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舉手作文600字（通用29篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的舉手作文600字，歡迎閱讀與收藏。
舉手作文600字 1
看著這個(gè)題目，我的思緒回到了二年級(jí)的時(shí)候，我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。
“等會(huì)上課了，我一定要舉手發(fā)言！”上課前我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的問(wèn)題罷了，有什么好怕的！”臨上課還有一分鐘，我開(kāi)始安慰自己。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)：“有誰(shuí)知道‘語(yǔ)無(wú)倫次’的意思？”
頓時(shí)，教室里變得鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我偷偷環(huán)視了一下周圍，有的'同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，好像老師提的問(wèn)題與他們毫無(wú)關(guān)系似的。我真希望教室里能有一個(gè)同學(xué)舉手，這樣我也就敢舉手了，可是，沒(méi)有。
這時(shí)，我下意識(shí)地抖了抖胳膊，準(zhǔn)備舉手，可是我的心還是砰砰直跳。我想，要是有一個(gè)人先舉手，我就會(huì)第二個(gè)舉手。
但，依然沒(méi)有，或許，大家都和我想的一樣吧，只要?jiǎng)e人先舉手，我就舉。
突然，一只小手豎立在我眼前。有人舉手了！可是我還是不敢。“哎，我怎么會(huì)這么膽小呢？怕什么？不就是回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？明明我知道的�！�
我緩緩地舉起了我的右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下，低下了頭，生怕老師看見(jiàn)我。
老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊，問(wèn)自己：“為什么不舉手？”
現(xiàn)在想想，我那時(shí)好傻，可是，每個(gè)人都有犯傻的時(shí)候不是嗎？
舉手作文600字 2
“舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯(cuò)了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運(yùn)氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運(yùn)氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的目光沒(méi)有對(duì)著我，應(yīng)該不會(huì)喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚，那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì)問(wèn)到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話也說(shuō)不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說(shuō)一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì)喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì)了!我舉起了手，但又想道：如果我說(shuō)錯(cuò)了，肯定會(huì)被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒(méi)事，說(shuō)錯(cuò)了又能怎樣，這么好的機(jī)會(huì)，我怎能放過(guò)!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的.手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫(xiě)在我本子上的那句話：“解開(kāi)那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著回答了這道題，周老師滿意地說(shuō)：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負(fù)，心里比吃了蜜還甜……
舉手作文600字 3
我相信每個(gè)人都有第一次，我也不例外。我也有許多第一次，比如第一次考滿分，第一次被老師批評(píng)，第一次織毛衣……我的第一次可是說(shuō)也說(shuō)不完。但在這么多第一次中，令我印象最深的是我第一次舉手。
那時(shí)我讀一年級(jí)，一次我們班的"探子"來(lái)報(bào)信，有老師們來(lái)聽(tīng)課，教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
老師們進(jìn)了教室，坐在后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也走上講臺(tái)講課。老師講著講著，引起了老師們的'議論。這時(shí)，老師突然提了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)得快，都紛紛舉起了手。我想到了答案，可我以前從未回答過(guò)問(wèn)題，手剛舉到半空中又馬上縮回來(lái)，這時(shí)我腦子里一片混亂。最后，我東張西望，看到同學(xué)們大部分都舉起了手，我才慢慢舉起手來(lái)，可轉(zhuǎn)念一想，唉，還是算了吧，說(shuō)錯(cuò)了，多丟人。這時(shí)，我心里仿佛有兩個(gè)小矮人在吵架，一個(gè)說(shuō)：“別舉手，說(shuō)錯(cuò)了多丟人��！老師們?cè)诤筮�，說(shuō)錯(cuò)了，不僅自己丟面子，全班也丟面子，還是等等吧!另一個(gè)小矮人說(shuō)：“抓住它，失敗乃成功之母，不用怕錯(cuò)，老師會(huì)幫你糾正的!”我被兩個(gè)小矮人吵得七上八下，我真不知道，該相信誰(shuí)。
這時(shí)，老師仿佛看穿了我的心思，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，老師會(huì)幫你改正，把你們想說(shuō)的全都說(shuō)出來(lái)。”我聽(tīng)了鼓起了勇氣，把手舉得高高的，老師見(jiàn)了，立馬點(diǎn)了我的名，我回答完問(wèn)題后，同學(xué)們熱烈鼓掌。我坐下來(lái)，都不敢相信這是真的。
經(jīng)過(guò)這件事我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每個(gè)第一都是可貴的，抓住它，把握它，你可以成功。
舉手作文600字 4
舉手不過(guò)是把手舉起來(lái)，但在課堂上，舉起手來(lái)就有可能要回答老師的提問(wèn)，意思就不同了，心情也大不一樣。
一次，在上語(yǔ)文課，我迷糊聽(tīng)到老師地提問(wèn)：“長(zhǎng)江大概有多長(zhǎng)？我一時(shí)聽(tīng)錯(cuò)了，聽(tīng)成了“長(zhǎng)跑最長(zhǎng)有多少？”看著同學(xué)們愁眉苦臉的樣子，我卻不加思索高高地舉起了手，老師便叫我回答，我大聲回答道：“是四萬(wàn)二千一百九十五公里”。老師笑著搖了搖頭，而同學(xué)們卻用驚奇地眼光看著我。
還有一次，也是上語(yǔ)文課，我聽(tīng)到老師提問(wèn)“珠穆朗瑪峰有多高？”而我是知道的，是“八千八百四十四米”，但我害怕說(shuō)錯(cuò)了，沒(méi)有舉手，直到老師叫我后，我才小心翼翼地回答：“八千八百四十四米”。但是此時(shí)，我身上好像裝有定時(shí)炸彈，一說(shuō)話就會(huì)爆炸似的。最終我卻答對(duì)了，老師這次夸獎(jiǎng)了我。
又有一次，在上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，老師在黑板上出了一道題目“一平方千米等于多少平方米？”我想：一個(gè)是平方米，一個(gè)是平方千米，平方千米應(yīng)該是平方米的一千倍，那答案應(yīng)該是一千平方米了。我便高高地舉起了手，老師叫我回答，我大聲的`說(shuō)道：“是一千平方米”。滿以為老師會(huì)夸獎(jiǎng)我，但是老師卻搖了搖頭，然后解釋道：“一平方米等于一米乘以一米，一平方千米等于一千米乘以一千米，那答案應(yīng)該是一百萬(wàn)平方米�！贝藭r(shí)此刻，我羞得無(wú)地自容，別提有多難堪了！
