小學三年級數(shù)學教案[精品]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級數(shù)學教案，歡迎大家分享。

小學三年級數(shù)學教案1

　　重點、難點

　　重點:探索并理解平移的性質(zhì).

　　難點:對平移的認識和性質(zhì)的探索.

　　學習過程

　　一、引入新課

　　1.課本圖5.4-1的圖案.

　　2.學生觀察這些圖案、思考并回答問題.

　　(1)它們有什么共同的特點?

　　(2)能否根據(jù)其中的一部分繪制出整個圖案?

　　二、進一步認識平移,探究枰移的基本性質(zhì)

　　1描圖操作.

　　(1)如何在一張半透明的紙上,畫出一排形狀大小如課本圖5.4-2的雪人?

　　提示：為了保證“按同一方向陸續(xù)移動”半透明紙,大家應該在雪人帽頂?shù)纳戏郊s1厘米處畫一條與書右邊緣垂直的直線,半透明紙也應畫一條直線,畫圖中要始終保持兩條直線重合.

　　(2),描出三個雪人圖.

　　2.觀察、思考.

　　(1)在自己所畫出的相鄰兩個雪人中,找出三組對應點:鼻尖A與A′,帽頂B與B′,紐扣C與C′,連接這些對應點.

　　(2)觀察這些線段,它們的.位置、長短關系如何?

　　提示：用平推三角尺方法驗證三條線段是否平行,用刻度尺度量三條線段是否相等

　　發(fā)現(xiàn):

　　(3)再作出連接一些其他對應點的線段,驗證前面發(fā)現(xiàn)是否正確?

　　課題：平移（第1課時）主備人：王瑞峰時間：

　　學習目標：1.經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象，歸納等過程，經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發(fā)展空間觀念，增強審美意識。毛

　　2.通過實例認識平移,理解平移的含義,理解平移前后兩個圖形對應點連線平行且相等的性質(zhì).

小學三年級數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1.在試驗中進一步體會不確定事件的特點；

　　2.通過試驗總結不確定事件發(fā)生的等可能性；

　　3.通過轉盤游戲進一步突出事件發(fā)生的可能性是有大小的，同時復習一些基本統(tǒng)計量的意義、運算和有理數(shù)的加減運算；

　　4.能列舉簡單事件所有可能發(fā)生的結果。

　　教學重點：

　　1.不確定事件的特點和不確定事件發(fā)生的等可能性；

　　2.列舉簡單事件所有發(fā)生的可能結果。

　　教學難點：列舉簡單事件所有發(fā)生的`可能結果。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　指針指在什么顏色區(qū)域的可能性大?

　　條件:任寫6個-10至10之間的數(shù).

　　二、課堂活動：

　　1.游戲規(guī)則:

　　(1)任意抽一組數(shù),算出這組數(shù)的平均數(shù);

　　(2)自由轉動轉盤,當轉盤停止轉動后,指針落在某個區(qū)域;

　　(3)根據(jù)轉動和剛才的計算得到結果.2.議一議：

　　(1)這個轉盤轉到哪部分的可能性大?

　　(2)在做上述游戲的過程中,你如何調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)的?

　　(3)將各小組活動進行匯總,”平均數(shù)增大1”的次數(shù)占次數(shù)的百分比的多少?”平均數(shù)減少1”的呢?

　　(4)如果將這個實驗繼續(xù)做下去,卡片上所有數(shù)的平均數(shù)會增大還是減少?3.試一試：

　　請設計一個轉盤,使得它停止轉動時,指針落在綠色區(qū)域的可能性比落在白色區(qū)域的大.小明設計的轉盤有三種顏色,你覺得可能嗎?

　　4.練一練：

　　下面是兩個可以自由轉動的轉盤,分別轉動這兩個轉盤,你認為轉動哪種顏色的可能性最大?說明理由.

　　5.小結：

　　生活中有哪些現(xiàn)象是一定發(fā)生的、很可能發(fā)生的、可能發(fā)生的、不太可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的？

　　6.作業(yè)：

　　1.見作業(yè)本.

　　2.書面設計一個對雙方都公平的游戲

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