學校教師聽課評語【通用】

　　聽課是初為人師的起點，教學中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題，卻不知如何向?qū)W生講解傳授，如何使學生學會貫通，如何使學生扎實的掌握，

學校教師聽課評語【通用】

　　1) 教學設(shè)計合理科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動

　　2) 教學目標正確明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。

　　3) 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　4) 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。

　　5) 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　6) 對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

　　7) 對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如。

　　8) 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

　　9) 教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

　　10) 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

　　11) 教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　12) 對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

　　13) 教學設(shè)計合理科學。教學重點難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當熟練。全面關(guān)注學生的知識能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題，

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　　14) 知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。

　　15) 許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動生生互動生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。

　　16) 劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應(yīng)學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間。

　　17) 楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教順學而導(dǎo)。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

　　18) 教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。

　　19) 教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點難點突出;講授清晰注重啟發(fā)學生，引導(dǎo)學生積極思考;教師點撥得法，總結(jié)歸納反饋等過程及時到位。

　　20) 教學中在設(shè)計實施內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學生主體意識，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過了認真的設(shè)計，教師能較好地實施教學。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養(yǎng)。

　　21) 教師授課儀態(tài)大方聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小知識接受能力自主學習的能力等因素，教師安排教學任務(wù)，進行教學設(shè)計。學生在教師的引導(dǎo)中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學習活動，思考交流合作演示實驗等活動，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學習實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務(wù)。

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