也意外的明白了尊重并不是只有大人們才懂得詞語(yǔ)，雖然我是小孩，但是我也可以做到尊重老人!
霎那間，從所未有過(guò)的喜悅和自豪占滿了我整個(gè)心房。
“來(lái)，孩子，過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)奶奶這兒�！崩夏棠贪l(fā)話了。我有點(diǎn)害怕，這并不在我的意料之內(nèi)啊!老師不是說(shuō)，讓座給老人的時(shí)候，老人不是應(yīng)該很慈祥的，說(shuō)：“這孩子真懂事啊!”要么就是說(shuō)“謝謝你!”然后我再說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的”嗎?我有一種好像是一個(gè)演員在臺(tái)上表演著，突然導(dǎo)演改了臺(tái)詞卻沒(méi)有和我說(shuō)一樣，很不知所措。
于是，我把目光投給了小姑姑，向她求救�！皼](méi)關(guān)系的，過(guò)去吧!”小姑姑小聲的說(shuō)。那我就豁出去了!我一點(diǎn)一點(diǎn)地走過(guò)去，老人用慈善的目光示意我坐在她的腿上。或許是這慈善的目光給我了前進(jìn)的動(dòng)力吧!我大膽的向老人走去…….
尊重，是春天里的一絲新綠，是驕陽(yáng)下的餓一抹濃蔭，是初秋的一縷清風(fēng)，是嚴(yán)冬的一堆篝火。
是不是因?yàn)槲易鹬亓死先耍岳先艘不貓?bào)我?讓我坐在她腿上?用慈善的目光來(lái)感謝我?是的，我想的確是這樣的，只要你尊重了別人，別人一樣也會(huì)尊重你的!
尊重著去面對(duì)吧，你會(huì)收到人生意外的饋贈(zèng)!
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)13
尊重猶如開(kāi)在生命之樹(shù)上的花兒。如果說(shuō)花開(kāi)花落方顯生命本色，那么尊不尊重別人更顯你是否具有人格的魅力。尊重如一滴枝頭上的露珠，它是如此晶瑩剔透，靈動(dòng)可愛(ài)。在這川流不息、豐富多采的大千世界，彼此認(rèn)識(shí)似乎很難。
但我們不應(yīng)忘記，我們都有著黃皮膚、黑眼睛，和那長(zhǎng)城魂鑄的肩膀，面對(duì)陌生的面孔，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用心靈去溝通，在彼此的世界里，我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重。也許我不認(rèn)識(shí)你，但我了解你，因?yàn)槟愕难劬Ω嬖V了我所有，因?yàn)槲矣幸浑p和你一樣的`眼睛。學(xué)會(huì)尊重別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的眼睛里閃爍著真誠(chéng)的光芒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的真善美就在你身旁。
尊重如黑夜里的星星，是它給了我們新的希望，燃起生活的信念。漆黑大地，蒼茫一片，失敗深淵，無(wú)力自拔。是尊重、是星星為我們點(diǎn)燈加油，面對(duì)道路上的荊棘，我們互相尊重，同甘苦，共患難。如果說(shuō)黑夜給了我們所有，星星點(diǎn)燈，我們卻用它來(lái)尋找光明。
星星閃爍長(zhǎng)空，亮出尊重的光芒，有了這束光芒的牽引，我想走出泥潭不再困難、孤獨(dú)、無(wú)助。尊重如一只輕舞飛揚(yáng)的蝴蝶，扇動(dòng)著五蔡斑斕的翅膀，在陽(yáng)光明媚的日子里，盡享生活的美好。尊重別人，我們的世界才能創(chuàng)造出更美的旋律;尊重別人。
我們才有更廣闊的空間去享受生命，體驗(yàn)生活;尊重別人，我們的生命里才會(huì)永遠(yuǎn)是春天。我們羨慕蝴蝶的自由自在，無(wú)拘無(wú)束，我們渴望那廣闊的天地，其實(shí)擁有這一切，真的不難。尊重別人就是尊重自己，學(xué)會(huì)了尊重，你就會(huì)擁有所有。
有人說(shuō)生活是一道難解的幾何，其中的復(fù)雜、曲折，曾經(jīng)讓多少人繞道而過(guò)。而在今天看來(lái)，生活如一支優(yōu)美的歌，因?yàn)槿伺c人之間的尊重，使生活顯得如此純情、美好，讓人流連忘返。學(xué)會(huì)尊重吧，不要讓春光融融的世界變得冷酷無(wú)言;學(xué)會(huì)尊重吧，讓生活的大道上架起一座五彩的橋，那里有你我的步伐。
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)14
每個(gè)人心中總有一個(gè)值得學(xué)習(xí)、尊重的人，我最尊重的人是我的媽媽。
媽媽中等身材，烏黑發(fā)亮的短發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)，臉上那又彎又細(xì)的.眉毛下鑲著一雙鉆石般的黑眼睛和一個(gè)挺直，秀美的鼻子，鼻子兩邊嵌著幾顆可愛(ài)的雀斑。當(dāng)媽媽張開(kāi)那勻稱(chēng)的嘴時(shí)，立即露出牛奶般的牙齒。
