【精選】燕子教案四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的燕子教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
燕子教案 篇1
在26號上午，我有幸聽了盛新鳳老師的《燕子專列》這節(jié)課，給我一種如沐春風(fēng)的感覺。面對生疏的學(xué)生，盛老師循循善誘，在語言中建構(gòu)精神，在精神的建構(gòu)中發(fā)展語言，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。與此同時(shí)，精神催生了語言、凈化了語言、提煉了語言，讓聽課老師贊嘆不已。學(xué)生在課堂上理解、感受語言文字魅力的同時(shí)，享受著豐富的文化大餐，經(jīng)歷著難忘的精神之旅。
課堂實(shí)錄片斷一：
課前談話：我來自
�。ù朕o比較優(yōu)美）
師：你們喜歡我這樣說話嗎？（生說喜歡）
師：為什么呢？
生1：因?yàn)檎Z言十分優(yōu)美。
生2：因?yàn)橛昧嗽S多好詞好句。
師：我們語文就是這樣美，講究語言的韻味�，F(xiàn)在讓我們來小試牛刀，說說關(guān)于春天的好詞。
師：再說說表示天氣非常寒冷的詞語。
師：向大家介紹一個(gè)小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動(dòng)物們相處得十分融洽，看看她與野生動(dòng)物親昵接觸的照片吧�。◣煶鍪疽唤M照片，一邊稍作解釋、描繪。）
師：你看了之后，有什么感覺？
生說感受。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入引言
1．放《小燕子》的歌曲，生一起跟著唱。
師：唱著這首歌，是不是讓人感到這樣一幅場面
出示才下過幾陣
這是咱們剛學(xué)過的內(nèi)容。
生齊讀兩遍。
2．小燕子為春光增添了許多生機(jī)，然而，就是這可愛的小燕子，在歐洲瑞士遇到了麻煩。
二、感受燕子所處的艱難環(huán)境
1．出示第一節(jié)，請小朋友快速地閱讀，讀通順、讀流利。
2．指名請一生讀。
師評價(jià)：這位同學(xué)學(xué)會(huì)了用眼睛讀課文，眼睛比嘴巴走在前面，所以沒有讀錯(cuò)。
3．請一位學(xué)生領(lǐng)讀新詞。
出示新詞，學(xué)生自由讀。
學(xué)習(xí)生字驟，在文中空白處寫一個(gè)驟，說說意思。
4．再讀第一段，靜想、體會(huì)：燕子當(dāng)初遇到了什么樣的麻煩？當(dāng)時(shí)的處境怎樣？實(shí)在不行，也可以讀出聲音來。
5．交流：你覺得燕子當(dāng)時(shí)的處境怎樣？
危急、危險(xiǎn)。
6．哪句話最讓你感受到燕子處境的危急？
師根據(jù)回答點(diǎn)撥：什么叫瀕臨死亡？怎么會(huì)這么嚴(yán)重？
再讀，把氣溫驟降這個(gè)感覺、境況讀出來。
還有哪個(gè)字詞也寫出了寒冷？
饑寒交迫（抓饑）。怎么會(huì)那么餓呢？
你們知道小燕子一個(gè)夏天要吃多少條蟲子嗎？（幾十萬，如果排起來有幾公里長呢！）
7．除了這些，燕子還有什么困難？（出示地圖），介紹燕子過海的艱難。疲勞。
8．讀到這里，你有什么樣的感受？
指名讀第一節(jié)齊讀。
9.揭題齊讀課題：然而，就是這群疲勞、饑寒交迫的燕子，卻坐上了燕子專列。齊讀課題《燕子專列》。
正如盛老師說的，她在生活中追求完美，她的課也體現(xiàn)著完美。聽她的課真的是一種享受！令我印象深刻的首先是她新穎的教學(xué)思路：上課開始，她并不急于揭題，而是讓大家說說描寫春天，描寫天氣寒冷的詞語，為理解全文做了鋪墊。接著她又讓大家看了一位非洲小女孩在大自然與動(dòng)物和諧相處的圖片，請同學(xué)們談?wù)劯惺�，為課文的教學(xué)再次做了鋪墊。而后又播放了《小燕子》的音樂，讓同學(xué)們唱一唱歌，讀一讀描寫春光中燕子的片斷，讓同學(xué)們感受燕子的美好，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，不得不讓人拍手叫絕。