上課時(shí)是應(yīng)該舉手呢？還是不舉手呢？舉手就有可能要回答老師的問(wèn)題，而答錯(cuò)了又很難堪。不舉手的話，如果老師請(qǐng)到你回答，你也得回答，這時(shí)“手重千斤”了，道理真是一點(diǎn)也不假。
哎，舉手難��！
舉手作文600字 5
舉手，是我們?cè)谡n堂上必做的事情，也是我們與老師交流的方式之一�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，她雖然不會(huì)開(kāi)小差，但是很少舉手。
無(wú)論上的是什么課，她總是很認(rèn)真地聽(tīng)著，還時(shí)不時(shí)記一些筆記。但老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，她卻猶豫著，不知是否應(yīng)該舉起手，結(jié)果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一節(jié)課都不出聲。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師給我們上了一些很簡(jiǎn)單的內(nèi)容。隨后，她給我們布置了一些習(xí)題。我拿起筆，“唰唰唰”幾下就做完了。而坐在我前面的她也飛快地做完了，還自信地對(duì)我笑了笑。幾分鐘后，老師開(kāi)始了講解。第一題很簡(jiǎn)單，我們紛紛高高地舉起了手。我本以為她也會(huì)像我們一樣飛快地舉起手，可她卻顫顫巍巍地把手舉起了那么一點(diǎn)點(diǎn)。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，為什么不舉手呢？老師好像沒(méi)有注意，便讓我回答。我像張飛吃豆芽——小菜一碟一樣輕松地回答完，發(fā)現(xiàn)她在看我，就對(duì)她眨了眨眼，用眼神鼓勵(lì)她。她對(duì)我笑了笑，表示回應(yīng)。第二題稍微有些難度，但對(duì)她來(lái)說(shuō)不費(fèi)吹灰之力就能做出來(lái)，許多人也早已把手舉了起來(lái)。她仍在猶豫到底舉不舉。老師見(jiàn)她猶豫不決的樣子，就讓她起來(lái)回答。她迅速站起來(lái)，支支吾吾地講完了這道題，聲音像蚊子叫一樣，連我都聽(tīng)不太清楚。老師只好無(wú)可奈何地讓她坐下，重新找了一個(gè)同學(xué)回答。
我有些丈二和尚——摸不著頭腦了：上課舉手真的很難嗎？舉手只是為了告訴老師這道題你會(huì)不會(huì)而已。如果叫你回答問(wèn)題的'話，也不用害怕，只要大聲回答出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上課不參與進(jìn)來(lái)，那還有什么用呢？
所以，我希望更多同學(xué)可以舉起你們的手，不要再為“舉”還是“不舉”而糾結(jié)了！
舉手作文600字 6
在上一年級(jí)的時(shí)候，我的膽子很小，上課不敢舉手發(fā)言。
有一個(gè)早上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，勇敢點(diǎn)！今天要爭(zhēng)取在課上發(fā)言��！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是有些慌張。
在數(shù)學(xué)課上，老師提問(wèn)了一些問(wèn)題，那些愛(ài)發(fā)言的同學(xué)都搶著把這些問(wèn)題回答了，可我還在底下坐著，急的手心直出汗，可是就沒(méi)有勇氣舉起手。
眼看就要下課了，老師在黑板上寫(xiě)下最后一道題：22+15=？我心想：這是最后一次機(jī)會(huì)了，一定要把握住！可我又想：我要是答錯(cuò)了該怎么辦？肯定是會(huì)被同學(xué)們笑話，也許還會(huì)被老師批評(píng)計(jì)算的不認(rèn)真，更可怕的是，老師會(huì)不會(huì)以后再也不叫我回答問(wèn)題了？
正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，我想起了媽媽早上說(shuō)的話，是的'，我要勇敢一些，因?yàn)槲沂悄凶訚h，男子漢就不能怕犯錯(cuò)誤，做到知錯(cuò)就改就是好樣的！于是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來(lái)開(kāi)始計(jì)算這道題：22加15等于……哦！對(duì)了，等于37。為了防止得數(shù)算錯(cuò)，我在心里驗(yàn)算了一遍：先用20加10等于30，再用2加5等于7，30加7等于37！沒(méi)錯(cuò)！我兩次算的得數(shù)一樣，看來(lái)是真的沒(méi)有算錯(cuò)！我看周圍的同學(xué)還在忙著計(jì)算，于是我把手高高地舉了起來(lái)！老師看我第一個(gè)舉手，就叫我起來(lái)回答，我站起來(lái)，大聲回答到：“22加15等于37�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許和鼓勵(lì)的目光，同學(xué)們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！
從此以后，我信心倍增，只要老師提問(wèn)題，我就會(huì)積極地舉手發(fā)言，慢慢地，我覺(jué)得舉手發(fā)言不再是很困難的事了！
這一次舉手發(fā)言讓我明白一個(gè)道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對(duì)，就沒(méi)有什么事不會(huì)成功！
舉手作文600字 7
每一個(gè)人都有十分為難的事情吧！我也有，你們知道是什么事嗎？那就是舉手。每次老師提問(wèn)題或讀書(shū)，我都不敢舉手，生怕回答錯(cuò)或讀錯(cuò)被同學(xué)們嘲笑，那多沒(méi)面子呀！
記得一節(jié)語(yǔ)文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥(niǎo)的天堂》，大家舉手都十分踴躍，都想通過(guò)讀書(shū)為學(xué)習(xí)小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長(zhǎng)李林芮見(jiàn)我不舉手，便轉(zhuǎn)身悄悄地對(duì)我說(shuō)：“喂！于書(shū)杰，快點(diǎn)舉手讀書(shū)呀！我們組就你一個(gè)人沒(méi)有讀過(guò)了�！蔽衣�(tīng)了后心想：讀書(shū)？我可不敢，要是讀錯(cuò)了的話……這時(shí)李老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，別總是這些同學(xué)呀！大家都來(lái)鍛煉一下自己吧！”聽(tīng)到這里，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。
就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的心里也鬧開(kāi)了：可惡！要是我不舉手的話，不僅不能為小組加分，自己也會(huì)失去一次閱讀練習(xí)的好機(jī)會(huì)；可我要是舉了手，老師請(qǐng)到我時(shí)，我讀錯(cuò)了的'話，同學(xué)們一定會(huì)拿我當(dāng)笑柄的……經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當(dāng)李老師向我這邊看時(shí)，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見(jiàn)我遲遲不肯舉手，便小聲地為我打氣：“于書(shū)杰，加油！你一定行的！快點(diǎn)舉手吧！”聽(tīng)了李好的話，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見(jiàn)我舉手了，就好似發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興，于是我就起來(lái)讀書(shū)了，李好和組長(zhǎng)李林芮也十分高興。
下課后全為上悄悄地對(duì)我說(shuō)：“你終于舉手了！”全為上這句話可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話了。
這節(jié)課至今讓我記憶猶新，我從這節(jié)課中明白了，無(wú)論一個(gè)人做什么事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。
舉手作文600字 8
從小，我就是一個(gè)十分膽小的人，連看見(jiàn)一只蒼蠅我都會(huì)被嚇一跳，有一次甚至嚴(yán)重到暈了過(guò)去。在學(xué)校里，我也是一個(gè)默默無(wú)聞的小女孩，在老師眼中我更是一個(gè)乖乖女，默默幫助同學(xué)，默默在老師的眼皮底下生活著。
在上課的時(shí)候，我?guī)缀鯊膩?lái)不舉手發(fā)言，除非老師叫到我，不然我就是一個(gè)乖巧的娃娃坐在教室的一個(gè)角落。
直到我上五年級(jí)的時(shí)候，我們班的英語(yǔ)老師因不知什么原因換成了五零二班的班主任——周老師。她為我們班上第一節(jié)課的時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)她，所以看到周老師的時(shí)候，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，因?yàn)樗艅倎?lái)我們班，不知道我在我們班上是從來(lái)不舉手發(fā)言，怕她會(huì)叫到我。上課開(kāi)始了，周老師上課十分有趣，她每提的一個(gè)問(wèn)題，我總會(huì)有一種想舉手的欲望，不知因?yàn)槭俏疑窠?jīng)失常了，還是我太喜歡這個(gè)老師了。周老師又提了一個(gè)問(wèn)題，我顫抖的手舉了起來(lái)，又放下，舉了起來(lái)，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以讓我聽(tīng)清楚心跳的聲音。我把手放在耳朵旁邊，心里還是不明白到底是舉？還是不舉？舉，我害怕老師叫到我，不舉，可是我又辦不到。我把頭放在兩只手交叉的地方，想了片刻后，終于還是決定舉。
我把顫抖的手舉了起來(lái)，老師馬上叫到了我，我順利的回答出來(lái)了。下課了，我走在教室的走欄上，還在回想著上課第一次舉手的.情景，顫抖的手舉了起來(lái)，也許我在上課的時(shí)候舉起了手是一種不可思議的舉動(dòng)。因此，我下定決心，上課一定要多舉手。然后我便將第一次上課舉手的感受深深的埋在了心的最里邊，成為一次永久的珍貴嘗試。
舉手作文600字 9
我們班有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就時(shí)上課時(shí)，只要老師一提出問(wèn)題，只有兩三個(gè)舉手發(fā)言，其余的同學(xué)紛紛低下頭，臉?biāo)查g變得通紅，我也是其中的一位，手就像生了根似的'，生怕回答錯(cuò)了，讓同學(xué)們笑話。
“丁零零”，上課了，這節(jié)是語(yǔ)文課，我們紛紛擺好文具，等著老師，我在心里暗暗地告誡自己：舉手有會(huì)什么可怕的，只管舉，老師又不是大老虎、大獅子，答錯(cuò)了會(huì)把我們吃掉！這時(shí)，一陣熟悉的腳步聲傳過(guò)來(lái)，語(yǔ)文老師來(lái)了。這節(jié)課上的是《人物描寫(xiě)一組》。課中，老師笑瞇瞇地問(wèn)：“課文中描寫(xiě)小嘎子動(dòng)作的詞請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)�！边@個(gè)問(wèn)題并不難，我想：這下一定有許多人舉手了吧！當(dāng)我偷偷地環(huán)顧四周時(shí)，發(fā)現(xiàn)還是只有兩三個(gè)同學(xué)高高地舉著手，正待著老師叫他們的名字�？粗�，我連忙低下頭，放下手去，不敢舉了。剛才的決心一下子全散了。我想：這么多同學(xué)都不舉手，那么答案真的沒(méi)有我想得那么簡(jiǎn)單。瞬間，又一個(gè)念頭閃現(xiàn)在我的腦海中，不行！錯(cuò)了就錯(cuò)了！老師是教我們知識(shí)的，錯(cuò)了老師也會(huì)幫我分析原因的。于是，自信的風(fēng)帆在我心中揚(yáng)起，慢慢地，我舉起了手，但不高。老師笑瞇瞇地望著大家，仿佛空氣就在這時(shí)突然凝固了，好像都能聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)同學(xué)的心跳聲，我雖然舉起了手，可并不敢看老師，只是死死地盯著書(shū)本，臉上火辣辣的，我偷偷地看了大家一眼，仿佛我的手最明顯，我想把手放下，可又怕老師失望，只好舉著。
這時(shí)，老師掃視著人群，突然，目光落在了我身上，我十分害怕，希望老師叫其他同學(xué)，便不管三七二十一把手放下，老師看了看，沒(méi)有叫我。
下課后，我十分懊悔，為什么舉手這么難！這真是沒(méi)用的手。舉手之難，那到底難在何處呀？誰(shuí)能告訴我。
舉手作文600字 10
每當(dāng)老師在課上提問(wèn)時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后的踴躍舉手，看著同學(xué)們不停的舉手，臉上露出永遠(yuǎn)剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著根本不需要考慮的問(wèn)題。
這一學(xué)期，有很多人都多次問(wèn)我?guī)缀鯊囊粋�(gè)模子里刻出來(lái)的話語(yǔ)：“蔡雨欣，你怎么啦？這學(xué)期上課怎么無(wú)精打采啊，好像一星期都沒(méi)有舉手發(fā)言了吧？”這句話老師問(wèn)過(guò)，媽媽說(shuō)過(guò)，爸爸講過(guò)。這句話我已經(jīng)如雷貫耳了，說(shuō)實(shí)話，我也經(jīng)常為自己：“我怎么了？太差勁了，從上學(xué)期就開(kāi)始下降了，我最多也要一星期發(fā)言兩次啊�！钡腔貞浗K究讓我退縮了。
上午，第二節(jié)課，九點(diǎn)半，同學(xué)們都在踴躍發(fā)言，耳際響著老師連連不斷的、贊嘆夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，看著一個(gè)個(gè)站起的同學(xué)含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次回答互動(dòng)，問(wèn)題是AABC型的詞語(yǔ)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌。我經(jīng)過(guò)了兩分鐘的糾結(jié)，終于舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說(shuō)出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸日上……突然，時(shí)間像被凝固住似的，熱鬧的`場(chǎng)面漸漸平靜下來(lái)，老師同學(xué)臉上的笑容立刻僵硬了，接下來(lái)就是熟悉的一陣質(zhì)疑聲，“��？”“這個(gè)都講過(guò)了！”“上課沒(méi)聽(tīng)吧？！”我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見(jiàn)底了，老師立刻幫我打圓場(chǎng)，“可能是蔡雨欣同學(xué)宰相的過(guò)程中沒(méi)注意聽(tīng)，但是他舉手發(fā)言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！”掌聲響起，我坐下了，突然覺(jué)得好尷尬，好丟臉，我甚至覺(jué)得我很沒(méi)用，很笨，我默默的流下了淚水。
舉手作文600字 11
我是石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)503班的學(xué)生，我們班其它還好，可就是舉手發(fā)言不積極，上課不夠活躍。新學(xué)期，換了新老師，彼此還不是太熟悉，在上語(yǔ)文課之前，我就提醒自己，上課一定要舉手。
“叮鈴鈴……”上課的時(shí)間到了，我端端正正地坐在座位上，等著老師來(lái)。我心里可真是十八只吊水桶打水——七上八下呀，一會(huì)兒想：回答不好怎么辦呀？一會(huì)兒又想：一定要膽子大一點(diǎn)，到時(shí)可不要害怕呀。
正想著，老師已經(jīng)走到了講臺(tái)上，開(kāi)始上課了。聽(tīng)著聽(tīng)著，我的心情沒(méi)那么緊張了。過(guò)了一會(huì)兒，老師開(kāi)始提問(wèn)了，我想：嗯，反正老師一節(jié)課上會(huì)提問(wèn)好多次的，我只要回答一、二次就夠了。算了算了，這次還是跳過(guò)吧。就在這時(shí)，老師已經(jīng)叫了一個(gè)同學(xué)回答了，只見(jiàn)他支支吾吾地答不完整，老師要他別急，仔細(xì)想想再說(shuō)。就在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，底下有的同學(xué)就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。我暗自慶幸，還好不是我，要不然就出洋相了呀。到底舉還是不舉手呢？我舉棋不定了。
