實(shí)用的語文優(yōu)秀作文匯總8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的語文優(yōu)秀作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文優(yōu)秀作文 篇1
七月的驕陽給快樂的暑假加了溫度，昨天媽媽帶我去彬縣的大佛寺游玩。在大佛寺，有一尊唐代古佛。大佛眉如彎月，眼如點(diǎn)星，似有若無的微笑更添了一份祥和之感。我又想到了那個(gè)詞——拈花微笑。
看過一本書，封面上有這樣一句話：“折一朵明媚，拈花微笑，千劫隨流水。”當(dāng)時(shí)還不太懂，只覺“拈花微笑”一詞淡然而美好，卻不覺其中另有深意。意在何方，青燈古佛，檀香繚繞。
拈花微笑本是佛經(jīng)中一詞，也作“拈花一笑”，那是一種心領(lǐng)神會(huì)，心意相通的笑。在看到大佛的微笑時(shí)，我仿佛也進(jìn)入了另一種心境。那微笑如水般淌進(jìn)心底，淡淡滑過，又如水般撫上心靈的味蕾，釀出獨(dú)一無二的味道：清靈中透著甘甜，恬淡里透著青澀;像是一杯茶，像是一輪月，又像是一縷風(fēng)。這抹笑給我的感覺不是醍醐灌頂，而是透徹中的一絲恍惚，恍惚這微笑從何時(shí)起，又于何時(shí)止?
追憶它千年的滄桑和平和。在看盡人間的繁華與落寞后，它依然對著世人寬容微笑，清凈而慈悲的快樂，永不隨世事起伏。
月斜風(fēng)碎，古剎風(fēng)聲，輕霧落兩眉煙色，挽袖攏一段佛香。心在人群中徘徊，找到了歸宿;月缺月圓，只為那輪了千年的寂寞。唇邊的微笑永遠(yuǎn)無拘無束，坦然自得，讓人在木魚聲中心如止水。
微笑本身是不含味道的'，但當(dāng)它與人或事掛鉤便有了百味。在佛那脫出百味的微笑中，風(fēng)吹過竹林唱著靈魂的聲音，伴著古寺的悠悠鐘聲，我沉醉于這方安然中。愿在千年之后，朗月清風(fēng)，花放水流，依舊有著一縷悠然佛香，一片永恒寧靜和那化千劫為流水的一抹拈花微笑。一掃我們浮躁的心，用千年溫馨的微笑愛這幸福人生。
語文優(yōu)秀作文 篇2
語文，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源遠(yuǎn)流長，因此我為它感到自豪。
中國的語言是文化的體現(xiàn)。幾千年前，人們就開始使用了文字。我認(rèn)為，中國的漢字是最別具一格的，它生動(dòng)而形象，端莊優(yōu)美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸……。是誰創(chuàng)造了這美妙的文字？哦，是我們——龍的傳人！
一個(gè)一個(gè)字組成了一句話，話雖短，其內(nèi)涵很深�？追蜃泳褪瞧渲械囊粋�(gè)代表人物�！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！薄皽毓识�，可以為師矣�！薄皻q寒，然后知松柏之后凋也�！薄桌戏蜃拥脑捄x之深是全世界都認(rèn)同的，以至于聯(lián)合國教科文組織都把他的話掛在會(huì)客廳里！這難道不值得我們自豪嗎？
一句一句話構(gòu)成了一篇文章，光是一句話就已經(jīng)很富有哲理了，何況是一篇文章呢？有的`文章哲理很強(qiáng)，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時(shí)間賽跑》……，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺，有助于人的成長。
雖然字、句、章是那么美麗，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，如雜貨鋪，超市等地方，我認(rèn)為這種錯(cuò)別字現(xiàn)象可以說是玷污了中國漢字，這讓我十分生氣�？苫剡^頭來一想，這還不是因?yàn)槔习傩帐芙逃潭炔桓�，所以才�?huì)有的。我也曾讀過錯(cuò)別字，把“自采楊桃”讀成了“白采楊桃”，事后，我羞愧萬分，心里十分自責(zé)。啊，我也當(dāng)了一回白字大王！我決心要改正，同時(shí)它也為我敲響了警鐘：錯(cuò)別字現(xiàn)象在城市中是普遍存在的，糾正錯(cuò)別字現(xiàn)象不是我想象中的那么容易。
因此，我發(fā)起以下倡議：
1，盡量不寫錯(cuò)別字。
2寫了錯(cuò)別字要改正。
3要幫助別人改正錯(cuò)誤。我希望大家都能夠做一個(gè)寫正確子的人。如果把這些錯(cuò)別字都消滅了，那我們祖國的文字就會(huì)更美了！
語文占據(jù)了我們生活的大部分，語文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那堅(jiān)定的路，你就是那美好未來！語文，你還是我的老師和朋友，給了我堅(jiān)強(qiáng)的信念！因?yàn)檫@樣，所以，語文——我愛你！
