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加強(qiáng)德育教育,全面提高職校學(xué)生的思想素質(zhì)論文
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化和社會發(fā)展，我們需要切實(shí)加強(qiáng)和改革職校德育工作，才能為社會培養(yǎng)造就出大批優(yōu)秀的德技雙馨的人才。本文分別從制度建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、校園文化活動幾個(gè)方面來論述如何開展職校德育工作
關(guān)鍵詞：制度建設(shè)；德育隊(duì)伍建設(shè)；校園文化活動
新背景下的職校德育具有時(shí)代性和特殊性，如何使職業(yè)學(xué)校德育工作更具時(shí)效性？我們認(rèn)為：學(xué)校要依照實(shí)情不斷探索育人的途徑和方法，走創(chuàng)新之路。
一、搞好制度建設(shè)，強(qiáng)化常規(guī)管理
�。ㄒ唬┮到y(tǒng)地出臺各種學(xué)生管理制度匯編——《學(xué)生手冊》。
在《學(xué)生手冊》里可以全面地對學(xué)生介紹在校生日常行為規(guī)范、學(xué)籍管理制度、考試制度、住宿生管理制度以及違紀(jì)行為的處理規(guī)定，這樣能使學(xué)校的德育教育與管理工作有理可依，有據(jù)可查。
�。ǘ┲贫ǚ媳拘�(shí)際的《班主任量化考核規(guī)定》和《班級量化考核規(guī)定》，并將其與班主任津貼進(jìn)行掛鉤，這樣不僅能增強(qiáng)班主任對班級工作管理的主動性，同時(shí)還能提高學(xué)生自身管理的積極性。
�。ㄈ⿲�(shí)行學(xué)生德育教育分管的責(zé)任落實(shí)追究制。
這是在“全員育人”理念的基礎(chǔ)上形成的一個(gè)新的德育教育管理模式。其做法是：中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人負(fù)責(zé)聯(lián)系一個(gè)班級，指導(dǎo)班主任解決班級管理中的疑難問題；任課教師與班主任密切配合，要與所教班級的幾名學(xué)生結(jié)對子、交朋友，協(xié)助班主任對學(xué)生在生活上進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)、思想上和心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。這種做法實(shí)現(xiàn)了層層貫徹、層層落實(shí)、全員教育、全員管理的目的。在發(fā)揮教師的育人方面起到了積極作用，彌補(bǔ)了班主任工作的缺陷和不足，培養(yǎng)了班主任隊(duì)伍的后備力量，為建立和諧的新型師生關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、著眼隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平
�。ㄒ唬⿲W(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)。
(1)優(yōu)化學(xué)生處機(jī)構(gòu)設(shè)置，學(xué)生處從主任到職員實(shí)行競爭上崗，從而組建了一支年富力強(qiáng)、素質(zhì)過硬、樂于奉獻(xiàn)的管理隊(duì)伍。工作中要實(shí)行橫向與縱向相結(jié)合的管理原則：橫向上，按照學(xué)生數(shù)額、教室分布情況，從操場到教學(xué)樓，均設(shè)專人進(jìn)行專門負(fù)責(zé)；縱向上，學(xué)生處每天（周一~周日）要安排固定值班人員從早晨到晚間對學(xué)生情況進(jìn)行全程監(jiān)控，確保校園正常的教育教學(xué)秩序。
(2)建立例會制度。實(shí)行兩周一次例會制度，認(rèn)真和總結(jié)工作。
(3)建立民主測評機(jī)制。
學(xué)校在每學(xué)期期中和期末在全校班主任和教師隊(duì)伍范圍內(nèi)針對學(xué)生處工作人員的服務(wù)意識和服務(wù)能力進(jìn)行民主測評，這樣對于提高整個(gè)學(xué)生處人員工作效率及業(yè)務(wù)水平起到了較好的促進(jìn)作用。
�。ǘ┌嘀魅侮�(duì)伍的建設(shè)。
班主任隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的落實(shí)，因此為有效的提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)，要從以下幾方面人手：
(1)在班主任用人制度上，可以采取個(gè)人申報(bào)和學(xué)�？己巳蚊嘟Y(jié)合，充分調(diào)動教師做德育工作的積極性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)個(gè)人工作業(yè)績和教職工對其信任度決定是否聘任的原則，立足于選擇那些素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)過硬的教育教學(xué)雙面手組建成班主任隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)“庸者下，能者上”班主任任用機(jī)制，可以使班主任隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。這樣不僅可以解決目前職業(yè)學(xué)校教師做班主任工作積極性不高的難題，而且還會使學(xué)校的每一位教師都向爭做教育教學(xué)“雙能型”教師的方向發(fā)展。
(2)學(xué)校要不斷加大投入，積極調(diào)動班主任工作的積極性。物質(zhì)方面，班主任津貼要按時(shí)發(fā)放，在學(xué)校允許的條件下，要?dú)v年呈上升趨勢，同時(shí)學(xué)生處在每個(gè)學(xué)期末對意外事故零、無退學(xué)、考核優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的班主任要進(jìn)行獎勵(lì)；精神方面，學(xué)校不僅要為班主任購買相關(guān)書籍、雜志，使班主任能夠不斷更新教育理念，掌握最新的教育信息，并且在每年的評優(yōu)、評先、評職稱時(shí)一律優(yōu)先考慮班主任。
(3)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)力度，每學(xué)期，學(xué)校要通過下發(fā)學(xué)習(xí)資料、觀看光碟、聘請專家輔導(dǎo)講座，組織召開經(jīng)驗(yàn)交流會等形式不斷提高班主任自身素質(zhì)。