課堂實(shí)錄片斷二：
�。�2）你對哪個(gè)詞有特別的感受？
四處尋找，你們想他們會(huì)到哪里去找？
紛紛出門，你仿佛看到了哪些人出門？
怎樣地走出家門？
這么多不同年齡、不同職業(yè)、不同身份的人都走出家門，不顧危險(xiǎn)、放下工作，到處地找，這是一種怎樣的情景��！
2．這是一種怎樣的在乎啊？
（一段十分動(dòng)情的小結(jié)）：這是對燕子怎樣的在乎呀！這就是對燕子的愛。同學(xué)們，愛是一種多么神奇的語言呀！這種對生命的尊重和在乎就是愛呀，這種愛聯(lián)系著人和動(dòng)物之間的感情。
3．齊讀第三段。
四、拓展說話，激情延伸：
出示圖片（專列火車），創(chuàng)設(shè)情境：
車廂里，成千上萬只小燕子身上記載著成千上萬歌動(dòng)人的故事，被成千上萬只溫暖的手撫摸過，愛撫過。小燕子們在訴說，在感謝�，F(xiàn)在，你們就是其中的.一只小燕子，你想說什么？
生說自己的想法。
讓我們用充滿激情的語言來讀最后一段。
有了全人類的愛，明年春天，小燕子肯定會(huì)為我們帶來更多的幫助，更多的美
再讀才下過幾陣。
有人說過：語文老師應(yīng)該是性情中人，應(yīng)該是多情善感的人。善于抒情和煽情的語文教師會(huì)使她的語文課堂魅力無窮。充滿磁性與感動(dòng)的聲音會(huì)使語文教師本身光彩照人，鮮亮無邊。這一點(diǎn)，在盛老師身上得到了充分的體現(xiàn)，她深厚的語文功底使我折服。整堂課上，她都用優(yōu)美動(dòng)聽的語言，時(shí)時(shí)刻刻感染著學(xué)生，把文章的感情色彩渲染得恰到好處。尤其是結(jié)尾部分，在感人的背景音樂下，老師深情地說著：這種對生命的尊重和在乎就是愛呀！有了這么多人的愛，小燕子一定會(huì)生活得更加美好！并讓學(xué)生反復(fù)朗讀最后一句話，學(xué)生一次比一次讀得有感情。就在這樣的情境中，這堂課進(jìn)入了尾聲，讓聽者覺得意猶未盡的同時(shí)，也感嘆盛老師深厚的語文功底！
燕子教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?
二、初讀課文
1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的東西?請讀課文。
2．自讀課文。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求：
(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；
(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；
(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ�，美在以下四個(gè)方面。
(1)出示：外形美
春之美
飛行美
歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)
2．出示研讀方法：
(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(3)小組交流補(bǔ)充；
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報(bào)交流
(一)匯報(bào)交流外形關(guān)
1．研究外形美的小組匯報(bào)。
(1)燕子的外形美在哪兒？
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。
(二)匯報(bào)交流春之關(guān)
1．研究春之美的小組匯報(bào)。
(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?
(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?
(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用?
(4)這一節(jié)的.四句話順序能不能顛倒?為什么?
