- 相關(guān)推薦
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案（精選16篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 1
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點：
掌握。
教學(xué)準備：
將例題制成的課件，學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備
1、口算
13—7 15—6 17—8
78—8 45—30 97—7
2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15—8和17—9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
�。ǖ谝慌攀�20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。
2、板書課題：
三、自主探索
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
�。ㄗ筮叺男∨笥颜f，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的`小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36—8=
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師：算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的35—2、76—4、57—3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36—8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習(xí)
1、完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當(dāng)個位不夠減時，怎么辦？
五、課堂作業(yè)
1、完成練習(xí)十二的第5題。
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81—4和60—3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習(xí)十二的第8題。
先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)
1、小結(jié)計算方法。
評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第68頁例2,練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標：
1． 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2． 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3． 感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用
重點難點：
1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2．鼓勵學(xué)生用多種方法進行計算。
教具、學(xué)具準備：
1．教師準備情景圖的課件。
2．學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
口算。（電腦出示。學(xué)生開火車練）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？
38-6= 87-3= 96-6=
師談話：把它們改為38-9=、 87-8=、 96-8=，你會算嗎？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2。
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。
課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”
師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？
生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？
師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？
生答師板書
36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法
（1）師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？
生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的.數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法。
師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？
生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？
生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。
結(jié)合生答師板書：36 – 8 = 28
�。� ＼
20 16＿8
8
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎？
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
36 – 8 = 28
／ ＼
26 10＿8
2
教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第68頁“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。
訂正答案時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？
2、完成練習(xí)十二第5題。
先學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程 。
3、完成練習(xí)十二第8題。
先讓學(xué)生明確計算任務(wù)，然后獨立算，最后訂正。
四、課堂小結(jié)
教師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？
五、作業(yè)
練習(xí)十二第5、6題。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 3
教學(xué)內(nèi)容：課本68頁例2，練習(xí)十二6-8題
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、讓學(xué)生通過擺小棒探究出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、獨立思考和語言交流的能力。
3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
教學(xué)難點：弄清“退一作十”的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備：
口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=
計算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。
三、創(chuàng)設(shè)情景，解決問題：
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的主題圖（電腦或掛圖）
在例1的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了根據(jù)貨架上的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？