語文優(yōu)秀作文 篇3
語文無處不在，它躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活中每個(gè)角落都有著語文的存在。
大家都看過廣告吧。有一回我無意聽到了這樣有趣的廣告：“胃，你好嗎？”我聽后哈哈大笑，說：“瞧電視上的錯(cuò)別字，把‘喂’破天荒地寫成了‘胃’，今天可讓我大開眼界。”話音剛落，爸爸也捧腹大笑，我本以為父女之間心有靈犀、想法一致，可沒想到聰明的爸爸是在取笑我，說：“你理解錯(cuò)了，廣告里沒有錯(cuò)別字，它是一種隱含兩意的有趣語言，沒想到被你想得如此劣質(zhì)可笑，看來以后要多加學(xué)習(xí)��！”
語文像蒲公英的種子，遍布全世界，也鉆入了你的生活。
記得小時(shí)候，老師讓我們用心觀察，仔細(xì)體會(huì)生活中的每一件事，寫一篇作文。我十分茫然，滿心疑惑：我每天的生活都那么平淡無奇，又有什么可寫的呢？我把疑惑告訴了老師，她撫摸著我的頭說：“生活是多姿多彩的'，每天從你身邊過往的形形色色的人都是不同的，你必須要睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察周圍的事與物，相信你會(huì)寫出優(yōu)美的文章的�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭�；丶业耐局�，我看到一個(gè)衣衫襤褸的乞丐蜷縮在墻角，他似乎只有一只右手，一雙多么無助的眼神盯著來往的人。一個(gè)比我大的女孩走過來，從包里拿出一個(gè)熱乎乎的面包遞到乞丐面前，乞丐膽怯地往后退了退，女孩笑了，乞丐看著女孩燦爛的笑容，右手顫顫巍巍的接過面包，望著小女孩遠(yuǎn)去的背影，乞丐的眼里涌出了淚花。我記下了這動(dòng)人的一幕，接著我又發(fā)現(xiàn)了許多的動(dòng)人的一瞬：一位老爺爺為了他人的報(bào)紙?jiān)陲L(fēng)中等了很久，直到主人來到；一個(gè)小女孩趁爸爸不注意，把零食塞進(jìn)他的嘴里；一個(gè)稚氣的小男孩撫摸著流浪狗，嘴里還哼哼著：“小狗狗不要怕�！蔽业难劭魸駶櫫耍闹杏科鹨唤z久違的沖動(dòng)——感動(dòng)。
語文并不只局限于字詞中，它還存在于無數(shù)感人故事中，它們就像生活中的小插曲，使生活更加多姿多彩！
語文優(yōu)秀作文 篇4
再見了!小學(xué)生涯，你是我的家，如今我要到另一個(gè)家去了，真不舍得，可是，還是要說再見。在小學(xué)經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，一點(diǎn)一滴我都要記錄下了，現(xiàn)在的好朋友，好老師，我總有一天要離開他們。
此時(shí)此刻，不管是男的還是女的我都不舍得，都想留住現(xiàn)在美好的時(shí)光。在小學(xué)階段，我經(jīng)歷了無數(shù)次失敗和無數(shù)次難過，可是我們始終是一個(gè)大家庭，眼看這個(gè)大家庭快要分開了，有時(shí)候想著想著真想哭，好傷感啊!天下沒有不散的宴席，我們始終會(huì)分開，現(xiàn)在我要好好享受這美好的時(shí)光。
我想停留，停留在那快樂而悲傷的小學(xué)，可是那是不可能的，我要好好學(xué)習(xí)，考好初中，讓我在這個(gè)家沒白學(xué)習(xí)，唉~~~上了初中，我們會(huì)更辛苦!!這不是重點(diǎn)，我難過的是我真的要離開了，我不想離開。
現(xiàn)在雖然有的人讓我感到很討厭，但也讓我感到開心，今天有一位同學(xué)的'腳受傷了，一大塊皮掉了出來，我真擔(dān)心，那不是因?yàn)槲蚁矚g他，而是同學(xué)之間本來就應(yīng)該相親相愛。
再見了我的家，再見了我的朋友·老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你們的。
語文優(yōu)秀作文 篇5
從到，有不少的老師教過我。但是，最使我難忘的是三到教我語文的老師——-符玲老師。
符老師中等身材，她五十來歲，烏黑的頭發(fā)摻雜幾根白頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，只見她往講臺一站，臉一板，眼睛一瞪，嚴(yán)厲地掃視一下教室，吵鬧的教室一下便鴉雀無聲了。她性格溫和，講課時(shí)幽默有趣！大家都喜歡她。
