一年級音樂教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《布谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。

　　3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲

　　教學(xué)難點：

　　唱準(zhǔn)歌曲，為歌曲伴奏。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　提新學(xué)期要求。

　　二、導(dǎo)入：

　　師：剛才同學(xué)們演唱了幾首上學(xué)期學(xué)過的歌曲，再次體驗了歌曲給我們帶來的快樂，有一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進(jìn)來———演示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補(bǔ)充）你們愿意學(xué)一學(xué)布谷鳥的飛行動作嗎？

　　1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。

　　2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）

　　師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。

　　使學(xué)生在實踐中感受音樂的節(jié)拍。加強(qiáng)對音樂的感受。

　　以布谷的叫聲引出歌名學(xué)生容易接受。

　　三、感受歌曲：

　　1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。

　　2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。

　　3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。

　　4、師放范唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。

　　5、師小結(jié)，并對生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛動物的教育。

　　注重對音樂的感受與體驗；加強(qiáng)德育滲透。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片

　�。�1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏

　�。�2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）

　　（3）師加旋律，生演唱歌詞。

　　2、熟悉歌詞：

　　3、學(xué)唱歌詞：

　�。�1）采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）

　�。�2）采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）

　　注意第二句歌詞

　　4、齊唱歌詞：

　　5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。

　　面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。

　　五、表現(xiàn)歌曲

　　1、歌唱表現(xiàn)：

　　師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動聽？

　�。�1）老師用“布谷”兩種聲音演唱，生聽辨。

　　（2）生選擇演唱方法（第一種）。

　�。�3）按選擇的'結(jié)果演唱、體會。

　　（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏：

　�。�1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。

　�。�2）選擇伴奏方法：

　　a、XX

　　b、XX

　　師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）

　�。�3）各樂器合作練習(xí)：

　　（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。

　　加強(qiáng)對歌曲的體驗、感受，使學(xué)生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。

　　使學(xué)生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。

一年級音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

　　2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

　　3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

　　4運用夸張的`表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點及難點分析：

　　1教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

　　2教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)電腦小獎品

　　課時安排：

　　需要二課時

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好

　　二、活動過程

　　1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

　　2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

　　3要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

　　4老師當(dāng)場進(jìn)行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

　　5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

　　7讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

　　三、活動評價

　　同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

　　四、下課學(xué)生隨音樂出教室！

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一組織教學(xué)：

　　1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

　　2律動“飛機(jī)，火車，輪船”

　　3師生問好

　　二歌表演

　　師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

　　1請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

　　圖例：

　　2請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

　　3照書上動作規(guī)范學(xué)生

　　快樂——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

　　四節(jié)奏游戲

　　學(xué)生跟老師一起做

　　1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

　　2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺腳。

　　3看，大家一起拍拍肩。

　　五、師生共唱《我快樂》

　　1老師唱學(xué)生聽

　　2學(xué)生跟老師一起唱

　　3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

　　4學(xué)生上臺表演

　　5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

　　六、小結(jié)評比

　　七、下課

　　學(xué)生隨音樂出教室

一年級音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》

　　教學(xué)重點

　　能夠與同學(xué)合作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、睂W(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　�、擦私庑�學(xué)生常見的行為規(guī)范。

　　⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。

　　教學(xué)過程

　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，誰有紅眼睛和綠眼睛？

　　二、朗誦歌詞，學(xué)習(xí)歌曲

　　1歌詞里講的“紅眼睛綠眼睛”指的是什么？

　　2、小結(jié)

　　在城市交通里，紅綠燈是警察的.幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。

　　紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。

　　3、聽音樂，做游戲。

　　每個同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉綠牌。

　　4、跟著歌曲〈〈紅眼睛綠眼睛〉〉，做游戲。

　　請一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)做動作。

　　三、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

　�、闭堃幻�同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。

　　⒉看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。

　　自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來。

　　四、小結(jié)。

　　五、作業(yè)設(shè)計：自己設(shè)計圖標(biāo)做游戲。

一年級音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。

　　2、結(jié)合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　�。薄⒙犚魳穯柡�！

　　２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　�。薄�導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的抗戰(zhàn)時期圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解國歌，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