你知道怎么列算式嗎？36-8=
2）怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法：
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？組織學(xué)生討論比較。
�。�5）抽象概括，理解算理。
兩位數(shù)減去一位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時，先從被減數(shù)里取出一個適和個位的數(shù)加起來，然后用十幾去減減數(shù)，最后將得出的數(shù)加上剩下的幾，就是所得的結(jié)果。
同桌交流。
四、練習(xí)反饋：
1、完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個位上的'數(shù)不夠減的時候，怎么辦？）（訓(xùn)練表述的條理性）
2、完成練習(xí)十二第5題
五、課堂小結(jié)：
請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？
解決問題
教學(xué)內(nèi)容：課本72-73頁
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、初步培養(yǎng)分析推理能力和主動探索的精神。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 4
教具、學(xué)具準備：掛圖
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)準備。
1、口算。（略）
2、動手擺。
�。�1）第一排擺5個圓，第二排擺8個圓。比較兩排圓的多少關(guān)系。
�。�2）第一排擺5個圓，第二排比第一排多3個，說說你是怎么擺的`？
（3）第一排擺8個圓，第二排比第一排少3個，說說你是怎么擺的？
3、揭示課題。
二、探究新知
教學(xué)例3、例4
出示主題圖
1、圖上畫的是什么？你知道了哪些信息？小朋友在說什么？還可以怎樣說？（一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，也就是另一個數(shù)比一個數(shù)多幾）
2、你能幫幫他們嗎？列出算式12-8=4
3、擺一擺：學(xué)生動手擺
4、為什么用減法計算？說說個部分的含義。
5、你還能提出什么問題？
二、練習(xí)：
1、看誰算得又對又快P72、P73做一做
提問：還可以怎樣說？為什么用減法計算？
2、練習(xí)十二第1題
三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第68、69、70、71頁
教學(xué)目標：
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3.培養(yǎng)計算能力和動手操作能力
4.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點：
退位減法的`算理
教學(xué)準備：
課件、算式卡片、小棒
教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入
1、搶答：卡片出示
11-5= 36-4= 29-3= 64-2=
16-8= 12-4= 13-6= 15-9=
2、師：同學(xué)們你們喜歡玩具嗎？老師這里有一些玩具，想看嗎？（課件出示）
假如你有一些零花錢想買哪一件玩具？（讓學(xué)生自由回答）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象減法算式
師：現(xiàn)在小明只有8元錢，想一想他可以買什么？（恐龍、娃娃、小貓、大象）
可是小明想買一輛36元的玩具賽車，還要攢多少錢？（課件出示）
你能解決這個問題嗎？
根據(jù)回答板書：36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，探索計算方法
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？
�。�35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。）
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（教師巡視）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法，學(xué)生在投影上邊演示邊說算法
結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其他的算法嗎？
（也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。）……
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得既對又快就可以了。
3、揭題：這樣的算式就是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
�。ㄈ┚毩�(xí)反饋
1、基礎(chǔ)練習(xí)（每人選喜歡的一題算得數(shù)，并說說你是怎樣算的）
32-5= 46-9= 57-8=
2、實際應(yīng)用
�。�1）湖邊有22只船，劃走7只。還剩幾只？（課件出示）
（2）足球有24個，我們班借走了8個，還剩多少個？（課件出示）
3、游戲：摘蘋果（課件出示）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？課上哪位同學(xué)表現(xiàn)較好？好在哪里？
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 6
教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標：
1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教具、學(xué)具準備：
1．教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。
2．學(xué)生準備3捆6根小棒。
一、復(fù)習(xí)準備
口算。開火車。
28-4＝76-3=16－9＝
17－8＝65-5=15－7＝
你能把這幾列火車整理嗎？為什么這樣？（退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)的減法）
計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
教師：同學(xué)們，你看小明帶來了什么？你們都有嗎？它有什么作用呢？
�。ㄐ铄X罐）里面攢了她的零用錢，你想知道有多少錢嗎？（8元）他來到玩具，想買一件禮物送給好朋友，他能買什么呢？（為什么）？請聽他的話，他能怎樣解決嗎？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：36-8=
2．引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
36-8先拿多少根？-8從哪里拿走8跟？不夠怎么辦？請你用小棒的方法探索一下計算的結(jié)果。
1、讓學(xué)生同位擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法，然后填上書。
誰來跟大家說說擺小棒的方法。
2、請一位學(xué)生自己動手擺一擺示范。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的計算方法？
學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。
結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
教師：還有其他的算法嗎？
學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據(jù)學(xué)生的.回答板書：
