學(xué)會尊重--從獨立到相互依存

長期以來,我們是以教育者的角色進(jìn)入到我們的學(xué)校、進(jìn)入到班級,出現(xiàn)在家長會等場合的.教育者在常規(guī)的思想下是"上所師、下所效".教育者是高勢能者、學(xué)生是低勢能者,教育就是高勢能者對低勢能者施加影響.但是,當(dāng)今,成人的道德狀況本身就是一個問題.教育者的道德情懷本身就是一個需要不斷豐富和提升的課題.在一定意義上說,孩子身上還有很多成人要學(xué)習(xí)的地方.所以,道德教育的權(quán)力重心應(yīng)該下滑--由原來單極的、自上而下的路徑,開始走向一個比較平衡的格局.在個人的品德形成當(dāng)中,學(xué)生是一個成長者,教師也是一個成長者.成長是人一生的事情,并不是在學(xué)校接受教育那一段有限的時空中的事情.在這樣一種觀念下,許多問題就需要從頭再思考.

作 者： 周作宇   作者單位： 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院  刊 名： 北京教育(普教版)  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2002 ""(8)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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