教師聽課心得體會優(yōu)秀(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師聽課心得體會，歡迎大家分享。
教師聽課心得體會1
3月22日上午，x縣教育局、教研室領導及中小學優(yōu)秀教師開展優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。來自x教育輔導站和x教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。
1、聽一堂優(yōu)質課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校x老師和城關小學x老師前來送教。
今天，x老師送來的是北師大版六年級數(shù)學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。x老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。
x老師帶來的'是人教版四年級數(shù)學下冊《連除的簡便運算》，x老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。
2、學一身真本領，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經(jīng)驗，結合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設計、組織好每一節(jié)教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業(yè)務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業(yè)務水平，為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為x教育事業(yè)的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。
教師聽課心得體會2
在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益匪淺。聆聽十位教師的課，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我學習，去探討的。在本次的教學活動中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師，她們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，她們能站在臺，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習她們很好的把一堂課上的生動活潑、充滿自主性的活動課，展現(xiàn)在了我們面前，，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會和感受，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動形式讓孩子去，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想�？偸悄茏屛以诼爭孜焕蠋熤v課的同時，找尋自己的`不足和今后在講課中應努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學習日歷，這樣的形式孩子會很快的了解和掌握，在這一活動中孩子的興趣很高，掌握的很扎實，教師并對幼兒的大膽表達給予了肯定，在本次的教育活動中教師能很好的把一堂生動充滿自主的課展示在我們面前，進而把注意投入到活動中去。這是個很好的手段。
在張寧和張雪艷教師的活動中，她們有自己的教學方式，她根據(jù)幼兒的年齡特點，運用了靈活的教育手段來組織教學，動作優(yōu)美、漂亮、大方，使整個教學氛圍非常輕松和愉悅，小朋友也很投入。
在董春慧教師和郎繼萍教師的活動中，她們溫柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今后一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動，并讓幼兒一起提醒、監(jiān)督我。
各位教師都有自己的教學方式，我要吸取她們的好經(jīng)驗，還完善自己的不足。感受之一：在活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，忽視了幼兒的想法，應該讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受之二：是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否或是幼兒對本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節(jié)課，在這些中我所得到的豈止是經(jīng)驗和知識呢？這些知識需要我用更多的時間去深刻領悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，并且從中學到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。
教師聽課心得體會3
x年xx月xx日，我有幸去x中參加〝有效課堂提能力，有效訓練出成績〞的x教學范示〝標桿教學〞的教學活動，為此，我談談自己在這次的學習中的一些體會。在x一中我聽了五節(jié)課，一節(jié)語文課，4節(jié)政治課，主要感受有以下幾點：每節(jié)課靈活采用多媒體展示，把政治課枯燥的講解。灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動。
1、新課改要求要突出課堂上學生的主體地位，這讓我們容易走上另一個極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點。事實上，一個有效的課堂，除了要顯示出學生的主體地位之外，還要求老師發(fā)揮好主導作用，而這一作用的發(fā)揮離不開講授。
2、學生能夠自行看懂的內容，不宜花過多時間重復，這不僅容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，而且浪費了課堂上的寶貴時間。所以，老師不僅要設法引導學生自己探究發(fā)現(xiàn)答案，還要善于幫助學生做好總結。
3、結合各個學科的特點，政治學科現(xiàn)在對學生的識記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內容時，要降低起點，減輕學生的負擔，以培養(yǎng)學生的思維能力為主要目標。
4、師生互動做得很好，至始至終，學生都是課堂教學參與者，而不是被動接受者；
5、課堂教學中間穿插練習，可以檢測學生當堂的掌握情況。便于及時信息反饋。
6、在教學活動中，學生與學生之間也設計一些互動的.環(huán)節(jié)，使課堂活動多樣化，有效調節(jié)了課堂氣氛，調動了學生的積極性和主動性
7、教師的個人教學能力。個人素質都很不錯。如老師語言組織能力。教學時的親和力，工整的板書設計。語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。
8、通過此次的聽課，我更加認識到了聽課對我們自身教學的作用，它利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行，有利于我們取長補短�？偨Y和推廣先進的教學經(jīng)驗和方法，以促進我們更好的成長。