教師：在計算時，有很多算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對又快就可以了，這樣的減法算式就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，同學(xué)們明白沒有？
（5）看書，質(zhì)疑。
三、練習(xí)反饋。
1、完成68頁第2題。
2、完成71頁第10、11題。
3、做兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，你會出現(xiàn)怎樣的錯誤？
（�。┊�(dāng)個位不夠減時，有些同學(xué)回用減數(shù)減被減數(shù)。
�。�2）個位不夠減時，忘記了從十位退十。
3、游戲找朋友。（播發(fā)音樂）
4、你能出一些退位減法的算式嗎？
四、你有什么收獲？
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 7
一、復(fù)習(xí)舊知
這兩組題計算時有什么相同的地方嗎？
都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。
口算。
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
二、探究新知
我是這樣想的。先打開一捆小棒，10減8等于2，26加2等于28。
還可以這樣想。打開一捆小棒和6根合起來是16,16減8等于8，20加8等于28。
三、知識應(yīng)用
第一組都是個位夠減，十位上的.數(shù)沒變，是不退位減法。
第二組都是個位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：第70頁“做一做”第1題、第2題。第72頁練習(xí)十六，第8題。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 8
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法
教學(xué)準備：
小棒、實物玩具、卡片、投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備
口算卡片
11—5= 36—4= 29—3=
16—8= 12—4= 13—6=
二、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具）
老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？
三、探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。
小明只有8元錢，他可以買些什么？（小熊玩具、恐龍模型、絨毛小兔…………）
可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？
要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：36—8=
2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。
A、生擺小棒。
算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4、29—3等算式相比較，有什么不同？
小結(jié)：36—4、29—3等算式計算時都能直接在各位上減，而36—8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。
同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的.方法。
B、引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
方法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根。
10—8=2 26+2=28
方法二：從30里拿出2和6合成8，30—2=28
………………
小結(jié)：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又快又對就可以了。
四、練習(xí)反饋
1、基本練習(xí)：
�。ǔ鍪究ㄆ⿲W(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。
2、實際運用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元？
學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。
五、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好？
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 9
教學(xué)目標 ：
1、知識與技能：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
教學(xué)重難點：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
教具學(xué)具準備：
多媒體、小棒、計數(shù)器等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)奧運主題，談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道今年的`奧運會在哪里舉行嗎？
師：奧運會是世界各國的體育精英聚集在一起參加的一項體育活動，他們除了有強魄的體質(zhì)，還要有豐富的文化知識，你們想向他們學(xué)習(xí)嗎？
師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進小小圖書館。（出示課題）
二、新課教學(xué)。
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
�。�1）出示課件，學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說說能提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會說：兒童畫報原有33本，借走7本，還剩多少本？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
�。� 1）動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26.13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
（2）掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導(dǎo)，理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽��？
用課件播放小圓帽兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么�。啃A帽不是每題減法都有的，是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
師：集體的力量就是大！一道題我們就想出了這么多方法！太了不起了！對于33－7這道題來說，你更喜歡哪種算法呢？為什么？
4、運用豎式的方法解決新問題。
�。�1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？
�。�2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？
（生獨立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項）
三、鞏固練習(xí)。（以游戲的形式做練習(xí)）
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
四、小結(jié)。
師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？
五、以玩乘車游戲的形式結(jié)束課堂。
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
P68面例2，P68做一做、2，P69練習(xí)十二、5，P70、9
教學(xué)目標：
