科學活動教案

時間：2025-07-31 07:01:16 其它教案我要投稿

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【實用】科學活動教案合集五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的科學活動教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】科學活動教案合集五篇

科學活動教案篇1

　　活動設(shè)計背景

　　學校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進行科學探究。

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

　　提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

　�。�2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？

　　（3）蝸牛的殼是什么樣的`？有什么用？

　　（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過冬天的？

　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

科學活動教案篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。

　　【活動目標】

　　1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

　　3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

　　【活動準備】

　　1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

　　2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

　　【活動過程】

　　1．激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。

　�。�1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的`?

　�。�2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

　�。�3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

　　2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象。

　　（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

　�。�2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

　�。�3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

　　3．知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應用。

　　（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

　　（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。

　　4．幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。

　�。�1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

　�。�2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

　�。�3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

　　5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中，引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。

科學活動教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。

　　2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，

　　二、活動準備：

　　1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗。

　　2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。

　　三、活動過程：

　　(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

　　2、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

　　(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。

　　1、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。

　　2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的?

　　師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。

　　(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較

　　1、請小朋友再用用力拍的.方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

　　2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。

　　(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶

　　外自由地玩，自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、在科學區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。

　　2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什么小傘會飛起來呢?

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。

　　2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

　　3、錄有多種聲音的磁帶。

　　活動過程：

　　1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。

　�。�1）復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

　�。�2）教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

　　2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。

　　（1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

　�。�2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

　　3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

　�。�1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳�，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

　�。�2）請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

　　4、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

　　（1）組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？

　　（2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）

　　5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

　�。�1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

　�。�2）引導幼兒積極討論。

　　小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

　　幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）

　　在幼兒園里，小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時候應該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時可以熱鬧，看書、學習或休息時應該安靜，平時應該輕聲講話。）

　　6、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。

　�。�1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

　�。�2）一分鐘輕聲交流時間，在學會控制音量禮儀的`喜悅中結(jié)束活動。

　　活動建議：

　　1、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

　　2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。

　　3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

　　4、領(lǐng)域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱，學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。

　　活動反思：

　　本節(jié)課是大班科學領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。