雜交水稻之父教案

時(shí)間：2025-04-14 16:10:15 藹媚其它教案我要投稿

雜交水稻之父教案（通用9篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的雜交水稻之父教案，歡迎閱讀與收藏。

雜交水稻之父教案（通用9篇）

　　雜交水稻之父教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解袁隆平的.事跡。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：揭題。

　　板書 16 雜交水稻之父

　　質(zhì)疑 “雜交水稻之父”指誰(shuí)？為什么稱他“雜交說(shuō)稻之父”？

　　讀課文第一小節(jié)回答第一個(gè)問(wèn)題。

　　交流自己了解的袁隆平。

　　二：自學(xué)課文。

　　1、讀通課文，標(biāo)好小節(jié)，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、交流。（1）讀書，糾音。（2）質(zhì)疑解疑。

　　3、默讀，文章主要寫上什么？

　　三：學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問(wèn)題；其次明確這是一個(gè)世界難題，國(guó)內(nèi)外從無(wú)人試驗(yàn)過(guò)，而且外國(guó)專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅(jiān)信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個(gè)決定要有極大的勇氣，要有創(chuàng)新精神，更要付出艱辛和心血。

　　2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)的語(yǔ)句，并通過(guò)想象去體驗(yàn)和感悟。

　　學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)朗讀。

　　3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

　　讀七、八小節(jié)，對(duì)文中的幾個(gè)數(shù)字算算賬，具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻(xiàn)。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四：總結(jié)。

　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？

　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？

　　4、袁隆平為什么能取得成功？

　　雜交水稻之父教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學(xué)事業(yè)認(rèn)真、奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。

　　2、學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學(xué)事業(yè)認(rèn)真、奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。

　　2、學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)

　　過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)備

　　一.談話導(dǎo)入課題。

　　孩子們，最近國(guó)家重獎(jiǎng)了一位科學(xué)家，你知道他是誰(shuí)嗎？他為什么獲得如此殊榮呢？引出課題，板書。

　　交流，全班齊讀課題，并質(zhì)疑。

　　二.交流資料，初步了解。

　　分小組互相交流搜集到的有關(guān)袁隆平的資料。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些資料，你對(duì)袁隆平有哪些初步的'了解。

　　學(xué)生交流，討論

　　三、自由讀文，運(yùn)用抓中心句的讀書方法讀懂課文。

　　1、自由讀文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？你對(duì)袁爺爺有了哪些了解？啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓住中心句讀懂課文的方法，并做上自己的讀書符號(hào)。

　　2、交流讀文后的收獲。抓關(guān)鍵詞句展開(kāi)理解。

　　3、試著給每個(gè)部分加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

　　4、交流有關(guān)資料，深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ�、可親可敬。

　　1、自由讀文，邊讀邊思考，并做上自己的讀書符號(hào)。

　　2、交流讀文后的收獲。抓關(guān)鍵詞句展開(kāi)理解。

　　3、試著給每個(gè)部分加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

　　四、回顧全文

　　說(shuō)說(shuō)你心中的袁隆平爺爺是一個(gè)怎樣的人。

　　板書：

　　總體介紹袁隆平

　�。�1）立志務(wù)農(nóng)

　　雜交水具體敘述艱辛育種為科學(xué)事業(yè)認(rèn)一位科學(xué)家認(rèn)真奉獻(xiàn)

　　稻之父（27）愛(ài)好廣泛真、奉獻(xiàn)的精神一位長(zhǎng)者可親可敬

　　總體概括大科學(xué)家、長(zhǎng)者

　　雜交水稻之父教案 3

　　教學(xué)要求：

　　1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

　　2、理解課文中某些詞語(yǔ)的意思。

　　3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǜ爬ń榻B袁隆平的.生平事跡）

　　二、進(jìn)行新課

　　1、初讀課文

　　2、小組討論

　　3、討論回答：

　　a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

　　4、回答問(wèn)題。

　　5、給課文分段，并寫段意。

　　三、.總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　談學(xué)后的體會(huì)