1、知識目標：探索、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，并能正確地進行退位減法的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達能力。
3、情感目標：讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激勵學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)散思維。
教學(xué)難點：
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法：個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。
教具學(xué)具準備：
口算卡片、小棒、
教學(xué)過程：
課前復(fù)習(xí)：
11-516-817-929-978-7036-4
�。ù鸢赣脛游锟ㄆ谏w）這里有6只可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數(shù)學(xué)世界呢！只要你用響亮的'聲音，把你的想法說出來，并且計算正確，就可以做它的好朋友啦�。ǚ纸M獎勵：準備小黑板）
誰能用小棒表示36-4呢？
一、情景導(dǎo)入：
出示P67例1圖（下兩行貨物展示柜）
師：同學(xué)們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什么？多少錢呢？
假如你有8元，想買其中一樣?xùn)|西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？
二、探究新知：
1、引出問題
8-812-815-835-8（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇與例2有關(guān)的問題，板書）
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。
2、出示課題
師：請問怎樣列式？36-8和以前學(xué)的題目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）
師：同學(xué)們的觀察能力真強，今天，我們就來學(xué)習(xí)這種兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數(shù)減一位數(shù)，貼：“個位不夠減”）
�。娔X演示：6-8不夠減，怎么辦？）
3、探索基本的計算方法：
（嘗試）師：我們借助桌上的小棒來擺一擺。（學(xué)生嘗試自己擺）
�。ㄊ痉叮⿴煟含F(xiàn)在請一個同學(xué)說一說，你是怎么擺的？
�。ㄐ〗Y(jié)，再試）師：這個同學(xué)的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？請同桌兩個同學(xué)用這種方法再擺擺說說。
師：現(xiàn)在再請一個同學(xué)來說一說這個方法。
�。▍R報）
（結(jié)論）
師：同學(xué)們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學(xué)生寫在書上。）
電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？
形成板書：
4、探索其他方法：
師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）
選一種你喜歡的算法，自己說一說
5、小結(jié)：（找最佳方法）
師：同學(xué)們真利害，腦袋一轉(zhuǎn)，就想出這么多好方法！其實，個位不夠減時，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板：退位減法）
6、質(zhì)疑：
師：同學(xué)們還有不明白的地方嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、反饋練習(xí)：（大家能用剛學(xué)的方法解決這幾道題嗎？）
�。ㄍ瓿珊�，學(xué)生說是怎么想的．）
2、完成第68頁“做一做”第2題。（試練）
請看書本P68、2。（先由學(xué)生獨立計算，然后同桌說算理，訂正。）
3、完成練習(xí)十二第5題。
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
4、附加練習(xí)：
1）賽跑；
2）你說我寫
5、想一想：（）里能填幾？
�。ǎǎ�-6=（）（）
四、總結(jié)
師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？
生：用自己的語言說明所用的計算方法的算理。
板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法
個位不夠減，向十位借一作十再減
11-536-8=2836-8=28
16-820162610
12-482
29-3
78-8
36-4
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 11
教學(xué)目標：1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點：掌握計算方法，正確地進行計算。
教學(xué)難點：明白算理，掌握計算方法，正確進行計算。
教學(xué)方法：觀察、探索、講解
教學(xué)準備：計數(shù)器、小棒、
教學(xué)過程：
�。ㄕn前口算練習(xí)）
一、 情境導(dǎo)入
1、師：淘氣和笑笑來到學(xué)校閱覽室里準備去借書，他們看到了這樣的一些信息，出示：<兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法>>教學(xué)設(shè)計
有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。（師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息。）
2、師：有哪位同學(xué)能夠根據(jù)圖中的信息提出一個數(shù)學(xué)問題呢？選擇問題板書： 兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？ 連環(huán)畫還剩多少本？
二、 探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲙资疁p幾的退位減法
1、 師：要求兒童畫報還剩多少本？應(yīng)該怎樣列算式？板書30－7＝這道題到底得多少，想想你準備怎樣做？
2、 交流算法，明白算理：
�。�1）、可以用小棒擺一擺：師：請你們拿出小棒自己擺一擺，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。（學(xué)生操作師巡視指導(dǎo)）擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師，我請一個同學(xué)說說你是怎樣從30根里減去的7根，生交流，師進行小結(jié)：同學(xué)們說的非常好，這里只有整捆整捆的，沒有單根的'，我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根，右邊還剩下3根，加上左邊還剩下的2捆就是23根。
�。�2）、用計數(shù)器撥一撥：誰愿意到前面來撥一撥給大家看看，邊撥邊說你是怎樣想的（學(xué)生邊敘述邊撥計數(shù)器）。
�。�3）用豎式計算：我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來；列豎式：我們先用個位上的數(shù)0減去7（減不夠）就跟我們擺小棒一樣，沒有單根單根的，我們想的一個什么辦法，從整捆的借一捆當(dāng)作幾來減的，也就是找十位上借一當(dāng)十，我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個（因為十位上的一表示一個10）再用借來的10減去7個位上還剩下3，十位上被借了1去了還剩下幾呢？表示幾個十（2個）用豎式計算也得到了是23本書。并板書。
