小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃范文（通用10篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用，復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。那要怎么寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；年級(jí)中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問、勤于搜集資料等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的`實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句、“日積月累”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。
3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。
三、復(fù)習(xí)方法：
先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的`內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。
聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)
②課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
(二)閱讀：
1、了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。
(三)習(xí)作：
本冊(cè)涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競(jìng)選稿、寫人、記事
1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達(dá)需要分段表述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
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指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合五年級(jí)班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高
復(fù)習(xí)時(shí)間：
10月29日至期中考試
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句為為重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，集中梳理，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生未徹底弄清的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的`問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
措施：
1.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每各單元，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。能按課文要求填空默寫，必默內(nèi)容人人過(guò)關(guān)。編寫訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。
2.詞段聽寫抽查，學(xué)生互批。提高理解運(yùn)用能力。
3.加大培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)優(yōu)差生合作與督促。
4.課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
5.加強(qiáng)檢查的落實(shí)，力求重要知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┥�、詞語(yǔ)
1、會(huì)讀會(huì)寫一至六單元中生字、詞語(yǔ)和語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)句子。會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句。
2、會(huì)寫近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。
�。ǘ┚渥�
1、能背誦和默寫指定的課文，積累好詞好句。
2、認(rèn)識(shí)“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
4、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的修改病句。
�。ㄈ╅喿x
1、能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
3、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。
�。ㄋ模┝�(xí)作
會(huì)寫記事、寫人、狀物的`記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。重點(diǎn)指導(dǎo)師生和收獲兩個(gè)單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的部分。
二、具體安排
復(fù)習(xí)時(shí)間：11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元安排6課時(shí)（一、二單元5號(hào)復(fù)習(xí)）
閱讀、寫作指導(dǎo)安排2課時(shí)
綜合練習(xí)卷2張安排2課時(shí)
11月8日第三、四單元時(shí)11月9日第五、六單元
11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測(cè)11月11日綜合檢測(cè)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏
三、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)行“背誦，默寫”強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。
3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。加強(qiáng)中等生和差生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
(一)漢語(yǔ)拼音：
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)
3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)
(二)識(shí)字寫字：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
2、正確書寫基本筆畫
3、按筆順在田字格里書寫生字，做到書寫正確、規(guī)范
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞
(三)閱讀理解：
1、正確背誦指定的課文
2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子
(四)句子表達(dá)：
1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的`句子，10字以內(nèi))
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整
3、用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念
4、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整
復(fù)習(xí)形式
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)類型
1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生)，注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段：綜合模擬，以做綜合試卷為主。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字、新詞，能正確認(rèn)讀、書寫，理解其含義。
強(qiáng)化句式練習(xí)，提升學(xué)生句式轉(zhuǎn)換、造句、修改病句等能力。
提高學(xué)生閱讀理解能力，掌握不同體裁文章的閱讀技巧。
培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提升寫作水平，能寫出語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體的短文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排
基礎(chǔ)知識(shí)（第 1 - 2 天）
字詞復(fù)習(xí)：利用早讀和自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生朗讀、背誦課本后的生字表和詞語(yǔ)表。通過(guò)聽寫、默寫的方式進(jìn)行檢測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字，如 “已” 和 “以”、“的”“地”“得” 的用法等。對(duì)于出錯(cuò)較多的字詞，進(jìn)行集中講解和強(qiáng)化練習(xí)。
