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廣播電視編導專業(yè)的創(chuàng)新研究論文
摘要：伴隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展,廣播電視編導專業(yè)在各個高校的文科學院興起,并且近年來招生勢頭火熱。但是各地該專業(yè)的辦學條件參差不齊,這就造成很多二線城市院校的廣播電視編導專業(yè)遭遇發(fā)展瓶頸、學生就業(yè)不景氣等問題。更多電視電影論文相關范文盡在職稱論文發(fā)表網。
關鍵詞：電視電影論文
隨著我國廣播電視文化產業(yè)的不斷繁榮，廣播電視行業(yè)也得到迅猛的發(fā)展。廣播電視編導行業(yè)的發(fā)展歷程起始于20世紀90年代，在國家頒布藝術類專業(yè)中新增“播音主持”“廣播電視編導”等專業(yè)之后，就標志了廣播電視編導作為一個新興專業(yè)在各大院校中確立。發(fā)展至今，其理論研究和實踐都對我國電視文化事業(yè)起到了重大的影響。但是，在發(fā)展過程中，難免會遇到挫折，走入誤區(qū);這就需要我們對其進行進一步的深入研究和分析，用創(chuàng)新思維提出創(chuàng)新的理念，為廣播電視編導專業(yè)提供創(chuàng)新點，同時為廣大高校學生提供新的定位。
一、廣播電視編導專業(yè)的現狀及分析
廣播電視編導專業(yè)，是集電視節(jié)目的創(chuàng)意策劃、組織安排、思想把握和效果控制于一身的一個專業(yè)。因此可以看出，廣播電視編導專業(yè)在當今的電視行業(yè)中占有重要的地位。
但是，面對我國媒體的迅猛發(fā)展，廣播電視編導在激烈的競爭下，也顯露出了一些薄弱環(huán)節(jié)。在教學中，廣播電視編導專業(yè)普遍存在以下幾方面問題：(1)教學的目的性不強。學生僅僅在學習過程中了解了設備的基礎應用，而不能掌握其綜合應用。(2)教學環(huán)節(jié)松散。廣播電視編導專業(yè)課程的老師安排實踐的課程不統一，以致學生不能熟練的進行綜合性操作。(3)練習作業(yè)單一。廣播電視編導專業(yè)一般會有一到兩次的綜合性練習，但這明顯是不夠的。(4)就業(yè)環(huán)節(jié)存在壓力。編導招聘的人才傾向多元化，不再局限于廣播編導專業(yè);同時畢業(yè)生就業(yè)時上手快，但后勁不足，專業(yè)優(yōu)勢不明顯。
針對以上現狀可得知，編導人員要擁有扎實的基礎知識、突出的組織執(zhí)行能力、創(chuàng)新的思想理念和精神，這樣才能在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。
二、對廣播電視編導專業(yè)進行重新定位
我國媒體行業(yè)在不斷發(fā)展，那么廣播電視編導這一專業(yè)也在不斷向前推進。從廣播電視編導專業(yè)確立至今，它已經形成了自己的體系、多元化和動態(tài)發(fā)展的學科格局。在新時期的形勢下，我們也要更多地關注廣播電視編導專業(yè)的科學定位。目前，就其定位來說，還存在著一些問題，如本專業(yè)的課程設置、本專業(yè)的內涵和人才培養(yǎng)問題。因此，對于新時期下的廣播電視編導專業(yè)要進行新的科學定位，進行創(chuàng)新研究和實踐，探索新的科學的教學方法，創(chuàng)新發(fā)展本專業(yè)的模式。例如可以多種知識交叉學習，多種技能熟練操作，創(chuàng)新廣播電視編導的工作方法，培養(yǎng)復合型人才。隨著廣播電視編導專業(yè)的不斷發(fā)展和對社會的影響力，對其進行重新的定位是勢在必行的。
三、創(chuàng)新廣播電視編導教學方法
1.創(chuàng)新授課方式
原來的授課方式是傳統的灌輸理論，然后再進行實踐 ，并且把學生禁錮到這種教育方式中，不僅阻礙了學生的創(chuàng)新性，同時也阻礙了學生培養(yǎng)自己的興趣。所以必須要創(chuàng)新授課方式，既要激發(fā)學生對廣播電視編導專業(yè)產生濃厚的興趣，又要提高學生自主創(chuàng)新的實踐能力。例如，可以采取模擬實踐的方法在課堂中進行培訓;也可以采取互動的方式，讓學生站在講臺上。這就需要學生不僅要有堅實的基礎知識，更要有穩(wěn)定的實踐功底。
2.注重教材的選擇
電視業(yè)飛速發(fā)展，知識的更新速度也隨之加快。然而，傳統教材的內容已經滿足不了學生實踐學習的需求，所以對于廣播電視編導的改革也要注重教材的選擇。在選擇教材的過程中，要從創(chuàng)新的方面進行選擇：比如實用性、趣味性、以及時效性;涵蓋的內容要范圍廣，符合時代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要引領學生走在媒體行業(yè)的最前沿。
3.創(chuàng)新實踐教學
