精選中學(xué)生作文集錦6篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。

中學(xué)生作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)位于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吳越之戰(zhàn)的交界處。是一個(gè)有著悠久歷史文化、標(biāo)準(zhǔn)的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。

　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的飛速騰飛，家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)——震澤，也發(fā)生了翻天覆地地變化。一幢幢高樓拔地而起，隨之蘊(yùn)育而出的是一條條整潔而又寬闊的馬路。市河兩邊柳樹(shù)成陰，桃花相映，小魚(yú)在河里盡情地暢游，健身器材那里不時(shí)傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)。小鎮(zhèn)人們的生活水平也發(fā)生了質(zhì)的變化，以前只能在電視里看到的一站式購(gòu)物方式，如今小鎮(zhèn)的人們也能親自感受到了這種方便、快捷的購(gòu)物方式。以前的有線電視變成了數(shù)字電視，改變了以往電視里放什么只能看什么的方式，現(xiàn)在的電視滿(mǎn)足了不同年齡，不同人的不同需求，每個(gè)人都可以從中找到自已想看的節(jié)目，家里沒(méi)有電腦想炒股的`人在電視上也可以了。以前的小鎮(zhèn)一到晚上就冷冷清清了，現(xiàn)在的小鎮(zhèn)到了晚上仍然是一幅繁忙的景象，人們的夜生活也越來(lái)越豐富了，各種KTV、茶樓……隨處可見(jiàn)。以前并不多見(jiàn)的汽車(chē)，現(xiàn)在隨處可見(jiàn)到處都是私家車(chē)�，F(xiàn)在的小鎮(zhèn)到處彌漫著都市的汽息�？墒牵�古老的小鎮(zhèn)又不失它的古樸，那些古老的建筑慈云塔、師儉堂、禹跡橋……都被小鎮(zhèn)的人們很好的保存了下來(lái)。

　　我喜歡現(xiàn)在的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)把原來(lái)的古樸和現(xiàn)代能完全的溶合在了一起，這真是一個(gè)完美的結(jié)合。我真為我的家鄉(xiāng)感到驕傲。震澤，我愛(ài)你。我一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)用我勤勞的雙手和智慧，把你建造的更加美麗！作文

中學(xué)生作文 篇2

　　“烤人”？看了這個(gè)標(biāo)題，大家一定倍感驚訝，前所未聞吧？那就請(qǐng)跟著我，來(lái)體會(huì)這份“烤人”的感覺(jué)吧。

　　第二單元學(xué)完，數(shù)學(xué)老師為了測(cè)驗(yàn)我們掌握的程度，出其不意在某一天舉行了單元測(cè)試。天呀，這個(gè)突然襲擊，我可是一點(diǎn)心理準(zhǔn)備也沒(méi)有，只得人心惶惶地迎戰(zhàn)了。做題過(guò)程中，我的筆呀，尺子呀，準(zhǔn)備都不齊全。連鎖的反應(yīng)使我的心情更慌張起來(lái)，汗珠不斷滾落下來(lái)。就這樣，我基本上是寫(xiě)一題，筆芯斷一次，寫(xiě)到最后一題的時(shí)候，基本上筆芯全完了。不過(guò)題目的話，基本也沒(méi)有太大的難度，附加題也輕松搞定，雖然檢查了兩遍，但還是極度缺乏信心。

　　等待分?jǐn)?shù)的那幾天，簡(jiǎn)直就是“烤”人，將我烤的信心全無(wú)，將我烤的渾身無(wú)力。我一交卷，便覺(jué)得判斷題仿佛錯(cuò)了很多，覺(jué)得我這個(gè)昔日戰(zhàn)場(chǎng)上凱歌飛旋的“大將軍”似乎今天要成為分?jǐn)?shù)的“手下敗將”了，不說(shuō)輸給以往的第二名，第三名，大概更是輸給了我自己。不知道為什么，以前考試從沒(méi)有這樣的緊張過(guò)。白天上課時(shí)，聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)了兩個(gè)滿(mǎn)分的同學(xué)，神情恍恍惚惚的，心里的那份煎熬難以表達(dá)。每天晚上都會(huì)從噩夢(mèng)中驚醒，場(chǎng)景大致都是被老師在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)，被同學(xué)們恥笑。早晨起床，頭上都會(huì)冒出一頭冷汗，這難道是被“烤”出來(lái)的嗎？公布答案前一天晚上，我半夜爬起來(lái)，將《名人名言》中關(guān)于成敗的一章反復(fù)看了五六遍，不斷在心里告誡自己“看清這些，人生的價(jià)值不在于一次小考試的”。但是我仍擔(dān)心第二天會(huì)忍不住失態(tài)在課堂上哭出來(lái)，于是寫(xiě)了一張小紙條“千萬(wàn)別哭，你是最棒的！”夾進(jìn)了數(shù)學(xué)書(shū)里。