句式練習(xí)：整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的句式，如把字句與被字句的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換等，通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)批改并講解。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，要求用上指定的詞語(yǔ)，注重句子的完整性和邏輯性。
閱讀（第 3 - 4 天）
課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生回顧課本中的重點(diǎn)課文，梳理文章的主要內(nèi)容、中心思想和寫作特色。讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的`理解。針對(duì)課后問題，進(jìn)行提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
課外閱讀：選取與教材難度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，如童話、寓言、記敘文等，進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生先通讀文章，了解大意，再帶著問題精讀，尋找答案。訓(xùn)練學(xué)生概括文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者情感以及理解重點(diǎn)詞句含義的能力，通過(guò)練習(xí)和講解，總結(jié)閱讀技巧和方法。
寫作（第 5 天）
寫作指導(dǎo)：回顧本學(xué)期的寫作主題，如寫人、記事、寫景等，講解不同類型作文的寫作方法和要點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)秀范文賞析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選材、組織段落、運(yùn)用修辭手法等，拓寬寫作思路。
寫作練習(xí)：布置一篇作文，讓學(xué)生根據(jù)給定的主題進(jìn)行寫作。在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。寫作完成后，進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生相互提出修改建議，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，確保學(xué)生對(duì)生字、新詞的掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。
提升古詩(shī)詞的背誦、理解和默寫能力，體會(huì)詩(shī)詞的意境和情感。
強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀速度、理解能力和概括能力。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材的習(xí)慣，提升寫作質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)方法與進(jìn)程
字詞鞏固（第 1 天）
游戲復(fù)習(xí)法：開展 “詞語(yǔ)接龍”“猜字謎” 等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的興趣。將學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，在游戲中鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，如以 “天空” 為開頭，下一個(gè)詞語(yǔ)必須用上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字，如 “空氣”“氣球” 等。
制作字詞卡片：讓學(xué)生自制生字、新詞卡片，一面寫詞語(yǔ)，一面寫拼音和解釋。利用課余時(shí)間，學(xué)生相互抽測(cè)，加深記憶。對(duì)于易錯(cuò)字詞，要求學(xué)生在卡片上用紅筆標(biāo)注，重點(diǎn)強(qiáng)化。
古詩(shī)詞復(fù)習(xí)（第 2 天）
背誦與默寫：利用早讀時(shí)間，組織學(xué)生背誦本學(xué)期所學(xué)的古詩(shī)詞，做到熟練背誦、準(zhǔn)確默寫。通過(guò)同桌互查、教師抽查的方式進(jìn)行檢查，確保每位學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
詩(shī)意理解：逐首講解古詩(shī)詞的意思、創(chuàng)作背景和詩(shī)人表達(dá)的情感。通過(guò)提問、討論的方式，讓學(xué)生理解詩(shī)詞中的重點(diǎn)字詞和詩(shī)句含義，如《靜夜思》中 “疑是地上霜” 的 “疑” 字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理等。
閱讀提升（第 3 - 4 天）
閱讀技巧講解：在課堂上，系統(tǒng)講解閱讀技巧，如如何理解詞語(yǔ)在文中的含義、如何概括段落大意和文章主要內(nèi)容、如何體會(huì)文章的.思想感情等。結(jié)合具體的閱讀材料進(jìn)行分析和示范，讓學(xué)生掌握方法。
閱讀實(shí)踐：每天安排一定時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)，選擇不同體裁和題材的文章，如記敘文、說(shuō)明文、散文等。要求學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)批注，記錄自己的思考和疑問，完成閱讀練習(xí)后，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。
寫作訓(xùn)練（第 5 天）
素材積累：引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的點(diǎn)滴，如一次難忘的旅行、一件有趣的事情、一個(gè)印象深刻的人等，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，豐富寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，隨時(shí)記錄生活中的素材。
作文批改與講評(píng)：布置作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。教師認(rèn)真批改學(xué)生的作文，針對(duì)作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)記錄。在課堂上進(jìn)行作文講評(píng)，選取優(yōu)秀范文進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；同時(shí)指出作文中存在的普遍問題，如語(yǔ)句不通順、內(nèi)容空洞等，提出修改建議，讓學(xué)生進(jìn)行修改完善。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)與策略
目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
策略：采用分類復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合測(cè)試相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)安排
基礎(chǔ)知識(shí)梳理（第 1 - 2 天）
拼音與漢字：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握拼音的拼讀規(guī)則。通過(guò)給漢字注音、看拼音寫詞語(yǔ)等練習(xí)，鞏固拼音和漢字的學(xué)習(xí)。對(duì)多音字、形近字進(jìn)行歸納整理，如 “好”（hǎo、hào）、“已” 和 “己” 等，讓學(xué)生進(jìn)行辨析和組詞練習(xí)。
詞語(yǔ)積累：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生掌握常用詞語(yǔ)的意思、近義詞、反義詞等。通過(guò)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等練習(xí)，強(qiáng)化詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句，如描寫四季的詞語(yǔ)、形容人物品質(zhì)的詞語(yǔ)等，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備。
句子專項(xiàng)訓(xùn)練（第 2 - 3 天）
句式轉(zhuǎn)換：系統(tǒng)復(fù)習(xí)把字句與被字句、陳述句與反問句、肯定句與雙重否定句等句式的轉(zhuǎn)換方法，通過(guò)大量的句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握轉(zhuǎn)換技巧，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換。
句子的擴(kuò)寫與縮寫：講解句子擴(kuò)寫和縮寫的原則和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，合理地?cái)U(kuò)寫或縮寫句子，使句子更加具體或簡(jiǎn)潔。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。