總之，我們的政治課長期以來一直被學生認為是說空話大話的課，很多學生認為政治課枯燥，對政治課不感興趣。學生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強有關系，還有就是我們的政治課教師在調動學生積極性方面力度不夠，上課太嚴肅，幽默感不強。聽了幾位老師講的課，我覺得她們在調動積極性方面是很值得我學習的，她們在講課時很有激情，語言也很幽默風趣，能和學生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強語言的幽默功底，要對學生做充分的了解，理解學生。關心學生。這一點是現(xiàn)代學生非常看中也是我教學中體會很深的一點。教師的外貌。風格。為人。特長。內涵。能力等等都是學生看中的〝人格魅力〞。正所謂〝親其人，信其道〞，一個學生喜歡你這個人，就會〝愛屋及烏〞對你那一學科就肯下功夫。所以教師要提升自己的〝人格魅力〞，就要建立良好的師生關系，以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習。
為了增強思想政治課教學的吸引力，思想政治課教師必須善于運用激勵藝術。與學生平等相處，千萬不要擺老師的架子，只有學生心里認可你是老師，你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思，多與學生溝通，以朋友的身份與學生談心。其實，老師與學生的區(qū)別僅是老師站得更高些，使得師生的距離遠了，如果我們能站在與學生同樣的高度看待問題，你會發(fā)現(xiàn)你的視野開闊了，你與學生的心貼近了。并且要加強自身學習，擴充自己的知識面，關注生活，適時運用到知識點講解上。
教師聽課心得體會4
20xx年6月27日上午，惠濟區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節(jié)課，這節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學教材中的內容，是我們人教版教材中沒有的，由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學，所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然，讓同學們用數(shù)學的眼光觀察舞臺上的大屏幕，學生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個長方形，并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積，而我們這節(jié)課就進行面積與周長的比較。
例題的設置很有情景性，貼近同學們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所學校，每個同學都有一盆小盆栽，圖文并茂，很有生趣。接下來是大隊部給班級下達的通知，要求設計班級植物園，學校給每個班級都提供16米長的籬笆，各班可以自己設計一個長、寬都是整米數(shù)的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知，讓學生自己從通知中找隱藏的數(shù)學信息，比如最關鍵的數(shù)學信息就是，提供的16米長的籬笆就是長方形的周長，侯老師提出問題：對這個植物園的設計都有什么要求？學生你一言我一語總結出三點要求：
1、長方形，
2、周長是16米，
3、長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學生在學習卡的提示下完成設計。學生可以算一算得出長和寬，也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。
雖然周長公式剛剛才復習過是（長＋寬）×2，有的學生還是直接設計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況，我猜測學生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū)，不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然后又把學生的正確例子填寫在了表格中，但是在講解的過程中，侯老師對于16÷2＝8的`解釋簡單了，我覺得大部分小孩應該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長，那么16÷2就是一個長和一個寬，我覺得太抽象了，只是這么講學生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍，如果我們班同學看到這樣知道長方形的周長，要設計植物園或者花圃等，就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時候，我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形，也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬，另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬，而這兩組邊相加就是周長，而我們畫設計圖就需要知道其中的一組長加寬，所以才用周長除以2。為了強化記憶，我會把長方形的周長公式寫出來（長＋寬）×2＝長方形周長，推出來長＋寬＝周長÷2。在這道題目中，（長＋寬）×2＝16，所以長＋寬＝16÷2＝8。久而久之，學生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和，確定長和寬，在這個就是一年級學的數(shù)的分與合，要求分的時候有序，這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學生分的順利，很容易就可以總結出規(guī)律，也就是周長一樣，長和寬越接近，面積越大。
在這個環(huán)節(jié)中，學生還對長和寬都是4的設計有質疑，老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經(jīng)常說，正方形是特殊的長方形，學生怎么就是記不住呢？其實這個問題我倒認為可以一帶而過，如果我講這節(jié)課，我可能會讓學生區(qū)分一下當設計方案是長4米，寬4米的時候，周長和面積是不是一樣，就是要學生區(qū)分周長和面積概念是不同的，兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的'題目的。
在第二個題目中，我認為不太合理的地方時問題的設置，先把任務一中是否合理分析出來，再來討論任務二是否合理，老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時候，我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較，而學生再做這個題目的時候也出現(xiàn)了混淆。并且學生對是否合理不太清晰，到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量，判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個人的工作量，判斷安排是否合理。給我的感覺是內容太難，學生好像沒有聽明白。
這些是我對這節(jié)課的看法，我們的學生比較健忘，老師也不太了解學情，讓我看到的問題還算不少，這就是我的所思所想，同樣是收獲滿滿的一天。
教師聽課心得體會5
安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數(shù)學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數(shù)學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現(xiàn)場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。