　　五、教學(xué)后記

　　雜交水稻之父教案 4

　　教學(xué)目的

　　1、了解袁隆平為科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。

　　2、閱讀課文，學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)以抓主要內(nèi)容加小標(biāo)題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生：搜集袁隆平的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個(gè)奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

　　這偉大的奇跡是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？這完全依靠袁隆平為科學(xué)事業(yè)的認(rèn)真奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求。為此，國(guó)家重獎(jiǎng)了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)雜交水稻之父——袁隆平爺爺?shù)墓适�。引出課題，板書、齊讀課題。

　　二、交流資料，初步了解袁隆平

　　你們課前搜集了袁隆平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在分小組交流。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些資料，你對(duì)袁隆平有哪些初步的了解。（給時(shí)間讓學(xué)生充分交流）

　　三、自由讀文，運(yùn)用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句最能概括課文的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的思想？請(qǐng)用筆勾畫出來(lái)，多讀幾遍，并寫出自己的體會(huì)。

　　2、交流讀文后的收獲。

　　教師出示主要問(wèn)題：袁隆平為什么學(xué)農(nóng)？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說(shuō)袁隆平還是一位可親可敬的長(zhǎng)者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請(qǐng)找出來(lái)做上記號(hào)。（讓學(xué)生圍繞主要問(wèn)題和中心句進(jìn)行交流，感受圍繞中心句展開(kāi)描述，使文章條理清晰的寫作特點(diǎn)）

　　3、結(jié)合閱讀感受和搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個(gè)人？

　　只要學(xué)生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵(lì)。對(duì)于說(shuō)得特別好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　4？你們能不能自己概括一下，試著給每個(gè)部分加上一個(gè)小標(biāo)題。

　　（1）教師提示學(xué)生，小標(biāo)題要能反映這個(gè)部分的主要內(nèi)容，并且盡量簡(jiǎn)潔明了。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)。

　　在學(xué)生練習(xí)加小標(biāo)題的時(shí)候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導(dǎo)，讓學(xué)生一次一次比較，在反復(fù)的練習(xí)和比較中逐漸懂得加小標(biāo)題的方法和技巧�；蛘咦層欣щy的學(xué)生以縮句的方式進(jìn)行，以達(dá)到減緩坡度、降低難度的.目的。

　�。�3）全班交流，教師小結(jié)。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ蠛涂捎H可敬。

　　播放袁爺爺領(lǐng)獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，展示當(dāng)時(shí)新聞和媒體對(duì)袁爺爺?shù)母叨仍u(píng)價(jià)和贊譽(yù)，讓學(xué)生受到教育，受到鼓舞，激發(fā)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“有人說(shuō)袁隆平不過(guò)是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽(yù)，對(duì)此你怎么看？”在學(xué)生暢所欲言之后，教師有意讓學(xué)生聯(lián)系我國(guó)60年代自然災(zāi)害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感受袁隆平的偉大。

　　6、回顧全文，指導(dǎo)朗讀。

　　袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對(duì)他深深的敬仰與欽佩，請(qǐng)大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描述的情景）

　　四、拓展練習(xí)

　　學(xué)了本文，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)和生活？

　　五、回顧全文，讓學(xué)生用一句話概括全文

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　雜交水稻之父

　　袁隆平

　　大科學(xué)家

　　追求農(nóng)業(yè)高產(chǎn)

　　改良水稻品種

　　可親可敬的長(zhǎng)者

　　愛(ài)好廣泛

　　雜交水稻之父教案 5

　　一、課程目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點(diǎn)。

　　2、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活，解決生活中遇到的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)策略：

　　點(diǎn)撥法、問(wèn)答法

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟悉并掌握略讀的方法。

　　2、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入課文

　　1．師：我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開(kāi)了糧食，也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫的“人”字的含義。

　　2．介紹袁隆平的生平及成就。

　　二、閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)