　�。�、聆聽《頌祖國》

　　（１）完整地聆聽全曲。

　　提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的`心情是怎樣的？

　　（２）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

　�。场Ⅰ雎牎吨腥A人民共和國國歌》

　�。ǎ保┲攸c是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)生動形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，談一談升旗儀式上學(xué)生要懂得生國旗時應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。

　　（２）初聽樂曲

　　（３）復(fù)聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛祖國。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級音樂教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱 《我和小樹來比賽》

　　2、動 集體舞《小樹快長高》

　　3、拓展 有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

　　一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的`不同音色

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點》

　　1、 集體演唱歌曲《小小雨點》

　　2、 指名請學(xué)生進(jìn)行歌表演。

　　二、歌曲《我和小樹來比賽》

　　1、 教師導(dǎo)入

　　2、 初步熟悉旋律

　　（請學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）

　　教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。

　　3、 創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演

　　可以請幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

　　4、 教師范唱《我和小樹來比賽》

　　5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞

　　6、 用聽唱法學(xué)唱歌曲

　　7、 反復(fù)練習(xí)

　　8、 集體演唱歌曲

　　9、 請學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

　　11、指名請學(xué)生演唱

　　四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》

　　分別請學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。

　　五、課堂小結(jié)。

一年級音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：《哈里羅》《彝家娃娃真幸�！�

　　聽：《圓圈舞》《節(jié)日舞曲》

　　動：集體舞(節(jié)日舞曲)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠整齊活潑地演唱《哈里羅》和《彝家娃娃真幸�！�，并隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗到生活的美好與幸福。

　　2.認(rèn)真聆聽《圓圈舞》和《節(jié)日舞曲》，分別用一兩個簡單的墨西哥和新疆柯爾克孜族的舞蹈動作表達(dá)自己對音樂的感受，體會歡樂的'音樂情緒。

　　3.嘗試編創(chuàng)簡單的節(jié)奏型，用打擊樂曲或聲勢動作作為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲或樂曲熱情歡快的風(fēng)格特點。

　　4.能夠積極自信地參與集體舞活動，在和小伙伴舞蹈中學(xué)會合作和交流，體驗并分享與他人合作的樂趣。

　　學(xué)情分析：

　　本單元所涉及的曲目有《哈里羅》、《彝家娃娃真幸�！贰ⅰ秷A圈舞》、《節(jié)日舞曲》等，這些作品有的具有鮮明的少數(shù)民族風(fēng)格特點，有的則躍動著異國的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生接觸這些作品，可以拓展他們的音樂視野，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助他們從不同風(fēng)格的作品中感受、體驗其共同蘊(yùn)涵的歡樂情緒。

　　教學(xué)重點：

　　歌曲的學(xué)唱以及演唱時聲音的處理

　　教學(xué)難點：

　　對舞曲這樣一個節(jié)奏歡快的歌曲的了解和掌握

　　教時安排：

　　四教時

一年級音樂教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、綜合訓(xùn)練：音的長短X和X—

　　2、欣賞：陀螺云

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學(xué)會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。

　　2、通過欣賞，更好的理解音的'長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂中分辨長、短音的能力。

　　三、教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點：

　　感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）發(fā)聲練習(xí)：（第12頁）

　�。◣煟┗疖嚮疖噥砹薟UWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。

　�。ǘ�）綜合訓(xùn)練：音的長短

　　1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）

　　請同學(xué)用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。

　　2、請同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

　　師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。

　　3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？

　　能舉出各例子嗎？（生舉例）

　　4、同學(xué)們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。

　�。〞�第10頁綜合訓(xùn)練三）

　　練習(xí)拍擊XX和X—，即走走和走（嘔）

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

　　走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔

　�。ㄅ模┦滞仁滞仁滞仁滞仁滞仁滞仁滞仁滞�

　　按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受X和X—的時值。

　　（三）欣賞歌曲；

　　1、同學(xué)們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

　　2、初聽云和陀螺。

　　請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］

　　3、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。

　　聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學(xué)舉手表示。

　　再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。

　　（四）小結(jié)

