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  • 一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

    《一面五星紅旗》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生,為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),毅然拒絕了救命的面包,面包店的老板為之感動(dòng),毅然幫助他的事。下面小編為大家整理了關(guān)于一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì),僅供欣賞。

  • 驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

    更羸與魏王看見(jiàn)一只鳥從天上飛過(guò)。更羸就說(shuō)他能夠把鳥弄下來(lái)而不用把弓箭射出去。魏王表示懷疑。于是更羸虛張弓箭,就把鳥射下來(lái)了。原來(lái)這是一只受過(guò)箭傷、孤單失群的大雁,一聽(tīng)到弦響就嚇得從天上掉下來(lái)了。“驚弓之鳥”這個(gè)故事因此而得名,比喻受過(guò)驚嚇后,遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。下面小編為大家分享關(guān)于驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì),供參考。

  • 賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

    這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情,揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。下面小編為大家整理了關(guān)于賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì),僅供大家瀏覽。

  • 魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)

    《魚游到了紙上》記敘了作者去杭州玉泉觀魚,認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年。這位聾啞青年觀魚的時(shí)候認(rèn)真專注,全神貫注,他畫出的魚兒栩栩如生,就像在紙上游動(dòng)一樣。下面小編為大家分享了一些優(yōu)秀的魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì),僅供瀏覽。

  • 生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)

    《生命生命》 是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生珍愛(ài)生命、敬畏生命的認(rèn)識(shí)是本單元的教學(xué)主題。表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,愿每個(gè)人珍視生命,不虛度光陰。下面小編為大家整理了關(guān)于生命生命教學(xué)設(shè)計(jì),供欣賞。

  • 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

    這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。下面小編為大家整理了關(guān)于女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì),供欣賞。

  • 威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

    《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫撰寫的文章,描繪了威尼斯這座水上城市的異國(guó)風(fēng)情。下面小編為大家分享了關(guān)于威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考。

  • 中秋佳節(jié)祝福短語(yǔ)

    月餅代表我的情,月亮代表我的心,送你月餅,讓你明白我的真情,陪你賞月,讓你明白我的心意,中秋佳節(jié),祝你闔家團(tuán)圓,快快樂(lè)樂(lè)!中秋到了,月兒圓了,一群猴子撈月去。一會(huì)從下往上撈,一會(huì)從上往下?lián)�。一只小猴在偷懶,拿著手機(jī)看短信。

  • 中秋節(jié)祝福語(yǔ)送客戶

    飽蘸中秋的月色,繪一幅故鄉(xiāng)的山水圖;奏響中秋的琴弦,唱一首思念的詠嘆調(diào);邁開(kāi)中秋的舞步,跳一曲團(tuán)圓的開(kāi)場(chǎng)舞。祝中秋快樂(lè)!中秋送你一堆“秋”,開(kāi)心快樂(lè)樂(lè)悠悠:吉祥如意各有千“秋”,成功順利萬(wàn)代千“秋”,幸福生活歲歲春“秋”,永遠(yuǎn)沒(méi)有多事之“秋”。中秋快樂(lè)!

  • 中秋節(jié)祝福語(yǔ)大全簡(jiǎn)短

    秋高氣爽,花好月圓,幸福生活日日甜;夏去秋來(lái),似水如煙,一年中秋在眼前;說(shuō)一聲珍重,道一聲平安,祝中秋節(jié)闔家幸福快樂(lè)!丹桂飄香又中秋,花好月圓人長(zhǎng)久。秋風(fēng)送祝福,明月寄相思。舉杯邀明月,天涯共此時(shí)。歡樂(lè)中秋,歡樂(lè)人生。愿我的祝福為你帶去溫暖:中秋節(jié)快樂(lè)!

  • 中秋節(jié)祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短8字

    一絲絲秋風(fēng),讓我們感到秋涼;一縷縷月光,把我們友情照亮;一塊塊月餅,我們分開(kāi)品嘗;一個(gè)個(gè)心愿,一定要大聲對(duì)你講:中秋節(jié)快樂(lè)!邀你欣賞一輪圓圓的月,送你一個(gè)圓圓的餅,獻(xiàn)你一顆圓圓的心,寄你一份圓圓的情,愿你圓一個(gè)圓圓的夢(mèng)。祝中秋節(jié)快樂(lè)!