3、同學(xué)們會想計算過程，用豎式計算了嗎？我們再來試一道題，看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示：40－6=請用豎式計算（一人板演）集體訂正。
�。ǘ┨剿鲙资畮诇p幾的退位減法
（1）、剛才我們通過大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫報？還會計算40－6，那故事書還剩多少本呢？怎樣列算式，板書25－8＝那25－8又等于多少呢？你想什么辦法？當(dāng)然我們也可以借助小棒來幫忙，請同學(xué)們在桌上安靜迅速地擺小棒，擺完后同桌的兩個同學(xué)相互說一說你的想法。全班交流（5減8不夠減，打開一整捆變成一根一根的，可以先用這里的10根減去8根還剩下2根，還要加上這里的5根，單根還有7根，整捆的被打開了一捆，就只有1捆了，所以還剩下17根，我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根，用這里的15根減去8根還剩下8根，整捆的還剩下一捆，一起也是17根。）
（2）、師：我們也可以把剛才擺小棒的過程，用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式。邊板書邊適時講解。（個位上的5減8減不夠，找十位上借一，借來的一當(dāng)十，可以用10減去8等于2再加上5等于7，十位被個位借去了一，十位上就只剩下1了，當(dāng)然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7，十位被個位借走了一，還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以，你喜歡用哪種方法，你就用哪種方法。）
�。�3）、連環(huán)畫還剩多少本？自己做在1號本上，請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們做的很好，老師這里也有幾個小朋友做的題，我們認真幫忙檢查一下看做對了沒有，出示
1、完成試一試第三個改錯題。（我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲）請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。
2、完成練一練中的第三題，并集體訂正。
四、小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識，板書課題《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》在計算的時候我們遇到不夠減想的什么辦法。（生交流）。
板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
兒童畫報還剩多少本？ 故事書還剩多少本？
30－7＝23（本） 25－8＝17（本）
小棒圖
30
�。� 7
——
23 連環(huán)畫還剩多少本？
答： 學(xué)生板演
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 12
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點：
掌握計算方法，正確地進行計算。
教學(xué)難點：
明白算理，掌握計算方法，正確進行計算。
教學(xué)方法：
觀察、探索、講解
教學(xué)準備：
計數(shù)器、小棒、
教學(xué)過程：
課前口算練習(xí)
一、情境導(dǎo)入
1、師：淘氣和笑笑來到學(xué)校閱覽室里準備去借書，他們看到了這樣的一些信息，有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。（師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息。）
2、師：有哪位同學(xué)能夠根據(jù)圖中的信息提出一個數(shù)學(xué)問題呢？選擇問題板書：兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？
二、探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲙资疁p幾的退位減法
1、師：要求兒童畫報還剩多少本？應(yīng)該怎樣列算式？板書30－7＝這道題到底得多少，想想你準備怎樣做？
2、交流算法，明白算理：
�。�1）、可以用小棒擺一擺：師：請你們拿出小棒自己擺一擺，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。（學(xué)生操作師巡視指導(dǎo)）擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師，我請一個同學(xué)說說你是怎樣從30根里減去的7根，生交流，師進行小結(jié)：同學(xué)們說的非常好，這里只有整捆整捆的，沒有單根的，我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根，右邊還剩下3根，加上左邊還剩下的2捆就是23根。
�。�2）、用計數(shù)器撥一撥：誰愿意到前面來撥一撥給大家看看，邊撥邊說你是怎樣想的（學(xué)生邊敘述邊撥計數(shù)器）。
�。�3）用豎式計算：我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來；列豎式：我們先用個位上的數(shù)0減去7（減不夠）就跟我們擺小棒一樣，沒有單根單根的，我們想的一個什么辦法，從整捆的借一捆當(dāng)作幾來減的，也就是找十位上借一當(dāng)十，我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個（因為十位上的一表示一個10）再用借來的10減去7個位上還剩下3，十位上被借了1去了還剩下幾呢？表示幾個十（2個）用豎式計算也得到了是23本書。并板書。
3、同學(xué)們會想計算過程，用豎式計算了嗎？我們再來試一道題，看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示：40－6=請用豎式計算（一人板演）集體訂正。
�。ǘ┨剿鲙资畮诇p幾的退位減法
�。�1）、剛才我們通過大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫報？還會計算40－6，那故事書還剩多少本呢？怎樣列算式，板書25－8＝那25－8又等于多少呢？你想什么辦法？當(dāng)然我們也可以借助小棒來幫忙，請同學(xué)們在桌上安靜迅速地擺小棒，擺完后同桌的兩個同學(xué)相互說一說你的想法。全班交流（5減8不夠減，打開一整捆變成一根一根的，可以先用這里的10根減去8根還剩下2根，還要加上這里的5根，單根還有7根，整捆的被打開了一捆，就只有1捆了，所以還剩下17根，我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根，用這里的15根減去8根還剩下8根，整捆的還剩下一捆，一起也是17根。）
�。�2）、師：我們也可以把剛才擺小棒的過程，用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式。邊板書邊適時講解。（個位上的'5減8減不夠，找十位上借一，借來的一當(dāng)十，可以用10減去8等于2再加上5等于7，十位被個位借去了一，十位上就只剩下1了，當(dāng)然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7，十位被個位借走了一，還剩一也可以得到17。這兩種方法都可以，你喜歡用哪種方法，你就用哪種方法。）
（3）、連環(huán)畫還剩多少本？自己做在1號本上，請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們做的很好，老師這里也有幾個小朋友做的題，我們認真幫忙檢查一下看做對了沒有，出示
1、完成試一試第三個改錯題。（我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲）請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。
2、完成練一練中的第三題，并集體訂正。