　　課間的`時(shí)候，我還是忍受不了“烤人”的煎熬，拉著好朋友一起辦公室偷看成績(jī)�！爸x儀 98+10”，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，又嘆了一口氣，心里十五只水桶全部落地了，總體還是比較安慰的，覺(jué)得比自己想象中已經(jīng)好很多了。略略算一下，第7名的樣子吧。雖然輸給了“常勝南瓜”余楠，但是也戰(zhàn)勝了兩個(gè)并肩作戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。通過(guò)這次單元考，我也發(fā)現(xiàn)了幾匹黑馬，他們是不是這幾天來(lái)，都一直興奮不已，不曾有過(guò)“烤人”的煎熬吧？

　　看到這兒，聰明的你一定明白了吧，實(shí)則“考人”，而非“烤人”也。莫不是每一個(gè)“考人”都曾經(jīng)歷過(guò)“烤人”的感受呢？

中學(xué)生作文 篇3

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼寒假就來(lái)到了我們的身邊。在學(xué)生眼里，寒假是一年中最快樂(lè)的假期，在寒假生活里，我們有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)難忘。而在我的記憶中，令我最難忘的還是那一件。

　　還記得那是十五的那一天晚上，我們?nèi)�家早早地吃完飯�?zhǔn)備去看放花，由于迫不及待，我拽著爸爸先去看放花，開(kāi)始放花時(shí)，全村的人幾乎都到了，年輕的攙著老的，抱著小的，真是熱鬧極了!“絲!絲!”咦!這是什么聲音?噢!原來(lái)放了個(gè)“花窩窩”，只見(jiàn)“花窩窩”開(kāi)始放時(shí)，還有點(diǎn)兒害羞，不出頭，漸漸地，漸漸地，它又不陌生了，越刺越高，從遠(yuǎn)處看，它像一個(gè)金色的噴泉，“噴泉”襯托得更加美麗，村民們個(gè)個(gè)仰視，嘴里贊嘆不已，這時(shí)，“花窩窩”放完了，有個(gè)人說(shuō)：“嘿!咱們的前程就像這花一樣，越升越高，所向披靡!”

　　這個(gè)人的話博得眾人的喝彩，接下來(lái)放了一個(gè)“降落傘”，這個(gè)“花”一開(kāi)始就不陌生，“嗖!”地像“神舟”五號(hào)一樣，飛到了天空中，待了兩三秒，又“啪!”地一聲，在天空形成了一個(gè)似降落傘的'花，一個(gè)個(gè)倒載蔥地往下跑，這時(shí)，又有人說(shuō)：“好兆頭!這預(yù)示喜從天降呀!”大人們贊不絕口，小孩兒也拍起巴掌來(lái)，又蹦又跳，這個(gè)“降落傘”在天空中像飛濺起的浪花，又像無(wú)人看管的樹(shù)木，四處蔓延，接下來(lái)又放了一個(gè)……

　　這就是我難忘的寒假，我覺(jué)得從這件事中，我不僅感受到了寒假生活的趣味，而且還讓我領(lǐng)悟到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的聰明才智，我想，中國(guó)技術(shù)就像這“花”一樣，越來(lái)越高，越來(lái)越美麗。

