轉(zhuǎn)變學生化學學習方式的策略

在化學教學中,多數(shù)教師只注重知識的灌輸式傳授,而忽略了對學生學習方法的引導;只注重學生的知識掌握,而忽略了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng).傳統(tǒng)的學習方式把學生置于人的客體性和依賴性的基礎(chǔ)上,忽略了人的主動性、能動性和獨立性,從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理,使學生的學習成了純粹被動地接受、記憶知識的過程.這種學習不僅不能促進學生發(fā)展,反而成為學生發(fā)展的阻力.因此,如何在化學教學中轉(zhuǎn)變學生的學習方式就成為我們在新課改中所要探討的重點之一.

作 者： 楊正川   作者單位： 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學  刊 名： 河南教育（基教版）  英文刊名： HENAN JIAOYU  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【轉(zhuǎn)變學生化學學習方式的策略】相關(guān)文章：

發(fā)展方式求轉(zhuǎn)變04-26

新課程下高中學生英語學習方式的轉(zhuǎn)變04-29

自主合作探究-試論素質(zhì)教育理念下學生美術(shù)學習方式的轉(zhuǎn)變04-07

巧用合作意識,激發(fā)個體學習淺談班級后20%學生的轉(zhuǎn)變策略04-29

化學復習策略09-29

淺談化學新課標中主動學習方式的培養(yǎng)04-26

江蘇服裝業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的探討04-29

通過轉(zhuǎn)變語言方式增強課堂語言特色04-29

試論WTO與中國人思維方式的轉(zhuǎn)變04-29

轉(zhuǎn)變運作方式,提高退耕還林(草)的效益04-27