  • 中秋節(jié)祝福語(yǔ)10字

    以真誠(chéng)為圓心,以理解為半徑,畫出友情的圓。以緣份為圓心,以浪漫為半徑,畫出愛(ài)情的圓。以關(guān)懷為圓心,以感動(dòng)為半徑,畫出團(tuán)圓的圓。中秋節(jié)快樂(lè)!中秋節(jié)月圓是畫,月缺是詩(shī)。如詩(shī)如畫,良辰美景,送給我心愛(ài)的你。遙遠(yuǎn)的星空下,共同仰望同樣的美月,是你我心靈的契約!

  • 三年級(jí)寫植物作文

    校園的美是多姿多彩的,不用說(shuō)郁郁蒼蒼的金葉榆,不用說(shuō)修剪得整齊的塊柏球,更不用說(shuō)像哨兵一樣高大的松樹,單說(shuō)向日葵就有無(wú)限的美景。向日葵的花瓣是金黃色的,在陽(yáng)光的照耀下,那耀眼的花瓣顯得更加金燦燦,仿佛直逼我們的眼睛。

  • 三年級(jí)植物作文300字

    每個(gè)人都有朋友,但是我還有一個(gè)植物朋友,我的這個(gè)植物朋友很特別,世界上有很多植物,有人喜歡美麗的玫瑰,有人喜歡五顏六色的菊花,有人喜歡芳香的月季,有人喜歡堅(jiān)強(qiáng)的仙人掌,而我卻喜歡大王花。

  • 關(guān)于植物的作文

    有的孩子寫作文,為什么覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),是他們沒(méi)有生活體驗(yàn)嗎?不是。是他們找不到靈感嗎?也不是。其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的生活圈子,都有自己的獨(dú)特體驗(yàn),都有屬于自己的一個(gè)小世界、小天地。那為什么有的孩子拿起筆來(lái)寫作文,還是會(huì)覺(jué)得沒(méi)啥可寫的呢?

  • 我的植物朋友作文

    我的植物朋友的樣子,你們一定猜不出來(lái)。要是想知道它是誰(shuí),那就跟隨我的腳步來(lái)吧。它有一個(gè)大大的葉子,這個(gè)葉子像一個(gè)碧綠碧綠的大圓盤。它還像一把大傘,等到夏天小魚熱的時(shí)候,就會(huì)跑到它身后乘涼,小魚們成群結(jié)隊(duì)的玩耍,玩的可開(kāi)心了。

  • 我的植物朋友作文300字

    春天來(lái)了,春天來(lái)了。結(jié)束了連日的陰雨,終于露出了燦爛的陽(yáng)光,今天爸爸媽媽帶著我去公園踏青。有人喜歡功效較多的石榴,有人喜歡美麗的桃花,有人喜歡優(yōu)雅的文竹,也有人喜歡華貴的牡丹。而我,更喜歡全身是寶的荷花。

  • 鳥的天堂的教學(xué)反思

    《鳥的天堂》一課記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不一樣景象,說(shuō)明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作“鳥的天堂”名副其實(shí),表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

  • 坐井觀天教學(xué)反思范文

    《坐井觀天》是一則寓言故事,課文主要通過(guò)小鳥和青蛙的三次對(duì)話,來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題,告訴學(xué)生看問(wèn)題要站得高,才能看得全面的道理。教學(xué)時(shí),我是從三次對(duì)話入手,抓關(guān)鍵詞,理解文本,從而明白其中的道理的。

  • 秋天的懷念教學(xué)反思范文

    《秋天的懷念》是史鐵生的一篇散文,文中回憶了自己雙腿癱瘓以后,母親為使自己走出困境、重樹生活的信心所做的努力,贊揚(yáng)了深沉的母愛(ài)。該文也反思了作者沉浸在自己的遭際中而忽略了母親的病痛與感受,表達(dá)自己對(duì)母親的愧悔。文末也表達(dá)了七年后自己對(duì)母親的理解和對(duì)生活的堅(jiān)定信念。該文語(yǔ)言質(zhì)樸、情感真摯、細(xì)節(jié)感人、意蘊(yùn)深沉而耐人尋味。本課教學(xué)中試圖通過(guò)反復(fù)朗讀,注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用朗讀反映不同人物特點(diǎn),從而理解文中關(guān)鍵詞句含義,體會(huì)字里行間流露的作者的情感。

  • 爬天都峰教學(xué)反思范文

    《爬天都峰》這篇課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺,“我們”互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的一件事。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要善于互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

  • 七月的天山教學(xué)反思范文

    《七月的天山》這篇課文描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光,這里的夏天有著春天的魅力,秋天的涼爽,冬天的潔白。 作者從天山的水、樹、花三方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美,洋溢著作者的贊美之情。教學(xué)這篇課文,首先我讓學(xué)生欣賞天山美景,一下子就把學(xué)生帶入美的境界,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  • 女媧補(bǔ)天教學(xué)反思范文