　　同學(xué)們今天學(xué)得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學(xué)一首非常好聽的歌曲，今天我們就學(xué)到這，再見。

　　板書設(shè)計：

　　聲音的長短

　　XX —

　　走走（嘔）

　　課后小記：

　　課題：閃爍的小星總課時數(shù)：第2節(jié)

一年級音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3、 知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

　　2、 師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

　　3、 師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，發(fā)明了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）

　　4 、 師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生： 江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

　　二、 欣賞：

　　1、 師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a) 初聽《江南好》

　　b) 師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c) 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們考慮樂曲分為幾局部？

　　d) 復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩局部，第一局部優(yōu)美、第二局部歡快）

　　2、 分段復(fù)聽

　　a） 師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一局部音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c） 生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

　　d） 師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）

　　f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的'眼簾。

　　g） 生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i） 師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

　　j） 生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3、 完整欣賞樂曲《江南好》

　　師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓同學(xué)觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

　　三、知識拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

　　1、詠江南 課件展示詩詞兩首。

　　讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。

　　《憶江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　風(fēng)景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍(lán)

　　能不憶江南？

　　《送人游吳》

　　——杜荀鶴

　　君到姑蘇見，

　　人家盡枕河。

　　古宮閑地少，

　　水巷小橋多。

　　分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

　　引出下一個環(huán)節(jié)：

　　2、看江南

　�。�1） 小橋 流水 人家

　　選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會江南的美。

　　談一談：對江南建筑的感受。

　　（2） 蘇州園林

　　蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

　　說一說：身邊的園林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈動作

　　5、畫江南

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

　　教學(xué)評價

　　1．能否分辨樂曲第二局部的結(jié)構(gòu)。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否說出對音樂的感受。

　　4．能否背誦白居易的《憶江南》。

一年級音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

　　2、通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

　　3、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生觀察并感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點。

　　教學(xué)重點：

　　通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

　　教學(xué)難點：

　　通過演唱及跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小螞蟻頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

　�。�2）發(fā)聲練習(xí)：a、用“La”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的聲音唱《兩天老虎》曲調(diào)。

　　二、導(dǎo)入

　　師：剛才我們演唱了一首同學(xué)們很熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學(xué)習(xí)一首和小動物有關(guān)的歌曲《小螞蟻》，同學(xué)們你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的`了解？

　　生：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。

　　在學(xué)生回答問題時及時的加以補(bǔ)充

　　師：同學(xué)們說的不錯，我們來看幾張和螞蟻有關(guān)的照片，邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神？

　　第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

　　第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序）。

　　第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

　　師：同學(xué)們在看了這幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，下面我們就共同來學(xué)習(xí)一下這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。

　　三、新授

　　1、聽錄音

　　讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。

　　師：聽完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個樂句？從哪開始劃分樂句？

　　生：共16小節(jié)，兩個樂句，前八小節(jié)是第一大樂句，后八小節(jié)是第二大樂句。

　　師：下面跟著老師的鋼琴哼唱一遍，并找出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊唱邊觀察，兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同。

　　2、朗讀歌詞

　　師：跟著老師音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。

　　3、填唱歌詞

　　師：下面我們先聽錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱歌曲。

　　師：接下來，我們來一個歌曲接龍，當(dāng)老師停的時候你們要接上，然后我們再分成小組接龍。學(xué)生參與到歌曲游戲中。

　　4、邊唱邊跳、學(xué)跳邀請舞

　　師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來，先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作。

　　師：下面跟著老師的音樂一起來做幾遍。

　�。▽W(xué)生跟著老師邊唱邊跳）

　　師：下面我們共同來學(xué)跳一個邀請舞。

　　讓學(xué)生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，

　　再找出幾個學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。

　　四、總結(jié)

一年級音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會運用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