　　1．讓學(xué)生閱讀課文，劃分段落并歸納段意。

　　2．師：人物通訊是用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。本文就是一篇人物通訊，它向我們講述了什么？

　　思考回答：文章用事實(shí)說(shuō)話，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

　　三、略讀訓(xùn)練

　　1．給學(xué)生講授略讀技巧(見(jiàn)參考資料)。

　　2．讓學(xué)生在限定的'時(shí)間里集中注意力默讀完課文。要求：

　　整體把握閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息；

　　找出文中的典型事例；

　　理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用；

　　理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)

　　精神和卓越貢獻(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1分析結(jié)構(gòu)，把握大意

　　第一部分(1—3自然段)，袁隆平簡(jiǎn)介。

　　第二部分(從’50年代末”到“袁隆平為此深深思索和不安了”)，寫激發(fā)袁隆平科學(xué)研究的一件事。

　　第三部分(從“袁隆平回到學(xué)�！钡健叭匀皇钢静灰频馗闼目茖W(xué)試驗(yàn)”)，寫袁隆干確定研究課題和初步展開(kāi)研究。

　　第四部分(從“19xx年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步”到“原來(lái)他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗”)，寫“x”期間袁隆平的不尋常遭遇。

　　第五部分(從“在黨的親切關(guān)懷和全國(guó)大力協(xié)作下”到“每畝增產(chǎn)八十四公斤”)，寫袁隆平科學(xué)研究的成功。

　　第六部分(從“袁隆平發(fā)明的雜交水稻”到結(jié)尾)，寫袁隆平科學(xué)研究的世界影響。

　　雜交水稻之父——袁隆平

　　雜交水稻之父教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字和新詞。

　　2、了解課文內(nèi)容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

　　3、能給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

　　2、能給課文各部分?jǐn)M定（角度基本一致的）小標(biāo)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、查找“世界雜交水稻之父”的相關(guān)資料。

　　2、文字課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、今天我們學(xué)習(xí)第3課《世界雜交水稻之父》。通過(guò)預(yù)習(xí)，課文的幾個(gè)生字你們都認(rèn)識(shí)了吧。出示生字詞課件：

　�。ㄖ缸x生字詞）

　　2﹑解題，了解袁隆平。

　�。�1）同學(xué)們對(duì)字詞地掌握都比較好，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)課題的理解。

　　學(xué)生自由發(fā)言，老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書：袁隆平

　　老師總結(jié)：這是我們對(duì)課題的理解所知道的內(nèi)容。

　�。�2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話介紹一下袁隆平的情況？同學(xué)發(fā)言后，老師進(jìn)入資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？從課文的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（5分鐘）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報(bào)：

　　知道：袁獲得的榮譽(yù)（如果學(xué)生說(shuō)到了就出示課件第二自然段，不說(shuō)就不出示）課文主要內(nèi)容（可以就全文說(shuō)，也可以一部分一部分的說(shuō)。）等。

　　發(fā)現(xiàn)：全文先寫袁研究雜交水稻的結(jié)果，后寫研究過(guò)程；雖是寫人文章，但不像以往學(xué)的寫人文那樣——詳寫人物言行、神態(tài)、心理；文章篇幅長(zhǎng)，課文自己標(biāo)出四個(gè)部分等。

　　三、擬定小標(biāo)題，深入理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬┝私庠∑窖芯侩s交水稻的過(guò)程，概括課文各部分主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)法提示：這么長(zhǎng)的課文，你打算用什么辦法把握課文內(nèi)容哪？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先了解每部分的內(nèi)容）

　　2、那我們先來(lái)看課文的第一段，請(qǐng)你認(rèn)真默讀，劃出能概括這部分的主要內(nèi)容的語(yǔ)句并概括段意。（找同學(xué)讀中心句，教師隨即出示課件，審視同學(xué)概括的段意。）這里時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)檫@是學(xué)生已具備的能力。

　　3﹑請(qǐng)你按照以上的學(xué)法，自學(xué)第二﹑三﹑四部分。

　　4﹑展示兩組同學(xué)的段意，然后學(xué)生審視、修改自己寫出的段意。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。