研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節(jié)、積累教學經(jīng)驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節(jié)和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數(shù)學獲獎課例——最小公倍數(shù)》進行專業(yè)微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，受益匪淺�，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區(qū)高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數(shù)》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。
亮點之二：積極創(chuàng)設有趣的教學情境
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現(xiàn)的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節(jié)課學習內容，這節(jié)課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數(shù)游戲，當有學生發(fā)現(xiàn)魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的角色繼續(xù)游戲，啟發(fā)更多學生發(fā)現(xiàn)秘密。聶斌老師在執(zhí)教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據(jù)學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數(shù)對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節(jié)課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節(jié)課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數(shù)對”，并列舉數(shù)對。通過讓孩子們找出照片中的.同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數(shù)對，掌握數(shù)對的特點。各位老師精心的創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在。
亮點之三：重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程
兩天學習，共聽了4節(jié)課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執(zhí)教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數(shù)對的有序性”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，在教學用字母表示發(fā)現(xiàn)的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球
這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環(huán)節(jié)，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。
結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材�！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教師聽課心得體會6
學校組織了聽課的教研活動，我聽了5節(jié)數(shù)學課，分別是陳老師、徐老師、王老師、劉老師和崔校長的課。這次聽課活動中，我受益匪淺。我們都知道，隨著社會的發(fā)展，合作精神、合作意識、合作方式，越來越受到人們的重視;動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我們的數(shù)學課本就很好地體現(xiàn)了這一理念，為學生創(chuàng)設了許多多角度、多方式思考問題的空間。這幾位老師的數(shù)學課也充分地體現(xiàn)了新課程的'教學理念。
首先，這幾節(jié)課的教學過程精致，都是經(jīng)過精心準備的，從導入新課到講授新知再到課堂小結，教師們的語言精練，設計的問題也恰到好處，在知識深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點、突破難點。例如：陳老師講解小數(shù)加減法時，反復的讓學生去說去思考，并讓學生理解小數(shù)的基本性質：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。學生掌握的效果良好。
其次，教師們在教學時特別注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。教師讓學生在了解知識的基礎上，自己提出問題，教師引導學生共同參與，共同解決，讓學生去歸納、去概括、去總結，讓學生在討論與探究的過程中得到能力的培養(yǎng)。如崔校長講商是三位數(shù)的除法時就讓學生自主探究，一步步掌握新知，鞏固新 第三，教學中注重理論聯(lián)系實際。如王老師設計的課件，簡單明了，符合低年級的小學生，學生興趣濃厚，從而達到教育教學的目的。第四，各位教師的課充分體現(xiàn)了實效性。因為，這幾節(jié)課都是原生態(tài)的課，平時怎么上就怎么講，很平凡，沒有華麗的詞藻，沒有高亢的激情，也沒有繁瑣的課件，有的只是平和的語氣，準確地描述，和諧的師生關系。如：徐老師和劉老師的課，他們遵循教學規(guī)律，不但備教材，還備學生，從學生的實際出發(fā)，面向全體，充分體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀，總的來說，這幾節(jié)課都能讓學生領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，體會到數(shù)學就在身邊。
教師聽課心得體會7
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”許老師從學生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手,讓學生自己提出和兩位老師年齡有關的`問題,從而非常自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”,這一選材與學生的生活緊密相連,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程中,許老師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給學生,學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學,自我總結,并在徐老師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的對比表格,加深了學生對知識的掌握。
陳老師的數(shù)“學廣角--搭配(一)”也結合了學生的特點,設計符合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小,陳老師步步細心引導,授課內容條理清晰,教學目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學生自己歸納總結出了四邊形的特征,而后一系列的判斷,包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié),調動學生積極性,鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰,內容充實,學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧姑娘！