    《女媧補(bǔ)天》這是個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、敢于奉獻(xiàn)的精神。神話故事是我國(guó)寶貴的民間文藝瑰寶,讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)講,設(shè)法讓學(xué)生浸潤(rùn)到這種民間文化的氛圍中去,從中感悟、熏陶,直至喜愛(ài)是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中,我注意讓“讀”深入課堂,落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。

  • 秋天的圖畫教學(xué)反思范文

    秋天是一副色彩艷麗的圖畫,這畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,它是人們用汗水描繪出來(lái)的山水畫,也是山野對(duì)人們一年辛勤勞動(dòng)的回報(bào),文章用表現(xiàn)秋天豐收之美來(lái)贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。

  • 中彩那天教學(xué)反思范文

    《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)�,而且�?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。

  • 秋天的雨教學(xué)反思

    《秋天的雨》是部編本三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。

  • 漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思范文

    漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具。課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述是:“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字�!币荒昙�(jí)的學(xué)生要在短時(shí)間里學(xué)會(huì)這些,難度極大。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)我用了一個(gè)多月時(shí)間,在這一個(gè)多月時(shí)間里,我一邊教組織課堂紀(jì)律,一邊帶著孩子們學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),在學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)還需學(xué)會(huì)其中的兒歌和生字。

  • 鳥的天堂教學(xué)反思范文

    巴金先生《鳥的天堂》這么美的文章,“讀”就是破文的途徑,巴金深情地向人們展示了自然界的完美,在教學(xué)時(shí),我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探?學(xué)習(xí)的意識(shí),讓他們說(shuō)自我所知,訴自我所悟。

  • 花鐘教學(xué)反思范文

    《花鐘》一文是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文,文章寫了不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同及花開(kāi)放的時(shí)間與溫度、濕度及光照有關(guān),一位植物學(xué)家根據(jù)這一特點(diǎn),做出了花的時(shí)鐘。

  • 巨人的花園的教學(xué)反思

    《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事,這篇童話主要講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)巨人擁有一座美麗的花園,但當(dāng)他看見(jiàn)孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣,把孩子們都趕了出去,在花園周圍筑起了高墻,將孩子拒于墻外。從此,園里花不開(kāi),鳥不語(yǔ),一片荒涼,只有冬天永遠(yuǎn)留在那里,他的自私換來(lái)了花園的寒冬。之后經(jīng)一個(gè)男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花園送給了孩子們,自己也獲得了快樂(lè)和幸福。

  • 梅花魂教學(xué)反思范文

    《梅花魂》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)梅花魂的本質(zhì)含義,體會(huì)外祖父的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)中,我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你自己讀懂了什么,自己的感受是什么。然后抓住“有氣節(jié)的人物”進(jìn)行拓展,說(shuō)說(shuō)自己知道的中國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物。

  • 落花生教學(xué)反思范文

    《落花生》是一篇借物喻人,富于哲理性的一篇課文,其特點(diǎn)是:由物及人、借物說(shuō)理、主次分明、詳略得當(dāng)和重點(diǎn)突出等。全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫,重點(diǎn)突出了“議花生”這部分的內(nèi)容。

  • 桂花雨的教學(xué)反思范文

    《桂花雨》我國(guó)著名女作家琦君寫的,語(yǔ)言文字尤其的美。初捧這篇文章,我只是被優(yōu)美的語(yǔ)言文字所打動(dòng),如同沐浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。當(dāng)我再深入地去讀,去了解琦君時(shí),我卻在那迷人的香氣中,感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉(xiāng)之情。

  • 自己的花是讓別人看的教學(xué)反思

    《自己的花是讓別人看的》是人教版第十冊(cè)第八組第一篇精讀課文,作者季羨林先生用精練概括的語(yǔ)言描繪了德國(guó)迷人的風(fēng)光,又點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理,讀起來(lái)讓人既開(kāi)眼界,又回味無(wú)窮,深受教育。

  • 遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)范文

    教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。紀(jì)律是搞好班級(jí)管理不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。

  • 暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)范文

    短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。

  • 新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)范文

    核心素養(yǎng)落地有利于培養(yǎng)綜合性人才,是未來(lái)教育的一種趨勢(shì),基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我完善、自主發(fā)展�!昂诵乃仞B(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí),而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。學(xué)科作業(yè),對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講,作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時(shí)間觀、效率觀,比作業(yè)本身更重要,而這些“素養(yǎng)”,可以統(tǒng)整學(xué)科知識(shí);課堂、集會(huì)中的自控和自律,討論、合作中的秩序和包容,可以統(tǒng)整學(xué)科知識(shí);學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志,也可以統(tǒng)整學(xué)科知識(shí)。

