音樂在小學體育教學中的作用論文

　　摘要：音樂具有一定的節(jié)奏感，富有強烈的感染力，能夠引導學生主動學習體育知識，提高各項技能以及技術(shù)，在體育教學中具有不可替代的作用。本文簡述了音樂與體育教學之間的聯(lián)系，提出了如何將音樂應用于小學體育教學中，分析了音樂在激發(fā)學生學習體育中的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：音樂；小學；體育教學；作用

　　隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸被貫徹和落實，小學體育在教學中占據(jù)著越來越重要的位置。為了提升小學體育教學的有效性，提高小學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，教育者提出將音樂應用于小學體育教學中。實踐證明這種方法能夠激發(fā)學生參與體育學習的興趣，對于小學體育教學的健康發(fā)展具有重要意義。

　　１音樂與體育教學的緊密聯(lián)系

　　隨著小學體育教學的發(fā)展，人們對教育目標和教學方法有了全新的認識，不僅僅是通過各類技能鍛煉提高學生的身體素質(zhì)，還要使學生能夠真正感受到運動的樂趣，這樣才能實現(xiàn)終身體育的目標，發(fā)揮體育教學的真正價值。因此，無論是在選擇教材還是在選擇教學方法時，都要考慮到是否能充分激發(fā)學生的興趣，這就需要教師使用靈活的手段將音樂與體育教學充分結(jié)合。開展體育教學的過程中，適當配上節(jié)奏感比較強的音樂，學生在歡快的節(jié)奏中感受到體育鍛煉的樂趣，這樣才能發(fā)揮體育教學的價值［１］。

　　２音樂應用于小學體育教學中的原則

　　首先是服務(wù)性，體育教師無論在課堂上使用何種類型的音樂，都要保證其是為實現(xiàn)體育教學目標而服務(wù)的。如果不能將音樂與其他手段充分結(jié)合起來更好的為體育教學服務(wù)，那就是本末倒置了。這就要求教師深入研究教學目標與教學內(nèi)容，并選擇適合的音樂，播放音樂時要合理控制音量，避免音樂聲過大分散學生精力。其次是選擇性，一是針對音樂本身的選擇性，最好選擇那些學生容易接受的，能夠陶冶情操的曲目�？梢赃x擇一些當下比較流行的音樂，例如江南ｓｔｙｌｅ和小蘋果等，學生對這些音樂比較熟悉也非常喜愛，能夠使其迅速進入運動狀態(tài)，有利于體育教學的開展。另一方面這些音樂的節(jié)奏比較歡快，能夠使學生心情愉悅，將精力集中在課堂上，避免出現(xiàn)走神現(xiàn)象或者是出現(xiàn)厭煩情緒；二是針對體育教學內(nèi)容的選擇性，不同的教學內(nèi)容要播放不同種類型的音樂。如果是學習健美操，則適合選擇那種節(jié)奏感比較強的音樂，教師需要在課前下功夫編排適合學生學習的動作，讓學生容易學會，增強自信心，使學生的身心充分的動起來。最后是靈活性，音樂風格和類型有很多種，教師要根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇，如果千篇一律，學生可能會產(chǎn)生厭煩情緒。例如，準備部分要選用節(jié)奏感強的音樂，同學們跟著老師做操充分熱身，進入運動狀態(tài)；課中進行練習也可以播放音樂，可以有效活躍課堂氛圍，提升學生參與課堂的積極性；放松部分音樂要舒緩，使緊張的肌肉松弛下來，以輕松、愉悅的心情結(jié)束一節(jié)課［２］。

　　3音樂在體育教學中的重要作用

　　3．１激發(fā)學生學習體育的積極性：體育教學與其他學科教學之間存在很大差別，不僅要向?qū)W生傳授一些體育技能，達到強身健體的目的，還要通過體育鍛煉教會學生做人的道理，使學生樹立終身體育的理念，養(yǎng)成一種良好的生活習慣。如果學生缺乏興趣，就會認為學習體育知識和進行體育鍛煉是在浪費時間，因此積極性不高，長此以往容易產(chǎn)生一種厭煩情緒。音樂就能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，如果旋律的節(jié)奏感較強，就會給人一種意氣風發(fā)的感覺，學生的熱情就會被激發(fā)起來，進入到運動狀態(tài)。如果音樂節(jié)奏比較舒緩，就會給人一種放松的感覺，學生身心就會處于一種松弛狀態(tài)。這就是音樂所帶來的能量，只要學生的積極性被調(diào)動起來，學習態(tài)度從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，教學的有效性自然就提升了。

　　3．２有利于調(diào)節(jié)學生的情緒：受到先天因素與后天環(huán)境的影響，學生個體在身體素質(zhì)上可能存在很大差別，很多學生對體育學習不感興趣，一方面因為自身身體素質(zhì)不好，不喜歡運動，上體育課的時候情緒緊張，擔心自己的協(xié)調(diào)性、耐力以及反應速度等達不到老師的要求；另一個重要的原因是學生對體育課提不起精神，對課上學習的體育技能沒有興趣。而音樂就能起到一種舒緩情緒、激發(fā)興趣的作用，學習新技能時播放音樂，有利于消除學生的緊張、焦慮情緒，提升學習的自信心，使其精神處于愉悅、放松的狀態(tài)，提高學習效率［３］。

　　3．３有利于學生掌握各項運動技能：體育與音樂之間有非常緊密的聯(lián)系，沒有了節(jié)奏，音樂就失去了靈魂，而體育中的技能和動作就失去了依托。在學習一些體育技能和動作之前，教師可以先利用音樂來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，在這種節(jié)奏感的引導下，技術(shù)動作就會變得協(xié)調(diào)。因此在學習一些體育動作時，教師可以將動作拆分為幾個節(jié)拍，跟著音樂的節(jié)奏練習，通過這種方式來培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性。動作與音樂之間達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅有助于學生的記憶，且動作的準確性會大大提升，降低動作失誤率，提升動作的連續(xù)性，以后學生在聽到相同音樂或者類似節(jié)奏的時候，自然而然就會回想起相關(guān)動作，進行自主復習并強化記憶，熟練掌握各類動作技能。

　　3．４有利于活躍課堂氛圍：課堂氛圍對于提高學生的學習興趣起著非常重要的作用，尤其是在學習一些難度比較大的動作時，可能需要學生進行反復練習，如果課堂氣氛沉悶，學生可能會感到枯燥甚至是厭煩，缺乏練習熱情，很難取得良好效果。而在體育教學中使用音樂就可以改善這些問題，比如可以在熱身運動中播放音樂，幫助學生克服身體和心理上的惰性，快速進入運動狀態(tài)；還可以在學生出現(xiàn)身心疲憊，注意力不集中的時候，播放一些有節(jié)奏感的音樂，以便有效地活躍課堂氛圍，提升學生運動的主動性［４］。

　　4總結(jié)

　　音樂與體育之間存在一種共性，二者之間的聯(lián)系是密不可分的。將音樂合理應用于體育教學中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生緩解心理壓力，活躍課堂氛圍，同時有利于各項運動技能的掌握，對體育教學的順利開展和教學目標的實現(xiàn)發(fā)揮著重要作用，值得廣泛運用。

　　參考文獻:

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　　［３］孫麗珠．試論音樂與體育的相互關(guān)系及其在體育教學中的促進作用［Ｊ］．教育理論與實踐，２００６，１３（１５）１６：６３－６４．

　　［４］楊菲菲，李靖．音樂在體育教學和運動訓練中的應用研究進展［Ｊ］．南京體育學院學報（自然科學版），２０１３，１０（１２）０１：１４９－１５２．

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