教師聽課心得體會8
這次有幸聽了甘老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
甘老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。 新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的'名人，并通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內容向同學們進行展示，學生一直處于積極的狀態(tài)之中，學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，并通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味！
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設情境，與學生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
教師聽課心得體會9
一學期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的.重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
教師聽課評課心得體會5
20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
教師聽課心得體會10
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生十分熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索
新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的.點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生用心思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習潛力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的用心影響。
四、合作交流與動手實踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的構成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習設計有層次性
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題；再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題；最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。
教師聽課心得體會11
我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對于教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學習的，只有不斷的去積累經(jīng)驗，去學習優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，這樣才能讓自己教學做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對于課堂的把控能力，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎么會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要學生對課堂產(chǎn)生興趣，其實更多的也是要去和學生們做好互動，讓他們積極的參與到課堂之中來才行。
而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實老師講解的`時間并不是特別的多，更多的是學生們在發(fā)言，老師更多也是一個引導的角色，讓學生去思考，去主動的參與到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把知識教給學生和讓學生去思考主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有很多枯燥的點，讓學生不那么喜歡的，特別是小學這個階段，其實興趣是格外的重要，只有學生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學習給搞好了。
而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗和充足的知識儲備，很多的例子還有知識點都是可以講解得很細，串聯(lián)起來也是讓課堂特別的生動，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學生了，而是更多的讓學生清楚，自己學到的是什么，又是對哪些感興趣。
同時也是可以讓學生課后更好的去參與到這次的學習之中，去更主動去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗要去積累，并且自己的學習也是不能停止，要繼續(xù)的學習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學生更好的去喜愛它，會主動在課后去花時間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。
經(jīng)過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優(yōu)秀，同時以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗，反思課堂的教學從而讓自己更出色，來讓學生們更喜愛我的課堂。
教師聽課心得體會12
今年我有幸參加了x市初中英語優(yōu)質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，通過這三天的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：
一、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
二、導入新穎，激發(fā)了學生的學習興趣
導語設計巧妙、風趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都采用多種形導入新課，有的.用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
三、高效的閱讀課模式
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環(huán)節(jié)都設有一定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環(huán)節(jié)都給學生設定一定難度得任務，任務由易到難特別恰當，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發(fā)了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。
四、課堂體現(xiàn)了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
五、重知識的運用
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文內容，從而發(fā)展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇。