四、小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識，板書課題《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》在計算的時候我們遇到不夠減想的什么辦法。（師生交流）。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？
30－7＝23（本）25－8＝17（本）
小棒圖
30－7
——
23連環(huán)畫還剩多少本？
答：學(xué)生板演
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 13
一、教學(xué)目標
1、理解、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和語言表達能力。
4、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
1、能用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法進行正確計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
三、教學(xué)內(nèi)容
教科書第68頁。
四、教具、學(xué)具準備
小棒、 卡片、課件等。
五、教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、常規(guī)訓(xùn)練（口算）
11—6= 16—8= 12—5= 13—7= 17-8= 16—9=
8+20= 7+30= 35-20= 76-40= 46-5= 36—4=
�。◣煟�46-5= 36—4=這兩題邊口答邊讓學(xué)生說算理，并把這兩題貼在黑板上）
2、揭示課題：教師指著46-5=41 36—4=32 說這是我們昨天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)，問：做這些題你是怎樣想的？（學(xué)生會答：應(yīng)該用個位上的數(shù)去減一位數(shù)，所得的差再加整十?dāng)?shù)。）對在計算兩位數(shù)減一位數(shù)時應(yīng)該用個位上的數(shù)去減一位數(shù)，所得的差再加整十?dāng)?shù)。今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)）
（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法和整十?dāng)?shù)的加法及兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算，有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系和新舊知識的遷移，特別是復(fù)習(xí)兩位數(shù)的減一位數(shù)的方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)的減一位數(shù)退位減法的“退位”做好鋪墊。）
(二) 動手操作，探索新知
1、 引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。
�。�1）教師談話：請看大屏幕（出示67頁的情境圖），上節(jié)課同學(xué)們解決了小明和小紅在買玩具中遇到的部分問題，今天我們繼續(xù)解決他們在買玩具中遇到的問題。課件出示68頁的情境圖問：從圖中你知道了什么？（學(xué)生會說：一輛小汽車15元，一輛賽車36元）我們來聽一下小明在說什么？小明已經(jīng)有了8元錢，他想買一個36元的玩具賽車，他還要再攢多少元錢？攢是什么意思？并夸小明把平時的錢存起來，是個不亂花錢的好孩子。怎么列算式？
�。�2）請你說怎么列算式。你說，是這樣想的請舉手，要求他還要再攢多少元錢就是用36—8=
�。�3）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36—8=
�。ㄔO(shè)計意圖：從教師的談話中引出本節(jié)課要解決的問題，并從問題中很自然的引出36—8的減法算式，還進行了德育教育。）
2、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。
（1）觀察算式特點，構(gòu)建認知沖突。
師：36—8是幾位數(shù)減幾位數(shù)？這也是一道兩位數(shù)減一位數(shù)，應(yīng)該怎么減呢？（學(xué)生答：用個位上的6減8）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會說：個位上的6減8不夠減）咦個位上的6減8真不夠減怎么辦呢？你們可以動腦筋想一想，也可以請小棒幫幫忙。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)個位上的6減8不夠減怎么辦的問題，既反映了退位減法的難點和關(guān)鍵，同時也表達了學(xué)生的認知沖突，這樣激發(fā)學(xué)生主動探索退位減法計算方法的心理需要。）
�。�2）教師先說操作要求，再讓學(xué)生擺一擺、拿一拿、算一算、說一說。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生交流，得出多種算法。
36-8得多少？誰能上來把你的擺法說給大家聽一聽呢？在黑板上展示學(xué)生的擺法，并結(jié)合學(xué)生的擺法整理出算法。
�、購�6根里拿走8根不夠拿，從3捆里拆開一捆是10根，先從10根里拿走8根還剩2根，再和剩下的26根合起來是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28。
�、趶�6根里拿走8根不夠拿，從3捆里拆開一捆是10根和6根合在一起是16根，從16根里拿走8根還剩8根，再與2捆合起來是28根，也就是把36分成20和16，先算16-8=8，再算8+20=28。
……
�。�4）教師結(jié)合學(xué)生的操作小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)方法：實際上這些方法，都是因為從6根里拿走8根不夠拿，都是從3捆里拆開一捆是10根，也就是個位上的6減8不夠減，從3個十里退一個十還剩2個十，只是有的是從10先從10根里拿走8根還剩2根，再和剩下的26根合起來是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28，有的是從16根里拿走8根還剩8根，再與2捆合起來是28根，也就是把36分成20和16，先算16-8=8，再算8+20=28。
（5）引導(dǎo)觀察，感知退位，并再次揭示課題（退位）。
①觀察36—8計算出結(jié)果后，十位發(fā)生了什么變化？十位上為什么減少了1？（學(xué)生會說：個位上的6減8不夠減，從3個十里退一個十還剩2個十，所以十位上減少了1）
�、诮處熣f明：像這樣的兩位數(shù)的減一位數(shù)是和昨天學(xué)的不一樣（指著46-5=41 36—4=32），昨天學(xué)的是個位上的數(shù)夠減，而今天學(xué)的不夠減，像這樣的兩位數(shù)的.減一位數(shù)是退位減法（在36—8=28的旁邊板書退位）計算這樣的題時，要從個位減起，個位不夠減，就要從十位退一當(dāng)做十，可以先用10減一位數(shù)，再加剩下的數(shù)，也可以和個位上的數(shù)合起來再減一位數(shù)，然后加剩下的整十?dāng)?shù)，同時要記住十位上的數(shù)必須少一。
�。ㄔO(shè)計意圖：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法既是本節(jié)課的重點，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。從“個位上的6減8不夠減怎么辦”這個關(guān)鍵點入手，引導(dǎo)學(xué)生在“擺一擺、拿一拿、算一算、說一說、比一比”的活動中感受其與不退位減法的差別，特別是通過對算式的前后比較，使學(xué)生進一步的理解“退位”的本質(zhì)，幫助學(xué)生更好的理解“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計算方法。）
(三) 鞏固應(yīng)用。
1、拿小棒的游戲。
在課件上擺出42根小棒，問：拿走5根還剩幾捆幾根？你是怎么想的? 在課件上擺出53根小棒，問：拿走9根還剩幾捆幾根？你是怎么想的?