(4)建立例會制度。學(xué)校在每個(gè)星期要利用自習(xí)時(shí)間組織全校班主任進(jìn)行例會，及時(shí)對上周出現(xiàn)的問題予以通報(bào)和指導(dǎo)，以強(qiáng)班主任管理班級的實(shí)效性。
(5)建立“三評”機(jī)制。學(xué)校在每個(gè)學(xué)期末要通過學(xué)生處考評、學(xué)生民主測評、班主任之間互評的方式對班主任進(jìn)行考核，以此作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
(6)適時(shí)開展班主任基本功檢測活動。學(xué)校應(yīng)在每學(xué)年要組織開展班主任基本功檢測活動，主要從班級學(xué)生自然情況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生綜合素質(zhì)等方面對班主任進(jìn)行考核，以提高班主任管理班級的基本能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。
學(xué)生干部在學(xué)校的德育管理工作中有著不可替代的作用，是帶動學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的積極力量，為開發(fā)好、利用好這一寶貴資源，職業(yè)學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)學(xué)生干部隊(duì)伍選拔要正規(guī)化。每個(gè)學(xué)年度的期初，應(yīng)根據(jù)新生特點(diǎn)，采取個(gè)人自薦與班主任推薦、班級學(xué)生民主監(jiān)督和學(xué)校審批的原則，通過學(xué)生代表大會選舉產(chǎn)生學(xué)生會成員。
(2)在日常管理上要實(shí)現(xiàn)“二個(gè)制度”。一是建立例會制度，學(xué)生會干部實(shí)行一周一次例會制度，認(rèn)真計(jì)劃和總結(jié)工作；各班團(tuán)支書、班長實(shí)行月例會制度，對班級存在問題進(jìn)行指導(dǎo)和工作布置。二是實(shí)行紀(jì)律衛(wèi)生輪崗負(fù)責(zé)制，每一位學(xué)生干部一周輪換擔(dān)任一次值周長，全面負(fù)責(zé)本周紀(jì)律衛(wèi)生檢查工作。
(3)適時(shí)開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作，不斷提高學(xué)生干部素質(zhì)。學(xué)生干部管理人員每學(xué)期至少和每名學(xué)生干部談話2—3次，同時(shí)利用放假前一段時(shí)間，集中組織學(xué)生會干部及全校各班班長、團(tuán)支書進(jìn)行培訓(xùn)。
�。ㄋ模┛迫谓處熽�(duì)伍的建設(shè)。
以“全員育人”為理念，加強(qiáng)科任教師隊(duì)伍建設(shè)。將全�？迫谓處熂衅饋恚凑諏�(shí)際情況，分配至各班與班主任共同抓班級建設(shè)和學(xué)生管理工作，這不僅體現(xiàn)了“全員育人”理念的重要手段，同時(shí)為學(xué)校德育工作的加強(qiáng)提供了強(qiáng)大的管理隊(duì)伍。學(xué)校的德育管理工作不再是學(xué)生處和班主任一少部分人的工作，而是大家齊動員，共同抓好德育工作。通過此種方法，使全校教職工樹立了“德育為先”的教育理念，大大增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。
三、豐富校園文化，注重德育工作實(shí)效
�。ㄒ唬叭齻�(gè)賞識”。
以賞識教育為主線，充分挖掘?qū)W生自身閃光點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)生自我教育、自我成長、自我管理的目的。首先要提倡班主任對學(xué)生的賞識，根據(jù)多元智能理論，堅(jiān)信學(xué)生成材理論，班主任充分發(fā)揮管理班級的自主管理能力，開展形式多樣的活動，諸如道德早餐、主題班會、社會實(shí)踐等各具特色的活動。其次要提倡學(xué)校對學(xué)生的賞識，諸如文明舍生、文明寢室、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等評選活動，使學(xué)生能夠“翹翹腳，摘到紅蘋果”。第三要提倡學(xué)生對學(xué)生的賞識，建立學(xué)生與學(xué)生之間的相互幫教模式，在學(xué)習(xí)、生活等方面相互幫扶，共同提高，鍛煉了學(xué)生的自主管理意識和能力；另外為每一名學(xué)生建立互評手冊，每個(gè)學(xué)生在每學(xué)期的評語中都要由班級同學(xué)在品德操行、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面給予公正評價(jià)，使學(xué)生通過別人的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，樹立自信心。
（二）“三個(gè)層面”。
從“三個(gè)層面”入手，三為一體全面對學(xué)生進(jìn)行教育。首先要發(fā)揮班級文化建設(shè)的自主性，體現(xiàn)班主任工作特色。要求班主任每月圍繞學(xué)校主題開展有意義的活動，并將其納入班主任的月工作計(jì)劃中。其二是要積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，利用校廣播站、文學(xué)社、校藝術(shù)表演隊(duì)、軍樂隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織，開展豐富多彩的校園文化活動，彰顯學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生充分發(fā)揮自身長處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校軟環(huán)境育人的最大化。其三要通過發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)性作用，每學(xué)期有計(jì)劃地開展大型校園文化活動，為每一個(gè)學(xué)生搭建展示自身才華的舞臺。諸如“五.四”暢想青春、慶祝教師節(jié)系列活動、開學(xué)典禮表彰、運(yùn)動會、才藝大賽、書畫大賽、征文比賽、演講比賽、“一二.九”文藝匯演等等，形成校園文化活動的層次性和連續(xù)性特色。
加強(qiáng)學(xué)校德育工作，是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的傳統(tǒng)工程，每個(gè)教育工作者都要以提高新一代思想道德素質(zhì)為己任，深入愛國主意教育，正確陶冶學(xué)生道德情操和良好品質(zhì)，為培養(yǎng)好信時(shí)代的職校生貢獻(xiàn)力量
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