過(guò)了大約半節(jié)課，老師讓同學(xué)們舉手背古詩(shī)。我環(huán)顧四周，竟沒(méi)一個(gè)人舉手，我壯著膽，把手舉起了小半截，就是那么小半截，在全班竟是那么顯眼。老師很快發(fā)現(xiàn)了，我的心立刻提到了嗓子眼，急忙又把手倒下了。看著老師失望的神情，我心里很不是滋味。
下課后，我靜靜地想了好久：為什么舉手要這么難呢？正因?yàn)槲覀儾欢�，才坐在課堂上聽(tīng)講，我們不應(yīng)該怕出錯(cuò)，怕丟臉，怕成為同學(xué)的笑柄。再說(shuō)了，大家都回答不上的`問(wèn)題，我答錯(cuò)了，那很正常。大家都能答對(duì)的問(wèn)題，我答錯(cuò)了，那就發(fā)現(xiàn)了我的不足，也值呀。想到這，我打定了主意——舉手。
舉手作文600字 12
每個(gè)人都有難忘的第一次，第一次燒飯，第一次走路，第一次學(xué)跳舞……在我的腦海里，我的第一次永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那是我上小學(xué)的時(shí)候，第一次舉手發(fā)言。
那時(shí)我正在上小學(xué)二年級(jí)。有一天上語(yǔ)文課時(shí)，李老師出了一道題目：用多音字“發(fā)”，每個(gè)讀音組一個(gè)詞。
咦！這題我會(huì)呀！可我的手偏偏像是有千斤重一般，就是舉不起來(lái)。
老師看了看同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)知道嗎？”
我想：算了，我還是不舉手了吧�？赊D(zhuǎn)念又一想，明明知道卻還要隱瞞，這樣有意思嗎？于是我下定了決心，鼓足了勇氣，費(fèi)了九牛二虎之力，把我的“千斤”手舉了起來(lái)！
這時(shí)，班上同學(xué)們的眼睛都齊刷刷地望著我，我有些不知所措了。
李老師看到我舉手了，表情愣了一下，接著微笑著對(duì)我說(shuō)：“好，那就由吳子藝來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧�！�
我鼓足勇氣，大大方方地說(shuō)道：“我可以組成‘頭發(fā)’,還有‘發(fā)現(xiàn)’！”
李老師滿臉的笑容，摸著我的頭發(fā)說(shuō)：“頭發(fā)�！庇职盐业氖峙e起來(lái)說(shuō)：“發(fā)言！”逗得全班同學(xué)，哈哈大笑起來(lái)，我自己也跟著忍不住大笑起來(lái)。
從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就變得自信了起來(lái)，不再不和同學(xué)們說(shuō)話了，而是和同學(xué)們一道玩耍，一道唱歌，一道說(shuō)笑。我也不會(huì)再害怕舉手發(fā)言了！
我也想對(duì)李老師說(shuō)聲：“謝謝您。您對(duì)所有的同學(xué)都是面帶笑容，和藹可親，您從一年級(jí)就開(kāi)始教導(dǎo)我們，足足有四年了。雖然您現(xiàn)在退休了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的`�！�
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的第一次舉手發(fā)言。我一定要做個(gè)好學(xué)生，長(zhǎng)大了，我也要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，報(bào)答老師的辛勤教導(dǎo)。
舉手作文600字 13
前幾日，我在網(wǎng)絡(luò)上看到這這一件事……
在北京某廣場(chǎng)，一名收破爛的老人在撿破爛時(shí)一時(shí)大意，不小心劃破一年輕女子的牛仔褲。沒(méi)想到正是因?yàn)檫@，對(duì)方不依不撓，還讓這位年近八旬的老人賠償，并且下跪十次！
而老人手中，只有八元零八毛。
當(dāng)老人下跪十次時(shí)，母女倆居然不屑一顧，當(dāng)人們紛紛指責(zé)她們的良心時(shí)，那位母親開(kāi)口了：“別理他們�！蔽疫�記得，那張照片上，母親的雍容華貴，女兒的甜美可愛(ài)，是那么的刺眼。在她們的眼前，老人仍不停地在下跪，那母親一手抱著一直名貴犬，另一邊蔑視得瞧著老人……
眾人不再忍耐，紛紛掏出手中的錢幣，一元，兩元，十元……一直拼湊著，對(duì)這對(duì)母女倆報(bào)以怨恨的目光，不得已，這位母親撥通了110……
看著這位母親身上穿著的.名貴大衣，女兒身上的國(guó)際名牌，不禁地，我在心中打了一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)：“他們，真的有修養(yǎng)么？”
人不可貌相，美麗，始終是人類的主話題，大家都希望自己美麗，渴望美麗。但是，我們不能被外表所迷惑，這種人，不論外表多么傾國(guó)傾城，但是在我心中，卻是如此的微不足道。
其實(shí)修養(yǎng)，就在人們的舉手投足之間。也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，都會(huì)改變他人對(duì)你的看法，這就是最真實(shí)的你呀，沒(méi)有化妝品的遮掩，將你的素質(zhì)完全展現(xiàn)在他人眼中；但也許你不是最美的，可能很多人會(huì)用外表來(lái)衡量你，但是你要記住：不論受到多大的挫折，不要改變自己，因?yàn)�，只有這樣的你，才是真正的最美的你，具有道德修養(yǎng)的你。
舉手作文600字 14
在小學(xué)時(shí)，我是一個(gè)害怕舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，就像一根含羞草，一觸就會(huì)收攏。
我還記得，那是我讀四年級(jí)的時(shí)候，上數(shù)學(xué)課，老師出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的方程，讓我們上臺(tái)去解答，老師就鼓勵(lì)我們舉手，還說(shuō)不要害怕，要勇敢點(diǎn)。這幾個(gè)簡(jiǎn)單的方程，我都知道做，但我不敢舉手，因?yàn)槲遗氯f(wàn)一我做錯(cuò)了，老師會(huì)罵我，同學(xué)們會(huì)嘲笑我。這時(shí)，已有幾個(gè)人上去了，只剩最后一道題沒(méi)人上去做，我在心里給自己打了氣，默念道：“管他的，不就是舉個(gè)手嗎，大不了被老師罵一回罷了�！蔽揖痛竽懙呐e起了手，老師巡視了一遍，見(jiàn)我舉手，就叫我上去做，剛跨出座位，我心里就感到害怕、擔(dān)憂起來(lái)，一朵火紅的云飛上我的臉，走到講臺(tái)，拿起粉筆，就開(kāi)始做起來(lái)。我突然感到，我身體里的每一個(gè)細(xì)胞都在顫抖，做完后，我趕緊走下講臺(tái)，回到座位上。這時(shí)，我的臉已經(jīng)由火紅變?yōu)樯钒�，腳和手都在顫抖，人已變得呆滯了，不知道在想什么，出了神，直到老師講解時(shí)，我才回過(guò)神，前面的幾位同學(xué)都做對(duì)了，只剩我做的那道題了，老師仔細(xì)的.看了看，說(shuō)：“這是誰(shuí)做的？”我突然害怕起來(lái)，怕老師罵我，老師又問(wèn)了一遍：“這是誰(shuí)做的？”我小聲回答了一聲：“我”�！安诲e(cuò)，做得很好�！崩蠋熯�說(shuō)，“以后大家要積極舉手，不要害怕，做錯(cuò)了老師也不會(huì)怪你們，今天這幾位同學(xué)就不錯(cuò)，讓我們?yōu)樗麄児恼��！苯又魂嚴(yán)坐Q般的掌聲響起來(lái)，我也在為自己鼓掌，人也變得高興起來(lái)。
自從那次以后，我舉手的次數(shù)多了，成績(jī)也提高了許多，那種舉手前害怕的感覺(jué)也沒(méi)有了。我還感悟到：一個(gè)人，只有戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了害怕，那才會(huì)有所提升，我要時(shí)時(shí)刻刻牢記。
舉手作文600字 15
回憶每個(gè)人的的第一次，都是令人最難忘的，只要你抓住每一個(gè)第一次，很好的把握，你就可以成功。
我讀一年級(jí)的時(shí)候的一天，教育局的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)我們學(xué)校檢查教學(xué)。
