學(xué)生不良情緒的教師知覺水平研究

該研究采用問卷法,以75名初中教師為被試,探討初中教師對學(xué)生3種常見不良情緒(抑郁、焦慮、孤獨(dú))的知覺水平及影響因素,以便有針對性地開展初中生心理健康教育,以及為教師心理健康教育能力的研究提供實(shí)證性依據(jù).結(jié)果表明:①初中教師對學(xué)生的焦慮情緒知覺水平較高;②班主任對學(xué)生抑郁、孤獨(dú)情緒知覺水平顯著高于非班主任教師;③初中教師關(guān)于情緒理論知識的掌握程度對其知覺學(xué)生三種不良情緒的水平有顯著的預(yù)測作用.

作 者： 劉淳松   作者單位： 湖南理工學(xué)院,教育科學(xué)研究所,湖南,岳陽,414000  刊 名： 四川教育學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2004 20(9)  分類號： B842.2  關(guān)鍵詞： 初中教師   知覺水平   學(xué)生不良情緒  

【學(xué)生不良情緒的教師知覺水平研究】相關(guān)文章：

研究知覺早期過程的IC實(shí)驗(yàn)04-30

初中教師情緒表現(xiàn)度知覺準(zhǔn)確性研究04-29

水平環(huán)境井研究初探04-26

耳機(jī)傳送雙重聽覺信號的知覺特點(diǎn)研究04-30

時間知覺對頓悟問題解決的影響研究04-29

用互評法教學(xué)提高學(xué)生英語寫作水平的研究04-26

普通話水平測試研究綜述04-28

社會保障空間水平的實(shí)證研究04-30

多水平研究中的概念轉(zhuǎn)換模式--以氣氛研究為例04-26

高、低水平組學(xué)生英語寫作中詞匯短語的對比研究04-28