　　修改后的段意簡(jiǎn)單多了。但要把剛才我們寫的段意連接起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容還是顯得長(zhǎng)，你能不能用簡(jiǎn)練的幾個(gè)字概括各段的主要內(nèi)容？

　　1﹑擬定小標(biāo)題和寫段意即有一致性又是有區(qū)別的.，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？

　�。ㄗプ「鞑糠值闹饕獌�(nèi)容，用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)或短句概括。）

　　2﹑我們?cè)鯓痈鶕?jù)剛才的段意來(lái)概括小標(biāo)題呢？（出示課件：指導(dǎo)第一段小標(biāo)題的兩種列法）

　　3、請(qǐng)大家按照我們剛才所說(shuō)的方法根據(jù)段意列出各段小標(biāo)題。

　　4、展示一、二組較好的小標(biāo)題。結(jié)合你們剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在覺(jué)得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？（學(xué)生歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　出示課件：列小標(biāo)題的要求：A、抓住各部分的主要內(nèi)容概括。B、用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)或短句概括。

　　列小標(biāo)題的方法：A、摘法B、擬法

　　5、指導(dǎo)列小標(biāo)題盡量做到角度一致。

　　報(bào)告文學(xué)不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致刻畫來(lái)突出人物特點(diǎn)。而是圍繞一個(gè)中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來(lái)介紹人物。因此，給報(bào)告文學(xué)列小標(biāo)題，要抓報(bào)告文學(xué)的主干，標(biāo)題角度要盡量一致。

　　展示標(biāo)題角度一致的師生寫的作文提綱。

　　培育原因——培育關(guān)鍵——培育艱難——培育成功（因課題中有“雜交水稻”字樣，標(biāo)題中可以簡(jiǎn)練不寫）

　　6、小結(jié)歸納學(xué)法：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能說(shuō)說(shuō)抓住課文的主要內(nèi)容的方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：列小標(biāo)題、解題、抓各部分段意等。

　　四、抒發(fā)情感，贊頌袁隆平

　　1、同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇報(bào)告文學(xué)，認(rèn)識(shí)并了解了這位出自中國(guó)的世界之父——袁隆平，我相信你們和老師一樣，深深地為他的愛(ài)國(guó)熱情，超人的智慧等所感動(dòng)。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過(guò)程中，哪一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了你？如果你能結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了。（也可以出示課件：我最敬佩袁隆平。）

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)袁試驗(yàn)的目的是偉大的；實(shí)驗(yàn)設(shè)想的創(chuàng)新——智慧超人；實(shí)驗(yàn)中的艱苦付出——拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識(shí)等。

　　2、剛才同學(xué)都是從培育雜交水稻的過(guò)程來(lái)說(shuō)的，你還有不同的見(jiàn)解嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住巨大貢獻(xiàn)和所獲得的榮譽(yù)來(lái)說(shuō)。

　　3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父，你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個(gè)句式回答嗎？

　　出示課件：因?yàn)樵∑剑员环Q為世界雜交水稻之父。

　　五、總結(jié)歸納，課外延伸

　　1、今天，我們通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，掌握了長(zhǎng)文的學(xué)法——通過(guò)瀏覽快速準(zhǔn)確提取需要的信息解決問(wèn)題。

　　2﹑現(xiàn)在，你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎？

　�。ê匈潎@的意思。）

　　六、作業(yè)

　　本課成語(yǔ)比較多，課下希望大家歸類摘抄，積累成語(yǔ)。

　　雜交水稻之父教案 7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解人物通訊的特點(diǎn)；(重點(diǎn))

　　2、.理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用；理解運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用；(難點(diǎn))

　　3、了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。

　　新課導(dǎo)入：我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開(kāi)了糧食，也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫的“人”字的含義。

　　【知識(shí)鏈接】

　　（一）人物簡(jiǎn)介：

　　袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國(guó)雜交水稻領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。