“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了”我們班的“探子”來(lái)報(bào)信，教室頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲。
領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室，坐到后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也上了講臺(tái)開(kāi)始講課。老師講著講著，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的討論。這時(shí)，老師不防提出了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)的快的，都紛紛舉了手。
我也想到了答案，可我從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)老師問(wèn)的問(wèn)題啊，手剛舉到半空中又馬上，這是我腦子里一片混亂。過(guò)了一會(huì)。我東張西望，看到同學(xué)們大部分都把手舉了進(jìn)來(lái)，我才慢慢的把手舉了起來(lái)，可又轉(zhuǎn)念一想，哎，還是算了吧。說(shuō)錯(cuò)了多丟人啊。
這時(shí)，我的心里像有兩個(gè)小矮人。一個(gè)小矮人說(shuō)：“快舉手啊，這可是千年難逢的好機(jī)會(huì)啊，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)��！”可另一個(gè)小矮人卻說(shuō)：別舉手了，說(shuō)錯(cuò)了多丟人啊！領(lǐng)導(dǎo)就在后面，說(shuō)錯(cuò)了，不僅丟自己的面子，全校也得丟面子，還是等等再說(shuō)吧，何必爭(zhēng)這一題呢！”小矮人又說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，失敗是成功之母。你不說(shuō)怎么知道自己想的是正確的`還是錯(cuò)誤呢。就算錯(cuò)了，老師也會(huì)幫助你改正錯(cuò)誤的�！�
老師也仿佛看出了我的心思，說(shuō)；“同學(xué)們，回答錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)幫助同學(xué)們糾正錯(cuò)誤的。
我聽(tīng)了立馬鼓起勇氣，把手高高的舉起。老師點(diǎn)了我的名字，我站起來(lái)�；卮鹆藛�(wèn)題。同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。
回憶從前的第一次是多么的美妙，雖然有些事會(huì)令我們悲傷。但大多都是幸福與快樂(lè)。
舉手作文600字 16
打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶起許許多多的往事，有傷心的、快樂(lè)的、有趣的，更有是我至今匪淺的。
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很差，由于怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，漸漸的'語(yǔ)文課上，我都不怎么喜歡舉手發(fā)言，四年級(jí)換了一個(gè)語(yǔ)文老師，了解了我上課的情況后，一天中午，老師把我叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)我：“丹丹，你為什么上語(yǔ)文課不喜歡發(fā)言呢？而上其他課都積極舉手發(fā)言�！蔽夷懬拥卣f(shuō)：“我語(yǔ)文成績(jī)不是很好，有很多問(wèn)題搞不懂，我怕回答錯(cuò)了，同學(xué)會(huì)笑我�！崩蠋熀吞@地說(shuō)：“你不用怕，即使答錯(cuò)了，老師也不會(huì)怪你，即使同學(xué)笑你了，你也不用太在意。不是老師提出的問(wèn)題，所有的同學(xué)都能回答正確的。下節(jié)語(yǔ)文課試試看�！�
上課鈴又一次響起，同學(xué)們安靜地坐在各自的座位上。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室開(kāi)始上課，鼓勵(lì)我回答她提出的問(wèn)題。聽(tīng)到老師叫我的名字。我的心撲撲跳個(gè)不停，呼吸也困難了。班級(jí)突然變得從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜，幾十雙眼睛盯著我，我提醒自己：不要緊張，你行的，這個(gè)問(wèn)題難不倒你的。我緩緩站起，把在心里想了千遍萬(wàn)遍的問(wèn)題像竹筒倒豆子一樣，一股腦地全部倒出來(lái)。此時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)老師的掌聲響起，接著一個(gè)同學(xué)、兩個(gè)同學(xué)……所有同學(xué)們的掌聲都響起來(lái)了。我如釋重負(fù)，一塊沉重的石頭落了地，我成功了。
從此以后，我成為語(yǔ)文課上最積極最活躍的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，期末考試考了全班第一的好成績(jī)。
如今，我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，又開(kāi)始了一段新的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)陌生的一切，回首往事，我堅(jiān)信努力自信的眼前將是光明一片。
舉手作文600字 17
那日，在前溪上游蹚水尋蝦，收獲頗豐，于是便想再蹚蹚冰涼的溪水。
溪水變化莫測(cè)。每一滴水都是一只隱形的飛鳥(niǎo)，擊打在小石子上，緩緩滋潤(rùn)；每一滴水都是一尾深潛的銀魚(yú)，奔跑于石板上，快快沖刷。越往橋下的小瀑布走，水流越肆意。
這兒也是洗衣服的好去處，湍急的.水流清走無(wú)數(shù)的污垢和灰塵。
這時(shí)，一位正在洗窗簾的阿婆將目光投射在我的身上。只見(jiàn)她朝我揮手。噢，原來(lái)是讓我稍作避讓，注意泡沫水的來(lái)襲。
再一看，她揮手的同時(shí)，口中一張一合，似乎吐出了許多音符，但這些音符被溪水“吞沒(méi)”了。我的耳邊只剩下嘩嘩的溪水聲。
為了明白阿婆的用意，我小心翼翼地挪步，來(lái)到阿婆面前。這時(shí)，阿婆已準(zhǔn)備好了些什么。只見(jiàn)她身旁有個(gè)網(wǎng)格塑料籃，籃中有個(gè)袋子，鼓鼓囊囊，里面的東西撐得塑料袋棱角分明。她又在里面插了一根洗衣槌，揪住袋口，轉(zhuǎn)繞幾圈，一個(gè)齊整的包袱就出現(xiàn)在眼前。
“小孩，你能幫我把這袋東西送到那邊沒(méi)有流水的石頭上嗎？”
哦，我恍然大悟。原來(lái)是讓我?guī)退�！我不假思索地回答：“好的，阿婆！�?/p>
袋子被遞到我手中，沉甸甸地垂掛著。我知道，這個(gè)袋子里裝著的不僅是衣物，還有阿婆對(duì)我的信任。我小心翼翼地挪動(dòng)著，左手拎著袋，越過(guò)幾塊光滑的布滿青苔的石板，每個(gè)腳指頭都緊緊地抓地。我左顧右盼，找到一塊合適的石頭，輕輕地放下袋子，摸了摸袋子底是平的。走開(kāi)之后，又不放心，折回去再確認(rèn)了一次，拍了拍袋子，稍稍把它往里推了推，保證袋子不會(huì)被溪水濺濕，才離開(kāi)。
“謝謝，謝謝！”阿婆向我道謝。我看似平靜，揮揮手，說(shuō)著“沒(méi)關(guān)系！”但早已心花怒放。我看著桶里的蝦，真覺(jué)得這舉手之勞給我?guī)?lái)的快樂(lè)比捉蝦更豐富、更難忘！
舉手作文600字 18
清晨，沉睡的菜市場(chǎng)被熙來(lái)攘往的人流喚醒了。奔忙的小販們?cè)谌藖?lái)人往中早就擺好攤。我站在人群中，就像置身在人山人海中。
這時(shí)，一位精神矍鑠的老人滿載而歸。他的自行車上綴滿了一個(gè)上午的斬獲。想必他想用這些食材給家里張羅一頓饕餮大餐。
突然，車后的雞開(kāi)始慌亂地晃動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，老人開(kāi)始停下來(lái)整理車上的食材。他正整理背后的東西，整輛車就劇烈地顫抖起來(lái)。沒(méi)有人操控的車頭矯健地向一邊傾斜。車上的東西如即將要溶解的冰掛搖搖欲墜。終于，一袋飽飽脹脹的玉米“啪”的一聲，擅作主張地從赤溜溜的車頭滑了下來(lái)。
雖然那一袋玉米已經(jīng)跌落，可車上的東西似乎仍與老頭唱對(duì)臺(tái)戲，依然晃晃悠悠，隨時(shí)準(zhǔn)備逃之夭夭。這時(shí)有一輛行色匆匆的三輪車從前面沖來(lái)，不耐煩地按響喇叭，聒噪的聲音在人群中劈開(kāi)一條道，迎面向老頭駛來(lái)。這樣勢(shì)必會(huì)碾壞那袋玉米。
