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提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐?/p>
不可否認(rèn)，當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)還普遍存在著“重理論輕實(shí)踐，重傳授知識(shí)的達(dá)成度輕知識(shí)的形成過(guò)程，重傳授知識(shí)的完整性、嚴(yán)密性而忽視了學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)”等的現(xiàn)象。這樣的課堂教學(xué)既違背了教育教學(xué)規(guī)律，也不符合新課程改革的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
有涉及到的東西，防止把小結(jié)搞成了太散太寬，而掩飾了本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p><p><strong> 五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)</strong></p><p> 課堂教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言，課堂教學(xué)語(yǔ)言則是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，良好教學(xué)語(yǔ)言是上好課的前提。</p><p> 可以這樣認(rèn)為，“教師教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)水平的高低在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率高低”。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。</p><p> 1.教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，合乎邏輯</p><p> 能夠準(zhǔn)確地闡述每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一條定理、定律的內(nèi)容、使用條件和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。問(wèn)題的提出要清晰明確，切不可模棱兩可。因果關(guān)系不能顛倒，分析和綜合要合理，讓學(xué)生逐步理解物理語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。</p><p> 2.教學(xué)語(yǔ)言形象有趣，通俗易懂</p><p> 在課堂教學(xué)中將物理學(xué)科知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一些幽默、比喻等的手段，使學(xué)生更好理解所教內(nèi)容，又活躍課堂氣氛。比如，在講牛頓第三定律時(shí)可以用“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”來(lái)比喻。</p><p> 3.教學(xué)語(yǔ)言要具有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性</p><p> 在教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，就必須時(shí)時(shí)流露出對(duì)學(xué)生的理解、支持、尊重和信任的話語(yǔ)，在相互尊重和信任。積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中提升各種能力。</p><p>【提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target=](https://p.9136.com/00/l/lm5219.jpg "提高課堂教學(xué)質(zhì)量淺談")
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