中學(xué)生作文 篇4

　　“日有所思，夜有所想”，夢(mèng)是心靈的寫(xiě)照。

　　夢(mèng)就像不定時(shí)的表演，五彩繽紛，情調(diào)各異，把它單調(diào)的背景夜，渲染成了清新可掬或陰森恐怖起來(lái)。這里，我給大家講講我的夢(mèng)。

　　清澈的泉水叮叮咚咚的流向遠(yuǎn)方，和平鴿叼著橄欖枝在空中劃過(guò)。這是哪里?原來(lái)，這是和平之地。

　　“我們和平鴿從白色快變成紅色的血鳥(niǎo)啦。”聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?原來(lái)是和平鴿們?cè)谠V說(shuō)著他們的痛苦，那我也去瞧瞧吧!我剛剛靠近小鳥(niǎo)的談話地，小鳥(niǎo)們就準(zhǔn)備飛走了，我連忙叫住了它們，說(shuō)：“不要怕，我是一名學(xué)生，我想傾聽(tīng)你們的痛苦�！毙▲B(niǎo)們聽(tīng)了這話，馬上從恐懼的臉轉(zhuǎn)為哭訴的臉，說(shuō)：“在戰(zhàn)爭(zhēng)的地區(qū)，到處充滿(mǎn)硝煙，我們看到的是廢墟，鮮血還有死亡。聽(tīng)到的'是一聲聲槍聲和轟轟的爆炸聲還有孩子們的啼哭聲。卻看不到一派和平的景象，聽(tīng)不到孩子們昔日那爽朗的笑聲，我們天天叼著橄欖枝從戰(zhàn)區(qū)的上空劃過(guò)，與我們并排的不是美麗的太陽(yáng)與云朵，而是一架架無(wú)情的轟炸機(jī)�！闭f(shuō)著說(shuō)著，小鳥(niǎo)流下了傷心的淚水，我也不由得哭了起來(lái)。我痛恨為自己的利益而發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的人;我痛恨把一條條清澈的小河變?yōu)椤把��！钡娜?我痛恨為人們帶來(lái)苦難的人。戰(zhàn)爭(zhēng)難道很好嗎?它能帶來(lái)什么?它帶來(lái)的是美麗家園的破壞與會(huì)面;是父親額頭上流淌的鮮血;是母親尸體旁孩子的啼哭;是孩子們幼小心靈中揮之不去的陰影。和平鴿的任務(wù)就是讓世界充滿(mǎn)了和平，它們?cè)僖淮螞_向有戰(zhàn)爭(zhēng)，有流血，有死亡的地帶，帶著橄欖枝，帶著人們對(duì)和平的期望去化解戰(zhàn)爭(zhēng)，讓所有的人在沒(méi)有硝煙的地方無(wú)憂無(wú)慮的生活。

　　不知過(guò)了多久，眼前出現(xiàn)了一道亮光。難道是“沐浴和平的陽(yáng)光”嗎?慢慢的睜開(kāi)眼，看見(jiàn)被微風(fēng)卷起的窗簾和鬧鐘的“滴答”的聲響。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)呀。哦，多么希望我做的不是夢(mèng)，而是事實(shí)呀。就算是夢(mèng)，我想這應(yīng)該是每一個(gè)愛(ài)好和平者的夢(mèng)吧，我衷心希望我能美夢(mèng)成真!

中學(xué)生作文 篇5

　　我常常趴在窗口想：幸福是什么？

　　幸福的種子飄到了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。魯迅的幸福在百草園的景色中，在長(zhǎng)媽媽的講的故事中，在雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程中，在三味書(shū)屋的園子里，在課堂上作者的`自?shī)首詷?lè)里。幸福的種子，在魯迅的關(guān)護(hù)下，生根發(fā)芽，結(jié)成了許多美麗的花兒。