修改病句：整理常見的`病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)啰嗦等，結(jié)合具體的病句實(shí)例，讓學(xué)生分析病因并進(jìn)行修改。通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和修改病句的能力。
閱讀與寫作復(fù)習(xí)（第 4 - 5 天）
閱讀復(fù)習(xí)：進(jìn)行閱讀技巧的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，包括理解詞語(yǔ)和句子在文中的含義、概括文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情、分析文章的寫作特色等。選擇典型的閱讀材料，進(jìn)行閱讀練習(xí)和講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，拓寬閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣。
寫作復(fù)習(xí)：回顧本學(xué)期的寫作要求和寫作方法，從審題、立意、選材、組織語(yǔ)言等方面進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累寫作素材，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。通過(guò)范文賞析、寫作練習(xí)、作文講評(píng)等環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)生的寫作水平。針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問題，如內(nèi)容不具體、條理不清晰等，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
字詞部分
內(nèi)容：本學(xué)期課本中出現(xiàn)的生字、新詞，多音字、形近字、易錯(cuò)字。
方法：每天安排 15 - 20 分鐘進(jìn)行字詞聽寫，及時(shí)批改反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。讓學(xué)生制作字詞錯(cuò)題本，將自己寫錯(cuò)的字詞整理下來(lái)，注明錯(cuò)誤原因，定期復(fù)習(xí)。開展字詞競(jìng)賽活動(dòng)，如 “詞語(yǔ)聽寫大賽”“易錯(cuò)字挑戰(zhàn)賽” 等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
閱讀部分
內(nèi)容：課本中的精讀課文、略讀課文，以及適量的課外閱讀材料。
方法：引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中的重點(diǎn)課文，梳理文章的脈絡(luò)和主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)。通過(guò)課堂提問、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀理解能力和思維能力。每天安排 20 - 30 分鐘進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，選擇適合學(xué)生閱讀水平的文章，如童話、故事、科普文等，要求學(xué)生在閱讀后完成相關(guān)的閱讀練習(xí)題，如概括文章大意、回答問題、談感受等。教師及時(shí)批改并講解，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
寫作部分
內(nèi)容：本學(xué)期所學(xué)的寫作主題，如寫人、記事、寫景、狀物等。
方法：回顧寫作方法和技巧，如如何審題、立意、選材、組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等。通過(guò)展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文的優(yōu)點(diǎn)，拓寬寫作思路。每周安排一次寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)給定的主題進(jìn)行寫作。寫作完成后，先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修改，然后進(jìn)行小組互評(píng)，最后教師進(jìn)行批改和講評(píng)，指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改建議，讓學(xué)生進(jìn)行二次修改，提高寫作質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第 1 - 2 天：字詞復(fù)習(xí)。完成課本生字表、詞語(yǔ)表的聽寫和復(fù)習(xí)，進(jìn)行多音字、形近字的專項(xiàng)練習(xí)。
第 3 - 4 天：閱讀復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課本重點(diǎn)課文，進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，總結(jié)閱讀技巧和方法。
第 5 天：寫作復(fù)習(xí)�；仡檶懽鞣椒�，進(jìn)行寫作練習(xí)和講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生修改作文。
小學(xué)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)思路
以教材為基礎(chǔ)，全面梳理知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。
二、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃
知識(shí)梳理階段（第 1 - 3 天）
字詞：帶領(lǐng)學(xué)生逐課復(fù)習(xí)生字、新詞，通過(guò)朗讀、背誦、聽寫等方式進(jìn)行鞏固。對(duì)易錯(cuò)字詞進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，如 “戴”“帶” 的區(qū)別，“厲害”“利害” 的用法等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類整理，如動(dòng)詞、名詞、形容詞，以及描寫人物、景物、心情的詞語(yǔ)等，加深記憶。
句子：復(fù)習(xí)句子的基本類型，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，以及句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句、縮句、修改病句等知識(shí)。通過(guò)實(shí)例講解和專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句子的相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用技巧。
課文：回顧課本中的精讀課文，理解文章的主要內(nèi)容、中心思想和寫作特點(diǎn)。讓學(xué)生分角色朗讀課文，感受人物的情感和形象。對(duì)于要求背誦的課文和段落，進(jìn)行背誦檢查，確保學(xué)生熟練背誦。
能力提升階段（第 4 - 5 天）
閱讀能力提升：選擇不同體裁和題材的閱讀材料，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，如理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義、概括段落大意和文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情等，提高閱讀能力。組織學(xué)生進(jìn)行閱讀討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
寫作能力提升：結(jié)合本學(xué)期的寫作主題，進(jìn)行寫作指導(dǎo)和練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材，培養(yǎng)觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。通過(guò)范文賞析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫作方法和技巧，如如何設(shè)置情節(jié)、塑造人物形象、運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氣氛等。讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師進(jìn)行面批面改，針對(duì)學(xué)生的問題提出具體的'修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。
綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)階段（第 5 天）
進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，將字詞、句子、閱讀、寫作等知識(shí)進(jìn)行整合，通過(guò)綜合性練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。
組織模擬考試，按照期中考試的題型和要求，進(jìn)行模擬測(cè)試。測(cè)試后，認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生存在的問題和不足之處，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生做好期中考試的準(zhǔn)備。
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