記得有一次符老師在給我們上新的課文，同學(xué)們都在全神貫注地聽符老師講課，而我卻并沒有專注聽，而是在下面開小差，符老師很快就發(fā)現(xiàn)了我。就在這時(shí)，符老師生氣地說：“陳道淳同學(xué)，你竟敢在上開小差，下課后請到辦公室找我。”說完，符老師又繼續(xù)給同學(xué)們講課了。過了一會(huì)兒，下課鈴聲響了，我緊張地下樓走去辦公室，著符老師。沒多久，符老師過來了，拍了拍我的肩膀，溫柔地對我說：“陳道淳同學(xué)，你是班里的副班長，要起到帶頭作用，以身作責(zé)，而不能在課堂上開小差……老師相信你一定可以做到的'！”聽了老師的這般話，我慚愧極了，暗暗發(fā)誓：“今后，每節(jié)課都應(yīng)認(rèn)真聽講，不能再開小差，起到領(lǐng)導(dǎo)作用�！�
這件事對我教育很深刻。符老師，謝謝您細(xì)心地教導(dǎo)我，您的教育之恩，我會(huì)永遠(yuǎn)鳴記在心的。
語文優(yōu)秀作文 篇6
中國人民大學(xué)把大學(xué)漢語從必修課改為選修課，刺激到了一些人的神經(jīng)，覺得英語都還是必修課，漢語作為我們的母語，怎么就成了選修課？說難聽點(diǎn)，這不是數(shù)典忘宗嗎？從必修到選修，大學(xué)語文教育退步了？
我們對于語文的敏感，是骨子里帶的。每年的高考作文，是全民話題；高考分值提高到180分，家長樂不可支，潛意識里覺得語文比英語好考多了。語文所承載的思想與文化，從小學(xué)到初高中再到大學(xué)，別的沒怎么顯現(xiàn)出來，功利心倒是看到不少。
按照人大的回應(yīng)，漢語雖退出該校的必修課，但這并不等于學(xué)生想學(xué)就學(xué)、不想學(xué)就不學(xué)。人大將單一的漢語教學(xué)，分解成了五大課程群，包括通識教育大講堂、原著原典選讀、公共藝術(shù)教育、包括文學(xué)、國學(xué)在內(nèi)的全校課程開放，以及技能強(qiáng)化類課程，如閱讀與寫作技能的強(qiáng)化。
人大要求，在這五類課程所開設(shè)的門數(shù)中，學(xué)生可以任意選修，但要求每個(gè)門類都必須選擇。例如，原有的`大學(xué)語文歸入“通識教育大講堂課程群”，成為該課程群37門課程中的一門，學(xué)生可以不選擇“大學(xué)語文”，但必須選擇其他的通識課程，修滿4學(xué)分。這哪里是怠慢語文教學(xué)？明明是擴(kuò)大了語文教學(xué)的范圍，更有助于提升學(xué)生對母語的熱愛。
漢語博大精深，一個(gè)人窮盡一生精力，也未必能把整個(gè)領(lǐng)域吃透。幾年大學(xué)，能了解漢語魅力，能把為我所用的部分掌握好，就已經(jīng)足夠。人大把漢語課程分門別類，表面看是把對大一統(tǒng)的單一課程進(jìn)行“肢解”，實(shí)際上為學(xué)生深造漢語，提供了更豐富的選擇余地。比如某學(xué)生喜歡寫作，那么該生完全可以以提升寫作水平為目的，來選擇寫作周邊的課程，至于那些需要死記硬背的課程，丟到一邊也沒什么大不了。
現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化，對專業(yè)人才的需求居高不下，全能型人才已經(jīng)無法發(fā)揮特別耀眼的作用了。大學(xué)為培養(yǎng)專業(yè)人才而對課程進(jìn)行修改，早已是院校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的通常做法。幾年前，東南大學(xué)、河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等學(xué)校，就將大學(xué)語文從必修課改為選修課，也沒聽見強(qiáng)烈反對的聲音，這次人大的動(dòng)作激起反響，還是和人大屬國字頭院校有一定關(guān)系，激起了社會(huì)意識形態(tài)中固化、保守觀念的波瀾。
把大學(xué)語文教學(xué)比喻為“高四語文”并沒什么不對。應(yīng)對一般的工作和生活應(yīng)用，高中語文水平就已經(jīng)足夠，如果大學(xué)語文只是高中語文的復(fù)習(xí)，真沒多大意義。相反，對漢語課程進(jìn)行細(xì)化，更容易培養(yǎng)出小領(lǐng)域內(nèi)的語文專家，對瀕臨消失的古漢語進(jìn)行搶救，讓現(xiàn)代漢語迸發(fā)更大的活力。
退一萬步說，就算成為選修課后，有的學(xué)生一門課程也不學(xué)又有多大關(guān)系？“語數(shù)英全面發(fā)展”的口號不應(yīng)該繼續(xù)再喊下去，培養(yǎng)“全才”的說法更是值得商榷，別把一門學(xué)科的改革上升到“文化淪喪”高度，讓語文真實(shí)而自然地存在于我們的思想與生活之間，她才會(huì)保持魅力，不會(huì)老化。
語文優(yōu)秀作文 篇7
老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的'老師是一位和藹可親，知識淵博的老師。她給予了我許多知識，使我在知識的海洋中盡情的遨游；她給予我許多鼓勵(lì)，讓我在碰到困難時(shí)心情得以平靜。她是我的語文老師——陳老師。
