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讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會（精選6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會 1
最近在讀于永正老師的《語文教學(xué)課堂實錄薈萃》感受很深，同時收獲也頗豐。
在于老師的語文教學(xué)中他非常注重讀與寫的結(jié)合，重視寫的訓(xùn)練，因為語文能力最重要的標(biāo)志是“會寫”。他說：“學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)語文，主要是學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語言，培養(yǎng)讀寫能力的。不讀不寫怎么行？要讀寫結(jié)合，找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練的`結(jié)合點，為學(xué)生提供素材，“讓學(xué)生有米下鍋”。也正是受于老師的啟發(fā)，我在課堂上認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)每一課的讀寫結(jié)合點來提高學(xué)生的讀寫習(xí)慣。在課文17課《相片》中我讓學(xué)生站在妻子的角度給在前線的抗日丈夫?qū)懛庑�，由于課上孩子們通過老師的講解和自己的讀、品、悟，再加上老師的氣氛渲染，對課的內(nèi)容理解的很透徹，布置下寫作以后，每個學(xué)生都寫得非常認(rèn)真。起初我想，寫作文是學(xué)生最發(fā)愁的事，擔(dān)心孩子們會寫不好。寫完以后我讓每個孩子讀了自己的作文，并在課堂進(jìn)行了評議。出乎意料的是每個學(xué)生幾乎寫的都非常好。
課后認(rèn)真反思，這節(jié)課的成功之處我想就是語文課上讀寫結(jié)合“量要適度，要求要低”。一切在不經(jīng)意中，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，做到心中有數(shù)，因材施教。不能把孩子教的太死，要少做題，多讀書，要讓孩子讀出靈性來，讀出悟性來。
讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會 2
翻開《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》，仿佛打開了一扇通往多元語文課堂的大門，讓我沉浸于眾多優(yōu)秀教師精彩的教學(xué)展示中，深刻領(lǐng)略到語文課堂教學(xué)藝術(shù)的獨特魅力。
書中的教學(xué)實錄涵蓋了各種文體與課型，每一堂課都像是一件精心雕琢的藝術(shù)品。教師們以巧妙的教學(xué)設(shè)計，將語文知識與情感教育完美融合。例如在教授古詩詞時，教師通過生動的講解、富有感染力的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生穿越時空，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟詩詞的意境與內(nèi)涵。
我尤為欽佩教師們對課堂節(jié)奏的把控能力。他們既能在講解重點知識時深入透徹，又能在引導(dǎo)學(xué)生互動時張弛有度，使課堂氛圍既嚴(yán)肅活潑又充滿思考深度。在討論環(huán)節(jié)，教師們巧妙地提問，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生們各抒己見，碰撞出智慧的火花，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
此外，書中展現(xiàn)的教師對學(xué)生的尊重與鼓勵也讓我深受觸動。無論是學(xué)生給出精彩回答，還是略顯稚嫩的`想法，教師都給予真誠的肯定與引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中建立起學(xué)習(xí)語文的自信心。
閱讀這本書，就像在觀摩一場場教學(xué)盛宴。它不僅為我提供了豐富的教學(xué)案例，更讓我明白，語文課堂教學(xué)不僅是知識的傳授，更是一門充滿創(chuàng)意與情感的藝術(shù)。我將從中汲取經(jīng)驗，努力提升自己的教學(xué)水平，讓語文課堂煥發(fā)出獨特的魅力。
讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會 3
《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》宛如一座蘊藏豐富的寶藏，為我提供了取之不盡的教學(xué)智慧，讓我在閱讀中不斷反思、不斷成長。
書中豐富多樣的教學(xué)方法令人眼前一亮。在散文教學(xué)中，有的教師運用情境創(chuàng)設(shè)法，播放輕柔的音樂，展示相關(guān)的圖片，營造出與文章相符的氛圍，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更深刻地體會散文的情感。在小說教學(xué)時，教師則采用角色扮演的方式，讓學(xué)生代入角色，分析人物性格，使學(xué)生對小說人物的理解更加立體。這些方法啟發(fā)我，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的文體特點和學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
同時，教師們對文本的解讀深度令我贊嘆。他們不僅僅停留在文字表面，而是深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵、作者情感以及時代背景。在講解一篇現(xiàn)代文時，教師通過介紹作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生明白文章所表達(dá)的深層意義，這種深度解讀讓語文課堂不再局限于知識的傳授，更成為文化傳承與精神啟迪的殿堂。
此外，課堂上師生之間的.互動交流也給我很大的啟示。教師們善于傾聽學(xué)生的想法，給予及時的反饋與引導(dǎo)，構(gòu)建了一個平等、和諧的對話空間。這種互動不僅增進(jìn)了師生之間的感情，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
閱讀這本實錄薈萃，讓我認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將借鑒書中的智慧，不斷探索創(chuàng)新，努力打造更有深度、更具活力的語文課堂。
讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會 4
《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》猶如一位無聲的導(dǎo)師，引領(lǐng)我在語文教學(xué)的道路上不斷探索，讓我對語文教學(xué)的真諦有了更為深刻的感悟。
