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一次特殊的默寫(xiě)作文400字
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的一次特殊的默寫(xiě)作文400字，希望對(duì)大家有所幫助。
一次特殊的默寫(xiě)作文400字1
要上語(yǔ)文課了，上課了，只見(jiàn)一位同學(xué)抱著一摞作文本走進(jìn)教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門(mén)口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫(xiě)作文呢？會(huì)不會(huì)聽(tīng)個(gè)故事？前天我們就聽(tīng)了幾個(gè)故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開(kāi)口：“現(xiàn)在開(kāi)始默寫(xiě)�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫(xiě)？！我還沒(méi)看一眼語(yǔ)文書(shū)呢，會(huì)不會(huì)默寫(xiě)錯(cuò)誤？想到這兒，心里一下子緊張起來(lái)。我真想再看一眼書(shū)，哪怕只是一眼，或許，我就會(huì)默寫(xiě)全對(duì)。可是老師站在講臺(tái)上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒(méi)機(jī)會(huì)呀！唉，還是乖乖默寫(xiě)吧！
默寫(xiě)的第一題是積累一中的四句古詩(shī)，完了，后兩句我不會(huì)呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學(xué)，可是他們都把作業(yè)本嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，太簡(jiǎn)單了，這是二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰(shuí)知老師今天就好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去，竟然讓默寫(xiě)我印象已模糊的'《江行無(wú)題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負(fù)有心人，我竟然找到了，長(zhǎng)舒一口氣，趕緊把它默寫(xiě)下來(lái)。
默寫(xiě)終于結(jié)束了，老師讓上交默寫(xiě)本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫(xiě)本交了上去，哈哈，看來(lái)老師這次的默寫(xiě)突襲很是成功。交上默寫(xiě)，我連忙翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)檢查自己有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫(xiě)錯(cuò)了，再加上還有兩句詩(shī)空著，這次連90分也拿不到。我十分難過(guò)，這次默寫(xiě)讓我明白學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，功夫要下在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì)慌亂。
這次默寫(xiě)真令我難忘呀！
一次特殊的默寫(xiě)作文400字2
我經(jīng)歷過(guò)講故事的體育課，經(jīng)歷過(guò)能唱歌的數(shù)學(xué)課，卻從未經(jīng)歷過(guò)這樣的一次默寫(xiě)。
今天我看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)抱著周記本放在講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)我在沉思：今天可能會(huì)批改周記，或者是寫(xiě)周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準(zhǔn)備紅筆、稿紙、筆、語(yǔ)文書(shū)等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過(guò)了一會(huì)兒，老師突然宣布：“默寫(xiě)”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫(xiě)會(huì)是什么，我真想把書(shū)翻開(kāi)再看一眼，就一眼�？墒撬麄兌荚谀瑢�(xiě)，沒(méi)辦法我只能默寫(xiě)。
我聽(tīng)見(jiàn)老師念第一個(gè)題是積累與運(yùn)用【一】的“語(yǔ)海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡(jiǎn)單，不一會(huì)兒我便寫(xiě)完了。我默默祈禱下一個(gè)題一定也簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。我聽(tīng)老師說(shuō)下一個(gè)題默寫(xiě)《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡(jiǎn)單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)完后，我仿佛看到了我的默寫(xiě)紙上已經(jīng)批著鮮紅的100分，仿佛看到老師舉起大拇指對(duì)我說(shuō)：“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)下一題是默寫(xiě)《江行無(wú)題》，一聽(tīng)到這個(gè)消息，我便左思右想，可還是想不起來(lái)，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無(wú)濟(jì)于事。只聽(tīng)老師吩咐最后一排的同學(xué)起來(lái)收默寫(xiě)了，我才依依不舍地把默寫(xiě)交給了那位同學(xué)。
懷著失落的心情，我趕緊翻開(kāi)書(shū)，慘了，劉嗣綰的.“綰”我寫(xiě)錯(cuò)了，雷庵正的“庵”我也寫(xiě)錯(cuò)了，我還把《江行無(wú)題》的整首詩(shī)給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計(jì)還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫(xiě)呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
一次特殊的默寫(xiě)作文400字3
今天，在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫(xiě)。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫(xiě)作文？改作文？講評(píng)作文？可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說(shuō)：“拿出本子，準(zhǔn)備默寫(xiě)�！边@時(shí)我才明白原來(lái)老師是讓我們默寫(xiě)呀!我腦子里一下子涌出來(lái)了許多想法：老師你再讓我翻書(shū)看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯(cuò)了怎么辦，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫(xiě)開(kāi)始”，我們班里就傳來(lái)一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的第一個(gè)題是“積累運(yùn)用一”上的古詩(shī)，我幸好會(huì)背，但是有幾個(gè)字我不太熟。當(dāng)我默到人名時(shí)我不會(huì)了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來(lái)怎么寫(xiě)了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過(guò)，值得慶幸的是下面這些題我都會(huì)，我心里那個(gè)喜呀，幾乎藏不住。