  • 丑小鴨教學(xué)反思范文

    《丑小鴨》是安徒生非常有代表的一篇童話故事,寓意是非常深刻的,可是一個(gè)三年級(jí)的孩子是無(wú)論無(wú)何也不會(huì)真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的,作為老師我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)他們讀好這篇童話才是教學(xué)的真正難點(diǎn)和重點(diǎn)。

  • 窮人教學(xué)反思范文

    課文《窮人》是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言,恰如其分你地表達(dá)了真情實(shí)感,讀來(lái)使人深受感動(dòng)。

  • 黃山奇石教學(xué)反思

    《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。在《黃山奇石》一課的教學(xué)中,我不但引導(dǎo)學(xué)生讀文、看圖、想象黃山"四絕"的幾個(gè)鏡頭,使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

  • 月光曲教學(xué)反思范文

    《月光曲》既是一首優(yōu)美的鋼琴曲,也是一篇富有傳奇色彩的小學(xué)語(yǔ)文課文。教學(xué)中,我以貝多芬和盲姑娘的兩次對(duì)話為突破口,引導(dǎo)學(xué)生感受了貝多芬的內(nèi)心世界。

  • 為中華之崛起而讀書教學(xué)反思

    《為中華之崛起而讀書》這篇課文講的是周恩來(lái)在少年時(shí)代親眼目睹中國(guó)人民飽受壓迫后體會(huì)到“中華不振”,從而立下志愿為中華之崛起而讀書。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我決定將學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)各種方式展現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生讀進(jìn)去,在讀出來(lái),通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)文章內(nèi)涵。

  • 伯牙絕弦教學(xué)反思范文

    《伯牙絕弦》選自《列子·湯問(wèn)》,只有5句話,77個(gè)字,而這77個(gè)字里卻講述了一個(gè)千古流傳、感人肺腑的故事。這是六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇古文,讀通讀順文章,理解大意是教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到伯牙與子期之間真摯的友情,感受知音情誼是本文的難點(diǎn)。

  • 司馬光教學(xué)反思范文

    《司馬光》是小學(xué)階段安排的第一篇文言文,文章篇幅短小,但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)有難度,因?yàn)檫@是他們與文言文的正式相遇。在做這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,第一個(gè)立足點(diǎn)便是立足三年級(jí),關(guān)注學(xué)情。

  • 桂花雨教學(xué)反思范文

    《桂花雨》我國(guó)著名女作家琦君寫的,語(yǔ)言文字尤其的美。初捧這篇文章,我只是被優(yōu)美的語(yǔ)言文字所打動(dòng),如同沐浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。當(dāng)我再深入地去讀,去了解琦君時(shí),我卻在那迷人的香氣中,感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉(xiāng)之情。

  • 我是什么教學(xué)反思范文

    《我是什么》雖然是一篇科普文章,但是卻描寫得生動(dòng)活潑,充滿童趣。作者運(yùn)用了第一人稱自我介紹的方法以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了水的變化及其利與害,描繪了水的各種形態(tài)。

  • 大禹治水教學(xué)反思范文

    《大禹治水》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第十單元奉獻(xiàn)中的一篇文章。本課是一個(gè)流傳千古的民間傳說(shuō),講述的是在洪水泛濫成災(zāi),百姓無(wú)家可歸時(shí),大禹治理洪水的故事。文章共4個(gè)自然段,按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果安排故事情節(jié)。在這個(gè)故事中,我們可以通過(guò)大禹三過(guò)家門而不入感受到他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;從大禹“常常睡在草丘山岡,他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中,腳跟都爛了,他只好拄著棍子走路”“挖開(kāi)九條大河”的描寫中體會(huì)到大禹的頑強(qiáng)意志。課文篇幅短小,選材精當(dāng),文中“四天”“九座”“十年”“三次”等數(shù)量詞的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)人物的精神起到了渲染烘托的作用,是引導(dǎo)

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    今天,我在語(yǔ)文書上看到一幅漫畫,很有感觸!畫面的內(nèi)容是這樣的:有一個(gè)帶著一個(gè)鴨舌帽和衣服,眼鏡穿著一雙皮鞋抱著雙腿,坐在一棵樹旁邊,那棵樹很細(xì),只有一些葉子旁邊站著一位年輕人那位年輕人問(wèn):“你干什么?”那個(gè)人回答:“等著乘涼�!