就在這時(shí)，老頭的身邊走來(lái)了一位矮矮胖胖的婦女，穿著土里土氣的衣服，但動(dòng)作卻很利索。老人還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，玉米就被她撿走了。呀！玉米就要羊入虎口了。這個(gè)婦女乘人之危順走了那袋玉米，這人真是不地道。旁邊的人都憤憤不平。
在大家的`不滿中，這個(gè)婦女將袋子的挽手撐了起來(lái)，把玉米遞給老人。老人這才回過(guò)神來(lái)，慌忙騰出一只手，顫顫巍巍地接過(guò)玉米，并說(shuō)：“謝謝你！是我老眼昏花了�！苯舆^(guò)那晃晃悠悠的玉米，又殷勤地向婦女說(shuō)了好幾句謝謝。
市場(chǎng)的人依然熙熙攘攘，人們又各忙各的。
而我迎著朝霞開(kāi)始了新的一天。
舉手作文600字 19
秋風(fēng)依舊，“隱逸”的菊花花瓣飄落，落在清澈的池水中，泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪，蕩起了往日的追憶。
我的母親不是很出眾，學(xué)歷也不是太高，但是她對(duì)我的好給我的教育，如清澈無(wú)暇的源泉一樣時(shí)時(shí)的在我的心頭滌蕩。
“媽，怎么天天早上喝米湯，一點(diǎn)味道都沒(méi)有，你成天就只記得忙，你根本就沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的生活，難道你就不能在湯里放一把葡萄干，提提味道？”早晨剛起床，我這頭毛獅子就開(kāi)始發(fā)彪了，真是看什么都不爽，但叛逆莽撞的`我從未感到母親的異樣。
沉默……不語(yǔ)……我還以為你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，氣得我甩袖而去。
時(shí)間就這么易逝，新的一天興沖沖的來(lái)了，舊的一天額“退休”了，左眼皮直跳到飛咦！有好事？
走進(jìn)廚房，突然我沉默了，看著那滿滿的碗上飄著一顆顆飽滿的葡萄干，像是你對(duì)我的呵護(hù)；像是我對(duì)自己的嘲諷；又像是嚴(yán)重的警告。我嘗過(guò)后，一股酸酸的味道充斥了我的整個(gè)口腔，仿佛是在我的眼腺上放了一顆炸彈，頓時(shí)充斥了我的整個(gè)心靈。
我去找你，走近了，才知道你的背梁已經(jīng)肩負(fù)了太多的事情而略顯彎曲；走近了，才知道你的雙頰因?yàn)闅q月的磨洗皺紋已橫七豎八的落在了你的臉上；走近了才知道，你的一雙眼睛因?yàn)槌袚?dān)了太重的壓力而深深地陷了下去……你把青絲熬成白發(fā)，只為了我。
回憶如暴風(fēng)雨一般頓時(shí)洗卷了我整個(gè)大腦，看你舉手投足間，在我早上起來(lái)時(shí)習(xí)慣性地拉上我的鎖鏈；憶你舉手投足間，每次早飯里漂浮著一顆顆飽滿的葡萄干；思你舉手投足間，習(xí)慣性地扯下落在我頭發(fā)上的棉絮……
原來(lái)，你不曾遺忘，只是我從未發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，我知道了。
有一種感動(dòng)叫舉手投足！
舉手作文600字 20
上課時(shí)，舉手發(fā)言就像一個(gè)愛(ài)捉弄人的精靈。你想讓老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，老師卻偏讓別人發(fā)言，當(dāng)問(wèn)題太難你回答不了時(shí)，為了撐面子，你剛舉起手，老師又讓你發(fā)言，結(jié)果就會(huì)落個(gè)尷尬的局面。
到底舉不舉手，隨時(shí)都讓你處于一個(gè)兩難的境地。
有一次，可憐的我就被這個(gè)精靈狠狠地捉弄了一番。在美術(shù)課上，我的耳朵像“戰(zhàn)地收?qǐng)?bào)員”的'收音機(jī)竭力捕捉著老師傳出的信息�？缮圆涣羯�，老師就突然提了個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能告訴我三原色是什么�！被卮疬@么簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然不在話下，就連忙舉起了手。咦？不對(duì)呀！遲疑了一下，老師怎么會(huì)提如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題？管他的呢，舉！我還是舉起了手。可是掃視四周，好似夜一樣安靜，整個(gè)教室就只有我一個(gè)人舉手。
全班同學(xué)的眼光全向我射來(lái)。正當(dāng)我想把手縮回來(lái)時(shí)，為時(shí)已晚，老師的目光已經(jīng)鎖定在我身上。
老師點(diǎn)了我的名，叫我回答。
我的心緊張得怦怦跳，橄欖似的喉結(jié)上下滑動(dòng)了一下。沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮站了起來(lái)。向四周瞟去，大家都用羨慕的眼光看著我，我感到奇怪，這有啥好羨慕的？于是脫口而出：“就是紅黃藍(lán)唄！”老師和同學(xué)的表情一下由贊許和羨慕變成了奇怪和意外�！斑�？我問(wèn)的是三原始瓷的……”
啊，我聽(tīng)錯(cuò)了！我的臉色立刻一會(huì)兒紅一會(huì)兒白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由熱水凍成了冰塊。教室里先是一片寂靜，隨后哄堂大笑。��！烏云開(kāi)始遮蔽，夜色不肯安靜，風(fēng)吹過(guò)的聲音就像一口沒(méi)有水的枯井，一切都好像在哀鳴。我……答錯(cuò)了，天，我可不要再書(shū)寫(xiě)這一刻了，立刻讓我忘了它吧。
唉！舉手，可以讓人一升百尺揚(yáng)名班上，也可以讓人一落貽笑大方，我真不知道該舉手還是不舉手！
舉手作文600字 21
小雨淅淅，腳步匆匆。街上的行人都在往家趕，我也不例外。
突然，我看到一位在茫茫人海中，不知去向的盲人，任由人潮把它帶向遠(yuǎn)方。我跑到那位盲人身邊，挽扶起他，說(shuō)：“我扶您走吧�！彼φf(shuō)道：“謝謝你啊，小姑娘�！蔽异t腆的說(shuō)：“不客氣，不客氣�！彼α耍Φ檬悄菢幼匀�。
在扶他回家的路上，他一直念叨著說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)呀，沒(méi)有多少好人啦！我卻說(shuō)，其實(shí)好人還是很多的'，只是我們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)呀。忽然，我發(fā)覺(jué)了攔在路中間的井蓋，還沒(méi)有蓋上，碰巧，他手中的盲杖也碰到了那個(gè)凸出的井蓋。他就問(wèn)我：“這是什么？”我忙說(shuō)：“是個(gè)井蓋，被拆下來(lái)了，我們繞著走就好了�！闭f(shuō)完我就做出拐彎的趨勢(shì)，可他拉住了我，說(shuō)：“這樣不安全，別人不注意就會(huì)掉進(jìn)去的�！闭f(shuō)完他就蹲下來(lái)，去搬那個(gè)沉重的大鐵蓋。
我呆住了，一個(gè)盲人，怎會(huì)有那樣的想法？偶然間，我的眼前升起了一層霧水。我立刻擦掉面頰上的淚水，幫他一起去搬，可現(xiàn)在下著雨，我怕臟，就用一只手去推，終于，那個(gè)泥濘的大鐵蓋合上了。他笑了，笑得是那樣自然。
可是我們的手上都粘滿了黑漆漆的泥，我只好拿出我心愛(ài)的白手絹，我擦完后，又遞給他，他邊擦邊說(shuō)：“謝謝，謝謝�！蔽艺f(shuō)：“不客氣�！本驮谶@時(shí)，雨停了。聽(tīng)見(jiàn)后面有些歡笑聲，我回過(guò)頭去，看見(jiàn)一群小朋友滑著旱冰鞋，從那個(gè)泥濘的井蓋上掠過(guò)去。他笑了，笑得是那樣自然。
我抬起頭，看見(jiàn)天空上升起一道彩虹，我告訴了那個(gè)盲人。他笑了，笑得是那樣自然。我想，那位盲人的心里也升起一道絢爛的彩虹吧！
舉手之勞，挽回了整個(gè)社會(huì)。
舉手作文600字 22
路上風(fēng)很大，我推著車走在路上。微微側(cè)著身，不讓風(fēng)沙吹到眼睛里。瞇著眼，看到路上越來(lái)越多的行人都下車推著步行，路的旁邊停放的電動(dòng)車倒在一邊。樹(shù)葉還有塑料袋夾雜著黃沙隨著風(fēng)的肆虐漫天飛舞。微微嘆口氣，這什么時(shí)候才能到家啊！
忽然間聽(tīng)到一陣嘈雜聲，循聲望去：一塊一米多長(zhǎng)的鐵質(zhì)紅色廣告牌竟被這大風(fēng)刮上了十多米的高空！廣告牌在半空中翻卷了幾下后，狠狠地朝地面砸下！周圍人一陣驚呼，迅速遠(yuǎn)離那片危險(xiǎn)地帶。路人經(jīng)過(guò)廣告牌時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)。廣告牌孤零零的`躺在馬路中間。時(shí)不時(shí)的在風(fēng)的吹動(dòng)下向前滑行，發(fā)出‘茲茲’的刺耳聲音。
