小事中的啟示為題的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的小事中的啟示為題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　記得那是一個(gè)星期四的下午，我們正在上寫字課。

　　同學(xué)們都低下頭，刷刷的寫字。教師里特別安靜：因?yàn)榇蠹叶家�回家玩電腦、寫自己的博客。

　　這時(shí)我看見(jiàn)同桌在桌子上上下翻著什么東西，臉上顯露出焦急的神情。我低下頭繼續(xù)寫我的作業(yè)。

　　忽然我聽(tīng)見(jiàn)耳邊有人說(shuō)“我沒(méi)有帶鋼筆，你給我借用一下可以嗎”？我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是同桌，我讓他再說(shuō)一遍。因?yàn)槟菚r(shí)我正在算題，沒(méi)有聽(tīng)清楚。“我沒(méi)有帶鋼筆，你給我借用一下可以嗎”？他又說(shuō)了一遍，這次他的語(yǔ)氣很重。我心想：我筆袋里的鋼筆還是媽媽給我的生日禮物呢！我還沒(méi)有用就給他用？我才不呢！于是我給他說(shuō)：“我也沒(méi)有鋼筆了，你問(wèn)其他人用吧”！

　　這節(jié)課下了，下節(jié)課是美術(shù)課想到這，我不敢想了。因?yàn)槲覜](méi)有帶美術(shù)用具。

　　“同學(xué)們好”！“老師好”上課了，老師把該講的話講完后，“好了，現(xiàn)在大家拿出自己帶的用具開(kāi)始動(dòng)手了”。

　　大家也都知道，每節(jié)課我們做手工時(shí)老師總會(huì)在地下這里轉(zhuǎn)的看看那里轉(zhuǎn)的看看。

　　老師慢慢向我的課桌走近，我的心越來(lái)越緊張。

　　這時(shí)同桌輕輕的把他的美術(shù)用具推在我的桌子上，“你沒(méi)有帶美術(shù)用具吧！”我輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，“給，我給你用”這時(shí)我慚愧的地下頭。老師走過(guò)來(lái)了，看了看我做的東西，點(diǎn)了點(diǎn)頭微微一笑轉(zhuǎn)身向講臺(tái)上走去。下課鈴響了，“好了，精彩的一節(jié)課上完了，也該休息了。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”�！袄蠋熢僖�(jiàn)”。

　　老師走出了教室，我才給同桌說(shuō)了我的筆袋里還有一支鋼筆。“沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間就應(yīng)該和睦，不是嗎”？我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這件小事中我明白了一個(gè)道理，同學(xué)和同學(xué)之間要和睦。你樂(lè)于幫助別人，別人也會(huì)幫助你。那時(shí)你會(huì)覺(jué)的很快樂(lè)。不信你也做做看呀！

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