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(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---
等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。
(三)匯報(bào)交流飛行美
1．研究飛行美的小組匯報(bào)。
(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。
(四)匯報(bào)交流歇息關(guān)
1．研究歇息美的小組匯報(bào)。
(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀，評價(jià)。
2．練習(xí)。
說話：燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。
燕子教案 篇3
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾
教學(xué)流程：
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑�，要引�?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的.語氣。
三、閱讀中識(shí)字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計(jì)：第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
燕子教案 篇4
1《燕子》教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生閉上眼睛想象大自然的繽紛現(xiàn)象，燕子教案。欣賞圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受春天大自然的美妙。與學(xué)生討論春天里特有的現(xiàn)象（冰雪融化、柳樹發(fā)芽、草兒發(fā)芽、花兒綻放等，）想到燕子從南方歸來，討論燕子的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。
二、范讀 引導(dǎo)1、讓同學(xué)們看課文插圖，感受春天的氣息，了解燕子活動(dòng)的環(huán)境。
2、播放課文范讀錄音。
3、讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天景色圖，想象燕子的形象、習(xí)性，體會(huì)文章表達(dá)的感情。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、讓學(xué)生初步朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生劃出生字詞。
2、與學(xué)生討論這些生字怎樣記憶，掌握。分析：本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，注意和形近字區(qū)別�！扒巍弊x“qiao”要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fu”不要錯(cuò)讀成“fo”。
本課要求會(huì)認(rèn)的字有14個(gè)，書寫時(shí)要提醒學(xué)生注意下面的字：（略）
3、組織學(xué)生進(jìn)行練字，鞏固這些新字詞。第二課時(shí)一、鞏固舊知，深入理解1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的生字詞，讓學(xué)生讀生字、詞語。
2、有感情的朗讀課文，范讀。3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文大意，把握燕子的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。（了解燕子的色彩、外形、動(dòng)作和習(xí)性，體會(huì)作者對大自然和燕子的熱愛。）
4、小組討論：交流自己對課文的了解，點(diǎn)出文章的大意。寫的是在春暖花開、柳絲輕揚(yáng)的時(shí)節(jié)從南方趕來的可愛的燕子，描寫了燕子的色彩、外形、動(dòng)作等，表達(dá)了作者對這一大自然精靈的熱愛和贊美之情，教案《燕子教案》。二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、找學(xué)生朗讀課文第一自然段，并讓他們說說這一段的主要內(nèi)容。第一自然段寫：講燕子的外形特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生討論，看看這一段主要說了什么，用自己的話總結(jié)。（作者用簡單、生動(dòng)、形象的幾句話勾勒出燕子的顏色和外形。例如：一身羽毛、一對翅膀是對小燕子外形的勾勒。烏黑光亮 、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。）
3、和學(xué)生一起總結(jié)燕子的顏色和外形特點(diǎn)，點(diǎn)出描寫生動(dòng)的地方。（烏黑光亮的活潑機(jī)靈的理解“湊”的妙處。）三、學(xué)習(xí)第2自然段1、找學(xué)生朗讀課文第二自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。（春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)。這部分主要描繪了有蒙蒙細(xì)雨、有柳絲、有青草、有綠葉、有鮮花的光彩奪目的春天景色，還有活潑可愛的小燕子。） 2、朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩，輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的畫，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。要感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
3、把握精彩的詞句：我能想象出“趕集似的聚攏來”的景象。（聚攏的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景。）
四、學(xué)習(xí)第3自然段1、找學(xué)生朗讀課文第三自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。（在飛行中燕子的各種姿態(tài)。）
2、抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。從“斜著身子”感受到燕子飛行的姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；通過“有的······有的`······”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
總結(jié)：感受這些自由飛翔的燕子為春天增添了情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。
3、“橫掠過湖面”的“掠”用的真好，好在哪里？（“掠”是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。）五、學(xué)習(xí)第4自然段1、讓學(xué)生有朗讀第4自然段,體會(huì)文章描寫的畫面.并說說這一段的主要內(nèi)容。（燕子停歇在電線上形成的美麗圖案。）
2、簡單講解五線譜的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景色，來感受作者的想象力，了解作者對充滿生機(jī)的春天的愛，以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。
3、為什么要用“五線譜”打比方呢？了解電線桿和燕子組成的圖畫，非常想五線譜。通過想象完成的，同時(shí)燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯(lián)系，更好的體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。
六、本文寫作特點(diǎn)從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。
第一自然段是從近出看到的燕子： 烏黑光亮的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成一個(gè)活潑可愛的燕子。
第二、三自然段寫的是由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。要求：學(xué)生把學(xué)到的由進(jìn)及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。
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