通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經(jīng)驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。
教師聽課心得體會13
前幾天有幸參加了蘇州吳江市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛老師的詩歌鑒賞課上，他展現(xiàn)了高超的教學方法。課程一開始，他就善用復習舊知識引入新知識的方式，讓學生在回顧中領悟新的知識。當學生遇到學案中的問題時，劉朱剛老師不僅給予指導，更是通過貫穿始終的詩歌鑒賞方法，引導學生掌握方法論。這種方法性教學讓學生在實踐中深刻體會詩歌鑒賞的奧妙。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的'是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
在聽完她們的課后，我深刻地反思了自己的教學過程，感慨良多。在語文教學中，雖然我也很努力投入，但與她們相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間。我的教學環(huán)節(jié)設置不夠深入，點撥學生的能力還有欠缺，尤其是在課堂評價和激發(fā)學生學習熱情方面，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的改進空間。因此，我決心將從她們的教學方法中汲取經(jīng)驗，運用到自己的教學中，努力提高自己的教學水平，不辜負領導和學生的期望。
教師聽課心得體會14
5月20日上午，邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學觀摩課，我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課，他這次做課的題目是《關注小事，把小事寫大，關注細節(jié)，把細節(jié)寫細》·這節(jié)作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺·
上課伊始，于老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍·
接著出示作文題目《老師》，于老師幽默的說道：看到這個作文題目你們可能認為沒什么新意，感覺是老掉牙的題目，可同學們一定要知道：“但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師·夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞·”只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意·”
緊接著于老師出示了兩個片段，于老師首先讓學生讀片斷，然后說出片斷中給你留下深刻印象的細節(jié)，最后總結出：素材就在我們身邊，我們要關注小事，把小事寫大，關注細節(jié)，把細節(jié)寫細·
后來于老師讓學生練習寫作·在寫作過程中于老師首先讓學生根據(jù)情境進行寫作，教師巡視指導，然后讓同學自己讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)不好的地方及時改正，最后于老師指名同學上講臺讀作文，并給予指導，最后給學生打分100，150等·于老師最后做總結，萬事皆下物，只要敢于發(fā)現(xiàn)，就可以去寫
通過看于老師的作文課，我們可以發(fā)現(xiàn)：于老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習：
1·關注小事，關注細節(jié)·俗話說：“細節(jié)決定成敗·”細節(jié)的實質，也并非一日學成，是從生活中一點一滴積累起來的，我們要甘于平淡，認真做好，做細生活中的'每一件小事，養(yǎng)成良好的習慣，從自身做起，從小事做起，注重細節(jié)，只有這樣才能提高自身的素質·細節(jié)在我們日常生活中所表現(xiàn)出來的魅力就如同我們所說的“于細微處見精神”一樣·
2·關注學生的作文的修改·從與老師的課堂中我們可以看出，于老師特別注意學生自己對作文的修改·他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改·陶行知曾經(jīng)說過，好作文都是讀出來的，改出來的
3·模擬場景，創(chuàng)設情境，進行教學·從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個場景，一個是“墨”字“武'寫錯，為同學糾正錯誤的場景，一個是同學不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景·通過模擬場景，學生展開想象進行寫作練習·
4·評價方式采用高分值·于老師在給學生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價方式激發(fā)學生的寫作興趣·
教師聽課心得體會15
作為中學的一名青年教師，我非常榮幸能夠參加本次中國工程物理研究院教學指導活動。本次活動是由有多年教育教學經(jīng)驗的科學城材料所子弟學校校長汪小舟汪校長為我們做了第一場報告，是關于高效課堂之上課評課的教學實踐和思考。這場講座對我來說受益匪淺，對于我們青年教師來說，如何創(chuàng)建高效課堂是一大難題，因為我們缺少經(jīng)驗，對如何創(chuàng)建課堂的高效性更是缺乏經(jīng)驗。聽了汪老師的講座讓我有種站在巨人的肩膀上的感覺，瞬間對于高效課堂有了更大的信心和憧憬。
汪老師的講座分為四個部分：常態(tài)課的缺失、高效課堂的內涵、高效課堂教學的實施、以及高效課堂教學的評課。在第一部分常態(tài)課的缺失里邊我及時發(fā)現(xiàn)了自己的問題：
1、課堂上講的太多，生怕沒給學生講到練到，導致學生不理解學不會。這其實是對學生的不信任和對學生的溺愛，這樣容易讓學生產(chǎn)生依賴，總覺得老師都會講，我也沒必要主動去思考學習，老師都會把知識灌進我的腦子。學生的主體性就會下降，學習的積極性就會缺失，對學生自主學習，以及學習的熱情和激情都是一種磨滅。
2、過分迷戀練習講題和讓學生記憶，沒有留出充足的時間讓學生進行體驗和感受。對于初中生來說，抽象思維還在發(fā)展中，要想讓初中學生更喜歡學習，更主動學習，學的更好，就要讓學生直觀的感受和體驗，能做的實驗要做，能讓學生動手的就要讓學生動手，這樣才能讓學生有直觀的體驗，理解記憶的更到位。在以后的教學中，我應該從這兩方面進行思考改正，讓自己課堂存在的問題一點點變少，才能保證以后的課堂真正的高效。
在對高效課堂的理解中，汪老師是這樣說的：教師觀念不變，教學行為就不變，教學行為不變，課堂就不會變，課堂不變學習方式就不會變，學習方式不變，學生的學習就不會變。教師應變教教材為用教材教，創(chuàng)造適合學生發(fā)現(xiàn)的教育。解放學生，把課堂交給學生，變講堂為學堂，要知道學習永遠是學生的學習。最觸動我的是變教教材為用教材交，變講堂為學堂兩句話。學習永遠是學生的學習，作為現(xiàn)代社會新型教師，一節(jié)課下來一味的講，學生一味的聽，這叫講堂，學生可能聽著，也可能早就思想拋錨了或者學生可能聽著，但大多數(shù)都是跟著老師思維走，不主動思考。這樣長此以往，學生自主思考的能力就會下降，學生學習的激情就會褪去，變成了一個被動的學習機器，這是非常不利的。雖然我的.課堂也會引導學生自主思考，也會盡量給學生展示自己的機會，讓學生進行獨立的思考，但是還遠遠不夠。我的課堂雖不至于叫講堂，但是離真正的學堂還是有一定距離的。所以在今后的教學中，我會進一步思考如何讓學生動起來，讓學生主動思考學習，讓學生在我的引導下自主學習，讓我的課堂變?yōu)檎嬲膶W堂。
本次活動中汪老師的講座，黨老師和王老師的講課讓我獲益良多，在今后的教學中我定要多加思考和反思，爭取讓自己的課堂早日變?yōu)檎嬲母咝дn堂，讓學生愛上學習，愛上主動學習，
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