風(fēng)，呼呼作響。路上行人幾乎都是側(cè)著身前行。
風(fēng)這么大，如果再把馬路中間的廣告牌吹起來(lái)傷到人怎么辦？廣告牌又是鐵制的，傷到人一定很嚴(yán)重。想到這，我把自己的車子慢慢放倒在馬路邊上。用胳膊當(dāng)著臉，瞇著眼穿過(guò)馬路，去撿那塊廣告牌。手指在碰到廣告牌的時(shí)候，廣告牌的另一邊伸出一雙黃色的手，我看了一眼：一個(gè)大約三四十歲的中年男人沖我笑了笑，拿起那塊廣告牌大步走向馬路對(duì)面。風(fēng)，吹亂了他的頭發(fā)，黃沙在風(fēng)中肆虐，他不管不顧，好像沒(méi)有什么能住擋住他的腳步。他掂著廣告牌，走到馬路對(duì)面，找了個(gè)背風(fēng)地方，把廣告牌放下。推車時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)我說(shuō)：謝謝。
三月，是學(xué)習(xí)雷鋒月。但我認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒和月份無(wú)關(guān)。只是在別人需要幫忙的時(shí)候，伸出一雙手。如果每個(gè)人都這樣做的話，我想，街上不會(huì)有飛舞的塑料袋，大概也不會(huì)有存在安全隱患的廣告牌吧。如果每個(gè)人都這么做的話，我們的世界會(huì)美好很多吧。
舉手作文600字 23
在上課前十分鐘，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“上語(yǔ)文課不就是舉手嘛，也沒(méi)什么可怕的�！�
隨著“叮鈴鈴……”的上課鈴聲，我深吸了一口氣，忐忑的坐在教室里，等著史老師來(lái)上課，這時(shí)，史老師大步流星地走進(jìn)教室，邊走邊說(shuō)：“同學(xué)們，昨天的課文背會(huì)了嗎？”“背會(huì)了！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心想：不就是大家一起背一次嗎？沒(méi)事�？晌覜](méi)想到，老師說(shuō)：“你們真的背會(huì)了嗎？那么，誰(shuí)可以給大家熟練地背一下？請(qǐng)舉手！”聽(tīng)完老師的話，我觀察四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)
肯舉手。教室里靜得出奇，我連自己的'心跳聲都能聽(tīng)到。
這時(shí)，老師奇怪地問(wèn)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們不是都背會(huì)了嗎？怎么沒(méi)有一個(gè)人肯舉手呢？”我看到有幾個(gè)同學(xué)想舉手，可又不敢舉。心想：要是有幾個(gè)同學(xué)舉手，我也會(huì)舉的。“沒(méi)事，就算背得不熟，能舉手也是好樣的�！蔽抑肋@是老師在鼓勵(lì)我們。陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)膽子大的男同學(xué)舉起了手。我看了看四周，心想：要是有幾個(gè)女同學(xué)舉手，那就好了，那樣的話，我一定舉手�？墒牵B一個(gè)舉手的女同學(xué)都沒(méi)有。我給自己鼓勁，心里想：我還是舉手吧，并把手從桌子上抬起了一點(diǎn)。這時(shí)，老師的目光向我這里射來(lái)，我又把手放了下去。當(dāng)我第二次舉手時(shí)，我覺(jué)得手很重，舉得低低的。舉了一會(huì)兒，看到老師又看向我的方向，就連忙又把手放下去了。我再次鼓勵(lì)自己，這有什么，不就是舉手嗎？等一下我一定要舉手。就在這時(shí)，只聽(tīng)老師嘆了口氣，說(shuō)：“既然大家都不想站起來(lái)背，那就一起背吧�！边@時(shí)，下課的鈴聲敲響了，老師什么也沒(méi)說(shuō)就走了。
我生氣地?cái)Q了一下自己的胳膊，抱怨道：“你這胳膊，真是不爭(zhēng)氣��！”
舉手作文600字 24
天�。√豢伤甲h了！竟然有那么多同學(xué)舉手，是哪位天使姐姐顯靈了。
事實(shí)證明，此爆炸式新聞?dòng)杀景喟嘀魅卫罾蠋煱l(fā)起，舉手多者有獎(jiǎng)勵(lì)，舉手少者也有“獎(jiǎng)勵(lì)”——為同學(xué)服務(wù)提高勞動(dòng)能力。此事件的直接后果是：一、改變了如一汪的死水使課堂氣氛活躍起來(lái)。二、提高了同學(xué)們上課的積極性，集中了同學(xué)們上課的精力，學(xué)習(xí)效率有所提高。三，使同學(xué)們對(duì)老師改變了看法。
想起第一次的舉手革命，到現(xiàn)在我還感慨萬(wàn)分。
平常愛(ài)舉手的同學(xué)不以為然，管你表?yè)P(yáng)或是批評(píng)，反正我們平時(shí)就已經(jīng)從中獲得較大的好處——名列前茅。讓老師喜歡、同學(xué)羨慕。樂(lè)哉哉地把他們的小手高高舉起，絲毫不扭捏。
面對(duì)老師提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一番思考，想要響應(yīng)革命的，臉上露出猶豫的神情，把手放到胸前似舉非舉，舉吧，萬(wàn)一被抽到回答錯(cuò)了，豈不被老師罵，同學(xué)取笑。不舉吧，艱苦的勞動(dòng)又不好玩。再者舉手確實(shí)有利于發(fā)展，何樂(lè)而不為呢？不對(duì)舉手還可以鍛煉膽量和口才，一舉兩得。幾番一衡量，舉手尚有生存下去的希望，不舉半點(diǎn)希望也沒(méi)有。舉吧，走自己的.路讓別人去說(shuō)吧。但奇怪的是怎么他們臉上偶爾會(huì)有一種被逼的感覺(jué)。
也有意志堅(jiān)定、視死如歸的。不舉就不舉，我的小手多漂亮怎能讓你們輕易看見(jiàn)�；蛘呶易裱湃说娜}其口，講究含蓄，沉默是金。再或者他們抱著“我不干勞動(dòng)誰(shuí)干勞動(dòng)，大家都舉手，環(huán)衛(wèi)工作誰(shuí)來(lái)做很甘愿為大家服務(wù)。”。又或者我們信封勞動(dòng)是美德。再者我們本來(lái)就不善于思考，一周下來(lái)根本無(wú)法達(dá)到要求嗎，白費(fèi)力氣，堅(jiān)決不舉手。
舉也好，不舉也罷，笑得最歡的是李老師，“罷除默家，獨(dú)尊舉手”的初衷達(dá)到。當(dāng)然最大的贏家還是我們。
舉手作文600字 25
最近上課時(shí)，一向奉行著“沉默是金”的我突然有了一種“反常”想法——想上課舉手發(fā)言。這不，我今天又產(chǎn)生了這種想法。
在上午的語(yǔ)文課上，老師給我們上了第18課。這篇文章用詞很好，值得提問(wèn)的地方也很多，是舉手發(fā)言的好機(jī)會(huì)。預(yù)習(xí)時(shí)，我特意圈圈劃劃了很多關(guān)鍵詞，為舉手發(fā)言做準(zhǔn)備。上課前，我還特意安慰自己：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，上課舉手發(fā)言不要緊張，放輕松，把想法大膽地表達(dá)出來(lái)就行了。別害怕……”想著，我懷著一顆平靜的心坐在了座位上，不久，上課開(kāi)始了。
第18課越上越熱鬧，大家紛紛舉手回答老師的問(wèn)題。時(shí)間一分一秒地消逝著，我深思熟慮的答案也一個(gè)接著一個(gè)地被說(shuō)掉。眼看著這一切，我實(shí)在忍不住了，眉頭蜷成一團(tuán)，兩腿隨著急切的心情上下踱——真想馬上把手舉起來(lái)。而我那手呢，仍像寄生蟲(chóng)一般粘在我的雙肩上，甩也甩不掉。要不要舉呢？我十分糾結(jié)，原本急切的心情不見(jiàn)了，取而代之的是猶豫。它像病毒一般占據(jù)著我的心，蔓延到我的全身。由于我想舉手又不敢舉，所以我只能想到了一個(gè)比較折中的辦法——半舉著。于是，我小心翼翼地伸出右手，那手臂剛露出桌面的'一半，便停了下來(lái)，懸在了半空中。雖然手舉的并不明顯，但是我依舊向老師投去了自信的目光，希望老師能看懂。來(lái)了來(lái)了！老師的目光看向了我們組。我滿心歡喜地等著！“周伊依！”老師避開(kāi)了我，卻選擇后面的同學(xué)了。“哎！“我長(zhǎng)嘆一口氣，感到無(wú)比可惜。
“叮鈴鈴！”下課鈴響了，我只得走出教室去參加大課間活動(dòng)，此時(shí)的我十分后悔，真恨不得時(shí)光倒流，再上一會(huì)兒課，再舉一次手呀！
舉手作文600字 26
我終于可以上小學(xué)一年級(jí)了，不知道又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見(jiàn)面，給別人留下深刻的印象。