　　幸福的種子隨風(fēng)飄到了我記憶的花園里。前幾天，我的表妹手牽手去散步。忽然，聽(tīng)到了一陣陣凄涼的歌聲。我們好奇的隨著歌聲來(lái)到了市場(chǎng)。只見(jiàn)一位老人推著一輛破破爛爛的車(chē)子，車(chē)子上坐著一位殘疾人，殘疾人正唱著凄涼的歌。老人與殘疾人的衣服都是破爛不堪。我和妹妹都心頭一酸。我們掏出了錢(qián)包找零錢(qián)，很不走運(yùn)，我們身上一個(gè)零錢(qián)也沒(méi)有，我只有十塊錢(qián)，妹妹只有五塊錢(qián)。我心想：十塊錢(qián)未免多了點(diǎn)，我現(xiàn)在還不會(huì)掙錢(qián)，給了他們大人們會(huì)不會(huì)罵我們？可是不給，他們又會(huì)沒(méi)錢(qián)吃飯啊，他們太可憐了。我正思考著到底是給還是不給。忽然，我看到了他們無(wú)助的眼神，與殘疾人那失去的雙腿。我不禁心頭一酸，心想：十塊錢(qián)買(mǎi)兩支雪糕就沒(méi)了，給了他們，卻很有意義�。∵@么一想，我便毫不猶豫的把十塊錢(qián)投到了箱子里。妹妹看我投了十塊錢(qián)，她也把五塊錢(qián)投了進(jìn)去。老人和殘疾人顫抖著對(duì)我們說(shuō)謝謝。我和妹妹相視一笑，說(shuō)：“不用！”幸福此刻洋溢在我和妹妹的心中。我們的心中，有一種很奇妙的感覺(jué)。

　　幸福是什么？幸福是偵探破案后的感覺(jué)，幸福是數(shù)學(xué)家破題后的感覺(jué)，幸福是宇航員登上太空后的感覺(jué)！

　　幸福是什么，我懂了。幸福是種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，每個(gè)人心中都與一顆幸福的種子，只要你愛(ài)護(hù)它，它就會(huì)開(kāi)出幸福的花朵！

中學(xué)生作文 篇6

　　作為一名中學(xué)生，經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同學(xué)說(shuō)，作文好難寫(xiě)啊。我雖愛(ài)好文學(xué)，但提到作文，我也是有些厭惡的。

　　何為哉？只緣作文與文學(xué)是有很大差別的。他們的差別就在于，前者太陳腐！

　　首先試問(wèn)，有誰(shuí)會(huì)每天會(huì)生活在一些繁瑣的哲理中：有誰(shuí)游山玩水不盡其樂(lè)，專(zhuān)想到要摒棄功名然后大大感嘆一番市儈庸俗？有誰(shuí)一見(jiàn)到陽(yáng)光就想到希望一見(jiàn)到蜜蜂就想到人民？——除了哲學(xué)家.

　　當(dāng)我們翻開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文課本，滿(mǎn)眼看到的就是這些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意義深刻，哲理連篇的文章。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，他的模本從哪里來(lái)？大部分就是從語(yǔ)文課本中來(lái)的。那些課文，固然容易讀懂（無(wú)非是認(rèn)識(shí)寫(xiě)作目的——理清文序——找到中心），但是若要從中學(xué)得寫(xiě)作之道就非常難了。因?yàn)�，學(xué)生不是哲學(xué)家。

　　寫(xiě)作的初衷本來(lái)是作為一種人類(lèi)交流的方式，是人抒發(fā)內(nèi)心感想的途徑。然而學(xué)生無(wú)法從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到寫(xiě)作的初衷，無(wú)法從課文中感受到寫(xiě)作的意義。學(xué)生學(xué)到了什么？只有一大堆的別人的見(jiàn)解，毫無(wú)自己之感受，沒(méi)有自己的思想，又怎能寫(xiě)得出作文來(lái)？又如何叫學(xué)生喜歡寫(xiě)作？

　　在教學(xué)中，老師只注重對(duì)于課文內(nèi)容的分析和對(duì)作者思想的灌輸。在正中學(xué)習(xí)中，我們的想象力被扼殺，創(chuàng)新能力被減弱，最可怕的是，我們的'真實(shí)情感被壓抑了！此時(shí)，作文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不再是一抒發(fā)內(nèi)心感受途徑，而成為了那些虛假刻意的編造！

　　這也是為什么好多老師說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文千篇一律的原因.

　　我忽然想到了封建時(shí)期的“八股文” ，那種束縛人思想的文體。然而，“作文”對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又何嘗不比“八股文”恐怖呢?

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