�。ㄔO(shè)計意圖：從拿小棒的過程中讓學(xué)生進一步的理解退位減法的算理，注重了從直觀到抽象。）
2、完成教材68頁做一做的第2題。
先獨立做，反饋時說是怎么想的。
（設(shè)計意圖：進一步的強化學(xué)生對退位減法計算方法的理解。）
3、對比練習(xí)。
學(xué)生在答題紙上完成，反饋時對其中的一列說說是怎樣想的，并進行對比，看看有什么相同點和不同點？
35—3= 41—1=
35—6= 41—6=
�。ㄔO(shè)計意圖：通過對比體現(xiàn)算法的不同，強化退位減法的算理與算法。）
4、游戲：摘蘋果。
秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著27、46、19。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后舉手回答。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中正確地進行退位減法的計算。）
�。ㄋ�)、課堂小結(jié)
回憶一下這節(jié)課你學(xué)的什么內(nèi)容? 你學(xué)會了什么？又該怎么計算呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：梳理本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。
教材第69頁的第5題。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
課本第67頁例1 （不退位減法）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。
2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動探索知識的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備
8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=
說說后兩題怎樣算？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖
1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？
�。ㄘ浖苌嫌袔追N不同的'玩具，每種玩具上都有價格）
貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？
�。ǹ梢杂脺p法算一算）
3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=
三、合作探究，交流算法
同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。
�。▽W(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）
1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
2、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。
四、練習(xí)：
1、做一做第1題
2、練習(xí)十二第1、2題
五、小測與評價：
1、練習(xí)十二第4題
2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 15
教學(xué)目標
1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。
4．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第68頁。
教具、學(xué)具準備
小棒、實物玩具、卡片，投影等。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)準備
（出示口算卡片）
11－5＝36－4＝29－3＝
16－8＝12－4＝13－6＝
這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識的遷移，又為兩位數(shù)退位減法計算中的“退位”做好準備。
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）
由學(xué)生喜聞樂見的實物玩具導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進入一個“有趣”的氛圍。
洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龍模型（5元）
絨毛小兔（3元）電動狗（24元）玩具汽車（36元）
老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答）
三、探索新知
1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。
師：小明只有8元錢，他可以買些什么？
生1：可以買玩具小熊。
生2：可以買恐龍模型。
生3：可以買絨毛小兔。
生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。
讓學(xué)生體會到在現(xiàn)實生活中，提出并解決數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機。
師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？
要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36－8＝
2．引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。
a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的36－4、29－3等算式相比較，有什么不同？通過小組活動、動手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，同時，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。
生：36－4、29－3等算式計算時都能直接在個位上減，而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。
師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視）
b．引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。
算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10－8＝2，26＋2＝28。
算法二：從30里拿出2和6合成8，30－2＝28。
算法三：8－6＝2，30－2＝28。
算法四：把36根小棒分成20根和16根，16－8＝8，20＋8＝28。
算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22＋6＝28。
結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36－8＝28
教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)
四、練習(xí)反饋
1．基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。
32－5＝46－9＝57－8＝40－5＝
2．實際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。