　　重點難點：

　　重點：歌曲的表演及情感的體驗。

　　難點：通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

　　教案設(shè)計：

　　一、組織教學(xué)：

　　教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。

　　設(shè)計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。

　　二、導(dǎo)入

　　1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

　　2、學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈�。骸洞禾煸谀睦铩�

　　春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的`春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

　　春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

　　師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

　　設(shè)計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　三、新課教學(xué)

　　1、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　設(shè)計意圖：1、教師范唱讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和熱愛春天的情感。

　　2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用歌聲感受春天的同時提高學(xué)生歌曲演唱能力。

　　四、學(xué)習(xí)交流、展示及實踐

　　歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？

　　學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。

一年級音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讓學(xué)生用自然親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，提高學(xué)生審美情趣。

　　2、了解各民族團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)對祖國媽媽熱愛之情。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、背唱歌曲，通過歌聲、律動表達(dá)對祖國的熱愛之情。

　　2、背唱歌曲，編創(chuàng)歌詞。

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法，練習(xí)法，引導(dǎo)啟發(fā)式、競賽活動……

　　教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件……

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程 ：

　　1、聽音樂做動作；與教師問好。

　　2、感受音樂不同，回答問題。

　�。�1）聽《頌祖國》隨音樂做動作。

　�。�2）聆聽《同唱一首歌》錄音，感受這首樂曲與上一首樂曲有什么不同？

　�。�3）回答問題。

　�。�4） 復(fù)聽歌曲，感受三拍子，聽邊進(jìn)行拍手拍腿的律動。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）看大屏幕，聽范唱歌曲。邊聽邊進(jìn)行拍手拍腿律動。

　　（2）看大屏幕，聽教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。

　　（3）聽歌曲范唱錄音，用手指點歌詞，通過歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。

　　（4）邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。

　�。�5）跟鋼琴視唱歌曲。

　�。�6）完整唱歌詞。（聲音要輕）（7）邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。（8）用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

　　4、拓展歌曲。

　�。�1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，都是我們國家少數(shù)民族小朋友的名字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有多少個少數(shù)民族？

　　（2）談話：56個民族56朵花，各個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。

　�。�3）出示民族服侍。

　�。�4）示范舞蹈動作。

　�。�5）提問：誰愿意把你會的民族舞蹈或民俗方面的知識介紹給大家？

　　（6）總結(jié)：同學(xué)們說的、跳的都非常好。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)編歌詞。

　�。�1）談話：你能把歌曲開頭四個少數(shù)民族小朋友的名字換成班里同學(xué)的名字嗎？

　�。�2）教師舉例。

　�。�3）教師巡視指導(dǎo)

　�。�4教師小結(jié)學(xué)生編創(chuàng)情況，給予鼓勵和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　　6、教師總結(jié)。

　�。�1）提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　（2）小結(jié)：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，還有你、我、他和她，同生長在祖國媽媽的懷抱中，媽媽愛我，我愛它。讓我們同唱《愛我中華》抒發(fā)我們對祖國的熱愛之情吧！

　　（3）播放多媒體課件，聆聽感受歌曲，拓展到生活中。

　　7、與學(xué)生道別，播放音樂。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的'快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。使學(xué)生能愉快、自然、主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，通過群體活動使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　這首歌曲的歌詞中小朋友的名字都代表的是一個民族，所以為了讓學(xué)生記的清，記的牢，在讀每個名字的同時都教會學(xué)生配以簡單的民族舞動作，學(xué)生樂此不疲。

　　加載中，請稍候......