透過這些教學(xué)實錄，我深切體會到語文教學(xué)不僅僅是對字詞、語法的講解，更是對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們在課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)作品中的優(yōu)美語句，感受作者的情感世界，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶，培養(yǎng)了他們的審美情趣。比如在講解一篇描寫自然美景的文章時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中細(xì)膩的描寫，讓學(xué)生想象畫面，感受大自然的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
書中的教學(xué)實錄還體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活緊密相連的特點。教師們巧妙地將生活元素引入課堂，讓語文知識變得鮮活生動。在作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點滴，從日常小事中挖掘?qū)懽魉夭�，使學(xué)生明白語文源于生活又服務(wù)于生活。這種教學(xué)方式讓學(xué)生不再覺得語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，而是充滿了生活的煙火氣。
同時，這些實錄也讓我看到了語文教學(xué)的靈活性與創(chuàng)新性。教師們不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是大膽嘗試新的教學(xué)方法和手段。有的.教師利用多媒體資源，播放視頻、音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容；有的教師開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
閱讀這本書，讓我更加堅定了對語文教學(xué)的信念。在今后的教學(xué)中，我將努力踐行這些理念，讓語文課堂成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、連接生活與知識的橋梁，真正實現(xiàn)語文教學(xué)的價值。
讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會 5
《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》如同一座寶庫，收錄了眾多優(yōu)秀語文教師的課堂實錄，為我打開了一扇了解精彩語文課堂的窗口，讓我受益良多。
閱讀這些實錄，我驚嘆于教師們深厚的語文功底和高超的教學(xué)技藝。他們對教材的解讀深入透徹，能夠精準(zhǔn)地把握教學(xué)重點和難點，并以巧妙的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在講解一篇散文時，教師緊扣文本的語言特色，從字詞的.品味到段落的分析，再到主題的挖掘，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)略散文的韻味與內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中提升了語文素養(yǎng)。
課堂上，教師們注重以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。他們鼓勵學(xué)生自主思考、合作探究，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在討論小說人物形象時，學(xué)生們各抒己見，從不同角度分析人物的性格特點，思維的火花在交流中碰撞，不僅加深了對作品的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。
此外，書中實錄還展現(xiàn)了教師們豐富多樣的教學(xué)手段。有的教師運用生動的故事導(dǎo)入新課，瞬間抓住學(xué)生的注意力；有的教師則通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這些教學(xué)手段的運用，使語文課堂充滿了活力與吸引力。
這本書讓我認(rèn)識到，語文教學(xué)需要不斷探索和創(chuàng)新。在今后的教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)書中教師們的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合自身特點和學(xué)生實際，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓語文課堂煥發(fā)出更加迷人的光彩。
讀于永正《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》心得體會 6
《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》像是一場精彩的語文教學(xué)盛宴，為我呈現(xiàn)了各式各樣風(fēng)格迥異卻同樣精彩絕倫的語文課堂，讓我對語文教學(xué)有了全新的感悟。
書中的每一個教學(xué)實錄都是教師智慧的結(jié)晶。從課堂導(dǎo)入到知識講解，從互動環(huán)節(jié)到課堂總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計得精妙絕倫。有的教師以充滿激情的演講式導(dǎo)入，瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將他們帶入到特定的語文情境之中；有的教師則以溫婉細(xì)膩的'方式，引導(dǎo)學(xué)生品味文字之美，如同春雨潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生在不知不覺中沉醉于語文的魅力。
在這些實錄中，我看到了教師們對語文教育的熱愛與執(zhí)著。他們不僅僅是在傳授知識，更是在傳遞一種對語文的情感，讓學(xué)生感受到語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承，一種情感的表達(dá)。教師通過對經(jīng)典作品的解讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。
同時，我也注意到教師們在教學(xué)過程中對學(xué)生個體差異的關(guān)注。他們采用分層教學(xué)、個別指導(dǎo)等方式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在語文課堂中有所收獲，有所成長。
《語文課堂教學(xué)實錄薈萃》為我提供了寶貴的教學(xué)范例和啟示。它讓我明白，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，深入研究教材和學(xué)生，以創(chuàng)新的教學(xué)方法和飽滿的熱情投入到教學(xué)中。在未來的教學(xué)道路上，我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、更有深度的語文課堂。
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