3．游戲：摘蘋果。
秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。
練習(xí)設(shè)計，緊密圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
4．應(yīng)用體驗：借乒乓球。
學(xué)校開展乒乓球比賽，教師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。
根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。
如46－3＝4343－6＝37
37－5＝3232－4＝28…
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？
通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗成功的樂趣。
專家評析
本課教學(xué)設(shè)計，較好體現(xiàn)了課程標準所倡導(dǎo)的理念，主要有以下特點。
1．注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2．加強知識間的對比。探索36－8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。
3．體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。
4．在游戲活動中，鞏固知識，提高能力�；顒釉O(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 16
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第68頁例2。
[教學(xué)目標]
1．總體目標。
�。�1）掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
�。�2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
（3）感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
2．分層目標。
目標水平
下限
上限
[教學(xué)重點]
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
[教具準備]
學(xué)生每人準備：練習(xí)紙，學(xué)具，卡片；每組準備：小棒，記錄紙。
教師準備：實物投影儀，課件，小棒若干。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．課件出示。
場景一：佳佳只有8元錢，想買（這里的一種商品），還要攢多少錢？攢是什么意思？你能列個算式解決這個問題嗎？用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。
2．了解情況：了解哪些學(xué)生在計算中有困難，哪些學(xué)生已經(jīng)會算了。
3．分組活動：調(diào)整座位，已會的學(xué)生坐在一起為一休組，還有困難的坐在老師邊上為丁當(dāng)組。
二、提供工具，探索方法
1．主體活動：確定例題→給出學(xué)習(xí)建議→小組活動，試著算一算→運用所提供的學(xué)具找方法→組際交流→全班交流。
學(xué)習(xí)建議：
一休組：（1）說說你是怎么想的`。
（2）討論用多種計算方法，并試著記錄下來。
丁當(dāng)組：（1）先合作擺學(xué)具，再算出得數(shù)。
�。�2）歸納組里共有幾種不同擺法。
為方便交流，我們以買小熊為例來學(xué)習(xí)36—8這道題。
2．教師主導(dǎo)活動。
�。�1）安排組織學(xué)生進行小組活動。
不會做的，通過教師引導(dǎo)先擺學(xué)具再進行計算，然后歸納方法。會做的，互相說說怎么想的，討論各種計算方法并記錄。
（2）指導(dǎo)小組進行探索活動。
3．全班交流（投影演示，口述等）。
以36—8為例，B組學(xué)生小棒演示思考過程，A組學(xué)生口述算式分解過程。教師板書：
方法四：36－8＝36－6－2＝28
方法五：36－8＝38－8－2＝28
方法六：36—8
36－10＝26
26＋2＝28
三、嘗試練習(xí)
師：小朋友自己動腦筋想出了這么多不同的計算方法，你學(xué)會了嗎？我們已解決了這個問題，想買玩具狗還要攢28元，請你用新學(xué)的方法來說說剛才算別的物品的還要攢多少錢。
場景二：芳芳只有？元，也想買其中的一件物品，還要攢多少錢？你能列個算式幫她解決嗎？寫在卡片上，用自己喜歡的方法做一做。
反饋：請學(xué)生上來說說是怎么算的。說出這些題目的特點。（個位不夠減，要向十位借1，要退位）
四、揭題
師：今天學(xué)的知識就是“退位減法”。
五、嘗試練習(xí)
分層練習(xí)題卡。分一休組和丁當(dāng)組。一休組紅色卡，丁當(dāng)組綠色卡，題目分別如下。
一休組題目
1．啄木鳥捉蟲。（有錯的改在括號里）
�。�1）54－8＝56 （2）78－9＝79
�。� ） （ ）
�。�3）41－7＝34 （4）34－7＝41
（ ） （ ）
�。�5）63－4＝23 （6）85－6＝79
�。� ） （）
2．在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。
45一□＝3□
丁當(dāng)組題目
1．請你算一算。
32—5＝ 46—9＝ 57—8＝
2．送信。
實物投影儀演示反饋。
（1）方法說明。你是怎么想的？
�。�2）錯誤糾正。
分層校對：做完的先互相批改，然后集體先校對丁當(dāng)組題，再校對一休組題。重點講評一休組題目。
六、總結(jié)
今天你有哪些收獲？
�。�1）退位減法要注意什么？不要忘記退位。
�。�2）退位減法的方法。
為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過活動聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活；采用分層教學(xué)，整個學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過多種形式的練習(xí)加以鞏固；注重學(xué)習(xí)過程的開放；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點，會傾聽同學(xué)的意見的能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題的能力。
【兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》優(yōu)秀教案（通用6篇）06-15
《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》教學(xué)反思09-26
兩位數(shù)減兩數(shù)退位減法教學(xué)反思10-29
《兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法》教學(xué)反思11-15
《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》教學(xué)反思范文（精選5篇）12-19
一年級數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法04-17
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》第一課時教學(xué)反思11-11
20以內(nèi)的退位減法 十幾減905-26
隔位退位減教案10-23