一年級音樂教案12

　　一、教學(xué)理念

　　1、以音樂新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學(xué)過程，通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗，設(shè)計分組合作競爭學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主，師為導(dǎo)”的教學(xué)模式，提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。

　　3、以“情感教育實現(xiàn)審美教育”的理念，用音樂進(jìn)行心與心的交流，點燃學(xué)生

　　情感的火花，因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個教學(xué)過程。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及分析

　　《走進(jìn)音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）。

　　本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué)，情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育，體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動聽，像似一首音詩，輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大，喚起人們對幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四樂句完全相同。

　　三、學(xué)情分析

　　音樂素質(zhì)：本校本級學(xué)生音樂素質(zhì)較好，有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊的。學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外學(xué)生的音樂技能上基礎(chǔ)較好，有較強(qiáng)的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力，并且有較強(qiáng)的參與合作精神，思維比較活躍。

　　情感方面：大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情，但因都是獨生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個別學(xué)生因父母離異對母愛體驗不深。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點

　　2、技能目標(biāo)：a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。

　　b、通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的.搖籃曲的教學(xué)，學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點。

　　3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗?zāi)笎鄣恼嬲\、無私和偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親，并進(jìn)行感恩教育。

　　五、教學(xué)重點

　　學(xué)唱歌曲，感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點。

　　六、教學(xué)難點

　　1、學(xué)唱歌曲時，能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點。

　　七、教學(xué)方法

　　教法：討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法：討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法，發(fā)現(xiàn)法。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干

　　九、教學(xué)過程及設(shè)計策略

　　<一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)

　　1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時播放音樂。

　　2、組織談話，引入教學(xué)

　　師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們，每天都無微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí)，尤其在我們小的時候，連睡覺都唱著歌、伴我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁—搖籃曲。

　　<二>設(shè)問激趣，引導(dǎo)探索

　　1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？

　　2、學(xué)生分組討論，引導(dǎo)探索。

　　師：如果你們是小小的作曲家，你們認(rèn)為媽媽唱給寶寶睡覺時聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的？

　　3、教師評價肯定學(xué)生討論結(jié)果，并板書討論結(jié)果。

　　4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。

　　師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為獨立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺？它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點？就是我們今天要探討的問題。

　　<三>教唱歌曲，體驗感受《搖籃曲》

　　1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》，初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。

　　師：音樂給我們什么樣的感覺？你認(rèn)為歌曲的速度和力度是怎樣的？

　　2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。

　　a、 學(xué)生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹，并分享收獲。

　　b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝

　　術(shù)價值。

　　3、教師范唱，學(xué)生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進(jìn)一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。（模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。）

　　5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律，并隨節(jié)奏搖晃身體。

　　6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習(xí)。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。

　　a、完整跟琴學(xué)唱。

　　b、分句學(xué)唱，解決難點：前倚音和圓滑音

　�。�1）教師示范講解。（2）教師指導(dǎo)練習(xí)。（3）旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。

　　8、完整有感情地練唱歌曲。

　　9、教師總結(jié)評價學(xué)習(xí)情況

　　<四>、進(jìn)一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究，參與合作競爭。

　　1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍

　　2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏，感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點的節(jié)奏的感覺。

　　b、每組拿出課前準(zhǔn)備的卡紙和油畫棒準(zhǔn)備為音樂的四個樂句畫圖形。 c、交待內(nèi)容和要求：一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入（）內(nèi)。

　　二、感受有幾個樂句？將感受相同的（基本相同的）樂句用

　　相同的顏色或圖形表示出來。

　　d、播放音樂兩遍，學(xué)生分組合作，完成并匯報。

　　e、檢查學(xué)習(xí)效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板，教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜，播放音樂。

　　f、分組討論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點。

　　3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點，與引入教學(xué)時學(xué)生想象中的搖籃曲的板書進(jìn)行對比，肯定學(xué)生的音樂實踐經(jīng)驗。

　　<五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》

　　1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》

　　b、莫扎特的《搖籃曲》

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。

　　3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點。

　　<六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》

　　1、教師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。

　　2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲，并請出代表演唱，加以評獎。

　　<七>、總結(jié)課堂

　　1、師：我們今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲有哪些？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點。

　　3、進(jìn)一步滲透感恩情感教育。

一年級音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

　　2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；

　　3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物；

　　4、通過一系列多樣化的評價，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；

　　教學(xué)重點：

　　1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；

　　2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；

　　教學(xué)難點：

　　能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

　　課時計劃：

　　一課時

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、看圖講故事

　　1、師板書：故事大王

　　學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。

　　2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。

　　3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”