陳老師像慈母般的關(guān)心著我們每一個(gè)同學(xué)。有一次陳老師生病了，而且還動(dòng)了個(gè)手術(shù)，可是我們根本不知道，她為了不讓我們在期末考試中落后，沒等身體恢復(fù)就來給我們上課。到了學(xué)校以后，又發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在教室里玩，根本不學(xué)習(xí)。她失望了，對我們說：“我這次生病不是小病，而是動(dòng)了個(gè)手術(shù)。我本來還可以在家休息一段，可是我怕你們期末成績上不去，就來給你們上課，沒想到你們卻……唉，我太失望了�！甭犃死蠋煹脑�，我們都很內(nèi)疚，也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。終于功夫不負(fù)有心人，我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>
陳老師的每一課都講得那么生動(dòng)感人，那么使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。她喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)。倘若同學(xué)們回答得正確，她便細(xì)細(xì)地聽，彷佛在欣賞一首美妙的樂曲，大聲地說：“很好!”倘若有同學(xué)答得不好，她就關(guān)切地看著這個(gè)同學(xué)，一邊說：“別緊張，好好想想�！币贿吔o這個(gè)同學(xué)提示。
陳老師對我們的愛像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤著我們健康的成長，她不但教給我們知識，還教育我們怎樣做人。她把她的青春和愛都獻(xiàn)給了我們。
在教師節(jié)來臨之際我真想大喊一聲：“老師我愛你!”
語文優(yōu)秀作文 篇8
在這漫長的四年級生涯里，發(fā)生過許許多多的事情，有的我已經(jīng)忘記了，但有一件事，它仿佛是一塊發(fā)亮的鉆石，無論時(shí)間的鋒刀怎樣磨，但它還是如此美麗……
我上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開闊；有的教會(huì)了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬四年級時(shí)的那節(jié)語文課了，至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午，伴隨著清脆的上課鈴，趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)門口，她清了清嗓子，說：“上課！”這一聲使正在吵鬧的同學(xué)們立刻安靜下來。接著她翻開課本，生動(dòng)流暢地讀起《觸摸春天》來，她的聲音有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)緩，有時(shí)急，我仿佛身臨其境，陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，工工整整，十分秀氣。學(xué)完生字后，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)了知識長廊，讓我們在閱讀中尋找答案。在課堂學(xué)習(xí)中，我們知道安靜是個(gè)盲童，這讓我們有點(diǎn)通信，但是后來我們知道，安靜雖然是個(gè)盲童，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她的內(nèi)心世界同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。后來老師讓我們談?wù)勛约簩ι母形�，我們都�?zhàn)戰(zhàn)兢兢，后來老師和藹可親地說：“同學(xué)們，別怕，說錯(cuò)了我不會(huì)怪你們的�！甭犃诉@句話后，我們就爭先恐后地舉手回答。下課鈴響了，我們戀戀不舍地離開教室，這節(jié)課我的收獲是：無論失明還是殘疾，只要我們愿意打開心靈的.窗戶，就會(huì)看見心靈的寶藏。
只要我們愿意打開心靈的窗戶，就會(huì)看見窗外的美景。只要我們愿意打開心靈的窗戶，世界的花兒和樹木，燈火和鳥兒才會(huì)一一飄進(jìn)窗來，這是你的內(nèi)心世界該有多么動(dòng)人啊！
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