高職行動導向下的英語次課嘗試

高職教育行動導向的教學要求課堂活動真正體現(xiàn)學生是學習過程的中心,教師的作用表現(xiàn)在通過組織與協(xié)調,讓學生構建屬于自己的經驗和知識體系,使每個學生都有表現(xiàn)的機會,從而體現(xiàn)以學生為中心的授課理念.

作 者： 向成軍   作者單位： 廣州鐵路職業(yè)技術學院,廣東廣州,510430  刊 名： 新西部（下半月）  英文刊名： NEW WEST  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H3  關鍵詞： 高職教育   行動導向   教學模式  

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