　　三、戲劇表演

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。

　　2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

　　3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的角色，再表演。

　　4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。

　　四、歌表演

　　1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。

　　2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

　　3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的'音樂情景進(jìn)行表演。

　　4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。

　　5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

一年級音樂教案14

　　第一課《春天》

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《杜鵑圓舞曲》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

　　教學(xué)重難點

　　感受歌曲情緒。

　　教材分析：

　　《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。

　　《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程

　　一、律動：

　　聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

　　二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

　　1.完整聆聽全曲。

　　提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

　　2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜�；蛴貌噬�筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

　　3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

　　4.簡介作者——約納森。

　　5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　6.小結(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　演唱《春曉》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

　　教學(xué)重難點

　　感受歌曲情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、電子琴。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、聆聽《春天在哪里》。

　　2、古詩文化

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、教師示范演唱。

　　3、教師逐句教唱。

　　4、教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。

　　5、解決難點。

　　6、分組演唱。

　　7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。

　　8、小結(jié)。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　演唱《布谷》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。教學(xué)重難點

　　把握好四分休止符。

　　教材分析：

　　《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、電子琴。

　　教學(xué)過程

　　一、表演《布谷》教學(xué)基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

　　2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

　　三、課堂評價活動：

　　四、教師小結(jié)，下課。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　演唱《小雨沙沙》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

　　教學(xué)重難點

　　感受歌曲情緒。

　　教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的'聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌�？蓡�發(fā)學(xué)生入情入境地表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、鋼琴。

　　教學(xué)過程

　　一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

　　1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。

　　2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。

　　3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：

　　1、聽錄音感受歌曲情緒。

　　2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

　　3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

　　三、課堂評價活動：教師小結(jié)。

　　四、教學(xué)后記

　　第五課《放牧》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　演唱《牧童謠》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　教學(xué)重難點

　　理解歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、電子琴。

　　教學(xué)過程

　　一、律動：

　　聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

　　二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求

　　1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

　　2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。

　　歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

　　三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求

　　1.聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

　　提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?

　　3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　編創(chuàng)與活動

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

　　提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?

　　三角鐵及演奏方法簡介

　　三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角

一年級音樂教案15

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂《快樂的一天》。

　　2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。

　　2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。

　　教材分析：

　　小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。

　　教學(xué)重點：

　　感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確的讀出走與跑的時值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音、節(jié)奏卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《快樂的一天》

　　(師)：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”

　　1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

　　2、用一個詞來形容自己的`一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。

　　3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同?

　　4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

　　5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來)

　　6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。

　　二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑

　　(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。

　　1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

　　觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

　　2、練習(xí):讀一讀拍一拍

　　3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

　　4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

　　(既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)

　　三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話。

　　2、表演歌曲《其多列》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

　　教學(xué)重點：

　　有表情的進(jìn)行歌唱與表演。

　　教學(xué)難點：

　　用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音，節(jié)奏卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)

　　2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。

　　3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來都可以)

　　4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力)

　　1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做?

　　例：(老師問5個字學(xué)生答5個字)。

　　你去做什么?我要去上學(xué)!

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

　　3、如某個班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、歌曲教學(xué)《其多列》

　　(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽……”

　　1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語快快來)

　　2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字。

　　3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

　　4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助。(老師可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

　　5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

　　6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱。

　　▲如有時間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

　　四、課堂小結(jié)：

　　小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

　　2、表演歌曲《跳繩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

　　教材分析：

　　《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的演唱歌曲

　　教學(xué)難點：

　　自己創(chuàng)作歌詞

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

　　1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

　　2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)

　　3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。

　　二、通過畫圖形的方式感受長短

　　1、出示教具：紅綢、乒乓球。

　　2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

　　3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

　　三、歌曲教學(xué)《跳繩》

　　(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

　　1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

　　2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辨別音字。

　　3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

　　4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動作表演)

　　5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

　　6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)

　　7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

　　四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

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