為了適應媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)在教學過程中配有大量的實踐教學，充分突出實踐的重要性。目前中國的教育制度屬于是“應試教育”，在面對考試時，大部分學生都抱著“60分萬歲”的心理。為了扭轉這一局面，要加大對學生動手實踐的能力，達到實踐與理論共考核的辦法。
學校方面可以結合校內資源和校外資源進行統一實踐。比如，學�？梢韵韧ㄟ^校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯系當地或外地的廣播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們，進行學習實踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。
另外，要鼓勵學生的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的新要求，對于學生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，而各院校要對這些擁有創(chuàng)作熱情的學生給予一定的支持。比如，學�？梢园褜W生創(chuàng)作納入到教學過程中，激勵學生的創(chuàng)造型;通過各種創(chuàng)新型比賽，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。
四、用創(chuàng)新思維對廣播電視編導專業(yè)人才進行培養(yǎng)
創(chuàng)新廣播電視編導專業(yè)人才的培養(yǎng)策略，要從多個方面著手，下面的方法可以作為參考：
1.確定人才培養(yǎng)目標
媒體行業(yè)的發(fā)展隨著經濟發(fā)展而不斷的向前飛躍，廣播電視編導也是同樣如此。那么對于人才的要求也越來越高，所以確定培養(yǎng)目標是關鍵，而把握社會需求是確定本專業(yè)人才目標的重要方面。為了順應廣播電視編導專業(yè)的改革，必須要努力提高本專業(yè)人才的就業(yè)競爭力。首先要清楚社會所需本專業(yè)的人才類型，然后對這類人才進行定向培養(yǎng)，培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的廣播電視編導人才。尤其是要加強學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，這樣才能滿足社會對于本專業(yè)人才的需求。
2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
教育部曾規(guī)定“實踐性教學環(huán)節(jié)不得少于20周”，這點強調了廣播電視編導專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。因此，在未來的教學中，一定要注意創(chuàng)新本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，注重實踐能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如在電視節(jié)目策劃、攝像、剪輯、后期制作等核心課程中打破傳統的教學模式，新增帶有趣味性的實踐內容。另外，在畢業(yè)設計中一定要突出學生的創(chuàng)新性思維，并配有相應的導師進行評價及給以就業(yè)指導，以便給學生提供更多的自主空間。
3.加強社會溝通和聯系
加強社會聯系，是保證人才培養(yǎng)的有效措施。廣播電視編導專業(yè)具有實用性和對社會資源的依賴性的特點，這些特點決定了高校和社會要在培養(yǎng)電視編導人才的同時，讓他們更多的與社會進行聯系。例如，通過與部分媒體機構聯系，形成良好的合作關系，使其變成學生的專業(yè)實踐基地。理論知識只有與實踐相結合，才能優(yōu)化廣播電視編導專業(yè)的教學效果。另外，加強社會聯系還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，使其明白在社會這樣的團隊中，溝通合作最重要，通過良好的合作才能創(chuàng)作出更好的作品，也使作品具有創(chuàng)新性，符合了社會的發(fā)展需求。
我國廣播電視行業(yè)在不斷繁榮發(fā)展，作為一種新興行業(yè)，它對我國傳媒行業(yè)起到了引領作用。廣播電視編導專業(yè)是培養(yǎng)實用性人才的專業(yè)領域，是為了適應信息技術的發(fā)展。要想該專業(yè)在媒體業(yè)的發(fā)展中經久不衰，那么對于它的創(chuàng)新研究就要繼續(xù)。只有不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展、符合市場需求的編導人才。
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