我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機(jī)勃勃�！岸ｂ忊彙保险n的“音樂(lè)”隨著老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著眼睛，望著老師，都表現(xiàn)出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì)給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì)被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì)太深刻，到底是先去還是后去呢？
我一時(shí)拿不定主意，但是我的內(nèi)心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅(jiān)決地把手舉得高高的`，舒老師見(jiàn)我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。
頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門(mén)，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒松了一口氣。
第一次發(fā)言給我留下了深刻的印象，也增強(qiáng)了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì)耐心的解釋，并指出錯(cuò)在哪里，發(fā)言也是發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。
舉手作文600字 27
再一次，登上長(zhǎng)城，時(shí)隔八年，又在那中華之巔上俯視，只是那只向下伸出的手，在令人畏懼的階梯上，隱隱地點(diǎn)綴著，悄然綻放異彩。
快近中午，北京的太陽(yáng)已然登上天空，傍著片片輕紗般的云朵，向四周散出流光炫彩，照入千家萬(wàn)戶的窗欞。跟著團(tuán)隊(duì)，重新站在居庸關(guān)長(zhǎng)城之下，沒(méi)有了童時(shí)的稚嫩與頑皮，卻多了幾分敬畏，這時(shí)的我，早已領(lǐng)略了這座見(jiàn)證了多少中華歷史的長(zhǎng)城之瑰麗。
登上長(zhǎng)城，偶然一怔，兩萬(wàn)千米的長(zhǎng)城如一條臥于山崗的巨龍，伏在郁郁蔥蔥的山脈之間，幾方煙起，似仙云裊裊，別有一番壯麗的景致。腳下踏著的是中華的歷史，鼻里呼吸的是五千年來(lái)中國(guó)的驕傲，坐看空中云卷云舒，靜觀四季花開(kāi)花落，幾般寧?kù)o，匯于這片中華的精華之中。
階梯上的我們跨開(kāi)大步，自顧自抓著扶手，盡管汗流浹背也只是坐在階梯上休息完后繼續(xù)出發(fā)。
長(zhǎng)城上，每一步都是千年前勞工摔下去的鮮血，每一塊都浸透了無(wú)數(shù)汗水，每一次揮汗都能與磚塊碰撞出千年的火花。
正在我甩開(kāi)步伐向上沖去之時(shí)，身后忽傳來(lái)一聲問(wèn)候：“我來(lái)幫你!”我不覺(jué)回過(guò)頭，是我們組的.大哥哥，他正向下面一位小朋友伸出那只寬厚的大手，甩甩頭，望向那個(gè)跌坐在地的小朋友，藍(lán)天白云之下，沒(méi)看見(jiàn)他的臉，卻顯得如此之柔和。那一刻，綠葉散出的清新香氣凝固在空中，灑滿了陽(yáng)光浸染的空氣，映在小朋友滿是汗水卻綻放著笑容的臉上，是快樂(lè)，是驚喜......
也許，這才是中華五千年傳承下來(lái)的民族精神吧，他伸出的手才是對(duì)跌倒后最美的扶持。
風(fēng)吹響烈日炙烤下的簌簌綠葉，吹靜了一切游客的心。壯美的長(zhǎng)城階梯之上，倚著輕風(fēng)，伸出的手，也許，更美。
舉手作文600字 28
我們身邊有許多小事，不用花很多精力，就能做好。也說(shuō)不定，你做的這件事，能幫助很多人。
古人云：“舉手之勞，何足掛齒�！币馑际钦f(shuō)，這件事很小，沒(méi)有多大功勞，不必掛在嘴上�？蛇@舉手之勞，究竟有多小呢？
看見(jiàn)地上有一塊香蕉皮，就彎腰把它撿起來(lái)，避免別人摔跤�？匆�(jiàn)路牌倒了，就彎腰將它扶正，以便讓外國(guó)游客找到正確方向。路邊井蓋沒(méi)蓋好，就去把它蓋好，以免讓路人失足掉進(jìn)水井�？匆�(jiàn)一個(gè)小妹妹在馬路邊不敢過(guò)去，就帶那個(gè)小妹妹一起過(guò)去……這些事都是小事，卻因?yàn)槟阕隽�，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎？三國(guó)時(shí)期劉備說(shuō)過(guò)一句話：“勿以善小而不為�！鄙剖码m小，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂(lè)而不為呢？
人的心中有兩個(gè)精靈，一個(gè)代表善，一個(gè)代表惡。當(dāng)善的精靈戰(zhàn)勝了惡的精靈，你的心中就充滿了美好；當(dāng)惡的.精靈戰(zhàn)勝了善的精靈，你的心就又被惡毒占據(jù)了。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光砸缸的故事吧！司馬光小的時(shí)候，和伙伴們?cè)诨▓@里玩耍。忽然，一個(gè)小男孩不小心從假山上掉下來(lái)，掉進(jìn)一口大水缸里。別的孩子都害怕地跑掉了，只有司馬光沒(méi)有跑，撿起一塊大石頭，用盡全身力氣，向大水缸砸去，救了小男孩一命。
司馬光也不過(guò)是舉手之勞而已，它這一“舉手”，可就挽救了一條小生命呀！人一生中，也有許許多多小事，需要你去“舉手”。我相信，只要你肯做，你能做的一定還有很多。
生活中的小事，需要人去做；花園里的花，需要人去栽培；社會(huì)的安寧，需要人去維護(hù)，心靈中的枯地，難道不需要我們?nèi)补鄦�？只要你有這顆心，這顆心靈，生活就會(huì)變地更加美好！
舉手之勞，我們能做的還有很多！
舉手作文600字 29
在時(shí)光的長(zhǎng)河里，很多過(guò)往都形成了記憶。但總有一些細(xì)節(jié)，被我們忽略。
放學(xué)后，一推開(kāi)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)家里空無(wú)一人。我就邊寫(xiě)作業(yè)邊等待媽媽回來(lái)做飯，此時(shí)我的肚子已經(jīng)叫了好多遍了。過(guò)了好久，媽媽回來(lái)了，帶著一身疲倦�！皨寢專阍趺床呕貋�(lái)？每天早出晚歸的，又辛苦又干不出什么業(yè)績(jī)，不如辭職算了！”我的態(tài)度有些不滿。媽媽并沒(méi)有回答我什么，而是徑直走向了廚房。
吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)餐桌上早已是七碟八碗。雖然沒(méi)有什么特別的菜肴，卻也看著很精致可口。湯里有我愛(ài)吃的排骨，這使我眼前一亮，因此我專撈干的。媽媽用湯勺努力地在湯里劃拉，不一會(huì)兒就給我撈出好幾塊兒排骨，而她自己卻不吃。
那天，爸媽都在家里。媽媽盤(pán)腿而坐，在給爸爸縫開(kāi)了線的'衣服。縫著縫著，媽媽就喊爸爸把剪刀遞給她。爸爸低著頭盯著手機(jī)屏幕，順手就把剪刀塞進(jìn)了媽媽的手里。媽媽看都沒(méi)看，接過(guò)剪刀很自然地剪斷線頭，衣服就縫好了。我當(dāng)時(shí)就在想，他們?nèi)绱四�，真不愧是兩口子�。?/p>
突然，針掉在了地上。媽媽皺著眉頭彎曲著眼睛怎么找也找不到，而我眼力好，第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了那根針。我沒(méi)頭沒(méi)腦地遞針時(shí)，意外扎傷了媽媽的手，她手指上頓時(shí)滲出了豆大的血點(diǎn)子。猛然間，我才想到爸爸遞剪刀時(shí)，刀尖兒是朝著他自己的。我慚愧極了，足見(jiàn)我對(duì)媽媽太不用心了。
人生就是這樣，經(jīng)歷就是財(cái)富。只要你用心觀察體悟，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你明白很多。而我們時(shí)常不長(zhǎng)腦子不走心，經(jīng)歷是不是財(cái)富，完全取決于你自己。
人們常說(shuō)，細(xì)微之處見(jiàn)真情。注重細(xì)節(jié)，才是你真正從生活中得到的啟發(fā)。愛(ài)，從來(lái)都不在轟轟烈烈中，而是在一些微小的細(xì)節(jié)里。越是濃得化不開(kāi)的情，越容易出現(xiàn)在平淡中。
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