小班早期閱讀興趣培養(yǎng)教學(xué)心得

　　一、課題的提出

　　閱讀是孩子們學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)表達(dá)與闡述不可缺少的部分，對(duì)于小班孩子更是重要，因此教室要注重孩子的早期閱讀。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。從小班開始，從興趣入手，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，可以保證幼兒閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果，良好的閱讀興趣和習(xí)慣是能否順利閱讀的前提和基礎(chǔ)。對(duì)小班幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行研究。把視角聚焦于多元閱讀，給幼兒創(chuàng)造一種全方位的閱讀空間，拓展早期閱讀的范圍和內(nèi)容，提高幼兒的閱讀水平。

　　二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

　　1、培養(yǎng)小班幼兒的閱讀興趣。

　　讓孩子喜歡閱讀，有閱讀的積極性和主動(dòng)性，讓孩子輕松愉快地閱讀。

　　2、培養(yǎng)小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　�。�1）懂得愛護(hù)圖書，不損壞圖書。

　　（2）會(huì)整理圖書，知道哪里拿來放哪里。

　�。�3）能認(rèn)真看書，一頁一頁地翻看圖書。

　　三、研究方法

　　1、調(diào)查法：了解幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀。

　　2、個(gè)案研究法：對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的某一典型問題進(jìn)行針對(duì)性觀察、分析、研究。

　　3、行動(dòng)研究法：針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中不斷變化的情況及時(shí)而又靈活地解決，在活動(dòng)中修正方案、提出意見，達(dá)到解決問題的目的。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。

　　5、文獻(xiàn)法：廣泛查閱有關(guān)幼兒早期閱讀方面的著作，以及幼教專家所著的有關(guān)幼兒心理學(xué)，教育學(xué)的書籍，為課題研究提供充分的理論依據(jù)。

　　四、研究實(shí)踐部分

　　1、教師選擇適合小班幼兒閱讀的圖書，在語言區(qū)擺放一些色彩鮮艷、人物形象突出、畫面背景單一、內(nèi)容淺顯易懂的書，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的圖書角。

　　2、營造良好的閱讀環(huán)境，在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境，在教室里掛上豐富的有關(guān)閱讀的吊飾，以圖文結(jié)合的形式，以及進(jìn)門處的兩大面閱讀趣味問答，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　3、閱讀指導(dǎo)，在幼兒閱讀時(shí)教師有意識(shí)地對(duì)幼兒加以指導(dǎo)、引導(dǎo)，在閱讀活動(dòng)

　　中，幫助幼兒明確注意目的、任務(wù)，教師參與幼兒的閱讀，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。并為幼兒樹立一個(gè)正確看書、認(rèn)真看書的榜樣，及時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真看書的幼兒，使幼兒知道該如何正確看書。

　　4、家園合作，每周末家長(zhǎng)都自發(fā)組織進(jìn)行親子閱讀故事會(huì)，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，一起講故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，并養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

　　五、研究成果

　　1、幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)有了濃厚的興趣。

　　在課題實(shí)施前小班幼兒對(duì)閱讀基本上沒什么興趣，幼兒拿到圖書后翻來翻去，看些什么都不知道。，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)、餐前餐后活動(dòng)等各生活活動(dòng)環(huán)節(jié)之間幼兒主動(dòng)看書的明顯增多，都會(huì)主動(dòng)拿出書袋里的書或圖書區(qū)的書進(jìn)行翻閱，對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。

　　2、幼兒有了較好的閱讀習(xí)慣

　　在課題實(shí)施前有的孩子看書時(shí)東翻一本西翻一本，有的胡亂翻，有的倒拿書，還有的拿著書玩耍。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐指導(dǎo)現(xiàn)在孩子看書時(shí)不再像以前那樣頻繁換書，也知道了書從什么地方拿要放回到什么地方。不管是自由活動(dòng)時(shí)間還是集體閱讀活動(dòng)，基本上孩子都會(huì)正確拿書、翻書、一頁一頁地翻看，還會(huì)根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　小班幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，通過早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力；可以建立幼兒良好的自信心；可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

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