媽媽是名保健醫(yī)生，每天要從這座山翻到那條嶺，從這條河越過(guò)那條溪，總是不忘為一個(gè)個(gè)小寶寶和未來(lái)媽媽做檢查，仔細(xì)地做筆記，每天工作到夜晚才回家，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳憷蹎�？�?/p>
媽媽雖然疲倦但微笑地對(duì)我說(shuō)：“你知道一個(gè)孩子，一個(gè)母親有著什么意義嗎？一個(gè)家庭是由父母、兒女組成的，兒女不僅是父母的寶貝，還是祖國(guó)耀眼的花朵，做好安全工作是我的職責(zé)，我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)。”“�。 蔽颐靼琢�，媽媽每天早出晚歸，那都是因?yàn)樗偸菫樗酥�，希望祖�?guó)的花朵爭(zhēng)奇斗艷，茁壯成長(zhǎng)。
媽媽不僅有一顆堅(jiān)守職責(zé)的心，還有一顆“望子成龍，望女成鳳”的心。媽媽對(duì)我又嚴(yán)厲又疼愛(ài)。從我上一年級(jí)開(kāi)始，媽媽就開(kāi)始鍛煉我的自立能力。每當(dāng)放學(xué)，我就跟著路隊(duì)回家，就算下雨，就算電閃雷鳴，也從不接送我，每當(dāng)看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)被接走時(shí)，他們那高興的表情，讓我覺(jué)得自己的父母一點(diǎn)兒也不好。二年級(jí)了，媽媽叫我寫(xiě)日記，我雖然不愿意，可當(dāng)日記走進(jìn)了我的生活，讓我記錄下每一天、每一月、每一年，我的生活和進(jìn)步，它便成了我的知心伙伴。一晃，三年級(jí)了，媽媽特地給我買(mǎi)了電腦，電腦就這樣走進(jìn)了我的世界。四年級(jí)時(shí)，媽媽為了培養(yǎng)我的情趣，給我買(mǎi)了一臺(tái)電子琴，還給我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了老師教我學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，英語(yǔ)已成為世界交流的語(yǔ)言，媽媽指導(dǎo)我每天背5個(gè)單詞，5個(gè)句子，讓我能說(shuō)英語(yǔ)，長(zhǎng)大后能用英語(yǔ)和外國(guó)人交流。
雖然，媽媽對(duì)我很?chē)?yán)厲，但我知道這是為了我好。�。寢�?zhuān)x謝您！謝謝您對(duì)我的嚴(yán)厲，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，完成您“望子成龍，望女成鳳”的心愿！
尊重話題作文小學(xué)生六年級(jí)15
我，是一個(gè)家境不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)可以，相貌也過(guò)得去。就是因?yàn)檫@樣，許多家境好，學(xué)習(xí)好，相貌好的同學(xué)便成了我志同道合的好友。我常常對(duì)班里所謂的“窮人”視而不見(jiàn)，還常常借機(jī)羞辱他們一番。于是，班上有一部分人是我的'好朋友，一部分人是我的敵人。
一天，我們班又來(lái)了一名農(nóng)村女孩。她身穿紅衣服，綠褲子，一看就知道是一個(gè)鄉(xiāng)巴佬。我和好朋友又開(kāi)始策劃怎樣戲弄這個(gè)鄉(xiāng)巴佬了。
下課了，我走到她的座位邊上，故意把她的課本弄掉。她望了望我，說(shuō)了一句不可思議的話：“幫我撿起來(lái)�！边@回可把我弄急了，全班還沒(méi)有一個(gè)敢對(duì)我說(shuō)這么一句話呢。我本不想太過(guò)分，可那時(shí)你自找的。這樣想著，我得意洋洋地念起了：“綠配紅，紅配綠，配得哭，只有鄉(xiāng)巴佬，才能配得出�！笨烧l(shuí)知，她也是一個(gè)“厲害的角兒”，大聲地念了起來(lái)：“紅配綠，綠配紅，花兒色，只有花仙子，才能配得出�！蔽疫@回可急了，大聲叫了起來(lái)：“你這老農(nóng)民，滾回你那山溝子里放牛去吧!”說(shuō)完把她的文具盒扔到了地上。她靜靜地望著我，我卻突然不知該怎么辦了。我努力地避開(kāi)她那復(fù)雜的眼神，可臉漸漸紅起來(lái)了。她冒出了一句話：“我也有尊嚴(yán)�！�
我聽(tīng)了，怔怔地望著她。“也許你看不起我們這‘鄉(xiāng)巴佬’，是因?yàn)槲业拇┲嗝捕疾蝗缒�，你可以打扮得很美，很時(shí)尚，只是因?yàn)槟阈疫\(yùn)地生在一個(gè)條件好的家庭里。可是，除了這些外，我和你一樣有思想，一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，一樣有尊嚴(yán)，也應(yīng)該得到尊重!”她一口氣說(shuō)完了這些話。此時(shí)，我覺(jué)得自己很渺小，想起我以前對(duì)那些“鄉(xiāng)巴佬”的嘲笑，真感到后悔。
一個(gè)我看不起的人，教會(huì)了我如何尊重別人!
在我嘲笑，傷害別人的自尊時(shí)，我自己的尊嚴(yán)也變的很小很小。
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