老師開(kāi)始收默寫(xiě)了，有些同學(xué)戀戀不舍的`把作業(yè)交上去了，當(dāng)收到我時(shí)我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書(shū)翻開(kāi)，看看我有錯(cuò)字沒(méi)有，突然我看到了一個(gè)錯(cuò)字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評(píng)，我好害怕呀！我好期待老師快點(diǎn)批好，我想看看自己的成績(jī)是否理想？
不一會(huì)兒，默寫(xiě)交齊了。老師莞爾一笑，問(wèn)起我們剛才默寫(xiě)時(shí)心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。老師聽(tīng)我們說(shuō)的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開(kāi)心-憂(yōu)愁-擔(dān)心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫(xiě)下來(lái)就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫(xiě)只是個(gè)引子�。∥以谛睦飳�(duì)老師直伸大拇指。
今天的習(xí)作就是半命題作文《一次——的默寫(xiě)》，老師話(huà)音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫(xiě)字聲就響了起來(lái)，沒(méi)有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了！
一次特殊的默寫(xiě)作文400字4
今天，我迎來(lái)了一次難忘的默寫(xiě)。
默寫(xiě)前，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節(jié)課要干什么?背書(shū)？學(xué)習(xí)新課文？還是要講故事？可這些都不對(duì)，老師是讓我們默寫(xiě)。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫(xiě)？要默寫(xiě)什么？生字？古詩(shī)？還是段落？就算默寫(xiě)什么，也要讓我們先看看書(shū)吧。我在心里對(duì)默寫(xiě)發(fā)起了反抗�？墒牵耶吘惯�是學(xué)生，學(xué)生要聽(tīng)老師的。沒(méi)辦法，我只好乖乖默寫(xiě)。
默寫(xiě)的時(shí)候，老師第一題要求寫(xiě)出“語(yǔ)海拾貝”的古詩(shī)，前兩句還寫(xiě)得得心應(yīng)手�？傻降谌鋾r(shí)，我千思萬(wàn)想也想不出來(lái)，我只好放下這句，寫(xiě)第四句。后兩題是默寫(xiě)古詩(shī)，古詩(shī)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫(xiě)完了。我又琢磨起不會(huì)寫(xiě)的那句古詩(shī)了，左思右想了好久，不小心碰到了書(shū)包，沒(méi)裝好的數(shù)學(xué)書(shū)從書(shū)包里掉了出來(lái)，彎腰去撿的時(shí)候，看到“數(shù)”字，我想起來(lái)了，我全想起來(lái)了。“水清石出魚(yú)可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫(xiě)上去。剛剛寫(xiě)好最后一筆，老師就讓收默寫(xiě)了，好在我全寫(xiě)好了，我心里暗叫——真幸運(yùn)！
默寫(xiě)完了，打開(kāi)書(shū)本一對(duì)照，嗯，前幾題我寫(xiě)對(duì)了！可我看古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)“錢(qián)珝”的“珝”寫(xiě)錯(cuò)了。就因?yàn)橐粋�(gè)字，一首詩(shī)全錯(cuò)了。哎，看來(lái)一百分要與我擦肩而過(guò)了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫(xiě)結(jié)束了，老師問(wèn)我們剛才的心情如何。我們一個(gè)個(gè)七嘴八舌說(shuō)起心理變化，老師，老師直夸我們說(shuō)得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作也這么好玩、簡(jiǎn)單。我拿起筆就寫(xiě)下來(lái)這次默寫(xiě)。
這次的`默寫(xiě)太難忘了，我好期待下一次的默寫(xiě)早日到來(lái)，我要體驗(yàn)不一樣的心情——成功的喜悅。
一次特殊的默寫(xiě)作文400字5
今天下午第三節(jié)課，語(yǔ)文老師抱著作文本笑瞇瞇的來(lái)到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫(xiě)作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫(xiě)！啊，原來(lái)都不是，我猜錯(cuò)了。但是，老師你讓我們看一會(huì)書(shū)再默寫(xiě)吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問(wèn)——老師，我們能再看下書(shū)嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動(dòng)，還有幾分害怕。激動(dòng)是因?yàn)槔蠋熃K于可以給我展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，要知道，我平日復(fù)習(xí)的可認(rèn)真了；害怕是怕老師萬(wàn)一念到我沒(méi)復(fù)習(xí)到的，不會(huì)默寫(xiě)的，就不能得滿(mǎn)分了，老師可說(shuō)過(guò)得次滿(mǎn)分，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的，我怕失去老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
開(kāi)始默寫(xiě)了，老師先說(shuō)：“默寫(xiě)四句描寫(xiě)景色的'詩(shī)句”，我就開(kāi)始寫(xiě)。當(dāng)我寫(xiě)到第四句的時(shí)候，突然想不起來(lái)了。我苦思冥想了好長(zhǎng)時(shí)間，終于想了起來(lái)。我心里想，希望接下來(lái)千萬(wàn)不要念到我不會(huì)的了。只聽(tīng)老師說(shuō)：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)”，簡(jiǎn)單，我就輕而易舉的把這首詩(shī)默寫(xiě)好了。接下來(lái)，老師又叫把《江行無(wú)題》默寫(xiě)下來(lái)。我心里暗說(shuō)一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩(shī)忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來(lái)了，我忙把這首詩(shī)寫(xiě)在了本子上，生怕慢一點(diǎn)，剛剛想起的那首詩(shī)就會(huì)從我腦里子溜走。
默寫(xiě)結(jié)束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯(cuò)；有的雙手緊護(hù)本子，說(shuō)要再檢查一遍；有的這一會(huì)還在奮筆疾書(shū)……
默寫(xiě)交了之后，我立刻翻開(kāi)書(shū)對(duì)照。完蛋了，有句詩(shī)我寫(xiě)錯(cuò)了，心里悔恨極了�？磥�(lái)我以后得更加努力了。
這真是一次難忘的默寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這次默寫(xiě)。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫(xiě)。我一定認(rèn)真一些，努力一些，爭(zhēng)取做到最好。
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