　�。ǘ┪捏w知識(shí)：通訊是一種經(jīng)常被使用的.新聞文體，但比消息長(zhǎng)，內(nèi)容更為豐富�？捎妹鑼�、抒情、議論等表達(dá)方式，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞人物和事件。通訊一般分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和風(fēng)貌通訊。

　　所謂“人物通訊”，是用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁，它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長(zhǎng)過(guò)程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以寫人物生活中的片段，可以寫一個(gè)人，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。

　　1、字詞正音。

　　秈（）型祖籍（）黔（）陽(yáng)大相徑（）庭

　　鑒（）于兵不解（）甲矢（）志不移甲缽（）雌蕊（）夜不能寐（）劫（）后余生豐碩（）

　　2、詞語(yǔ)解惑。

　　鑒于：

　　大相徑庭：

　　矢志不移：

　　劫后余生：

　　功成名就：

　　【合作與探究】

　　二、用略讀的方法閱讀全文，回答下列問(wèn)題。

　　1、“聽(tīng)了向福財(cái)?shù)脑�，袁隆平心情很沉重�！?/p>

　　袁隆平為什么心情沉重？

　　2、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？

　　3、（1）概括一下，課文中選取了哪些典型事例來(lái)展現(xiàn)人物形象的？

　�。�2）作者選取了這些典型事例來(lái)寫袁隆平，有什么作用？

　　4、（1）用課文中的數(shù)字說(shuō)明雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。

　�。�2）想一想：這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？

　　【拓展延伸】

　　讀過(guò)課文后，你認(rèn)為袁隆平的哪些精神值得你學(xué)習(xí)？他哪種精神對(duì)你啟發(fā)很大？

　　【課堂小測(cè)】

　　1、選詞填空

　�。�1）與會(huì)人員對(duì)袁隆平（）的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯報(bào)以雷鳴般的掌聲。

　　A．精彩B.精湛C.優(yōu)美D.嚴(yán)謹(jǐn)

　�。�2）袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以（）之勢(shì)沖出亞洲，走向世界。

　　A．迅猛B.迅速C.兇猛

　　2、根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　�。�1）立下志愿決不改變。（）

　　（2）遇上災(zāi)難而僥幸活命。（）

　�。�3）比喻彼此相差太遠(yuǎn)。（）

　　（4）神異的光輝。（）

　　3、本文是一則____________________。文章用______________說(shuō)話，報(bào)道了袁隆平在_________________

　　雜交水稻之父教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　自學(xué)課文，了解袁隆平敢于創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)細(xì)致、艱苦的科學(xué)研究，歷經(jīng)失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學(xué)習(xí)其身上不畏艱難、執(zhí)著追求的可貴精神。

　　二、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　查閱有關(guān)資料，了解最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)及袁隆平的生平事跡。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┱w感知，了解概況。

　　1、自讀課文，讀通課文，并對(duì)課文不理解的地方做上記號(hào)。

　　2、討論交流。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　（二）抓住全文，指導(dǎo)讀懂。

　　1、分清課文層次。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　閱讀第二三自然段解決問(wèn)題。

　　2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？

　　閱讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)語(yǔ)句。想像當(dāng)時(shí)的情景，如何艱苦，如何細(xì)致等，指導(dǎo)朗讀。

　　3、默讀第六自然段。

　　找出這部分內(nèi)容里的`幾個(gè)有關(guān)數(shù)字，從中體會(huì)到什么？感受袁隆平經(jīng)受的無(wú)數(shù)次失敗

　　4、自讀七、八自然段。

　　袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？

　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？

　　3、袁隆平為什么能取得成功？

　　四、教后感：

　　這篇文章淺顯易懂，在閱讀中可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組塊要大，讓學(xué)生談?wù)n文中最深的感受，不必逐字逐句去理解，學(xué)生愿意談哪一方成就談哪一方面�？梢越Y(jié)合朗讀、想象說(shuō)話、算算帳等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟。